de Educación

Primaria
Dirección
de
DIA: martes 22 de noviembre deEducación
2022
Área: COMUNICACION Primaria
GRADO Y SECCION: 5° “E”

“COMPARTIMOS NUESTRAS EXPERIENCIAS Y CONSTRUÍMOS LAZOS DE AMOR EN FAMILIA”

Escribimos nuestras experiencias usando los verbos y sus tiempos

CUADRO DE COMPETENCIAS, METAS, CRITERIOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

EJE COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUM.

S /CAPACID. APRENDIZAJE EVALUAC.
DESEMPEÑOS META
Escribe -Adecúa el texto a la situación comunicativa Escribe Adecua el texto a la *Completa una Lista de
diversos los considerando el propósito comunicativo, el tipo textual, textos situación comunicativa ficha usando los cotejo
tipos de textos así como el formato y el soporte. narrativos usando los tiempos del verbos y su
en su lengua -Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
(anécdotas), verbo. tiempo.
materna. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para sobre temas *Escribe un texto corto
ampliar la información, sin digresiones o vacíos. de su interés, sobre su experiencia
*Adecúa el
texto a la -Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por utilizando haciendo uso de los
situación ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que diversas verbos y sus tiempos y
comunicativa. contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora fuentes de los signos de puntuación
algunos recursos textuales como el verbo en sus tres información. que contribuyan a dar
*Organiza y tiempos (como uso de negritas o comillas) para reforzar Revisa su sentido al texto.
dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas, escrito para *Utiliza recursos
desarrolla las
-Evalúa de manera permanente el texto, para determinar
ideas de forma mejorarlo, gramaticales y
si se ajusta a la situación comunicativa, si existen
coherente y
reiteraciones innecesarias o digresiones que afectan la asegurando su ortográficos para
cohesionada. claridad, uso diferenciar los tiempos
coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre ellas. También, de conectores, del verbo.
*Utiliza evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados y de *Evalúa si su texto
convenciones la pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y sustantivos, cumple con el propósito,
del lenguaje garantizar su sentido. adjetivos, destinatario, uso de
escrito de forma -Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de concordancia, conectores, recursos
pertinente. los recursos textuales y estilísticos utilizados, y uso del verbo ortográficos, y lenguaje
considerando su propósito al momento de escribirlo.
*Reflexiona y Compara y contrasta los aspectos gramaticales y
y sus tiempos correspondiente.
evalúa la forma, ortográficos más comunes cuando evalúa el texto.
el contenido y
contexto del
texto escrito.

SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS TIEMPO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INICIO 10 MIN Recoge los saberes previos y genera el conflicto cognitivo con las siguientes preguntas:
¿Cuántos minutos hay en una hora? ¿en media hora? ¿Cuánto tiempos pasas en la escuela? ¿Cuánto
tiempo pasas en casa? ¿Qué trataremos el día de hoy?
 Comunica el propósito de la sesión: Los estudiantes descubren el tema a
tratar: Hoy vamos
aplicar estrategias para resolver problemas matemáticos y explicar el procedimiento que seguiste al
estimar cada actividad que realizamos en familia.
 Observando el decálogo de los acuerdos de convivencia del aula y propone con los estudiantes 3
acuerdos de convivencia que les permitirán trabajar en un clima favorable para la presente sesi

Se d Observan algunas imágenes presentadas y preguntamos: ¿Qué está haciendo cada personaje?
 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué acciones están realizando los niños?
Escribimos debajo de cada imagen.
-Planteamos el conflicto cognitivo: ¿Qué nombre reciben las acciones que una persona realiza?
¿En qué tiempo hemos escrito las acciones de las imágenes observadas? ¿En cualquier tipo de
texto podremos encontrar verbos? ¿Es importante conocer y usar los verbos? ¿Porqué?
-Comunicamos el propósito de la sesión: Escribimos nuestras experiencias usando los verbos y
sus tiempos
-Determinan las normas de convivencia con orientación de la maestra.
Leer sin interrumpir y levantar la mano para opinar.
Hablar con claridad y respetar las ideas de mis compañeros.a la bienvenida a clase y realizamos
una oración.

DESAR 70 MIN ANTES DE LA LECTURA:

ROLLO -Se les entrega el siguiente texto: “El regalo del fuego”
-Se les pide que lean el título del texto y observen su estructura.
DURANTE LA LECTURA:
Se indica a los estudiantes que realicen la lectura silenciosa del texto en forma individual.
-Se les plantea las siguientes preguntas:

Escriben sus hipótesis en papelotes para que luego confronten durante y después de la lectura.
-Los estudiantes van subrayando y anotando en sus cuadernos todos los verbos encontrados en el texto leído.
-Se explica que si no entienden algunas palabras las encierren y luego relean todo el párrafo para deducir su
significado según el contexto.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
-Los estudiantes comentan libremente sobre el contenido del texto y verbalizan los verbos encontrados.
-Clasifican los verbos encontrados en la lectura en los tres tiempos verbales

-Reciben, leen, analizan y organizan la información proporcionada en un esquema en forma resumida.

LOS VERBOS. - Son palabras que indican acciones que suceden en un tiempo determinado. Están
formados por una raíz y una desinencia. Ejemplo:
La palabra COMEMOS tiene raíz y desinencia: COM - EMOS
Raíz Desinencia
La Raíz, representa el significado básico del verbo.
La Desinencia, indica el Número, Persona, Tiempo y Modo.
*CONJUGACIONES VERBALES. - Hay tres conjugaciones:
1era. Conjugación: Verbos que terminan en “ar”. Ejemplo: caminar, saltar, amar.
 2da. Conjugación: Verbos que terminan en “er”. Ejemplo: tejer, vender, comer.
3era. Conjugación: Verbos que terminan en “ir”. Ejemplo: vivir, subir, escribir.
*HAY TRES PERSONAS
SINGULAR PLURAL
1era. Persona: YO NOSOTROS
2da. Persona: TÚ VOSOTROS
3era. Persona: EL – ELLA ELLOS - ELLAS

*TIEMPOS VERBALES: Tiempo presente, pasado y Futuro.

PRESENTE. - Cuando la acción sucede en el momento que se habla. (hoy) Ejemplo: María canta una
canción.
PASADO. - Cuando la acción ya ha sucedido. (ayer) Ejemplo: Juan y yo estuvimos en el cine.
FUTURO. - Cuando la acción todavía no ha sucedido. Sucederá después. (mañana) Ejemplo: El domingo
iremos al campo.

Se les pide escribir un texto corto sobre su experiencia usando los VERBOS.
1.- Realizan su planificación:
PLANIFICACIÓN
¿Qué escribiré? ¿Para qué escribiré? ¿Sobre qué escribiré?

2.- Textualización:
-Elaboran el primer borrador de su texto empleando los diferentes sustantivos.

3.- Revisión:
-Leen y revisan su texto con ayuda de la maestra.
-Eligen un formato y escriben la versión final de su texto.
-Publican su texto colocándolo en un lugar visible del aula

Realizan un recuento de todas las actividades realizadas en la sesión.

-Dialogamos realizando la meta cognición y responden las siguientes preguntas:
¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué les servirá lo que aprendieron?
EVALÚO MIS APRENDIZAJES

CIERRE 10 MIN
 LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACION
COMPETENCIA: Escribe diversos los tipos de textos en su lengua materna.
Adecua el texto a la situación Utiliza recursos gramaticales y
N° NOMBRES Y APELLIDO comunicativa usando los tiempos ortográficos para diferenciar los tiempos del
del verbo. verbo.
*Evalúa si su texto cumple con el
*Escribe un texto corto sobre su propósito, destinatario, uso de conectores,
experiencia haciendo uso de los recursos ortográficos, y lenguaje
verbos y sus tiempos y los signos correspondiente.
de puntuación que contribuyan a
dar sentido al texto.

I p L I P L

1
ABREU PEDROZA DANIEL ALEJANDRO

2 AGUIRRE DE LA ROSA MIQUELA NARUMI

3 ANAYA HUARCAYA BRUSSE ALEXANDER
MIGUEL
4 AQUINO AGURTO JACOB MICHEL
5 AYALA ORDOÑEZ JACOB
6 BLAS LIFONCIO ALESSANDRO DEL PIERO
7 CALLAPAZA MONJE FLAVIA IVANA
8 CUBA AQUIJE MARCELO
9 ESCUDERO AMARO TIRSA VICTORIA
10 HIDALGO SUCRE KERLYANGEL DE LOS
ANGELES
11 HIGA BUSTAMANTE NAIR ANTHONY
12 JACAY ROMAN AYELLEN ZOE
13 LUJAN SOTO MIGUEL LEONEL
14 MONTOYA MUJICA KEILINS ANAIS
15 NARIO AGUINAGA NICOLETTA RENHIE
16 ROJAS LEGUIA JEREMY
17 ROJAS ZAPATA JOSUE JULIAN
18 SALVO CABRERA THIAGO JOSEPH
19 VALIENTE JALA SULESKA DE LOS ANGELES
20 ZEDANO ASCUE VALENTINA NIKOLL