UNIDAD 2- HABILIDADES DE COMPRENSIÓN LEER Y ESCUCHAR

FERNANDO HERNANDEZ LOPEZ

JEYSON JAVIER CALDERON ROSAS

CÓDIGO: 50010
GRUPO: 229

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍAS E INGENIERÍAS
INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
CUBARÁ 03 DE ABRIL DE 2019
 INTRODUCCION

La lectura y la escucha son pilares fundamentales en cualquiera que sea nuestro

entorno, es por ello que se busca fortalecer nuestras habilidades de comprensión
de lectura, basándonos en pautas y medidas interpuestas por expertos en el tema,
hasta tal punto de realizar ejercicios prácticos que sirven como apoyo en la
formación de una persona y un profesional.

La interacción con el contexto propio y el ejercicio hacia los demás, nos permiten
familiarizarnos un poco más con el tema que estamos tratando y ayudan al
fortalecimiento de esas pautas que desde nuestra primaria o bachillerato tomamos
sin poder ponerlas en práctica.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GNERAL

Conocer pautas, metodologías, estrategias que nos permiten de manera más fácil
y sencilla la comprensión y el análisis de los textos escritos y orales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Realizar un fortalecimiento de las habilidades de escucha y comprensión de

textos, por medio de ejercicios de la vida real.

Familiarizar nuestro entorno con diversos contextos a fin de confortar

competencias comunicativas de cada una de las personas que puedan tener
acceso a esta actividad.
Actividad 1: Conocimientos previos sobre habilidades de comprensión

 Escribe tres beneficios que la lectura y la escucha activa aportan al

fortalecimiento de la competencia comunicativa. Completa el cuadro.

Lectura Escucha Activa

Enriquecimiento y Creamos un clima
perfección de las positivo para la
estructuras cognoscitivas comunicación, logrando
del lector. que esta sea más
efectiva
Competencia
Se aprende a aprender. Captamos el sentido
Comunicativa
exacto del mensaje del
emisor, reduciendo los
malentendidos.
Se actúa, enriquece y Aprendemos de las
desarrolla la memoria experiencias de nuestros
comprensiva interlocutores

 Escribe dos similitudes y dos diferencias que identificas entre el texto oral y
escrito. Completa el cuadro.

Similitudes Diferencias
Es común el uso de signos Se logra de forma natural y
lingüísticos y fonemas basada en socialización con los
Texto Oral
utilizados para la demás.
comunicación.
Se expresa mediante Se logra mediante proceso de
Texto Escrito articulación de signos formación artificial
gráficos o grafemas

 ¿Qué pasos o estrategias llevas a cabo para comprender el contenido de un

libro, una noticia, un ensayo, un manual u otros tipos de textos?
 Pasos o estrategias
 Constituir el objetivo principal del texto
 Asociar el texto a semejantes que suenen familiares con el
fin de añadir un poco más de información a la idea que se

Libro ,noticia, trae.

ensayo,  La lectura rápida ayuda en cierta forma a hacer un barrido

manual u otros de la información adquirida y asociarla con un pre saber
tipos de textos propio.
 Identificar la idea principal con el fin de enfocar dicha idea
hacia un contexto más común y fácil de entender.
 Realizar un recuento de lo leído y comprendido para con
ello plasmar el objetivo del texto.

 Cuando te encuentras en una situación de comunicación en la que tienes la

responsabilidad de escuchar, ¿Cuáles son los comportamientos o actitudes
que te identifican?

Comportamientos o actitudes
 Escuchar activamente a la persona que se está
comunicando, demostrando el interés por el tema.
 Estar enfocado en lo realmente importante de la charla,

Situación manteniéndome al tanto sin prestar atención a mí

comunicativa: alrededor.
Escuchar  Procuro no interrumpir al emisor y asociar su idea a un
contexto más común.
 Hacer preguntas con el fin de no inundarme de
interrogantes, así lograr comprender mejor la idea
expuesta.
 ¿Qué clase de textos argumentativos conoces y cuál es su importancia en el
ámbito académico?

Clases de textos argumentativos Importancia en el ámbito académico

Importante en el momento de la
Textos científicos investigación, sirven mucho para
ampliar nuestros conocimientos.
Especial para aprendices del área de
Textos judiciales
derecho, basado en ideas legislativas.
Muy común en nuestro contexto ya
que es usual el uso de dicho tipo de
Ensayo
texto durante nuestra formación
académica
Nos informan acerca de una idea con
Textos periodísticos el fin de convencer o persuadir a los
lectores de la misma.
Se basan en propagandas y
comerciales que nos muestran o
Textos publicitarios venden cierta información que se
considera importante para quien lo
expone.

Actividad 2: Estudio de caso

 Link de la presentación
o https://view.genial.ly/5ca54bb455aa9044bbf70331/la-lectura-
comprensiva
Actividad 3: Estrategias para la comprensión lectora
ANTES DE LA LECTURA
Responde las siguientes preguntas antes de leer el texto.
1. ¿Con qué propósito vas a leer el texto?
 Voy a leer el siguiente texto con el propósito principal de saber que tiene
preparado el autor y cuál será el tema principal a tratar.
2. Con base en el título:
a. Completa el recuadro con dos temas qué creas tratará el texto

Lo educado no quita ‘lo Temas

1. Sistema de educación
chunchurria’ 2. Falta de ética profesional

b. b. Formula dos preguntas sobre el texto

i. Pregunta 1: ¿Por qué tanta falta de profesionalismo?
ii. Pregunta 2: ¿Y dónde queda la educación?
c. c. Escribe dos ideas que tú creas, el autor planteará en el texto
i. Idea 1: Tanto estudio para una persona pero le falta ser eso,
persona.
ii. Idea 2: El sistema de educación de mal en peor
3. ¿Qué sabes acerca de la autora del texto? Consulta la biografía y completa el
gráfico con información relevante.
Comunicación
Social Con Mención
En Dirección y Diplomado En
Escritora Activa de Editorial Docencia
la revista Semana Universitaria

Margarita
Orozco

DURANTE Y DESPUÉS DE LA LECTURA

Lee el texto y responde las siguientes preguntas

4. ¿Hay palabras nuevas o desconocidas para ti en el texto? Escríbelas con su
significado en el siguiente cuadro.
 Palabra Significado
Armazón de madera o metal que sirve para hacer una pared,
Entramado
un tabique o un suelo, una vez rellenados sus huecos.
Es alguien con una vasta cultura sobre un tema en particular y
Erudito unos sólidos, amplios y profundos conocimientos en una o
múltiples disciplinas, materias o áreas, ciencias o artes

5. Identifica los marcadores textuales del artículo.

Tipo de marcador
Marcador textual Propósito
textual
Marcador textual Restringe una idea –
De lo contrario
opositivo Exclusión
Indican la relación de
Marcador textual causa, o de
Por eso
consecutivo consecuencia entre las
frases.

6. Identifica 2 inferencias de causa/efecto.

Afirmación Causa Efecto
La educación Sólo gente que se Profesionales muy bien adiestrados en
no está sabe muy bien el el arte de hacer dinero, pero poco
formando discurso de la educados para ser ciudadanos y para
mejores rentabilidad y el entender la vida como una forma de
personas mercado global organización social y política dentro de
la cual se tiene una inmensa
responsabilidad
Algo tiene que Vemos que los Al parecer, no bastó el esfuerzo de las
estar grandes corruptos instituciones que les dieron los diplomas
funcionando en este país han y tampoco el de sus familias que les
mal en el ciclo pasado por colegios brindaron acceso a bibliotecas, viajes,
educativo y universidades de aprendizaje de otros idiomas e
élite interrelación con otras culturas, lo cual
no caló lo suficiente para entender que
 ni “la corrupción es inherente al ser
humano”, ni el mal que se le hace a
otras personas sale con el jabón del
baño al día siguiente

7. ¿Qué intención comunicativa prevalece en el texto?

La intención es darnos a conocer la clase de profesionales que están
saliendo aun de las universidades de elite, quienes buscan solo el bien
personal y no de la sociedad.

8. ¿Cuál es el tema central del texto?

Se puede decir que es la falta de profesionalismo que tienen los grandes
corruptos que nos gobiernan.

9. ¿Cuál consideras es la idea principal del texto? Justifica tu respuesta.

Algo nos falta por aprender para que haya gente con formación doctoral
diciendo que le importa un carajo que haya pobres en el país. Para que
algunas de nuestras empresas tengan jefes de personal muy eruditos en
hacer contratos en detrimento de los trabajadores. Para que existan
abogados expertos en triquiñuelas jurídicas y saquen beneficios
particulares. Para tener un sistema de salud en el que no es poco frecuente
dar con médicos incapaces de comprender el dolor de sus pacientes.

Considero esta idea como la principal ya que es la que realmente nos tiene
identificados desde hace bastante en nuestro país, donde los ricos quieren
ser más ricos y por el contrario quieren que los pobres sean más pobres, no
hay igualdad de condiciones en ningún ámbito.

10. ¿Cuál es la opinión que el autor manifiesta en el texto?

 Su opinión es más que clara, demostrarnos la clase de “profesionales” que
salen de las grandes universidades de elite con el signo $ marcado en la
frente, sin importar a quien estafar, inclusive a su propia familia.

11. ¿Cuál crees que fue la motivación del autor para escribir el texto?
La de expresar el inconformismo acerca del sistema de gobierno y
educación que hay en nuestro país.

12. ¿A quién o a quiénes el autor cita en el texto?

Al periodista, historiador, escritor, ensayista y poeta Ryszard Kapuscinski.

13. ¿Qué autores de los que menciona el autor te interesaría consultar para saber
algo más acerca del tema?
En este artículo la autora solo menciona al Polaco Ryszard Kapuscinski, lo
cual resultaría interesante la investigación más a fondo de este escritor.

14. ¿Qué sensaciones o aprendizajes te dejó el texto?

Me deja una sensación de agradecimiento hacia la autora donde me doy
cuenta que cada vez somos más los inconformes ante esta situación que
vive nuestro país y nuestro sistema educativo.

15. ¿Cuál es tu opinión sobre el texto?

Considero que es en parte un texto que está muy bien argumentado, donde
la autora se enfoca en la triste realidad que vive nuestro país con esos
sistemas de educación, y un sistema de gobierno que no busca más sino el
bien propio y no el bien común.

16. ¿Qué otro título le pondrías al texto?

La falta de profesionalismo hunde el país.

17. ¿A quién y para qué le puede servir leer este texto?

 Nos sirve a todos como sociedad, donde podemos ir abriendo nuestros ojos
y encaminarnos hacia el verdadero punto de encuentro, que es formar
profesionales éticos y cívicos que busquen el bienestar para la comunidad.

18. ¿Las ideas y las preguntas planteadas antes de leer el texto tenían relación
con el contenido del texto?
En parte si, ya que si tocaban el tema de la educación y la falta de
profesionalismo de los “egresados”.

19. Plantea dos preguntas sobre el artículo de opinión y compártelas en el foro.

¿Cuál considera que es el principal problema en las universidades?
¿Son las universidades públicas o privadas las que están sacando este tipo
de profesionales?

20. Completa el cuadro con la información solicitada sobre el artículo de opinión.

Título del texto Lo educado no quita ‘lo chunchurria’
Autor Margarita M. Orozco Arbeláez
Tema La falta de profesionalismo en la sociedad
Tesis u opinión Algo nos falta por aprender para que haya gente con
formación doctoral diciendo que le importa un carajo que
haya pobres en el país. Para que algunas de nuestras
empresas tengan jefes de personal muy eruditos en hacer
contratos en detrimento de los trabajadores. Para que
existan abogados expertos en triquiñuelas jurídicas y
saquen beneficios particulares. Para tener un sistema de
salud en el que no es poco frecuente dar con médicos
incapaces de comprender el dolor de sus pacientes
Tipo de argumento Argumentación inductiva la cual se basa hechos
específicos u observaciones particulares con la finalidad
de generar un debate y llegar a una conclusión
determinada
Conclusiones Este artículo busca darnos a entender el sistema
 educativo que azota a nuestro país, y la necesidad
cambiarlo con el fin de que las futuras generaciones no
caigan en el mismo error que hemos venido cayendo la
mayoría de personas.

En paralelo al sistema de educación también debemos

tener en cuenta el tipo de persona que se está formando
en nuestra sociedad y hacer lo posible por generar
conciencia de lao bueno y lo malo para cada uno de
nosotros.

Actividad 4: Escucha activa

Responde las siguientes preguntas, con base al contenido del video

a. ¿Cuál es el propósito del vídeo?
El propósito del video es el de darnos a conocer la verdadera importancia
de la escucha activa, de tal manera que nos plantea pautas basadas en el
tema central con el fin de confortarnos ante cualquier situación
b. ¿Cuáles son las ideas más significativas implícitas en el vídeo?
Es de tener en cuenta que hay un dicho que dice: “No hagas a nadie, lo que
no quiere que te hagan a ti”. De esta manera podemos asociarlo a la
escucha activa, ya que éste método nos ayuda a fortalecer nuestros lazos
de amistad con los demás, a sentir ese ambiente de bienestar y una
armonía incomparable.

c. Aplica el ejercicio planteado en el vídeo y escribe un texto corto

comentando tu experiencia y tu reflexión.
En muchas ocasiones nos encontramos en un ambiente, pero solo el hecho
de estar en aquel lugar no significa que nuestra atención este centrada allí,
por lo general nuestras preocupaciones hacen que nos distraigamos hasta
el punto en que ahí mismo nos piden una opinión y no sabemos ni cuál era
el tema, es por ello que este ejercicio nos sirve para estar más atentos, a
prestar más atención a nuestro prójimo, y lograr un ambiente de
conformidad y bienestar con cada una de las persona que nos rodean.

AUTOEVALUACIÓN DE LA TAREA 2

Preguntas Si No Justifica tu respuesta

1. ¿Presenté dificultad para elaborar Todo estaba muy claro y
alguna de las actividades de la tarea 2? X las herramientas indicadas
Justifica tu respuesta fueron de fácil acceso
2. ¿En caso de presentar alguna dificultad,
X No me fue necesario
 busqué alternativas de solución
asertivas para comprender o realizar las
actividades propuestas en la tarea 2?
3. ¿Me he sentido satisfecho con el trabajo He dado mi mayor esfuerzo
X
entregado? para lograrlo
4. ¿Leí comprensivamente los contenidos
X
sugeridos en la unidad 2?
5. ¿Aplicaré las estrategias para mejorar
la comprensión de lectura: antes,
X
durante y después a otros textos
académicos?
6. ¿La herramienta genilly fue un recurso
de fácil manejo para la realización de la X
presentación digital?
7. ¿identifico la estructura y las
X
características del texto argumentativo?
8. ¿Reconozco la importancia de la
escucha activa como habilidad
X
fundamental para una comunicación
asertiva?
9. ¿Considero que los contenidos de la
unidad 2 fortalecen mi competencia X
comunicativa?
10. ¿Disfrute la realización de la tarea 2?
X

CONCLUSIONES

Podemos quedar satisfechos con la ejecución de esta actividad ya que

pudimos ampliar nuestros conocimientos acerca de la lectura y la escucha
 en cada uno de los aspectos que éstos abarcan, logrando así sacar el
mayor provecho, no solo como persona sino como profesional.

Es importante colocar en práctica cada uno de los conceptos dados y lograr

de esta manera un bienestar común y no solamente el bien propio, ya que
somos un grupo de personas con un alto valor que merecemos respeto y
comprensión, así pues debemos dar para recibir.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 JyE, (14 de junio de 2015). Pasos para comprender un texto argumentativo.

 Ortiz, R. (2007). Aprender a escuchar. Cómo desarrollar la capacidad de
escucha activa
 Liceo, J. (2013). Lectura Comprensiva y sus estrategias.
 Educar Chile, (2012) El texto argumentativo [Archivo de vídeo].
 Ticeduco, (2013) Tipos de argumentos. [Archivo de vídeo].
 Aprendedores tv, (2016) Mejorar la empatía a través de la Escucha Activa.
[Archivo de vídeo]