Fase 2- Estudio de caso de Lola

Juan José Rizo Trigos

Linna Marcela Donado Contreras

Tutor (a)

Leonardo Jose Romero

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela Ciencias de la Educación

Teorías del Aprendizaje

Marzo 2021

Hipótesis Factor Preguntas Validar o refutar cada hipótesis Conclusiones

 desde
del
argumentos teóricos
comité
que fundamenten la decisión
implícitas (Una
(Consignar una argumentación
conclusión
de manera individual según el rol
colaborativa)
seleccionado)
Necesita Nutrición ¿Es válido Coordinador académico: la niña no Como comité
ingresar pensar que Lola ha perdido ningún año escolar pero hemos llegado
a un no está sí estuvo privada del derecho a la a la conclusión
programa aprendiendo lo educación durante dos años, lo cual y afirmamos
de suficiente por podría ser un argumento válido para que la niña si
alimenta problemas de determinar que la desnutrición no es presenta
ción nutrición? la causa de la problemática que se problemas de
escolar, ¿Cómo incide la está analizando. De acuerdo a la desnutrición,
ya nutrición hipótesis, “Necesita ingresar a un tenemos claro
que por en el proceso de programa de alimentación escolar, y somos
su aprendizaje? ya que por su situación socio- conscientes
situación económica es probable que este que sus padres
socioeco desnutrida”, el bajo rendimiento no tienen los
nómica académico de Lola podría ser por la recursos
es desnutrición, hipótesis que puede económicos
probable ser falsa si se tienen en cuenta suficientes
que algunos planteamientos y para tenerle
esté argumentos presentes en los cuidados
desnutrid documentos abordados. En el texto especiales a la
a. “Consideraciones éticas” se niña, por lo
evidencian algunas investigaciones tanto, el
en donde se tuvo en cuenta la colegio
población con índice brindara a la
socioeconómico bajo y medio, en menor, apoyo
donde no se logran evidenciar con un
diferencias significativas, así como lo programa de
concluye el texto “estos resultados alimentación
indicarían que las dificultades escolar. sin
observadas en el desempeño embargo cabe
intelectual de los niños no se aclarar que la
asociarían a este déficit nutricional niña no solo
temprano sino que, por el contrario, necesita ayuda
aparecerían ligadas a condiciones de alimentaria si
vida más generales inherentes al no que es
nivel socioeconómico. (Mazzoni, indispensable
2011), de esta manera la ayuda
desnutrición puede ser una psicológica
condición inherente al rendimiento para
académico. determinar
Coordinador de cuál es la
convivencia: Como coordinador de principal causa
convivencia pienso que la niña no de su bajo
está aprendiendo lo suficiente ya rendimiento
que presenta un desbalance celular, académico.
en el suministro de nutrientes y la
energía del cuerpo; estos factores
hacen parte fundamental en su
crecimiento, debido a esto el
rendimiento académico de Lola ha
decaído cada día más, ya que su
alimentación no es adecuada.
La nutrición es muy importante ya
que incide en el correcto
funcionamiento de la memoria, el
autocontrol, la concentración y otras
funciones superiores de la mente,
por ello es necesario tener una
buena alimentación, para que así no
se vea afectada la calidad de
aprendizaje de los estudiantes.
Director de curso: la situación
económica de los padres de lola es
sumamente preocupante e
importante, tal vez Lola tiene
problemas nutricionales, pero esto
no significa que la desnutrición de
Lola sea la que afecta el desarrollo
cognitivo. La nutrición afecta el
estado anímico y emocional de los
niños, pero no su aprendizaje en
general. debe haber algún otro
factor que este interfiriendo en el
proceso académico de la niña.
Docente que remite el caso: Creo
que la falta de buenos hábitos
alimenticios puede causar
dificultades, puede producir en la
niña inactividad y en consecuencia
provocar en ella cambios de humor
que le impidan compartir y tener
una buena relación con los demás
niños. es muy importante esta etapa
en ellos ya que sus primeros años de
estudio ayudaran a un mejor
desarrollo en su proceso cognitivo.
 Orientación: En este sentido, mi
opinión es, La mala alimentación
puede interferir de alguna manera
La concentración y el ánimo de Lola.
Además, no todos sus problemas
cognitivos pueden ser Porque le
falta alimentación, si no, es porque
le es más familiar. Como
orientadora, debo encontrar cual es
el principal obstáculo para que el
rendimiento escolar no sea bueno y
del por qué poco socialismo entre
sus compañeros.
Está Motivaci ¿Es válido Coordinador académico: Considero Como comité
desmotiv ón suponer que Lola que deben analizarse las edades llegamos a la
ada no aprende estipuladas para la institución y así conclusión de
porque adecuadamente determinar a nivel institucional si la que la
sus porque se niña puede pertenecer o no al desmotivación
compañe encuentra colegio en mención, o si su familia que presenta
ros son desmotivada? debe buscar otro programa acorde a la niña si está
dos años su edad ya sea por aceleración de afectando
menores aprendizaje o cualquier otro. La rotundamente
que edad no es necesariamente lo que su desempeño
ella, por genera el bajo rendimiento académico, la
lo académico sino que también puede falta de
cual se ser por las experiencias de vida a comunicación
deben que tuvo lugar durante el tiempo y de
desarroll que la niña estuvo escolarizada. Se adaptación en
ar tiene en cuenta que la escuela debe su aula está
estrategi valorar al estudiante, teniendo en afectando
as de cuenta su proceso ya que la considerablem
adaptaci evaluación es un proceso continuo y ente a la niña.
ón al general, es decir que tiene en cuenta Por lo tanto es
aula. las dimensiones del desarrollo necesario
humano y no solamente los aspectos buscar
cognitivos y en este orden de ideas herramientas
es preciso citar a Murillo cuando que
plantea “no puede ser considerada despierten e
como eficaz una escuela que solo se inciten en la
centra en la obtención de logros niña
académicos dejando el lado el curiosidad,
desarrollo valórico, socio afectivo y motivándola a
personal de sus estudiantes, su relacionarse
bienestar y satisfacción. (Murillo, con sus
2003) compañeros,
Coordinador de creando
convivencia: Es válido ya que ella vínculos de
tiene una mala alimentación y esto amistad y
hace que su desempeño académico bienestar.
sea bajo, otra falencia que tiene Lola
es la falta de apoyo por parte de sus
padres, ya que los dos son
analfabetas por tal motivo no puede
ayudar a su hija en las actividades
que debe realizar; esto hace que los
conocimientos de Lola sean más
tardíos que la de sus compañeros de
curso, esto se da por falta de
orientación en la casa, ya que por lo
general debe recibir educación tanto
en el colegio como en su casa, para
así adquirir más conocimientos por
ambas partes.
La motivación y el aprendizaje
actualmente definen que variables
como la atención y la motivación son
impredecibles para que el
aprendizaje no sea exclusivamente
memorístico e implique un proceso
de asimilación.

Director de curso: la niña más que

desmotivada se encuentra
avergonzada, al ver la diferencia de
edades entre sus compañeros le dan
inseguridades, más que motivarla, el
sembrar seguridad en ella y en sus
compañeros sería un factor
importante en su aprendizaje.
Docente que remite el caso:
considero que la causan de su
desmotivación no solo se debe a su
diferencia de edad, si no a que lola
es una niña asocial, comparte muy
poco con sus compañeros, considero
que para crear vínculos entre ellos
debe haber confianza por ambas
partes, quizás la niña lleve los
problemas de su casa a la escuela.
Orientación: Mi opinión es que Lola
es una niña despistada, además
puede que ella sienta vergüenza no
solo de la situación económica de
sus padres, si no, de la falta de
educación que hay en ellos, no
sentirse apoyada al momento de
 realizar sus actividades le pueden
estar causando daños psicológicos a
la niña. como orientadora considero
que tanto los padres como la niña
deberían recibir charlas con el fin de
motivarlos e incitarlos a que se
involucren más en el aprendizaje
académico de lola.
Requiere Estimulac ¿Es válido Coordinador académico: Es El caso de Lola
un ión pensar que el necesario implementar estrategias es algo
programa socio- analfabetismo de acompañamiento personalizado y complejo ya
de cultural de los es necesario buscar espacios de que sus padres
refuerzo padres está refuerzo dentro de la institución, no pueden
escolar afectando el aunque los padres también pueden ofrecerle el
ya que rendimiento buscar la forma de encontrar acompañamie
la falta académico de solución con el alcance de los nto suficiente
de Lola? aprendizajes por parte de la niña a para superar
educació ¿Cómo afecta en través de algún familiar o persona sus
n de el confiable allegada a la familia. No obstáculos,
los aprendizaje obstante, y a pesar de los Lola necesita
padres escolar de un argumentos presentados en cada del apoyo y
no niño, el grado de una de las hipótesis es imposible seguimiento
favorece educación obviar la relevancia del argumento de sus
el de los padres? presentado en el documento “como maestros, un
rendimie __________ se puede apreciar la cantidad y plan de
nto calidad de las investigaciones sobre trabajo
académic factores asociados al aprendizaje adaptado para
o de escolar no puede ser considerada ella, todas las
Lola. satisfactoria. Los estudios actividades las
cualitativos suelen ser descriptivos y debe
exploratorios, y los estudios desarrollar en
cuantitativos suelen ser la escuela y no
correlacionales” (Murillo, 2003). dejarle tareas
Coordinador de para la casa
convivencia: El alfabetismo es la hasta que se
dificultad más grande que puede evidencie un
tener un padre, ya que, al no tener rendimiento,
conocimientos, no puede brindarles igualmente a
un acompañamiento a sus hijos a la sus padres se
hora de realizar actividades les puede
programadas por los docentes. apoyar con su
Por lo general los niños de la edad aprendizaje
de Lola necesitan acompañamiento para que
tanto de sus padres como de los superen su
profesores estos son encargados de analfabetismo. 
brindarle educación, por
consecuente, los niños necesitan
acompañamiento desde la casa, ya
 que a esa edad no tiene los
conocimientos suficientes para
elaborar ellos mismos sus
actividades.

Director de curso:

Docente que remite el caso:

considero de suma importancia el
acompañamiento que le brindan los
padres a sus hijos, en el caso de lola
la falta de educación de sus padres
son la razón por cual la niña
presenta bajo rendimiento
académico.
Orientación: considero que la niña
requiere de un refuerzo escolar
debido a que lola está atrasada
académicamente, a pesar de ser
mayor entre sus compañeros, es
notorio las diferencias de
desempeño que hay en su aula,
añadiendo que sus padres no
favorecen su rendimiento, por lo
tanto, es indispensable que ellos
también reciban una ayuda
educativa.
Se debe Desarroll ¿Es válido Coordinador académico: Para Debido a las
enviar a o suponer que Lola comenzar con los planteamientos de opiniones de
valoració cognitivo tiene esta última hipótesis es importante todas las
n discapacidad definir el concepto de discapacidad partes
psicológic cognitiva? cognitiva en donde la definen como: involucradas
a ¿Por qué “los niños y las niñas pueden en el caso, se
porque confunde las presentar diferencias en sus ritmos considera en
presenta letras “b” y “d”? de aprendizaje y desarrollo. Por conclusión el
una ejemplo; pueden estar avanzados en docente debe
discapaci lenguaje y tener dificultades en saber llevar a
dad motricidad; debido a factores cabo estas dos
cognitiva biológicos, sociales o culturales. ciencias en
Puede determinarse que desde conjunto para
algún aspecto la niña podría que le
presentar alguna situación a nivel permitan
cognitivo que le impide el conocer la
aprendizaje al ritmo esperado para conducta
su grado, pero no lo suficientemente psicológica del
grave para impedir la comprensión alumno, la
de las temáticas ya que en el caso se psicopedagogí
deja claro que la niña de manera a es la que les
personalizada comprende los temas va a permitir
de estudio. conocer la
Coordinador de parte anímica
convivencia: Lola tiene una del ser
discapacidad cognitiva, de tipo humano, es
ambiental, por falta de recursos, decir están
acompañamiento de sus padres y involucrados
por la mala alimentación se ha visto los maestros,
afectado su proceso de aprendizaje padres y
y su desarrollo cognitivo. madres y
Confundir las letras es b y d es un demás
proceso de aprendizaje llamado personas que
DISLEXIA o trastorno del desarrollo intervengan
de la lectura, ocurre cuando hay un en la
problema en zonas del cerebro los formación de
cuales ayudan a interpretar el Lola.
lenguaje. La dislexia no es causada  
por problemas de visión.
Los niños con este trastorno pueden
tener problemas de rima y de
separación de sonidos.
Los síntomas son: determinar el
significado de una oración simple
Aprender a reconocer las palabras
escritas o rima de palabras.

Director de curso: como

coordinadora de curso, considero
que no se debería enviar a Lola a
una valoración psicológica, pero es
claro que algo está afectando el
rendimiento académico de la niña.
Pueden ser varios factores como la
falta de práctica, el atraso que
presenta de edades entre sus
compañeros, quizás requiere de más
atención por parte de sus maestros
o la falta de educación de sus
padres.
Docente que remite el
caso:

Orientación: claramente la niña

necesita de inmediato valoración de
un profesional, alentar, motivar y
sembrar en ella confianza le darán a
 lola un cambio radical, pero cabe
aclarar que primero debe recibir no
solo refuerzos escolares si no un
apoyo económico para que sus
padres puedan darle una mejor
condición de vida.

Referencias
Cornejo, R. &. (2007). Variables y factores asociados al aprendizaje escolar. Una discusión desde la
investigación actual. Obtenido de Estudios Pedagógicos XXXIII:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173514134009

Delors, J. (1998). Los cuatro pilares de la educación. En, La educación encierra un tesoro. Obtenido de
Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI.

Mazzoni, C. C., Stelzer, F., & Cervigni, M. (2011). Consideraciones teóricas acerca de la influencia de
la desnutrición moderada y leve sobre el rendimiento cognitivo de niños en contextos de
pobreza. Obtenido de 3er Congreso Internacional de Investigación, La Plata:
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.1511/ev.1511.pdf

Perea, A. (2016). El Aprendizaje Humano. Obtenido de Duitama, Colombia: UNAD:

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/10137