Cuadro Completo “Análisis De Caso”

Hipótesis Factor Preguntas implícitas Validar o refutar cada hipótesis

desde “Argumentos Teóricos” que
fundamenten la decisión
Necesita Nutrición ¿Es válido pensar que Coordinadora: No es una solución a la
ingresar a un Lola no está dificultad que presenta la estudiante,
programa de aprendiendo lo puesto que en niños que presentan
alimentación suficiente por situaciones socio-económicas bajas son
escolar, ya problemas de muchos los aspectos que influyen en su
que por su nutrición? desarrollo cognitivo y social, por lo
situación tanto, se deben de ingresar al programa
no es valido
socio- de becas de la institución o escuela para
económica cubrir los gastos escolares de lola y
es probable facilitar su educación, por ese lado,
que esté ¿Cómo incide la pero también hay que tener en cuenta
desnutrida. nutrición en el proceso que la nutrición en el proceso de
de aprendizaje? aprendizaje en este caso de Lola, es
Según los estudios los muy importante para su desarrollo
niños pobres cognitivo como por ejemplo: el
independientemente de crecimiento del cerebro.
estado nutricional Aunque la desnutrición afecta una gran
manifestarían una parte el desarrollo cognitivo del niño
disminución en su existen otros componentes más
desarrollo cognitivo. importantes y con resultados más
fuertes. La lectura sobre la desnutrición
nos dice que los resultados de los
estudios destacan que los niños pobres,
independientemente de su estado
nutricional, declararían una
disminución de sus capacidades
cognitivas. (Lancuza, 2010;
Mínkerberg & Albino, 2004).

Está Motivación ¿Es válido suponer que Coordinadora: Si es afirmativo

desmotivada Lola no aprende suponer lo anterior, ya que por las
porque sus adecuadamente porque condiciones de vida que presenta la
compañeros se encuentra niña, que sus padres no logran una
son dos años desmotivada? estabilidad económica por algún
menores que motivo no asiste con regularidad a la
Si es válido
ella, por lo escuela, se entiende y lo que se observa
cual se deben que son etapas y estados cognitivos
desarrollar diferentes de aprendizaje de los demás
estrategias compañeros, de esta forma, se siente
de señalada lo cual su comportamiento y
adaptación al rendimiento es bajo. Teniendo en
aula. cuenta lo anterior se deben desarrollar
estrategias de adaptación al aula, se
debe de utilizar toda clase de métodos
y herramientas necesarias para motivar
a la niña y lograr la igualdad de
conocimientos, sin generar
incomodidad alguna. Según
(Fernández,2013) “En educación la
desmotivación generalmente se suele
asociar con el fracaso escolar ya que un
estudiante desmotivado pierde las
ganas de aprender y lograr las metas
educativas propuestas.”

¿Cuál es la relación que

hay entre motivación y La motivación juega un gran papel en
aprendizaje? la educación y en el desarrollo del
conocimiento. Dentro de la Motivacion
El aprendizaje va más existe la interna, que es realizar algún
allá de la inteligencia de tipo de actividad sin recibir a cambio
la persona, la motivación alguna recompensa y externa, donde la
crea un vínculo mayor persona se mueve mediante un estímulo
entre el aprendizaje y la externo o recompensa. Como se
inteligencia ya que la argumenta en (Ospina, 2006) “Uno de
motivación crea el gusto los aspectos más relevantes para que se
por aprender. dé el aprendizaje es la motivación y no
hay duda alguna acerca de que cuando
esta no existe, los estudiantes
difícilmente aprenden.” (…)
Requiere un Estimulación ¿Es válido pensar que el Coordinadora: Sí, porque en casa los
programa de socio- analfabetismo de los pares son los principales generadores
refuerzo cultural padres está afectando el de conocimiento y ejemplo de estudio,
escolar ya rendimiento académico lo cual en el hogar se refuerza lo visto
que la falta de Lola? en las clases lo que adquirió la
de educación estudiante, se realizan la asesoría de
de los padres Si es válido
tareas dejadas por los docentes. Según
no favorece
la lectura dice que tienen más
el
rendimiento problemas en su proceso de aprendizaje
¿Cómo afecta en el en la institución educativa, ya que
académico
aprendizaje escolar de manejan un vocabulario más limitado
de Lola.
un niño, el grado de que los hijos de padres alfabetizados,
educación de los padres? según determinó una investigación de
la Universidad de Costa Rica (UCR).
 Cada integrante de la
familia cumple un rol y
función de una manera
particular en que de una
u otra manera van a
influenciar en el
desarrollo de cada
integrante. Es allí donde
se atienden sus
necesidades básicas y
donde se espera que el
niño aprenda modales,
valores y que desarrolle
una autoestima sana y
estable, así como la
seguridad en sí mismo

Se debe Desarrollo ¿Es válido suponer que Coordinadora: Por parte sería bueno
enviar a cognitivo Lola tiene discapacidad realizar asesoría psicológica ya que
valoración cognitiva? podría ayudar, pero haciendo la
psicológica valoración más de lo social que
porque Si es válido
cognitivo, lo que realmente necesita
presenta una son recursos escolares necesarios que
discapacidad
faciliten su educación. Pero en sí no es
cognitiva ¿Por qué confunde las válido para la situación de la estudiante,
letras “b” y “d”? ya que lo que necesita ella es
Las más probables son motivación, seguridad, confianza, tener
Dislexia y Trastorno por la mente clara, un programa que
Déficit de Atención e fortalezca sus competencias.
Hiperactividad, Dislexia Como se ha mencionado anteriormente
podría estar en más alto el trastorno que podemos relacionar
porcentaje por la con ese problema que presenta Lola es
confusión que ella tiene la dislexia ya que la dislexia es un
con la “b” y la “d”. trastorno cognitivo en el aprendizaje de
Como se podría pensar la lectura, como lo afirma (Artigas &
que la dislexia es un Pállares, 2009) “La dislexia es una
problema visual en dificultad específica, independiente de
(Artigas, 2000) se la inteligencia. Un niño puede ser
confirma que no lo es, es disléxico tanto si es muy listo como si
un trastorno cognitivo, no es. La categoría dislexia sólo
“La dislexia es un identifica falta de habilidad para la
problema del lectura”
aprendizaje del lenguaje
de base lingüística.
 Referencias Bibliográficas

Artigas, J. & Pallarés. (2009). DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE. Dislexia:

enfermedad, trastorno o algo distinto. Revista de Neurología Clínica, 48 (Supl 2): S63-9.
Recuperado de: https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/33128749/artigas-
pallares.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1552367600&
Signature=oVWdbJ%2FXzpezjrn67fnkUytBKuM%3D&response-content-
disposition=inline%3B%20filename%3DDislexia_enfermedad_trastorno_o_algo_dis.pdf

Fernández, S. (2013). La desmotivación en el aprendizaje de las matemáticas de 4º de ESO

y el empleo de la PDI como elemento motivador. Universidad Internacional de la Rioja,
Facultad de Educación. Recuperado de:
https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/1463/2013_02_01_TFM_ESTUDIO_D
EL_TRABAJO.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Ospina, J. (2006). La motivación, motor del aprendizaje. Revista Ciencias de la Salud.

Recuperado de: https://revistas.urosario.edu.co/index.php/revsalud/article/view/548