Cuadro Completo “Análisis De Caso”

Hipótesis Factor Preguntas implícitas Validar o refutar cada hipótesis

desde “Argumentos Teóricos” que
fundamenten la decisión
Necesita Nutrición ¿Es válido pensar que Coordinadora: No es una solución a
ingresar a un Lola no está la dificultad que presenta la estudiante,
programa de aprendiendo lo puesto que en niños que presentan
alimentación suficiente por situaciones socio-económicas bajas
escolar, ya problemas de son muchos los aspectos que influyen
que por su nutrición? en su desarrollo cognitivo y social, por
situación no es valido lo tanto, se deben de ingresar al
socio- programa de becas de la institución o
económica ¿Cómo incide la escuela para cubrir los gastos escolares
es probable nutrición en el proceso de lola y facilitar su educación, por ese
que esté de aprendizaje? lado, pero también hay que tener en
desnutrida. Según los estudios los cuenta que la nutrición en el proceso
niños pobres de aprendizaje en este caso de Lola, es
independientemente de muy importante para su desarrollo
estado nutricional cognitivo como por ejemplo: el
manifestarían una crecimiento del cerebro.
disminución en su Aunque la desnutrición afecta una gran
desarrollo cognitivo. parte el desarrollo cognitivo del niño
existen otros componentes más
importantes y con resultados más
fuertes. La lectura sobre la
desnutrición nos dice que los
resultados de los estudios destacan que
los niños pobres, independientemente
de su estado nutricional, declararían
una disminución de sus capacidades
cognitivas. (Lancuza, 2010;
Mínkerberg & Albino, 2004).
Está Motivación ¿Es válido suponer que Coordinadora: Si es afirmativo
desmotivada Lola no aprende suponer lo anterior, ya que por las
porque sus adecuadamente porque condiciones de vida que presenta la
compañeros se encuentra niña, que sus padres no logran una
son dos años desmotivada? estabilidad económica por algún
menores que Si es válido motivo no asiste con regularidad a la
ella, por lo escuela, se entiende y lo que se
cual se observa que son etapas y estados
deben cognitivos diferentes de aprendizaje de
desarrollar los demás compañeros, de esta forma,
estrategias se siente señalada lo cual su
de comportamiento y rendimiento es bajo.
adaptación Teniendo en cuenta lo anterior se
al aula. deben desarrollar estrategias de
 adaptación al aula, se debe de utilizar
toda clase de métodos y herramientas
necesarias para motivar a la niña y
lograr la igualdad de conocimientos,
¿Cuál es la relación que sin generar incomodidad alguna.
hay entre motivación y Según (Fernández,2013) “En
aprendizaje? educación la desmotivación
El aprendizaje va más generalmente se suele asociar con el
allá de la inteligencia de fracaso escolar ya que un estudiante
la persona, la desmotivado pierde las ganas de
motivación crea un aprender y lograr las metas educativas
vínculo mayor entre el propuestas.”
aprendizaje y la
inteligencia ya que la La motivación juega un gran papel en
motivación crea el gusto la educación y en el desarrollo del
por aprender. conocimiento. Dentro de la
Motivacion existe la interna, que es
realizar algún tipo de actividad sin
recibir a cambio alguna recompensa y
externa, donde la persona se mueve
mediante un estímulo externo o
recompensa. Como se argumenta en
(Ospina, 2006) “Uno de los aspectos
más relevantes para que se dé el
aprendizaje es la motivación y no hay
duda alguna acerca de que cuando esta
no existe, los estudiantes difícilmente
aprenden.” (…)
Requiere un Estimulació ¿Es válido pensar que el Coordinadora: Sí, porque en casa los
programa de n socio- analfabetismo de los pares son los principales generadores
refuerzo cultural padres está afectando el de conocimiento y ejemplo de estudio,
escolar ya rendimiento académico lo cual en el hogar se refuerza lo visto
que la falta de Lola? en las clases lo que adquirió la
de educación Si es válido estudiante, se realizan la asesoría de
de los padres tareas dejadas por los docentes. Según
no favorece ¿Cómo afecta en el la lectura dice que tienen más
el aprendizaje escolar de problemas en su proceso de
rendimiento un niño, el grado de aprendizaje en la institución educativa,
académico educación de los ya que manejan un vocabulario más
de Lola. padres? limitado que los hijos de padres
Cada integrante de la alfabetizados, según determinó una
familia cumple un rol y investigación de la Universidad de
función de una manera Costa Rica (UCR).
particular en que de una
u otra manera van a
influenciar en el
desarrollo de cada
integrante. Es allí donde
se atienden sus
necesidades básicas y
donde se espera que el
 niño aprenda modales,
valores y que desarrolle
una autoestima sana y
estable, así como la
seguridad en sí mismo

Se debe Desarrollo ¿Es válido suponer que Coordinadora: Por parte sería bueno
enviar a cognitivo Lola tiene discapacidad realizar asesoría psicológica ya que
valoración cognitiva? podría ayudar, pero haciendo la
psicológica Si es válido valoración más de lo social que
porque cognitivo, lo que realmente necesita
presenta una ¿Por qué confunde las son recursos escolares necesarios que
discapacidad letras “b” y “d”? faciliten su educación. Pero en sí no es
cognitiva Las más probables son válido para la situación de la
Dislexia y Trastorno por estudiante, ya que lo que necesita ella
Déficit de Atención e es motivación, seguridad, confianza,
Hiperactividad, Dislexia tener la mente clara, un programa que
podría estar en más alto fortalezca sus competencias.
porcentaje por la Como se ha mencionado anteriormente
confusión que ella tiene el trastorno que podemos relacionar
con la “b” y la “d”. con ese problema que presenta Lola es
Como se podría pensar la dislexia ya que la dislexia es un
que la dislexia es un trastorno cognitivo en el aprendizaje
problema visual en de la lectura, como lo afirma (Artigas
(Artigas, 2000) se & Pállares, 2009) “La dislexia es una
confirma que no lo es, dificultad específica, independiente de
es un trastorno la inteligencia. Un niño puede ser
cognitivo, “La dislexia disléxico tanto si es muy listo como si
es un problema del no es. La categoría dislexia sólo
aprendizaje del lenguaje identifica falta de habilidad para la
de base lingüística. lectura”

Referencias Bibliográficas

Artigas, J. & Pallarés. (2009). DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE. Dislexia:

enfermedad, trastorno o algo distinto. Revista de Neurología Clínica, 48 (Supl 2): S63-9.
Recuperado de: https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/33128749/artigas-
pallares.pdf?
AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1552367600&Signature=o
VWdbJ%2FXzpezjrn67fnkUytBKuM%3D&response-content-disposition=inline%3B
%20filename%3DDislexia_enfermedad_trastorno_o_algo_dis.pdf

Fernández, S. (2013). La desmotivación en el aprendizaje de las matemáticas de 4º de ESO

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