PROYECTO DE AULA

BITACORA LITERARIA DEL TIMBO AL TAMBO PROYECTO DE AULA COMO

HERRAMIENTA DIDACTICA Y ESTRETAGICA PARA LA ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE DE LA LECTO ESCRITURA.

PRESENTADO POR

MARICELA MENA GARCIA

DOCENTE

DIANA NIÑO

FACULTAD DE EDUCACION A DISTANCIA

PROGRAMA:

LICENCIATURA EN EDUCACION PARA LA PRIMERA INFANCIA

AREA

DIDACTICAS DE LA SEGUNDA LENGUA

UNIVERSIDAD POLITECNICO GRAN COLOMBIANO

MEDELLIN -ANTIOQUIA

JUNIO 15 DE 2021
 INTRODUCCIÓN

El momento más importante en el periodo de aprendizaje es el ciclo de educación

preescolar y primaria porque es cuando se sientan las mejores bases de
enseñanza y poder ayudar a desarrollar las capacidades potenciales de un niño.
Este es el ciclo donde el cerebro está en proceso de crecimiento y existe
disposición en nuestros educandos por aprender, se despierta en ellos la
curiosidad donde todo lo preguntan y todo lo quieren saber, el porqué de las
cosas, y este es el circuito que todo docente debe aprovechar para formar
verdaderos valores en los alumnos, que les permitan en el futuro forjar los
conocimientos que los niños necesiten. Hoy en día, desde el nacimiento, los
individuos estamos inmersos en dos ambientes fundamentales. Por un lado,
somos seres sociales, done la comunicación ocupa un puesto destacado en
nuestro día a día. Por otro lado, las nuevas tecnologías están cambiando nuestra
manera de trabajar, de comunicarnos, de desarrollarnos, donde le podemos dar
buen uso al tiempo libre. Estos dos aspectos son las bases de nuestro trabajo.

La comunicación, más concretamente, la enseñanza del lenguaje español como

base de nuestros orígenes, teniendo las TIC, como esa herramienta tecnológica
para incursionar en el nuevo mundo. En nuestra sociedad, los intercambios
comunicativos, especialmente en algunos ámbitos profesionales, se producen en
diversas lenguas. Pero es nuestro objetivo, que debemos tener primero dominio
de la nuestra lengua español como parte del discurso prioritario en nuestro
sistema educativo.

la finalidad del aprendizaje del español es la comunicación, tanto para desarrollar

la vida diaria como para abrir nuevos horizontes, ya que vivimos en un mundo
globalizado, donde debemos tener capacidad de interpretación y comunicación
fluida y ese primer lugar de fluidez, obviamente debe ser el aula de clases, donde
cada día interactúan los estudiantes. por esta razón con nuestra estrategia que
hemos denominado “la bitácora literaria del timbo al tambo proyecto de aula como
herramienta didáctica y estratégica para la enseñanza – aprendizaje de la lecto
escritura”, pretendemos alcanzar el objetivo propuesto, que es tener un dominio
sino excelente, muy bueno de nuestra lengua madre, el español.
JUSTIFICACIÓN

¿Por qué hacerlo esta estrategia didáctica a través de las nuevas tecnologías?
que hemos denominado “la bitácora literaria del timbo al tambo proyecto de aula
como herramienta didáctica y estratégica para la enseñanza – aprendizaje de la
lecto escritura”. Porque vivimos en un mundo en el que estamos rodeados de ellas
(la tecnología) y un uso correcto de las mismas nos ayuda a desarrollar nuestra
vida diaria y hacer de nuestro trabajo algo más fácilmente. Nuestros alumnos
están acostumbrados a pasar las fotos de un móvil con el dedo, a utilizar los
mandos para encender y apagar luces, entre otras muchas cosas, por lo tanto, no
debemos ser ajenos a la importancia de estas herramientas en el aula de clases.

Debemos saber que, el aula de clases es una pequeña representación de la

realidad social donde interactuamos y donde es fácil aprender y trabajar unos
conocimientos entre alumnos y docente, conocimientos que en el futuro
exportarán a su vida diaria, por tales razones no podemos ignorar algo que tienen
a su alcance como son las nuevas tecnologías.

Por tales motivos, haremos una propuesta didáctica para la enseñanza de forma
fácil el español, donde nuestros estudiantes, de preescolar, aprendan a ser
sociables, a través de la comunicación, aprendan a leer bien, a escribir como debe
ser, y las nuevas tecnologías para niños y niñas del aula de 5 años de Educación
Infantil, son parte interesante para la elaboración de diversas actividades
educativas.
OBJETIVOS

GENERAL

Promover a través de este proyecto de aula denominado “la bitácora literaria del
timbo al tambo” una propuesta didáctica orientada a la educación infantil, que sirva
como herramienta educativa que ayude a mejorar el proceso de enseñanza –
aprendizaje del lenguaje español de los docentes y alumnos del nivel preescolar
de la Institución Educativa Normal Superior del Corregimiento del Valle – Municipio
de Bahía Solano – Chocó.

OBJETIVOS ESPESIFICOS

1.- Considerar la importancia de las nuevas tecnologías como herramienta

primordial en la enseñanza del español en edades tempranas, a partir del proyecto
de aula denominado la bitácora literaria del timbo al tambo.

2.- Promover el proyecto de aula mediante una metodología constructivista y

lúdica paran la enseñanza, de la escritura, la lectura, la comunicación fluida y la
escucha.

3.- Valorar los resultados sobre los logros obtenidos al final del ciclo escolar.
CONTEXTO REGIONAL E INSTITUCIONAL

El corregimiento del valle, municipio de Bahía Solano, Departamento del Chocó,

es una población que está ubicada en el andén del Litoral Pacífico Chocoano, a
cinco metros sobre el nivel del mar, cuenta con 5800 habitantes, es el
corregimiento más grande del Chocó en territorio y número de habitantes,
históricamente se ha caracterizado por ser una región rica en agricultura y pesca
en un 80% y un 20% es turística, estas líneas se convierten en la base de la
economía de sus pobladores, cuenta con dos instituciones educativas y con la
fortuna de tener un Parque Natural Nacional denominado Utría, sobre el golfo de
tribugá.

Teniendo en cuenta lo anterior, es importante implementar un proyecto

pedagógico de aula, como estrategia didáctica para la enseñanza - aprendizaje de
la lecto escritura acorde con las características de nuestra región. Este proyecto, es de
gran interés e importancia para nuestros niños(as) del preescolar de la Escuela Normal
Superior Santa Teresita del Valle, debido que es la edad propicia para que nuestros
educandos puedan aprender con facilidad a comunicarse con mayor fluidez, con la
estrategia a implementar, se busca potencializar no solo el conocimiento del
idioma sino también, contribuir a la formación y educación de los escolares en el
aprendizaje individual y grupal, por nuestro proyecto tiene unos componentes que
hemos titulado: escucha, escribe, lee y habla “PA – VE”, debido que el término
“PA - VE”, es muy coloquial y utilizado en nuestra cultura afro, en la forma de
hablar., desde este punto de vista, le damos cabida a las competencias del
“saber, y el saber hacer”, orientado hacia la investigación, el respeto y la
conservación de nuestras culturas afro.

ENFOQUE LINGUISTICO
Esta Estrategia didáctica se construye, teniendo en cuenta los trabajos que realizo
NOAM CHOMSKY, donde representaba la estructura de los lenguajes naturales
de los pueblos, los cuales los plasmo en su libro denominado SINTACTIC
STRUCTURES, publicado en el año de 1957. Desde la época, el enfoque
lingüístico surgió como resultado de múltiples trabajos realizados desde mediados
de los años 70 principalmente en el Colegio de México, la Escuela Superior de
Física y Matemáticas, el Centro Nacional de Cálculo y la UPIICSA del IPN.

Teniendo en cuenta lo anterior, en esta estrategia didáctica, presentamos

el enfoque como una nueva forma de ver la realidad lingüística de nuestra gente,
en la cual se consideramos que, cualquier cosa que se pueda ver, percibir, tocar o
conceptualizar se puede representar en los componentes del proyecto y la
realidad de nuestras lenguas afro, para nuestro trabajo entonces, el enfoque
llingüístico, es una nueva forma de ver la realidad, en la cual se considera que
todo cuanto nos rodea en el entorno natural de nuestra región, es una oportunidad
expedita, para que nuestros niños, aprendan, a leer, escribir, escuchar y hablar.

Estratégicamente, vamos a representar como oraciones el lenguaje las imágenes,

el movimiento corporal, la trayectoria de un objeto al moverse, los textos literarios
y todas herramientas que sean necesarias, para alcanzar el nuestros objetivos
para mejorar la enseñanza – aprendizaje del español en nuestros niños y niñas de
preescolar y primaria, de la Institución Educativa Normal Superior Santa Teresita
del Corregimiento del Valle – Municipio de Bahía Solano, Departamento del
Chocó, teniendo como herramienta primordial las TIC, también tendremos en
cuenta nuestro entorno como ese gran laboratorio natural para orientar nuestra
enseñanza – aprendizaje de forma significativa para los alumnos, quiero decir, que
no siempre estaremos dentro del aula, para hacer de las clases algo divertido y
diferente, para que estas, no se conviertan en monótonas y tradicionales, sino,
que sean participativas.

No podemos olvidar que la lengua es la primera forma de comunicación del ser

humanos, para podernos entender y vivir en sociedad, por eso los humanos, todos
los días tratamos de enriquecer nuestro vocabulario, para mejorar el léxico como
parte fundamental de la información, no importando el medio utilizado para tal fin.

ENFOQUE PEDAGÓGICO

Los proyectos de aula, son la aplicación de la enseñanza con un enfoque global,

que toma en cuenta los componentes del currículo, se sustentan en las
necesidades e intereses de la escuela y de los estudiantes con el fin de
proporcionarles una educación mejorada en cuanto a calidad y equidad. Es una
opción integral para la metodológica en todos los procesos de enseñanza –
aprendizaje en torno a la realidad, experiencias y necesidad estudiantil.

Desde este punto de vista, nuestra estrategia pedagógica, estará orientada a partir
del modelo constructivista, donde sus principales expositores son: J. Piaget,
Vygotsky, Ausubel, modelo que propende por la formación del estudiantes como
sujeto activo, capaz de tomar decisiones y emitir juicios y valores, lo que implica
que la clase debe ser participativa estudiante – profesor, los cuales deben
interactuar, para construir, crear, facilitar, liberar, preguntar, ser crítico y reflexionar
sobre la comprensión profunda del conocimiento.

Es claro que el eje fundamental de este modelo es aprender haciendo, el maestro

se debe convertir en el orientador – tutor de la clase, el que solo aclara las dudas
de sus estudiantes, el estudiante en la construcción del conocimiento, es capaz de
pensar, dar ideas, crear y reflexionar, es decir, debe desarrollar sus habilidades
individuales de modo que el educando pueda evolucionar de manera secuencial y
cognitiva.

En este proyecto de aula, estratégicamente se plantea, que los estudiantes tengan

acceso a las nuevas tecnologías, como herramienta primordial, que en su edad les
facilita el aprendizaje, toda vez que con esto, contribuimos a mejorar la calidad
educación, lo cual se convierte simultáneamente, en una herramienta importante
de enseñanza para el docente en el trabajo del aula, en nuestra obligación con las
nuevas metodologías de enseñanza devolverle el protagonismo al estudiante en
el proceso de aprendizaje, en la construcción de su propio conocimiento, de ser
curioso y que aprenda a trabajar de manera grupal, con esta metodología el
educando se involucra de manera activa en la planeación, ejecución y
presentación de las clases, donde experimenta un aprendizaje significativo y
motivador, de otro lado, utilizaremos multiplicidades de actividades, que tengan
que ver con la escucha, el habla, donde el niño en el trascurso del año lectivo,
aprenda a leer y escribir con facilidad.
DERECHOS BASICOS DE APREDIZAJE
DERECHOS BASICO DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Crea situaciones y propone alternativas de Coopera con los compañeros haciendo uso de
solución a problemas cotidianos a partir de su imaginación para identificar soluciones
sus conocimientos e imaginación alternativas a los desafíos que crea.
Muestra atención y concentración en las
actividades que desarrolla
Establece relaciones entre las causas y realiza preguntas de temas que son de su
consecuencias de los acontecimientos que interés
Resuelve situaciones cotidianas usando sus
le suceden a él o a su alrededor
saberes previos y habilidades.
Lee imágenes, hace preguntas y crea historias
de lo que percibe en diferentes registros como
textos escritos, pinturas, aplicaciones de la
Establece relaciones e interpreta imágenes, página web.
Explora diferentes tipos de textos y reconoce
letras, objetos, personajes que encuentra en
cuentos, imágenes ilustradas en las
distintos tipos de textos.
enciclopedias infantiles.
Se interesa por saber cómo se escriben las
palabras que escucha
Identifica y asocia los sonidos de las letras que
escucha en las lecturas.
Identifica palabras que ritman en juegos con la
música, las rondas, la poesía, juegos corporales
Identifica las relaciones sonoras en el entre otros.
Expresa libremente su pensamiento y
lenguaje oral y a través del juego, la música,
emociones a través de dibujos figuras y
el dibujo y la expresión corporal.
fotografías
Participa en canciones, rondas y juegos
tradicionales haciendo aportes personales de
manera espontánea
Asume actitudes colaborativas y solidarias en
las actividades en las que participa
Muestra respeto por los acuerdos de
 convivencia que se construyen en su familia,
Demuestra consideración y respeto al con sus padres y otros miembros de su
relacionarse con otros comunidad

Tomados página web, MINEDUCACION NACIONAL.

METODOLOGIA

La presente propuesta, que hemos denominado “la bitácora literaria del timbo al tambo
proyecto de aula como herramienta didáctica y estratégica para la enseñanza –
aprendizaje de la lecto escritura”, la llevaremos a cabo, teniendo en cuenta
metodología novedosas que ayude al docente a aplicar sus conocimientos de
enseñanza y que promueva en los educandos infantiles un aprendizaje
significativo. Tales metodologías son las siguientes:
Exelearning: Es un programa libre y abierto que sirve para ayudar a los docentes
en la creación y publicación de contenidos y que permite a los profesores la
publicación de contenidos didácticos en soportes informáticos como (CD, USB, o
la WEB)
Infografías: Es una representación visual o diagrama de textos escritos que
resume o explica. En ella intervienen gráficos y signos lingüísticos y no lingüísticos
formando descripciones.
Periscope: Es una aplicación que sirve para emitir vídeos en tiempo real. Esta
aplicación puede ser muy útil para enseñar a los niños y niñas de clase. Por
ejemplo, podríamos visualizar a un bombero enseñándonos las instalaciones y los
vehículos que tiene para combatir los incendios.
Educaplay: Es una plataforma que permite crear actividades educativas con un
resultado atractivo y profesional como crucigramas, adivinanzas, cuentos,
canciones… Es ideal para que los niños y niñas aprendan jugando.
Classdojo: Es una plataforma utilizada por maestros, padres y estudiantes. Esta
aplicación ayuda a los maestros a mejorar el comportamiento de sus alumnos en
clase, permitiéndoles ofrecer a sus estudiantes retroalimentación en tiempo real a
través de un dispositivo web o móvil. Genera de forma automática reportes e
información sobre el comportamiento, que puede ser compartido con padres y
estudiantes. ClassDojo incluyen el trabajo duro, la persistencia, el trabajo en
equipo, la creatividad y la curiosidad.
Lo más importante a la hora de utilizar todas estas herramientas con los niños y
niñas del aula es la imaginación y creatividad del profesor con las actividades que
diseñe para poder conseguir todos los objetivos del curso de una manera lúdica y
divertida, debemos tener presente, que los niños tienen diferencias biológicas
donde cada niño o niña del aula es diferente y aprende diferente.

El factor más importante en este caso es el docente, quien tiene que evaluar la
mejor y más sencilla manera de hacer llegar los conocimientos atendiendo a la
diversidad de alumnos que tiene en el aula. El entorno también juega un papel
preponderante en el aprendizaje,

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

Utilizaremos recursos como: fichas, libros, computadores, UBS, CD, las páginas
web, entre michos otros, para motivar el trabajo con los alumnos y poder alcanzar
nuestros objetivos trazados, los cuales utilizaremos para las siguientes
actividades:

La observación de videos, realizar dibujos, cantar, jugar, observar imágenes,

gráficos, los colores, los paisajes, para posteriormente representar una
información y trabajar sus conceptos, ya que les es más fácil a los alumnos
relacionar la información. También utilizaremos el entorno como ese gran
laboratorio natural para que lo niños aprenden a relacionar animales en su hábitat
y reconocer los paisajes vistos previamente.

Con cada una de estas actividades, podemos alcanzar nuestros objetivos

propuestos, desde la comunicación oral, cognitiva, movimiento corporal, la
escucha, la escritura y la lectura.
BILIOGRAFIA
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