Trabajo Social

Autores:
Ingrid Karyna Ramos – ID 000634975
Tatiana Quintero Hoyos –ID 431824
Johan Manuel castro–763838
Cristian Domínguez– 747974

Fecha:
18/10/2021

Docente:
Andrés Felipe Guzmán Moreno

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Trabajo Social
Seccional Tolima
2021
 ¿Qué tan necesario es para un trabajador social articular el concepto de

Educomunicación en su rol profesional?

Introducción:

Es un campo de estudio teórico-practico y se convierte en heterogéneo y plural por ello

a continuación expondremos las definiciones elaboradas, realizando así una propuesta

personal sobre el modo de entender esta disciplina y su esencia., también vemos a la

educomunicación siendo un campo de estudios interdisciplinares y transdisciplinares

que aborda, al mismo tiempo, las dimensiones teórico-prácticas de dos disciplinas

históricamente separadas: la educación y la comunicación.

En estos contextos se dieron diferentes planteamientos y respuestas, atendiendo a las

necesidades educativas, culturales y sociales de la ciudadanía. Estudiando cada una de

estas propuestas podemos comprobar que la educación comunicación ha sido entendida

desde concepciones y perspectivas diferentes. De alguna manera, esta divergencia es

una de las características definitorias de la educación en materia de comunicación, un

rasgo que hace de este campo de estudios un territorio heterogéneo y plural donde

permite transformar los métodos memorísticos y mecánicos basados en la transmisión

de contenidos por otros más acordes a la vida y la curiosidad de los educandos. Estos,

motivados por la necesidad de conocer la realidad social para poder comunicarla y que

aprendan por medio de la comunicación y la educación.

Sin embargo, el hecho comunicativo contemporáneo no se puede entender en su

complejidad si no lo situamos plenamente dentro de la revolución científica y

tecnológica a la que estamos asistiendo innovaciones técnicas cada vez más

sorprendentes, mejoras tecnológicas aparatos de todo tipo en nuestros hogares, un

maquinismo creciente en todos los órdenes de la vida.

Desarrollo:

los profesionales de Trabajo Social desarrollan un papel importante de intervención

preventiva y asistencial, funciones que, con frecuencia, son desconocidas por el

conjunto de la sociedad. Ya que su colaboración con los individuos o grupos le permite

intervenir en las necesidades, dificultades y conflictos en la actividad educativa de todos

sus miembros (estudiantes, familia y comunidad escolar). No se trata de repartirse los

problemas sino de actuar conjuntamente bajo esto las funciones de los trabajadores

sociales cada día son más amplias e imprescindibles en la sociedad. Si bien esto, el

objetivo principal es lograr una educación de calidad, en los centros educativos

representando el lugar específico para dar respuesta y expectativa educacional. Sin

embargo, aunque las instituciones de enseñanza son el recurso puente para lograr este

fin, se debe considerar que los centros educativos no son espacios estáticos, sino que

disponen de “vida propia” y en ellos se dan una amplia variedad de situaciones

conflictivas, tensiones inherentes de convivencia, problemas educativos y sociales que

requieren de una intervención profesional que permita resolver y transformar estos

obstáculos.
la educomunicación incluye, sin reducirse, el conocimiento de los múltiples lenguajes y

medios por los que se realiza la comunicación personal, grupal y social. Abarca

también la formación del sentido crítico, inteligente, frente a los procesos

comunicativos y sus mensajes para descubrir los valores culturales propios y la

verdad». Roberto Aparici (2010a: 9)

ya que observamos a favor que La presencia de los medios a nivel social es

especialmente sensible en las nuevas generaciones. De estas complejas relaciones de los

niños y jóvenes con los medios de comunicación donde surge la necesidad de planificar

y proyectar una educación para el conocimiento de estos nuevos lenguajes en el

contexto de una sociedad cada vez más mediática, e indagar y reflexionar sobre cómo la

educación, en general, y la enseñanza en particular, han de responder al papel central

que los medios de comunicación juegan en la vida de los jóvenes. Ya que, en este

sentido, es necesaria, cada día más, una educación en medios de comunicación,

entendida como un ámbito de estudio para la educación desde una visión excesivamente

decidida

y desde en contra observamos que el enfoque educomunicativo concibe a la educación

desde los modelos informativo-transmisivos. Ya que la comunicación es entendida

como una correspondencia con su modelo educativo «bancario» (Freire, 2005),

basándonos también en los planteamientos conductistas donde se centra,

principalmente, en el adiestramiento para el manejo de la tecnología o de los medios.

Los educadores son concebidos como una especie de expertos tecnólogos, cuyo objetivo

implícito es convertir a los educandos en operadores técnicos. Es habitual encontrar

estos modelos en programas de alfabetización digital para adultos o en algunos planes

escolares que incorporan los recursos digitales a los procesos educativos, sin considerar

los planteamientos en el uso de los medios.

Y para concluir como profesionales desde las ciencias sociales nos vemos enfocados en

desarrollar estrategias para poder educar a la sociedad, en general, para que hagan frente

a estas exigencias del futuro y a las instituciones escolares y sociales ya que se han

ignorado con excesiva frecuencia desde la educación hasta los hechos presentes, los

cambios culturales, políticos y de todo orden del mundo buscando o estructurando

orientaciones epistemológicas comunes que se han venido situando en el trascurso de la

historia y que han permitido aportar en la construcción de cada uno de los métodos y

donde se orienta al trabajo social al mejoramiento del desempeño social de los

individuos. Donde todo trabajador social debe tener una comprensión de las premisas en

las que se basa la profesión, para fortalecer las necesidades y las problemáticas sociales

y que forma parte y las que depende una vida digna y una responsabilidad profesional,

para fortalecer una sociedad consciente de principios y valores y ponerlos en práctica

durante sus diferentes circunstancias de la vida.

 Referencias

Aguaded, I. (2012). La educomunicación: una apuesta de mañana, necesaria para

hoy. Aularia: Revista Digital de Comunicación, 1(2), 259-261.