Fase 2 –

Naturaleza multicausal de los trastornos

Integrantes:
Karina Paola Muegue Rangel
Adriana del pilar Velásquez
Margarita Rosa Pacheco

Grupo: 16

Tutora: Carmen Sofia Medina

Universidad nacional abierta y a distancia UNAD

Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades ECSAH
Psicología
Valledupar-cesar
Octubre-2021
 Introducción

Ningún trastorno debe leerse de manera aislada en el ser humano. Por el contrario, se requiere

una aproximación multidimensional, que tenga en cuenta, particularmente, aspectos

biológicos, psíquicos y sociales, es decir, una visión holística de lo que sucede en cada

persona. De ahí que se trate, en esta fase, de la naturaleza multicausal de los trastornos. En

este documento, se presentan algunos hechos históricos que se hayan en la base de la

psicopatología de la niñez y de la adolescencia. También se realiza un esfuerzo por describir

los aspectos relevantes, en el marco de la psicopatología, de los factores biológicos,

psicológicos y sociales, y factores predisponentes. En tales factores se busca identificar

conceptos y características tanto en la etapa de la niñez como en la de la adolescencia.

Por último, de manera que estos conceptos no queden en un único ejercicio abstracto, la

película Tenemos que hablar de Kevin, se convierte en un escenario concreto para reconocer

los factores biológicos, psíquicos y sociales, visualizados en la película. En ella se identifican

y analizan estos aspectos, de acuerdo con la etapa de desarrollo, en relación con lo hallado en

las diferentes escenas de la película.

Es importante resaltar que los hechos históricos nos permiten tener bases teóricas para

entender las emociones y los sentimientos que se empiezan a evidenciar en los procesos de la

infancia y adolescencia. Asimismo, conocer todos los factores tanto biológicos, psicológicos

y sociales que pueden influir en el desarrollo de trastornos en estas etapas del desarrollo.
 MAPAS DE IDEAS

Karina Muegue

Link: https://www.goconqr.com/es-ES/mind_maps/33702510/edit

Margarita Pacheco

Link: https://www.goconqr.com/es-ES/mindmap/33872485/HECHOS-HISTORICOS
Adriana Velázquez
MATRICES CON LOS ASPECTOS ANTERIORMENTE ENUNCIADOS, EVIDENCIADOS

EN LA PELÍCULA.

NIÑEZ
ASPECTOS DESCRIPCION EJEMPLO

EVIDENCIADO EN EL

CASO (PELÍCULA)
BIOLÓGICOS Jean Piaget (1896-1980) Según esta  Gusto por ensuciar

teoría el desarrollo cognitivo es una pañales mientras su madre

reorganización progresiva de los sufre cuando

procesos mentales como consecuencia tiene que cambiarlo. En la

de la maduración biológica y la Falta de película vemos que Kevin

voluntad o experiencia ambiental. Para cuando ella estaba tratando

Piaget, en primer lugar, los niños van de controlarlo Kevin, para

asimilando una comprensión básica del ignorarla hizo popo a pesar

mundo que les rodea desde los reflejos y que su madre le dijo que no

las percepciones, es decir, desde la etapa lo hiciera, sin embargo,

sensoriomotora que tiene lugar desde el vemos que ella lo limpia

nacimiento a los 2 años. En esta etapa, el como si aun fuera un bebe,

niño comienza, de modo progresivo, a cosa que a él le cae en

experimentar acciones y desarrollar gracia y por tal razón el aun

conductas en base a la experiencia de los lo seguía haciendo, para él

sentidos y su destreza motriz. era muy divertido hacer

Posteriormente, comienza a desarrollarse enojar a su madre.

 en el niño un nivel más abstracto de  la Falta de voluntad

pensamiento, en el que va emergiendo o iniciativa, también

una inteligencia más compleja. Los de energía. Lo

mecanismos de asimilación y la notamos cuando

acomodación al entorno provocan que, Kevin estaba tirado

poco a poco, el niño incorpore su propia en el corredor cerca

experiencia, la conceptualice e de las escaleras

interiorice (parrat, D. 2012, P 217-218) como adormilado y

su madre lo carga y

lo lleva a su

habitación.

 El niño mantenía

llanto constante, cuando tan

solo era un bebe no dejaba

de llorar es allí donde su

madre empieza a perder el

control de sus emociones y

a observar que Kevin tienen

un problema.

PSICOLÓGICOS Desde los 3 o 4 meses, el bebé empieza  Poco expresivo en

a tener un comportamiento diferente, relación a sus emociones,

dependiendo de la persona con la que incluso al dolor físico.

esté. También, empieza un Vemos que cuando la

reconocimiento de sí mismo, un poco madre de Kevin lo tira y él

después, más o menos a los 9 meses, se parte un brazo ella lo

frente al espejo, empieza a reconocerse. lleva al médico y prefiere

Hacia sus 2 años, va reconociendo su entrar solo a pesar que aún

identidad sexual, al ir reconociendo lo era un niño, luego al

que "clasifican" como los objetos que regresar a la casa no le

son para "niños" o para "niñas". comenta a su padre que fue

Además, de que el niño va adquiriendo lo que en realidad le paso,

conocimiento, de cómo andar, correr, prefiere mantenerlo en

caminar, y entre otras. (Berger, 2006) secreto con su madre.

 Había irritabilidad,

temperamento fuerte en

ocasiones, desinterés hacia

algunas cosas u opiniones.

Kevin demuestras este

comportamiento cuando la

mama está organizando un

lugar ara ella con mapas, él

le dice que es horrible y la

trata muy mal, es tanto su

grosería que le mancha la

decoración con pintura

  Sentimientos de

celos, necesidad de

atención. Su madre

no le dedicaba el

tiempo para jugar,

cunado lo hizo el le

demostró también

desinterés.

 Tenía estados de

ánimos muy

cambiantes. Había

momentos que no soportaba

a la mama y prefería estar

con su padre, pero también

sucedía lo contrario como

por ejemplo cuando la

mama le leía los cuentos, él

hecho a su padre de su

habitación solo para estar

con su madre.
SOCIALES El desarrollo social del  Un niño solitario, y

niño se basa inicialmente en la relación poco sociable desde

madre-hijo. Si es positiva, las relaciones sus inicios había

posteriores serán adecuadas, pero si la poca interacción con

 relación es negativa, a no ser que se los

compense por un “sustituto adecuado” padres especialmente

(tía, abuela, etc.), las otras relaciones con la madre. Kevin

serán diferentes, y no siempre siempre demostró ser

adecuadas. antisocial, cuando su madre

El lactante está inmerso en una red  No se vio

social. Sus necesidades sociales influyen interacción con

sobre el procesamiento sensorial, lo que otros niños. Nunca

le permite discriminar mejor entre las mostraron una

voces (estímulos sociales) que entre los relación con sus

ruidos ambientales (estímulos no compañeros.

sociales). Los primeros logros Siempre fue muy

comienzan con la formación del vínculo serio y solo vivía en

madre-hijo, que expresa el sentimiento su mundo.

que experimenta por el niño la madre,

mediante caricias, palabras, etc. (Prior,

1992).

ADOLESCENCIA
ASPECTOS DESCRIPCION EJEMPLO

EVIDENCIADO EN EL

CASO (PELÍCULA)
BIOLÓGICOS En la adolescencia Kevin es

Trastorno de tipo alimentario aún más notorio que en su

 infancia este tipo de

trastorno. En algunas

ocasiones, consume

cantidades enormes de

comida como el día de la

cena, en otras se alimenta

con cantidades

excesivamente pocas. Se le

percibe en general con una

delgadez extrema que bien

podría indicar una anemia

leve.

Este se refleja el momento

en el que Eva encuentra a

Trastorno sexual Kevin masturbándose de

una manera obsesiva frente

a ella.
PSICOLÓGICO Uno de los cambios psicológicos más El Trauma psicológico

S patentes durante este período es el presentado en la

aumento del egocentrismo, entendido adolescencia de Kevin fue

como un aumento de la conciencia de “sí producto de todo el desaire

mismos”. Esta exaltación del narcisismo o la poca atención que

tiene una parte positiva. El adolescente recibía de su madre cuando

precisa tenerse en cuenta y compararse apenas era un niño, esto lo

con los demás para decidir cómo quiere llevo a ser agresivo hasta el

ser y cómo conseguirlo, así como qué es punto de querer sacar del

lo que no le gusta de sí mismo y quiere camino las personas que le

dejar atrás. El concepto de moratoria producían ese tipo de

desarrollado por Erikson (1974) comportamiento sin

corresponde a un paradigma más importar que fueran su

tradicional de la adolescencia como propia familia.

período de preparación y formación de la Le reprocha a su mama que

identidad. el comportamiento que

tiene lo aprendió de ella.

Kevin es un joven

maltratador y lo aplica con

su hermana pequeña,

cuando la ata con la

guirnalda.

Presenta sentimientos de

superioridad con su

hermana, es un joven

calculador y manipulador,

hace que su papá le regale

el juego de arco y flechas

que al final utiliza para

causar daño.
 Compra las herramientas

premeditadamente para

asegurar las puertas

Se acordaba siempre que su

mamá no lo quería cuando

era bebé, y al final causa

una gran tragedia, asesina

fríamente a su padre,

hermanita y ataca a

sus compañeros en la

escuela, una profesora, a un

conserje, todo

premeditadamente, para

ocasionar daño a su madre,

por la que siente odio.

SOCIALES Las niñas comienzan a reunirse No es para nada social, con

informalmente, ensayando experiencias el único que tenía

grupales. En los varones, el objetivo pasa comunicación era con su

por algo más concreto, por ejemplo, padre trataba de estúpida e

jugar al fútbol. Les resulta atractivo idiota a las personas y lo

formar parte de grupos mixtos, pero en que parece es que odia a

general precisan de ayuda para lograrlo: todos. Como pudimos notar

se burlan, se desafían, se cuestionan Kevin llega a tener una

entre ellos. El estar juntos pasaría más hermana saludable y muy

por el contacto: tocarse, acercarse y amada, como es totalmente

alejarse. Suelen ir desde la solidaridad diferente a él su padre no le

más extrema hasta la pelea. Tiene mucho permiten jugar con ella

peso la opinión de los amigos y debido a que él la pueda

compañeros: quién se destaca como lastimar y como es muy

líder, quién es el centro de las cargadas. pequeña Kevin siente

Se interesan por la justicia (entre ellos, n muchos celos al tanto que

la escuela, los problemas del país y varias veces intenta contra a

del mundo. "el desarrollo adolescente es vida de su hermanita, por

un proceso de cambios y eso el fatal desenlace.

transformaciones, que permite un

enriquecimiento personal y progresivo en

una delicada interacción con los entes

sociales del entorno; su valoración tiene

como referente no sólo la biografía del

individuo, sino también la historia y el

presente de su sociedad" (Krauskopf,

1995:9)
 Conclusiones

Los trastornos mentales que más se presentan en la infancia y la adolescencia se dan por diversos

factores que pueden influir factores biológicos, psicológicos y sociales. Cada uno de los

trastornos descritos en las lecturas se manifiestan de diferente manera, pero todos ellos tienen

repercusiones a nivel social, familiar y personal, por lo que constituyen uno de los motivos de

consulta más recurrentes en los servicios de salud y por ende requieren tratamiento y pautas

adecuadas para su manejo de tal manera que favorezcan el desarrollo y la calidad de vida de los

niños, niñas y adolescentes. La historia de Kevin es una de muchas historias que se presenta a lo

largo de la ida, se toma como ejemplo la película, ya que es una forma de practica y de
aplicación de conocimiento obtenidos durante el curso de Psicopatología de la niñez y

adolescencia.

Se puede concluir que la niñez es un período de vulnerabilidad y de desarrollo progresivo

hacia la personalidad y el carácter adultos. Más recientemente, los trastornos psiquiátricos

infantiles se están convirtiendo en un centro de atención como condiciones serias, tratables y

como precursores de la psicopatología adulta.

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