PROYECTO DE AULA

Guillermina Polanco Jusayu

Código: 100245529

Tutor:
Rodríguez Silva Laura Angélica

Licenciatura en la primera infancia

Institución universitaria
POLITECNICO
GRANCOLOMBIANO
 “ALLI”

Objetivos: lograr que los niños y niñas, identifiquen a través de juego y rondas lo que es
lejos y cerca, y orientarse en su propio espacio, teniendo encuentra no solo en lo físico sino
también en su entorno natural.

Nivel de 3- 5 años de edad

Actividades:
*Realizar movimientos (gatear, caminar, saltar correr bailar)
*Exponer normas del juego
*Trabajar en la hoja identificando nociones de allí y lejos

Eje pedagógico: El movimiento como medio interacción.

El docente le facilitara al niño y niña un espacio donde realizara las actividades que se le
indiquen.

Los niños y niñas, aprenderán a medir la distancia de lejos y cerca a través de su cuerpo y
su medio entorno.

INICIO: Con la música, los niños y niñas y su expresión corporal aprenderán el

significado y verán la diferencia de lejos y cerca.
Ronda: ALLI, ALLI
Alli. Allí , alli
Muy lejos, muy lejos
Allí , allí , allí
Muy lejos, muy lejos
Saltan los conejos,
Frente al espejo
 Dan una vuelta y se van.
Saltan los conejos
Frente al espejo y se van.
Allí , allí , alli
Muy lejos muy lejos
Allí , alli, allí
Muy lejos, muy lejos
Comen zanahorias
Ñam, ñam, ñam,
Todos los conejos
Dan vuelta y se van
Comen zanahorias
Ñam, ñam, ñam
Todos los conejos
Dan una vuelta y se van
Cerquita, cerquita, cerquita
Muy lejos muy lejos
Allí , allí , allí
Tiran muchos besos
Mua, mua, mua
Todos los conejos
Dan una vuelta y se van
Tiran muchos besos
Mus, mua, mua
Todos los conejos
Dan una vuelta y se van.

DESARROLLO: Después de cantar la ronda, la docente hará una explicación y

demostración a los niños y niñas para que, tengan más claro la actividad que van a realizar.
En el salón de clase se marcarán dos puntos uno que indiquen el lugar cerca y el otro el
lejos se pondrán niños y niñas en cada una de ellas y van a llegar al otro extremo, sea
bailando, corriendo o saltando, luego lo que estaban del lado lejos pasan al cerca y la cerca
al lejos, se le explica porque el niño que estaban en el lugar cerca llega primero que él está
lejos y el que está más lejos se demora más para llegar.
Luego salimos del aula y se colocan en un círculo en el patio la maestra preguntara a los
niños estamos lejos del salón de clase, estamos cerca o lejos de su casita.

CIERRE: Se forman equipo de trabajo entre los niños y se nombra un capitán donde el
capitán debe disponer al resto de niños a traer cualquier objeto que este cerca o lejos del
lugar donde se encuentra, debe ser dentro del salón de clase.

RECURSOS:
Música infantil
Grabadora
Hoja de trabajo
Cinta
Colores
JUSTIFICACION
El proyecto de aula se lleva a cabo con el fin que los niños y niñas través de los juegos y
rondas conozcan y reconozcan las nociones espaciales (cerca y lejos), es importante que
ellos vean la diferencia de estar cerca o lejos, de una persona o lugar (casa escuela o su
comunidad) A partir del cuerpo, el niño y niña expresan todos sus sentimientos y
emociones y es por eso que cada individuo posee una expresividad corporal que lo
identifica como individuo diferente.
 “AL ESCENARIO”
Objetivo: realizar creatividad con el movimiento de su cuerpo para relacionarse en su
entorno para adquirir nociones básicas de cantidad, desarrollando habilidades cognitivas
que le permitan solucionar problemas sencillos.
NIVEL DE 3 _ 5 AÑOS DE EDAD
ACTIVIDAD:
 Hacer un círculo redondo con los niños y niñas
 Ejecutar movimientos libres en el circulo
 Explicar las normas del juego
 Ejecutar acciones de los personajes del juego
 Regreso al aula de clase
Eje pedagógico:
La expresión y la creatividad del cuerpo en movimiento.

El docente le facilitara al niño y niña un espacio donde realizara las actividades que se le
indiquen.

INICIO: los niños (as) formaran grupo o parejas por si son tímidos a los escenarios,
posteriormente danzaran a ritmo de una música infantil para familiarizarse con los
movimientos que realizaran.

DESARROLLO: Se monta un “escenario” con colchonetas o con bancos suecos. Al

escenario se irán subiendo aquellos chicos a los que se les diga. En el escenario tendrán que
convertirse en “estrellas de baile” y seguir el ritmo de la música. El resto de compañeros
tendrá que imitar los movimientos que haga “la estrella”.
Cierre: se le pedirá al niño (a) que identifique las diferentes nociones de personajes
imitadas y se preguntara si alguna vez pensó moverse como tal personaje.

RECURSOS:

 Música infantil
 Colchonetas grandes o en su defecto 3 bancos suecos para formar un escenario.
 JUSTIFICACIÓN
El propósito de este proyecto de aula es para que los niños (as), aprendan a identificar las
nociones espaciales grandes y pequeñas como (personas, animales y cosas). Luego de
aceptar con mayor facilidad estos conceptos son muy importante para ellos en el proceso de
exploración con las respectivas definiciones a través de, juegos, cantos y cuentos que se le
estará dando a los niños(as), entenderán mejor su significado.