NOMBRE DEL NOS REMONTAMOS AL PASADO AREA MUSICA-DANZA-TEATRO

PROYECTO
“UN VIAJE HACIA 1810”
NIVEL PRIMARIO GRADO 1° 2° Y 3°

PERIODO DE Desde Hasta CANTIDAD DE

EJECUCIÓN CLASES SEIS

FUNDAMENTACION

Una de las cuestiones más valiosas que tiene el ingreso de la murga a la escuela es el acortamiento de la distancia entre “el afuera” y “el adentro”. Una
manifestación popular ingresa en el ámbito educativo y puede sostener sus rasgos identitarios de quienes la integran, de la escuela, y de la localidad donde se
encuentra ubicada la institución escolar. De cualquier manera, cabe preguntarse: ¿en dónde reside el valor formativo de la murga? ¿Se puede considerar una
experiencia “educativa” para ofrecer a los estudiantes?
Es, sin dudas, una experiencia altamente formativa en todos los niveles y ámbitos educativos. Un proyecto de murga moviliza a la comunidad educativa en su
conjunto: estudiantes, docentes y familias, ya que plantea una escena favorable para el encuentro y el trabajo colaborativo.

SABERES

 Introducción al reconocimiento de los elementos de la danza en relación al universo dancístico y su recreación. Danzas históricas de raíz
Afroamericanas: candombe, Murga.
 Murga como genero vocal-instrumental de la música popular argentina
 Ritmo y melodía
 PROPOSITOS
 integrar elementos de diversos lenguajes artísticos: movimiento, vestuario, música, texto, maquillaje.
 Al tratarse de una manifestación colectiva, es especialmente apropiada para proponer a grupos numerosos, porque la participación de muchos es un
valor agregado.
 Si bien no es la única que lo promueve, En el proceso de armado de las murgas se promueven las situaciones de “ayuda” entre pares, (cuando un
alumno se encuentra en la zona de desarrollo próximo -Vigotsky-, un compañero que ya alcanzó las habilidades y destrezas para la ejecución rítmica,
sirve de andamiaje, generando una situación de aprendizaje colaborativo).
 La participación en la murga nos permite “jugar el juego completo”, siguiendo los principios del aprendizaje pleno (Perkins; 2010).Que esulte una
experiencia de aprendizaje significativo, motivador,divertido, cooperativo..
 Conocer las canciones y los instrumentos típicos de la murga.
 Promover la creatividad ante las diversas propuestas que permitan a los niños desarrollar sus posibilidades lúdicas y su libre expresión

OBJETIVOS
 Formar mediante la Murga un espacio Artístico multidisciplinario, que además de proveer herramientas artísticas de baile, percusión, actuación,
maquillaje y canto; forjara un espacio de contención, cooperación, respeto, relaciones, solidaridad, trabajo en equipo.

ACTIVIDADES

CLASE N°1 PRIMER GRADO CLASE N°1 SEGUNDO GRADO CLASE TERCER GRADO
N°1
FECHA: FECHA: FECHA
INICIO: INICIO: INICIO:
 Nos saludamos y nos reunimos en ronda,  Nos saludamos y nos reunimos en ronda,  Nos saludamos y nos reunimos en ronda,
comentamos con los niños que comenzamos un comentamos con los niños que comenzamos un comentamos con los niños que comenzamos un
nuevo proyecto y que las actividades que vamos nuevo proyecto y que las actividades que vamos a nuevo proyecto y que las actividades que vamos a
a llevar a cabo a partir de ahora tenían que ver llevar a cabo a partir de ahora tenían que ver con eso. llevar a cabo a partir de ahora tenían que ver con
con eso. eso.
 Calentamiento corporal. Nos ponemos de pie,  Calentamiento corporal. Nos ponemos de pie, bien  Calentamiento corporal. Nos ponemos de pie, bien
bien acomodados, y comenzamos con acomodados, y comenzamos con movimientos de acomodados, y comenzamos con movimientos de
movimientos de cabeza, hombros, brazos, cabeza, hombros, brazos, piernas, pies, cadera y cabeza, hombros, brazos, piernas, pies, cadera y
piernas, pies, cadera y estiramientos diversos. estiramientos estiramientos diversos.
 Trabajo de integración y desinhibición corporal  Trabajo de integración y desinhibición corporal y  Trabajo de integración y desinhibición corporal y
y vocal. vocal. vocal.
DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO:
 Mostraremos a los alumnos algunos videos  Mostraremos a los alumnos algunos videos  Mostraremos a los alumnos algunos videos
representativos sobre Murga Argentina. representativos sobre Murga Argentina. representativos sobre Murga Argentina.
 Preguntaremos que le sugiere el video, que  Preguntaremos que le sugiere el video, que cosas les  Preguntaremos que le sugiere el video, que cosas
cosas les llamaron más la atención. llamaron más la atención. les llamaron más la atención.
 Como docentes tendremos en cuenta todas las  Como docentes tendremos en cuenta todas las  Como docentes tendremos en cuenta todas las
apreciaciones. apreciaciones. apreciaciones.
 Al final, haremos hincapié en la historia de la  Al final, haremos hincapié en la historia de la murga,  Al final, haremos hincapié en la historia de la
murga, su origen, su significación, su música, su su origen, su significación, su música, su baile y demás murga, su origen, su significación, su música, su
baile y demás atributos. atributos. baile y demás atributos.
 Su estructura:  Su estructura:  Su estructura:
Desfile. Desfile. Desfile.
Canción de bienvenida. Canción de bienvenida. Canción de bienvenida.
Rumba. Rumba. Rumba.
Saltos (3) Saltos (3) Saltos (3)
Matanza Matanza Matanza
Rumba Rumba Rumba
Canción de despedida. Canción de despedida. Canción de despedida.
CIERRE: CIERRE: CIERRE:
 Cerramos conclusiones, en las que estemos de  Cerramos conclusiones, en las que estemos de  Cerramos conclusiones, en las que estemos de
acuerdo, sobre tareas a trabajar, en adelante. acuerdo, sobre tareas a trabajar, en adelante. acuerdo, sobre tareas a trabajar, en adelante.
 Volvemos a la calma, sentados en el suelo,  Volvemos a la calma, sentados en el suelo,  Volvemos a la calma, sentados en el suelo,
respiración consciente, música de relajación respiración consciente, música de relajación respiración consciente, música de relajación
corporal. corporal. corporal.

OBSERVACIONES:

PRIMER GRADO
FECHA:
INICIO:
 Nos saludamos y nos reunimos en ronda
 Comenzamos la clase acomodando la postura
corporal de pie, con estiramientos conscientes
hacia arriba con brazos, torzo, cabeza,
movimientos. de hombros con la idea de estirar
hasta llegar al cielo.
 Y con la parte baja, desde cadera y piernas, nos
apegamos a la tierra, con movimientos pesados
hacia abajo, con estiramientos profundos para
conectar con cada parte de nuestro cuerpo y
tomar conciencia de los movimientos que
realizamos. Seguimos con respiración
consciente Calentamiento corporal.
 Trabajo de integración y desinhibición corporal
y vocal.
DESARROLLO:
 Dialogar sobre las actividades trabajadas en la
clase anterior.
 Como venimos del trabajo corporal, seguimos
en ese trabajo poniendo foco en los pasos de
baile que componen a la estructura genérica de
la murga Argentina.
 Comenzamos con los pasos que se emplean en
la Matanza, puesto que son los más
complicados. (1,2) por clase ensayando varias
veces hasta que salga la forma.
 Rumbeamos
 Trabajo de estiramiento para finalizar con la
danza.
 Presentamos los instrumentos de percusión que
utilizaremos en la murga.
 Realizar las siguientes preguntas ¿A dónde
vieron estos instrumentos musicales? ¿de
CLASE N° 2
SEGUNDO GRADO
FECHA:
INICIO:
 Nos saludamos y nos reunimos en ronda
 Comenzamos la clase acomodando la postura corporal
de pie, con estiramientos conscientes hacia arriba con
brazos, torzo, cabeza, movimientos. de hombros con
la idea de estirar hasta llegar al cielo.
 Y con la parte baja, desde cadera y piernas, nos
apegamos a la tierra, con movimientos pesados hacia
abajo, con estiramientos profundos para conectar con
cada parte de nuestro cuerpo y tomar conciencia de
los movimientos que realizamos. Seguimos con
respiración consciente Calentamiento corporal.
 Trabajo de integración y desinhibición corporal y
vocal.
DESARROLLO:
 Dialogar sobre las actividades trabajadas en la clase
anterior.
 Como venimos del trabajo corporal, seguimos en ese
trabajo poniendo foco en los pasos de baile que
componen a la estructura genérica de la murga
Argentina.
 Comenzamos con los pasos que se emplean en la
Matanza, puesto que son los más complicados. (1,2)
por clase ensayando varias veces hasta que salga la
forma.
 Trabajo de estiramiento para finalizar con la danza.
 Presentamos los instrumentos de percusión que
utilizaremos en la murga.
 Realizar las siguientes preguntas ¿A dónde vieron
estos instrumentos musicales? ¿de dónde? ¿conocen
alguien que ejecute estos instrumentos?
 Se propone a los alumnos de uno en uno pasar a
explorar el instrumento que deseen ejecutar con los
toques que deseen realizar, de forma libre.
TERCER GRADO
FECHA:
INICIO:
 Nos saludamos y nos reunimos en ronda
 Comenzamos la clase acomodando la postura
corporal de pie, con estiramientos conscientes
hacia arriba con brazos, torzo, cabeza,
movimientos. de hombros con la idea de estirar
hasta llegar al cielo.
 Y con la parte baja, desde cadera y piernas, nos
apegamos a la tierra, con movimientos pesados
hacia abajo, con estiramientos profundos para
conectar con cada parte de nuestro cuerpo y tomar
conciencia de los movimientos que realizamos.
Seguimos con respiración consciente Calentamiento
corporal.
 Trabajo de integración y desinhibición corporal y
vocal.
DESARROLLO:
 Dialogar sobre las actividades trabajadas en la clase
anterior.
 Como venimos del trabajo corporal, seguimos en
ese trabajo poniendo foco en los pasos de baile que
componen a la estructura genérica de la murga
Argentina.
 Comenzamos con los pasos que se emplean en la
Matanza, puesto que son los más complicados. (1,2)
por clase ensayando varias veces hasta que salga la
forma.
 Trabajo de estiramiento para finalizar con la danza.
 Presentamos los instrumentos de percusión que
utilizaremos en la murga.
 Realizar las siguientes preguntas ¿A dónde vieron
estos instrumentos musicales? ¿de dónde?
¿conocen alguien que ejecute estos instrumentos?
 dónde? ¿conocen alguien que ejecute estos
instrumentos?
 Se propone a los alumnos de uno en uno pasar a
explorar el instrumento que deseen ejecutar
con los toques que deseen realizar, de forma
libre.
 Presentar ritmos y melodías sencillas de la
estructura musical del genero Murga, para que
los alumnos puedan interpretarla en algún
instrumento que ellos se sientan más cómodo
tocando.
 Realizar varios ensayos
 Tocar en forma grupal.
CIERRE:
 Dialogar sobre lo trabajado en la clase ¿les gusto
tocar los instrumentos musicales? ¿Cuál les
gusto mas?.
 Volvemos a la calma, sentados en el suelo,
respiración consciente, música de relajación
corporal.
OBSERVACIONES:
PRIMER GRADO
FECHA:
INICIO:
 Nos saludamos y nos reunimos en ronda
 Comenzamos la clase acomodando la postura
corporal de pie, con estiramientos conscientes
hacia arriba con brazos, torzo, cabeza,
movimientos. de hombros con la idea de estirar
hasta llegar al cielo.
 Y con la parte baja, desde cadera y piernas, nos
apegamos a la tierra, con movimientos pesados
hacia abajo, con estiramientos profundos para
conectar con cada parte de nuestro cuerpo y
 Presentar ritmos y melodías sencillas de la estructura
musical del genero Murga, para que los alumnos
puedan interpretarla en algún instrumento que ellos
se sientan más cómodo tocando.
 Realizar varios ensayos
 Tocar en forma grupal.
CIERRE:
 Dialogar sobre lo trabajado en la clase ¿les gusto tocar
los instrumentos musicales? ¿Cuál les gusto mas?.
 Volvemos a la calma, sentados en el suelo, respiración
consciente, música de relajación corporal.
CLASE N° 3
SEGUNDO GRADO|
FECHA:
INICIO:
 Nos saludamos y nos reunimos en ronda
 Comenzamos la clase acomodando la postura corporal
de pie, con estiramientos conscientes hacia arriba con
brazos, torzo, cabeza, movimientos. de hombros con
la idea de estirar hasta llegar al cielo.
 Y con la parte baja, desde cadera y piernas, nos
apegamos a la tierra, con movimientos pesados hacia
abajo, con estiramientos profundos para conectar con
cada parte de nuestro cuerpo y tomar conciencia de
 Se propone a los alumnos de uno en uno pasar a
explorar el instrumento que deseen ejecutar con los
toques que deseen realizar, de forma libre.
 Presentar ritmos y melodías sencillas de la
estructura musical del genero Murga, para que los
alumnos puedan interpretarla en algún instrumento
que ellos se sientan más cómodo tocando.
 Realizar varios ensayos
 Tocar en forma grupal.
CIERRE:
 Dialogar sobre lo trabajado en la clase ¿les gusto
tocar los instrumentos musicales? ¿Cuál les gusto
mas? ¿Cómo se sintieron?.
 Volvemos a la calma, sentados en el suelo,
respiración consciente, música de relajación
corporal.
TERCER GRADO
FECHA:
INICIO:
 Nos saludamos y nos reunimos en ronda
 Comenzamos la clase acomodando la postura
corporal de pie, con estiramientos conscientes
hacia arriba con brazos, torzo, cabeza,
movimientos. de hombros con la idea de estirar
hasta llegar al cielo.
 Y con la parte baja, desde cadera y piernas, nos
apegamos a la tierra, con movimientos pesados
hacia abajo, con estiramientos profundos para
conectar con cada parte de nuestro cuerpo y tomar
 tomar conciencia de los movimientos que
realizamos. Seguimos con respiración
consciente Calentamiento corporal.
 Trabajo de integración y desinhibición corporal
y vocal.
DESARROLLO:
 Recordar las actividades trabajadas en la clase
anterior.
 Como venimos del trabajo corporal, seguimos
en ese trabajo poniendo foco en los pasos de
baile que componen a la estructura genérica de
la murga Argentina.
 Repasamos los pasos de Matanza, que
aprendimos la clase pasada, ensayando varias
veces hasta que quede aprehendido.
 Trabajamos con PATADA el 1° salto, la
liberación, retorno y parada
 Comienzo de forma de latiguillo o Bomba (pasos
que van entre rumba y saltos.)
 Rumbeamos.
 Trabajo de estiramiento para finalizar con la
danza.
 Se propone a los alumnos un juego rítmico
primero con los toc- toc después de a tres van a
pasar reproducirlo cada uno en uno de los tres
instrumento que deseen ejecutar entre surdo,
repiquer y redoblante.
 Seguir con los ritmos y melodías sencillas de la
estructura musical del género Murga, para que
los alumnos puedan interpretarla en algún
instrumento que ellos se sientan más cómodo
tocando.
 Realizar varios ensayos
 Tocar en forma grupal.
 Teatro.
los movimientos que realizamos. Seguimos con
respiración consciente Calentamiento corporal.
 Trabajo de integración y desinhibición corporal y
vocal.
DESARROLLO:
 Recordar las actividades trabajadas en la clase
anterior.
 Como venimos del trabajo corporal, seguimos en ese
trabajo poniendo foco en los pasos de baile que
componen a la estructura genérica de la murga
Argentina.
 Repasamos los pasos de Matanza, que aprendimos la
clase pasada, ensayando varias veces hasta que quede
aprehendido.
 Trabajamos con PATADA el 1° salto, la liberación,
retorno y parada
 Comienzo de forma de latiguillo o Bomba (pasos que
van entre rumba y saltos.)
 Rumbeamos.
 Trabajo de estiramiento para finalizar con la danza.
 Se propone a los alumnos un juego rítmico primero
con los toc- toc después de a tres van a pasar
reproducirlo cada uno en uno de los tres instrumento
que deseen ejecutar entre surdo, repique y
redoblante.
 Seguir con los ritmos y melodías sencillas de la
estructura musical del género Murga, para que los
alumnos puedan interpretarla en algún instrumento
que ellos se sientan más cómodo tocando.
 Realizar varios ensayos
 Tocar en forma grupal.
 Teatro.
 Habilitar la palabra para que todos los alumnos
puedan exponer sus ideas y opiniones para comenzar
la búsqueda sobre el nombre de la murga
conciencia de los movimientos que realizamos.
Seguimos con respiración consciente Calentamiento
corporal.
 Trabajo de integración y desinhibición corporal y
vocal.
DESARROLLO:
 Recordar las actividades trabajadas en la clase
anterior.
 Como venimos del trabajo corporal, seguimos en
ese trabajo poniendo foco en los pasos de baile que
componen a la estructura genérica de la murga
Argentina.
 Repasamos los pasos de Matanza, que aprendimos
la clase pasada, ensayando varias veces hasta que
quede aprehendido.
 Trabajamos con PATADA el 1° salto, retorno y
parada
 Comienzo de forma de latiguillo o Bomba (pasos
que van entre rumba y saltos.)
 Trabajo de estiramiento para finalizar con la danza.
 Se propone a los alumnos un juego rítmico primero
con los toc- toc para aprender el ritmo después de
uno en uno pasar reproducirlo en el instrumento
que deseen ejecutar entre surdo, repique y
redoblante.
 Volver a los ritmos y melodías sencillas de la
estructura musical del genero Murga, para que los
alumnos puedan interpretarla en algún instrumento
que ellos se sientan más cómodo tocando.
 Realizar varios ensayos
 Tocar en forma grupal.
 Teatro.
 Habilitar la palabra para que todos los alumnos
puedan exponer sus ideas y opiniones para
comenzar la búsqueda sobre el nombre de la murga
 Habilitar la palabra para que todos los alumnos
puedan exponer sus ideas y opiniones para
comenzar la búsqueda sobre el nombre de la
murga
CIERRE:
 Dialogar sobre lo trabajado en la clase.
 Volvemos a la calma, sentados en el suelo,
respiración consciente, música de relajación
corporal.
OBSERVACIONES:
Seleccionar todos los nombres y se vota
PRIMER GRADO
FECHA:
INICIO:
 Nos saludamos y nos reunimos en ronda
 Comenzamos la clase acomodando la postura
corporal de pie, con estiramientos conscientes
hacia arriba con brazos, torzo, cabeza,
movimientos. de hombros con la idea de estirar
hasta llegar al cielo.
 Y con la parte baja, desde cadera y piernas, nos
apegamos a la tierra, con movimientos pesados
hacia abajo, con estiramientos profundos para
conectar con cada parte de nuestro cuerpo y
tomar conciencia de los movimientos que
realizamos. Seguimos con respiración
consciente Calentamiento corporal.
CIERRE:
 Dialogar sobre lo trabajado en la clase.
 Volvemos a la calma, sentados en el suelo, respiración
consciente, música de relajación corporal.
CLASE N°4
SEGUNDO GRADO
FECHA:
INICIO:
 Nos saludamos y nos reunimos en ronda
 Comenzamos la clase acomodando la postura corporal
de pie, con estiramientos conscientes hacia arriba con
brazos, torzo, cabeza, movimientos. de hombros con
la idea de estirar hasta llegar al cielo.
 Y con la parte baja, desde cadera y piernas, nos
apegamos a la tierra, con movimientos pesados hacia
abajo, con estiramientos profundos para conectar con
cada parte de nuestro cuerpo y tomar conciencia de
los movimientos que realizamos. Seguimos con
respiración consciente Calentamiento corporal.
 Trabajo de integración y desinhibición corporal y
vocal.
CIERRE:
 Dialogar sobre lo trabajado en la clase.
 Volvemos a la calma, sentados en el suelo,
respiración consciente, música de relajación
corporal.
TERCER GRADO
FECHA:
INICIO:
 Nos saludamos y nos reunimos en ronda
 Comenzamos la clase acomodando la postura
corporal de pie, con estiramientos conscientes
hacia arriba con brazos, torzo, cabeza,
movimientos. de hombros con la idea de estirar
hasta llegar al cielo.
 Y con la parte baja, desde cadera y piernas, nos
apegamos a la tierra, con movimientos pesados
hacia abajo, con estiramientos profundos para
conectar con cada parte de nuestro cuerpo y tomar
conciencia de los movimientos que realizamos.
Seguimos con respiración consciente Calentamiento
corporal.
 Trabajo de integración y desinhibición corporal
y vocal.
DESARROLLO:
 Recordar las actividades trabajadas en la clase
anterior.
 Como venimos del trabajo corporal, seguimos
en ese trabajo poniendo foco en los pasos de
baile que componen a la estructura genérica de
la murga Argentina.
 Repasamos los pasos de Matanza, que
aprendimos la clase pasada, ensayando varias
veces hasta que quede aprehendido, más el
salto de patada completo. Más bomba.
 Sumamos los otros dos saltos de corte y
liberación. Varios ensayos.
 Nos detenemos y concentramos la energía en
integrar los tres saltos continuos.
 Trabajo de estiramiento para finalizar con la
danza.
 Se propone realizar ritmo básico de murga
utilizando el surdo para marcar pulso y llevar el
tiempo
 Pedir a los alumnos pasar de a uno por vez
 Incorporar redoblante y repique e improvisar
sobre la base del surdo.
 Realizar varios ensayos
 Pedir a los alumno si alguien tiene en sus casa
uno de estos instrumentos de percusión traer
para la clase siguiente .
 Teatro.
 Indagar el porqué del maquillaje en la murga
 Imágenes de maquillaje, imágenes con los que
se sienten identificados y los seleccionamos.
CIERRE:
 Dialogar sobre lo trabajado en la clase.
 Volvemos a la calma, sentados en el suelo,
respiración consciente, música de relajación
corporal.
DESARROLLO:
 Recordar las actividades trabajadas en la clase
anterior.
 Como venimos del trabajo corporal, seguimos en ese
trabajo poniendo foco en los pasos de baile que
componen a la estructura genérica de la murga
Argentina.
 Repasamos los pasos de Matanza, que aprendimos la
clase pasada, ensayando varias veces hasta que quede
aprehendido, más el salto de patada completo. Más
bomba.
 Sumamos los otros dos saltos de corte y liberación.
Varios ensayos.
 Nos detenemos y concentramos la energía en integrar
los tres saltos continuos.
 Trabajo de estiramiento para finalizar con la danza.
 Se propone realizar ritmo básico de murga utilizando
el surdo para marcar pulso y llevar el tiempo
 Pedir a los alumnos pasar de a uno por vez
 Incorporar redoblante y repique e improvisar sobre la
base del surdo.
 Realizar varios ensayos
 Pedir a los alumno si alguien tiene en sus casa uno de
estos instrumentos de percusión traer para la clase
siguiente.
 Teatro.
 Indagar el porqué del maquillaje en la murga
 Imágenes de maquillaje, imágenes con los que se
sienten identificados y los seleccionamos.
CIERRE:
 Dialogar sobre lo trabajado en la clase.
 Volvemos a la calma, sentados en el suelo, respiración
consciente, música de relajación corporal.
 Trabajo de integración y desinhibición corporal y
vocal.
DESARROLLO:
 Recordar las actividades trabajadas en la clase
anterior.
 Como venimos del trabajo corporal, seguimos en
ese trabajo poniendo foco en los pasos de baile que
componen a la estructura genérica de la murga
Argentina.
 Repasamos los pasos de Matanza, que aprendimos
la clase pasada, ensayando varias veces hasta que
quede aprehendido, más el salto de patada
completo. Más bomba.
 Sumamos los otros dos saltos de corte y liberación.
Varios ensayos.
 Nos detenemos y concentramos la energía en
integrar los tres saltos continuos.
 Trabajo de estiramiento para finalizar con la danza.
 Se propone realizar ritmo básico de murga
utilizando el surdo para marcar pulso y llevar el
tiempo
 Pedir a los alumnos pasar de a uno por vez
 Incorporar redoblante y repique e improvisar sobre
la base del surdo.
 Realizar varios ensayos
 Pedir a los alumno si alguien tiene en sus casa uno
de estos instrumentos de percusión traer para la
clase siguiente.
 Teatro.
 Indagar el porqué del maquillaje en la murga
 Imágenes de maquillaje, imágenes con los que se
sienten identificados y los seleccionamos.
CIERRE:
 Dialogar sobre lo trabajado en la clase.
 Volvemos a la calma, sentados en el suelo,
respiración consciente, música de relajación
corporal
OBSERVACIONES:
PRIMER GRADO
FECHA
INICIO:
 Nos saludamos y nos reunimos en ronda
 Comenzamos la clase acomodando la postura
corporal de pie, con estiramientos conscientes
hacia arriba con brazos, torzo, cabeza,
movimientos. de hombros con la idea de estirar
hasta llegar al cielo.
 Y con la parte baja, desde cadera y piernas, nos
apegamos a la tierra, con movimientos pesados
hacia abajo, con estiramientos profundos para
conectar con cada parte de nuestro cuerpo y
tomar conciencia de los movimientos que
realizamos. Seguimos con respiración
consciente Calentamiento corporal.
 Trabajo de integración y desinhibición corporal
y vocal.
DESARROLLO:
 Realizamos ensayo general
 Primero; comenzamos ensayando los pasos de
murga sin el acompañamiento rítmico
 Segundo; con la ayuda de alumnos del segundo
ciclo tocamos los instrumentos de percusión al
ritmo de murga.
 Los alumnos del grado que puedan llevar el
ritmo lo realizaran en el surdo marcando base.
 teatro
CLASE N°5
SEGUNDO GRADO
FECHA
INICIO:
 Nos saludamos y nos reunimos en ronda
 Comenzamos la clase acomodando la postura corporal
de pie, con estiramientos conscientes hacia arriba con
brazos, torzo, cabeza, movimientos. de hombros con
la idea de estirar hasta llegar al cielo.
 Y con la parte baja, desde cadera y piernas, nos
apegamos a la tierra, con movimientos pesados hacia
abajo, con estiramientos profundos para conectar con
cada parte de nuestro cuerpo y tomar conciencia de
los movimientos que realizamos. Seguimos con
respiración consciente Calentamiento corporal.
 Trabajo de integración y desinhibición corporal y
vocal.
DESARROLLO:
 Realizamos ensayo general
 Primero; comenzamos ensayando los pasos de murga
sin el acompañamiento rítmico
 Segundo; con la ayuda de alumnos del segundo ciclo
tocamos los instrumentos de percusión al ritmo de
murga.
 Los alumnos del grado que puedan llevar el ritmo lo
realizaran en el surdo marcando base.
 teatro
 Seleccionamos tipos de maquillajes prácticos, rápido,
coloridos y practicamos
 Ensayo completo entre danza, música y teatro
TERCER GRADO
FECHA
INICIO:
 Nos saludamos y nos reunimos en ronda
 Comenzamos la clase acomodando la postura
corporal de pie, con estiramientos conscientes
hacia arriba con brazos, torzo, cabeza,
movimientos. de hombros con la idea de estirar
hasta llegar al cielo.
 Y con la parte baja, desde cadera y piernas, nos
apegamos a la tierra, con movimientos pesados
hacia abajo, con estiramientos profundos para
conectar con cada parte de nuestro cuerpo y tomar
conciencia de los movimientos que realizamos.
Seguimos con respiración consciente Calentamiento
corporal.
 Trabajo de integración y desinhibición corporal y
vocal.
DESARROLLO:
 Realizamos ensayo general
 Primero; comenzamos ensayando los pasos de
murga sin el acompañamiento rítmico
 Segundo; con la ayuda de alumnos del segundo
ciclo tocamos los instrumentos de percusión al
ritmo de murga.
 Los alumnos del grado que puedan llevar el ritmo lo
realizaran en el surdo marcando base.
 teatro
 Seleccionamos tipos de maquillajes prácticos,  Seleccionamos tipos de maquillajes prácticos,
rápido, coloridos y practicamos rápido, coloridos y practicamos
 Ensayo completo entre danza, música y teatro  Ensayo completo entre danza, música y teatro

CIERRE:
 Dialogar sobre lo trabajado en la clase.
 Volvemos a la calma, sentados en el suelo,
respiración consciente, música de relajación
corporal.
CIERRE:
 Dialogar sobre lo trabajado en la clase.
 Volvemos a la calma, sentados en el suelo, respiración
consciente, música de relajación corporal.
CIERRE:
 Dialogar sobre lo trabajado en la clase.
 Volvemos a la calma, sentados en el suelo,
respiración consciente, música de relajación
corporal.

OBSERVACIONES:

CLASE N°6
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
FECHA FECHA FECHA
INICIO: INICIO: INICIO:
 Comenzamos la clase saludando y pidiendo a los  Comenzamos la clase saludando y pidiendo a los  Comenzamos la clase saludando y pidiendo a los
alumnos salir al patio alumnos salir al patio alumnos salir al patio
 Realizamos los ejercicios corporales de  Realizamos los ejercicios corporales de calentamiento  Realizamos los ejercicios corporales de
calentamiento DESARROLLO: calentamiento
DESARROLLO:  Ensayo general de la murga ensamblando música, DESARROLLO:
 Ensayo general de la murga ensamblando danza y teatro.  Ensayo general de la murga ensamblando música,
música, danza y teatro CIERRE: danza y teatro
CIERRE:  Volvemos a la sala CIERRE:
 Volvemos a la sala  Dialogar sobre lo trabajado en la clase.  Volvemos a la sala
 Dialogar sobre lo trabajado en la clase.  Volvemos a la calma, sentados en el suelo, respiración  Dialogar sobre lo trabajado en la clase.
 Volvemos a la calma, sentados en el suelo, consciente, música de relajación corporal.  Volvemos a la calma, sentados en el suelo,
respiración consciente, música de relajación respiración consciente, música de relajación
corporal. corporal.
OBSERVACION:

EVALUACION
CRITERIOS DE EVALUACION:
Formativa: se evaluara los procesos, no los resultados. Función orientadora y de ayuda. Se utiliza con fines de retroinformación que puede servir tanto para
mejorar la enseñanza impartida.
Participativa, clara y contextualizada.

BIBLIOGRAFIA
 “Semillero murguero: formar con murga para la inclusión” / Carlos Iglesias – Rumbo Sur, 2017.
 “Como Conviven Y Se Retroalimentan Los Distintos Lenguajes Artísticos En La Murga” de María Soledad Tubio
RECURSOS

 Espacio, Internet, instrumentos, músicas, imágenes, relatos.

 Vestuario, pinturas para maquillaje, instrumentos de percusión.