CUÁL ES LA RELACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES CON LA EDUCACIÓN

El área de Ciencias Sociales es la que tiene mayor facilidad para poner en contacto al
niño con el medio que le rodea, tanto físico como social, y es en ese medio, donde el
niño lleva a cabo la práctica de dichos valores y donde se relaciona de acuerdo a los
valores adquiridos. En Educación Infantil y primeros ciclos de Educación Primaria la
enseñanza se plantea como una globalización, a partir de centros de interés aportados
por las Ciencias Sociales y Naturales y recibe el nombre de área de experiencias de
Descubrimiento del Medio Social y Natural en Educación Infantil y Conocimiento del
Medio Natural, Social y Cultural en Educación Primaria. Desde siempre se ha aceptado
que la finalidad básica de la educación es el desarrollo global de la personalidad del
alumno, integrada por cinco factores ( GONZALEZ LUCINI, 1990): - El factor intelectual,
encaminado a la asimilación de conceptos e interiorización de los mismos para su
posterior aplicación. -
El factor corporal, que implica el desarrollo motriz y la aceptación de su propio cuerpo y
sexo. -
El factor afectivo, referido al desarrollo de los sentimientos, procurando la no represión
de ellos. -
El factor social o desarrollo de las relaciones interpersonales, que abarca las relaciones
con los demás y con el entorno y la actuación e inserción social. -
El factor ético y moral, que es el referido al arte de vivir bien y al desarrollo del equilibrio
personal.

CUÁL ES EL ROL DEL SUJETO DOCENTE EN LA REALIDAD EDUCATIVA

Una oportunidad para repensar la escuela(1) se reflexiona, entre otros temas, sobre el
valor que tiene mirar el aula como una realidad social en la que cada alumno es tratado
como un sujeto que es y que sabe. En este marco, a los maestros les toca la nada fácil
tarea de desarrollar un espacio letrado donde se aprenda libertad, con unas expectativas
culturales altas.
 Los documentos nos ayudan a comunicar
 Los maestros tomamos miles de decisiones durante una jornada laboral, muchas
de ellas desde la intuición. La mayoría de las veces estas decisiones no son un
acto plenamente consciente, ni fruto de un razonamiento lógico
Esto es así, por diversos motivos, entre ellos, porque los humanos funcionamos de esta
forma; y está bien que sea así. Ahora bien, sabemos que en toda decisión se expresa
un proyecto educativo, una idea sobre la persona, la sociedad; también se expresa una
concepción sobre cómo se aprende. Justamente por esto vale la pena pensar sobre
nuestras decisiones, a poder ser en compañía de otras compañeras y compañeros.
Aprender es convivir con propósitos. Convivir comprendiendo el mundo supone un
compromiso individual con objetivos colectivos. Este compromiso individual supone
cultivar un interés por comprender a los otros. Comprender a los otros pide mucha
comunicación y respeto. Sabemos que, cuando se trata de construir conocimiento, la
comunicación ha dejado de ser unívoca.
Los humanos nos comunicamos en cuanto encontramos sentido para hacerlo. Lo
hacemos, conversando, escribiendo, leyendo, dibujando, conectándonos a Internet...
realizando artefactos. Por esto es tan importante construir con el alumnado el sentido
de lo que se hace. El hecho de escribir para comunicar, o de dibujar para comunicar, o
de hacer una maqueta, o un PowerPoint para comunicar, nos hace mejorar un puñado
de habilidades más o menos técnicas.

CUÁL ES EL ROL DE LA EDUCACIÓN EN LA DINÁMICA SOCIAL Y CULTURAL

La necesidad de un nuevo rol docente ocupa un lugar destacado en la retórica educativa
actual, sobre todo de cara al siglo XXI y a la construcción de una nueva educación. El
perfil y el rol pre-figurado de este “nuevo docente” ha terminado por configurar un largo
listado de “competencias deseadas”, en el que confluyen hoy, contradictoriamente,
postulados inspirados en la retórica del capital humano y los enfoques eficientitas de la
educación, y postulados largamente acuñados por las corrientes progresistas, la
pedagogía crítica y los movimientos de renovación educativa, y que hoy han pasado a
formar parte de la retórica de la reforma educativa mundial.

Al referirnos a la educación en la dinámica social, me refiero a la problemática que se

ha dado y continúa dándose en el sector educación a nivel mundial, en relación con la
“dinámica social”. Pero a muchos se les vendrá a la mente la siguiente interrogante:
¿Qué es “Dinámica Social”?; no apartándonos tanto del tema, “dinámica social” llega a
ser todo lo que se desarrolla en el ámbito social y para que se desarrolle pues nosotros
como seres humanos tenemos que ser partícipes de esta dinámica,
interrelacionándonos en sociedad .En sí, lo que está pasando en esta realidad es que a
la educación no se le devuelve su lugar central en la dinámica social y esto no es
favorable para el desarrollo social debido a que se está luchando contra diversas formas
de exclusión en ella y estos esfuerzos quedarían en la nada nos seguimos oponiendo a
que la educación tome su lugar central en la dinámica social y así incorporar al sistema
educativo a quienes se han mantenido alejados de él, por diversos motivos que han
sucedido.
CONCLUSION PERSONAL

El acercamiento en la relación educativa social permite explicar el contexto

y condiciones donde los docentes desempeñan su actividad profesional. Esta
representación social no implica solamente una repetición de prácticas:
constituye el reconocimiento del espacio histórico donde los maestros
reproducen y trascienden las oportunidades y obstáculos para realizar su
labor. Con esto pretendemos identificar cómo el proceso de políticas
modernizadoras en México (al igual que en otros países de América Latina)
ha ejercido presión sobre el sistema educativo en su conjunto, y también ha
impactado en la labor de los profesores de manera particular (si consideramos
que en ninguna otra profesión se fijan tantas expectativas como en la
docencia). Los profesores no solamente están encargados de impartir un
currículo, pues de ellos se espera que transformen la sociedad, capaciten a
otros para el uso de nuevas tecnologías y resuelvan ciertos problemas que,
en muchos casos, se encuentran fuera de su alcance.

https://www.tendencias21.net/Los-maestros-deben-mirar-el-aula-como-realidad-
social_a11005.html

http://www.utescuinapa.edu.mx/multimedia/files/rol%20de%20docente.pdf
https://es.scribd.com/document/63877807/EDUCACION-EN-LA-DINAMICA-SOCIAL