Estudio De Caso De Lola

Presentado por:
Andrea Jasbleidy Pérez Robayo
Dora Isabel Zambrano Vanegas

Grupo: 401305-78
401302_174

Presentado a:
Enqui Vidal

Universidad nacional abierta y a distancia-UNAD

Escuela de ciencias de la educación
ECEDU
 2020

Validar o refutar cada

hipótesis desde
argumentos teóricos
Conclusiones
que fundamenten la
del comité
decisión
Hipótesis Factor Preguntas implícitas (Una
(Consignar una
conclusión
argumentación de
colaborativa)
manera individual
según el rol
seleccionado)
Coordinador académico:

¿Es válido pensar que Lola Coordinador de

no está aprendiendo lo convivencia: Ana Garbizu
suficiente por problemas (Número de Colegiado:
de nutrición? 2967) “Tener
una alimentación
RTA. No es válida, pues los equilibrada es el pilar
problemas asociados al básico de nuestra salud”.
Necesita bajo rendimiento Aunque en el caso de
ingresar a un académico van más allá de Lola se observa más la
programa de la desnutrición. falta de orientación de
alimentación los padres
escolar, ya ¿Cómo incide la nutrición Director de curso: Pérez
que por su en el proceso de (2009). "La magnitud de
situación Nutrición aprendizaje? estos efectos depende
socio- tanto de la gravedad del
económica es RTA. La alimentación de déficit como del tiempo
probable que los niños es muy de exposición al mismo"
esté importante ya que su y según el estudio de
desnutrida. cuerpo necesita energía y caso no se observa
nutrientes que le directamente un
permitirán tener su problema alimenticio.
desarrollo mental, físico y
social contribuyendo de Docente que remite el
diferentes formas a la caso:
formación académica.

Orientación:

Está Motivación ¿Es válido suponer que Coordinador académico:

desmotivada Lola no aprende
porque sus adecuadamente porque se
compañeros encuentra desmotivada?
son dos años
Coordinador de
menores que RTA. Si es válido, pues
convivencia: Lucia Godoy
ella, por lo según el estudio, Lola al
cual se deben ser mayor que sus (2007) "Para motivar a
desarrollar compañeros puede tener un niño hay que usar
estrategias de baja autoestima al haber cosas que le interesen y
adaptación al experimentado fracasos le creen expectativas.
Los padres y cuidadores
aula. durante su proceso de del niño son
aprendizaje fundamentales en este
proceso"
Director de curso:
¿Cuál es la relación que Bañuelos Márquez
hay entre motivación y (1993)”La motivación
aprendizaje? escolar es un proceso
que involucra variables
RTA.  El aprendizaje se da de tipo cognitivo y
por motivación, y esta a su afectivo”
vez permite la adquisición Docente que remite el
de conocimientos. caso:

Orientación:

¿Es válido pensar que el Coordinador académico:

analfabetismo de los
padres está afectando el
rendimiento académico de
Lola?
Coordinador de
RTA. Claro que es válido, convivencia: Martínez
porque el acompañamiento Coll, J. C. (2001)  “La
de los padres en el proceso relación del niño con el
de enseñanza de su hijo es entorno, los vínculos
indispensable para su afectivos establecidos
adecuada formación, si los con las figuras referentes
padres tienen bajo nivel derivados de las
educativo, tendrán conductas de afecto y
dificultades para fomentar cuidado provenientes de
el aprendizaje del niño, ellas.”
ayudarlo con sus estudios
Requiere un e invertirle tiempo a sus
programa de tareas.
Director de curso:
refuerzo
Waterford.org (2019) “La
escolar ya ¿Cómo afecta en el
participación de los
que la falta de aprendizaje escolar de un
Estimulación padres en el proceso
educación de niño, el grado de
socio-cultural educativo, es clave para
los padres no educación de los padres?
el éxito de los alumnos”
favorece el RTA. María Montessori
Docente que remite el
rendimiento (2010) en el artículo “el
caso:
académico de acompañamiento de los
Lola. padres en la escuela” Los
padres deben sensibilizarse
con los cambios educativos
de los hijos e identificar Orientación:
claramente los momentos
del desarrollo en que se
encuentran para apoyarlos
adecuadamente. La
primaria, se caracteriza
por una semidependencia,
en la que los niños
requieren sentirse seguros,
en un ambiente de
confianza y diálogo,
estimulados, en desarrollo
de una autonomía social y
ambiental cada vez
mayores.
 Coordinador académico

¿Es válido suponer que

Coordinador de
Lola tiene discapacidad
convivencia: Según
cognitiva?
Piaget, (1896-1980) “los
niños nacen con una
RTA. No es válido, porque
estructura mental muy
aunque Lola no muestra un
básica (genéticamente
avance trabajando con sus
heredada y
compañeros, con el
evolucionada) sobre la
docente se siente más en
que se basa todo
Se debe confianza y responde a las
aprendizaje y
enviar a temáticas presentadas.
conocimiento
valoración
subsecuentes.”
psicológica Desarrollo ¿Por qué confunde las
porque cognitivo letras “b” y “d”? Director de curso:
presenta una Duque San Juan (2008)
discapacidad RTA. Lola confunde estas “La discapacidad
cognitiva dos letras porque presenta cognitiva, aparecen con
dificultad de lectura, sin o sin causa durante el
embargo esto no significa desarrollo del niño y
que Lola no posea una afectan principalmente la
inteligencia normal. La memoria, la atención, el
dislexia puede haber sido aprendizaje, etc.”
hereditaria, o Docente que remite el
consecuencias de hábitos caso
nocivos en la mamá
durante el embarazo.

Orientación