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CANTOS Y RONDAS

Propuesta de solución de la situación problema

Karen Julieth García Salcedo

Cantos y rondas

Docente
Pedro Pablo Murillo González

Corporación Universitaria del Caribe – CECAR

Facultad de humanidades y educación
Licenciatura en educación infantil
Cantos y rondas
Sincelejo
2023
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CANTOS Y RONDAS

UNIDAD No. 1 TAREA EN PAREJA

Situación Problémica:

Hay un grupo de 25 niños de grado transición entre 5 y 6 años de edad, de una institución
educativa rural, ubicada en la ciudad de Manizales, que, de acuerdo con la valoración diagnóstica
realizada durante el primer mes del período del año 2020, la docente evidenció dificultades en
las áreas o dimensiones motora, comunicativa y socio afectiva. En el área motora gruesa encontró
dificultades para saltar y correr ya que se tropiezan y caen con frecuencia, falta de coordinación
motora al subir o bajar escaleras. De igual forma en el área de motricidad fina, no tienen
coordinación óculo manual al agarrar y lanzar objetos, así como tampoco tienen un buen
movimiento de pinza, pues al agarrar crayolas o cualquier otro objeto pequeño en muchas
ocasiones se les cae o lo agarran de forma incorrecta. Por otra parte, en el área comunicativa, se
han detectado dificultades de tipo articulatorio, situación que no les permite pronunciar de forma
adecuada algunos fonemas o frases cortas y hablar con claridad. En el área socio afectiva se
evidenció problemas con las normas, esperar el turno, ayudar al compañero, expresar sentimientos,
relacionarse con sus pares y trabajar en equipo.

Con base en lo anterior proponga:

1. ¿Qué tipo de actividades realizaría usted para empezar a abordar esta problemática conociendo
lo que sucede a nivel del desarrollo psicomotriz, socioafectiva y comunicativa de los niños en
estas edades?

2. ¿Cree que las rondas y cantos puede ayudar a mitigar esta problemática con su implementación?
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CANTOS Y RONDAS

1. ¿Qué tipo de actividades realizaría usted para empezar a abordar esta problemática conociendo
lo que sucede a nivel del desarrollo psicomotriz, socio afectiva y comunicativa de los niños en
estas edades?
La orquesta: Este juego permite relacionar el lenguaje gestual con el oral
a través de los sonidos. En este caso, será la música la que estimule el
habla del niño. El docente enseña al niño diferentes sonidos de los
instrumentos musicales a la vez que realiza el gesto que le corresponde
(simula que los toca). Así, el tambor será pon, pon, pon, la trompeta pa,
pa, pa y la guitarra ran, ran, ran. El pequeño debe identificar cada gesto y
responder con la onomatopeya correspondiente

¡Saca la lengua!: Una buena idea para trabajar la motricidad labio-lingual

es decirle al niño que su cara es una casita, en la que los ojos son
A nivel ventanas, la nariz es el timbre, la boca es la puerta y la lengua un amigo
comunicativo que está adentro de ella. Este juego permite entrenar los movimientos,
para ello, hay que pedir al niño que llame al timbre, abra la puerta y que
deje salir (y volver a entrar después) a su amigo para dar un paseo

Cuentos infantiles: Esta actividad es ideal para fortalecer el lenguaje de

los niños y ampliar su vocabulario. Para emplearlo puedes empezar por
mostrar diversas imágenes a los niños y a partir de ella se empezará a
crear una historia. Después el niño escucha la versión original del cuento
y de esta manera analiza y reconoce nuevas palabras
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CANTOS Y RONDAS

PROPUESTA DE SOLUCION DE LA SITUACIÓN PROBLEMICA

ÁREA PSICOMOTORA
ASPECTOS A ELEMENTOS

OBJETIVOS RONDAS DESARROLLAR MUSICALES

Mejorar la Mi pollito amarillito Durante la ronda se - Ritmo
coordinación
Mi pollito amarillito
estimula la habilidad
- Movimientos y
psicomotora de En la palma de mi mano motriz de los niños,
los niños a través (de mi mano) pues aquí se realizan gestos corporales
CONOCIENDO de la participación Cuando quiere comer acciones de
- Imitación
LOS ANIMALES en actividades bichitos imitación que
físicas que Él rasca el piso con sus promueven el
implique realizar piecitos movimiento
Y él aletea muy feliz especifico de manos
ejercicios de
Pío pío, pero tiene y pies
imitación y seguir miedo
instrucciones. Y es del gavilán
Él aletea muy feliz
Pío pío, pero tiene
miedo
Y es del gavilán

El sonido de los El desarrollo de esta - Melodía

animales ronda, estimula la
Vamos a jugar a los - Movimientos
motricidad gruesa de
animales los niños pues al corporales
Vamos a jugar a los
imitar el sonido y
animales - Coordinación
Vamos a jugar a los
los movimientos de
animales los animales los
Vamos a escucharlos, tú niños emplean su
y yo cuerpo como medio
Dime si tú sabes cómo de expresión
hace el perro
Vamos a escucharlo, tú
y yo
Dime si tú sabes cómo
hace la vaca
Vamos a escucharla, tú
y yo
Dime si tú sabes cómo
hace el borrego
Vamos a escucharlo, tú
y yo
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CANTOS Y RONDAS

Vamos a jugar a los

animales
Vamos a escucharlos, tú
y yo
Dime si tú sabes cómo
hace la gallina
Vamos a escucharla, tú
y yo

EL BAILE DE LOS Con esta ronda - Coordinación de

ANIMALES infantil se promueve movimientos
A ver, a ver, en este la participación de
baile - Expresión
los niños pero
El cocodrilo camina corporal
principalmente se
hacia adelante - Ritmo
El elefante camina hacia
estimula la
coordinación de los - Secuencia
atrás
El pollito camina hacia movimientos en los musical
un costado niños y el desarrollo
Y yo, en bicicleta, voy de las habilidades
para el otro lado motrices
El cocodrilo Dante
camina hacia adelante
El elefante Blas camina
hacia atrás
El pollito Lalo camina
hacia el costado
Y yo, en mi bicicleta,
voy para el otro lado
El cocodrilo Dante
camina hacia adelante
El elefante Blas camina
hacia atrás
El pollito Lalo camina
hacia el costado
Y yo, en mi bicicleta,
voy para el otro lado
Y ahora lo vamos a
hacer saltando en un pie
- Incentivar el La Granja de Mi Tio Esta reconocida - Coordinación
desarrollo de En la granja de mi tío, ronda infantil
iaiaiooo - Atención
habilidades desarrolla
hay diez vacas que principalmente la - Ritmo
motrices en los
hacen muu, iaiaio
niños al participar coordinación de
una vaca aquí, una vaca - Expresión
en diversas allá
movimientos y la
actividades, un muu aquí, un muu atención teniendo en corporal
cuenta que los niños
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CANTOS Y RONDAS

donde puedan allá deben seguir una

animarse muu muu muu muu secuencia de
mutuamente y en la granja de mi tío, movimientos donde
iaiaiooo se evidencia
reconocer el
hay diez gatos que
trabajo realizado correctamente el
hacen miau, iaiaio
durante la ronda con un gato aquí, con un
control corporal y el
gato allá ritmo con el que se
una vaca aquí, una vaca ejecutan estos
allá movimientos
miau miau, muu muu
en la granja de mi tío,
iaiaiooo
hay diez patos que
hacen quack, iaiaio
con un pato aquí, con un
pato allá
con un gato aquí, con un
gato allá
una vaca aquí, una vaca
allá
quack quack, miau, muu
LA PATITA LULÚ Durante la ejecución - Atención
Lulú es una patita que es de esta ronda los
muy divertida - Coordinación
niños estimulan las
Todo el día se ríe a diversas - Movimientos y
carcajadas
extremidades de su
Con su "cuac-cuac- gestos corporales
cuac" por aquí y por allá
cuerpo articulando
Porque hoy es un día los movimientos con
especial el canto y la
¿A dónde vas, Lulú, atención, aquí se
corriendo tan deprisa evidenciará el
Con tu vestido rojo y tus control y el dominio
blancas zapatillas? que tienen los niños
El baile va a empezar y sobre las diversas
no quiero llegar tarde partes de su cuerpo.
Y bailar hasta que salga
el sol
Lulú menea la patita,
menea la colita
Mueve las alitas y se da
una vueltecita
Se agacha despacito, se
levanta bien prontito
Y sigue así hasta que
salga el sol
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CANTOS Y RONDAS

ÁREA DEL LENGUAJE

ASPECTOS A ELEMENTOS

OBJETIVOS RONDAS DESARROLLAR MUSICALES

Fortalecer el Chuchuwa Durante la ejecución - Melodía
lenguaje de los Chuchuwa, chuchuwa de esta ronda se
niños a través de Chuchuwa-wa-wa - Comunicación
desarrolla y fortalece
rondas infantiles Chuchuwa, chuchuwa el lenguaje de los - Ritmo
EJERCITO MI en las cuales se Chuchuwa-wa-wa
niños ya que cuenta
estimulen las Compañía - Canto
LENGUAJE diversas Brazo extendido
con un vocabulario
habilidades Chuchuwa, chuchuwa que estimula la
comunicativas Chuchuwa-wa-wa pronunciación de las
Chuchuwa, chuchuwa palabras y fortalece
Chuchuwa-wa-wa la comunicación
Compañía entre pares
Brazo extendido
Puño cerrado
Chuchuwa, chuchuwa
Chuchuwa-wa-wa
Chuchuwa, chuchuwa
Chuchuwa-wa-wa

Cú-cu Cantaba La El juego silábico que - Ritmo

Rana se presenta en esta
- Tiempo
Cú, cú, cantaba la rana ronda infantil
Cú, cú, debajo del agua estimula el lenguaje - Agilidad
Cú, cú, pasó un de los niños y
caballero - Coordinación
especialmente la
Cú, cú, de capa y pronunciación y
sombrero agilidad al cantar
Cú, cú, pasó una señora
pues es un continuo
Cú, cú, con traje de cola
Cú, cú, pasó un ejercicio en el cual
marinero los niños fortalecen
Cú, cú, vendiendo sus habilidades
romero comunicativas
Cú, cú, le pidió un
ramito
Cú, cú, no le quiso dar
Cú, cú y se echó a llorar
Cú, cú
Cú, cú
Cú, cú
Cú, cú
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CANTOS Y RONDAS

La vaca lechera Al realizar esta - Ritmo

Tengo una vaca lechera ronda se promueve - Atención
No es una vaca la participación de
cualquiera - Canto
los niños pero
Me da leche merengada - Pronunciación
principalmente se
Ay, qué vaca tan salada
Tolón, tolón, tolón,
estimula el lenguaje
tolón y la comunicación a
Un cencerro le he través de
comprado onomatopeyas que
Y a mi vaca le ha permiten fortalecer
gustado la capacidad
Se pasea por el prado lingüísticas de los
Mata moscas con el rabo niños
Tolón, tolón, tolón,
tolón
Qué felices viviremos
Cuando vengas a mi
lado
Con tus besos, con tus
besos
Vida mía, qué ilusión
Sí
Tengo una vaca lechera
No es una vaca
cualquiera
Me da leche merengada
Ay, qué vaca tan salada
Tolón, tolón, tolón,
tolón

Potenciar las Canción de las vocales Esta ronda infantil - Melodía

habilidades fortalece el
Salió la A, salió la A. - Ritmo
comunicativas de vocabulario de los
No sé a dónde va. niños y promueve la - Agilidad
los niños a través
A comprarle un regalo a
de ejercicios comunicación
mi mamá A comprarle - Memoria
lingüísticos en los un regalo a su mamá.
participativa a través
cuales se incluyan Salió la E, salió la E. No de pequeños relatos - Atención
rondas infantiles sé a dónde fue. Fui con en los cuales se
que promuevan la mi tía Marta a tomar té. evidencie el dominio
comunicación Fue con su tía Marta a de las diversas
tomar té. palabras
Salió la I, salió la I. Y
yo no la sentí. Fui a
comprar un punto para
mí. Fue a comprar un
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CANTOS Y RONDAS

puntico para mí.

Salió la O, salió la O. Y
casi no volvió. Fue a
comer tamales y
engordó. Fue a comer
tamales y engordó.
Salió la U, salió la U. Y
qué me dices tú. Salí en
mi bicicleta y llegué al
Perú. Salió en su
bicicleta y llegó al Perú
Materile, rile, rile, ro La extensa letra de - Memoria
esta ronda infantil
Yo tengo un castillo - Atención
promueve la
Materile, rile, rile memoria de los - Ritmo
Que te va a gustar
niños y además
Materile, rile, rile, ro - Coordinación
Dónde están las llaves
fortalece y estimula
Materile, rile, rile el lenguaje - Melodía
En el fondo del mar comunicativo a
Materile, rile, rile, ro partir de nuevas
El que quiera ir palabras y una
Materile, rile, rile fluidez significativa
Hasta el fondo del mar en la cual se
Materile, rile, rile, ro evidencie la
Debe ser valiente habilidad
Materile, rile, rile comunicativa de los
Y saber cantar
niños
Materile, rile, rile, lo
Y qué oficio le daremos
Materile, rile, rile
A quién va a buscar las
llaves
Materile, rile, rile, ro
Si a todos parece bien
Materile, rile, rile
Le pondremos profesor
Materile, rile, rile, lo
El que quiera ir
Materile, rile, rile
Hasta el fondo del mar
Materile, rile, rile, lo
Debe ser valiente
Materile, rile, rile
Y saber cantar
Materile, rile, rile, ro
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CANTOS Y RONDAS

ÁREA PSICOMOTORA
ASPECTOS A ELEMENTOS

OBJETIVOS RONDAS DESARROLLAR MUSICALES

Mejorar la Mi pollito amarillito Durante la ronda se - Ritmo
coordinación
Mi pollito amarillito
estimula la habilidad
- Movimientos y
psicomotora de En la palma de mi mano motriz de los niños,
los niños a través (de mi mano) pues aquí se realizan gestos corporales
CONOCIENDO de la participación Cuando quiere comer acciones de
- Imitación
LOS ANIMALES en actividades bichitos imitación que
físicas que Él rasca el piso con sus promueven el
implique realizar piecitos movimiento
Y él aletea muy feliz especifico de manos
ejercicios de
Pío pío, pero tiene y pies
imitación y seguir miedo
instrucciones. Y es del gavilán
Él aletea muy feliz
Pío pío, pero tiene
miedo
Y es del gavilán

El sonido de los El desarrollo de esta - Melodía

animales ronda, estimula la
Vamos a jugar a los - Movimientos
motricidad gruesa de
animales los niños pues al corporales
Vamos a jugar a los
imitar el sonido y
animales - Coordinación
Vamos a jugar a los
los movimientos de
animales los animales los
Vamos a escucharlos, tú niños emplean su
y yo cuerpo como medio
Dime si tú sabes cómo de expresión
hace el perro
Vamos a escucharlo, tú
y yo
Dime si tú sabes cómo
hace la vaca
Vamos a escucharla, tú
y yo
Dime si tú sabes cómo
hace el borrego
Vamos a escucharlo, tú
y yo
Vamos a jugar a los
animales
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CANTOS Y RONDAS

Vamos a escucharlos, tú
y yo
Dime si tú sabes cómo
hace la gallina
Vamos a escucharla, tú
y yo

EL BAILE DE LOS Con esta ronda - Coordinación de

ANIMALES infantil se promueve movimientos
A ver, a ver, en este la participación de
baile - Expresión
los niños pero
El cocodrilo camina corporal
principalmente se
hacia adelante - Ritmo
El elefante camina hacia
estimula la
coordinación de los - Secuencia
atrás
El pollito camina hacia movimientos en los musical
un costado niños y el desarrollo
Y yo, en bicicleta, voy de las habilidades
para el otro lado motrices
El cocodrilo Dante
camina hacia adelante
El elefante Blas camina
hacia atrás
El pollito Lalo camina
hacia el costado
Y yo, en mi bicicleta,
voy para el otro lado
El cocodrilo Dante
camina hacia adelante
El elefante Blas camina
hacia atrás
El pollito Lalo camina
hacia el costado
Y yo, en mi bicicleta,
voy para el otro lado
Y ahora lo vamos a
hacer saltando en un pie
- Incentivar el La Granja de Mi Tío Esta reconocida - Coordinación
desarrollo de En la granja de mi tío, ronda infantil
iaiaiooo - Atención
habilidades desarrolla
hay diez vacas que principalmente la - Ritmo
motrices en los
hacen muu, iaiaio
niños al participar coordinación de
una vaca aquí, una vaca - Expresión
en diversas allá
movimientos y la
actividades, un muu aquí, un muu atención teniendo en corporal
donde puedan allá cuenta que los niños
animarse muu muu muu muu deben seguir una
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CANTOS Y RONDAS

mutuamente y en la granja de mi tío, secuencia de

reconocer el iaiaiooo movimientos donde
trabajo realizado hay diez gatos que se evidencia
hacen miau, iaiaio correctamente el
durante la ronda
con un gato aquí, con un
control corporal y el
gato allá
una vaca aquí, una vaca
ritmo con el que se
allá ejecutan estos
miau miau, muu muu movimientos
en la granja de mi tío,
iaiaiooo
hay diez patos que
hacen quack, iaiaio
con un pato aquí, con un
pato allá
con un gato aquí, con un
gato allá
una vaca aquí, una vaca
allá
quack quack, miau, muu
LA PATITA LULÚ Durante la ejecución - Atención
Lulú es una patita que es de esta ronda los
muy divertida - Coordinación
niños estimulan las
Todo el día se ríe a diversas - Movimientos y
carcajadas
extremidades de su
Con su "cuac-cuac- gestos corporales
cuac" por aquí y por allá
cuerpo articulando
Porque hoy es un día los movimientos con
especial el canto y la
¿A dónde vas, Lulú, atención, aquí se
corriendo tan deprisa evidenciará el
Con tu vestido rojo y tus control y el dominio
blancas zapatillas? que tienen los niños
El baile va a empezar y sobre las diversas
no quiero llegar tarde partes de su cuerpo.
Y bailar hasta que salga
el sol
Lulú menea la patita,
menea la colita
Mueve las alitas y se da
una vueltecita
Se agacha despacito, se
levanta bien prontito
Y sigue así hasta que
salga el sol
ÁREA SOCIOEMOCIONAL
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CANTOS Y RONDAS

ASPECTOS A ELEMENTOS

OBJETIVOS RONDAS DESARROLLAR MUSICALES

Recordar la Si tú tienes muchas A lo largo de esta - Ritmo
importancia de los ganas ronda se establecen
valores a través - Melodía
Si tú tienes muchas acciones como
de canciones y ganas de aplaudir, abrazar, amar, - Movimientos
TODOS SOMOS rondas donde se
si tú tienes muchas aplaudir, que
fortalezcan las gestuales y
IMPORTANTES relaciones
ganas de aplaudir, estimularan la
interpersonales si tú tienes la razón capacidad socio corporales
y no hay oposición, emocional de los
- Atención
no te quedes con las niños recordándoles
ganas de aplaudir. la importancia de
estos valores dentro
Si tú tienes muchas del proceso de
ganas de abrazar, convivir con las
si tú tienes muchas demás personas
ganas de abrazar
Si tú tienes la razón
y no hay oposición,
no te quedes con las
ganas de abrazar.

Si tú tienes muchas
ganas de amar,
Si tú tienes muchas
ganas de amar,
Si tú tienes la razón
y no hay oposición,
no te quedes con las
ganas de amar.
RESPETARNOS ES El desarrollo de esta - Canto
GENIAL. ronda promueve el
Si me gusta que me - Ritmo
ejercicio de valores
escuchen, reconociendo el - Expresión
tengo que escuchar.
respeto como
Las palabras muy corporal
distintas,
principal eje de las
pueden dialogar. acciones dentro del
Todos somos diferentes medio social de los
y eso está muy bien niños
Aprender a respetarnos
nos hará crecer.
Respetar es entender
y aceptar a cada quien
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CANTOS Y RONDAS

como es.
Respetarnos es genial,
nuestros corazones
brillarán.
Si me gusta que me
escuchen,
tengo que escuchar.
Las palabras muy
distintas
pueden dialogar.
Todos somos diferentes
y eso está muy bien.
Aprender a respetarnos
nos hará crecer.
Respetar es entender
y aceptar a cada quien
como es.
Respetarnos es genial,
nuestros corazones
brillarán.

Fortalecer la El Monstruo de los Bajo el desarrollo de - Ritmo

importancia de las colores esta ronda se
emociones Vaya que lío, con las - Canto
reconocen las
empleando emociones emociones y se - Expresión
canciones y que tiene el monstruo de
invita a los niños a
rondas que los colores corporal
promuevan la Vaya que lío, con las
hacerlas participes
participación y el emociones dentro de su
juego entre pares que tiene el monstruo de cotidianidad dando
los colores. valor a cada una y
Amarilla es la alegría; estableciendo su rol
la tristeza es azul; dentro de la
la ira será roja personalidad de cada
siempre que te enfades persona
tú.
Vaya qué lío, con las
emociones
que tiene el monstruo de
los colores.
Vaya qué lío, con las
emociones
que tiene el monstruo de
los colores.
Pintarás de negro el
miedo;
y la calma verde es
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CANTOS Y RONDAS

Y si estás enamorado;
Será rosa tu pared.
Vaya qué lío con las
emociones,
que tiene el monstruo de
los colores.
Vaya qué lío, con las
emociones
que tiene el monstruo de
los colores.

Las Emociones. A lo largo de la - Ritmo

Mi corazón es como una ronda se estimula la - Canto
casita. habilidad socio - Expresión
Muchas emociones emocional, en la cual
guarda en una cajita,
corporal
los niños reconocen
hay alegría, enojo, el valor de cada - Melodía
miedo y tranquilidad, emoción y como a
y la tristeza poco a poco través de la gestión
se va. de las mismas
Si estoy contento, pueden mejorar sus
brinco, brinco y relaciones
aumento. interpersonales
Si yo me enojo,
pataleo y me encojo.
Si tengo miedo,
no quiero ni salir a
jugar,
me calma la
tranquilidad.
Mi corazón es como una
casita,
muchas emociones
guardo en una cajita,
y si tú quieres y puedes
las vuelves a contar.
Tralalá, la la.

Canción de la Alegría y Con esta ronda se - Canto

la Tristeza promueve la
A veces me siento bien.
- Ritmo
participación activa
A veces me siento mal. de los niños frente a - Melodía
Estar alegre o triste es las acciones que
normal, muy normal. - Expresión
generan alegría y
aquellas que generan
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CANTOS Y RONDAS

Si estoy alegre sonrío, y tristeza. corporal

a carcajadas me río.
Cuando estoy triste solo
quiero que me den
cariño.
Si estoy alegre doy
palmas, y baila solo
contigo.
Cuando estoy triste un
abrazo es lo que más
necesito.

A veces me siento bien.

A veces me siento mal.
Estar alegre o triste es
normal, muy normal.

Si estoy alegre contagio,

mi buen humor y
energía.
Cuando estoy triste una
lágrima resbala en mi
mejilla.
Si estoy alegre yo bailo,
brinco, canto y parloteo.
Cuando estoy triste me
apago y me quedo
quieto.

Alegría y tristeza forman

parte de mí,
tristeza y alegría me
acompañan cada día.

A veces me siento bien.

A veces me siento mal.
Estar alegre o triste es
normal, muy normal.