ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

COLEGIO INEM SANTIAGO PÉREZ INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

“SER CULTOS PARA SER LIBRES”

ESTRATEGIA APRENDE EN CASA GRADO QUINTO

CUARTO PERIODO
Hola querido estudiante Inemita de grado
Quinto. Bienvenido a la semana 3 del cuarto
periodo de tu año escolar, esperamos que te
encuentres con mucho ánimo de aprender
cosas nuevas tanto desde la presencialidad
como desde nuestra estrategia “Aprende en
casa”.

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Te deseamos un excelente inicio de semana lleno de bendiciones y alegrías para ti
y tu familia.
En este documento encontrarás las guías de las asignaturas; lee bien y realiza de
manera responsable todas y cada una de las actividades que te proponemos,
maneja el horario sugerido por tu docente y da seguimiento a cada una de las
indicaciones. Entrega tus actividades de manera oportuna, organizada y
responsable. Recuerda marcar los trabajos que entregas con nombre, apellido,
curso, área y semana para evitar confusiones.
A tu acudiente recordarle el manejo asertivo de los canales de comunicación con
los docentes, guiado por el respeto y los horarios institucionales.

NUESTRO EJE ARTICULADOR ES

Identidad y cultura.

NUESTRA META DE APRENDIZAJE

ES
El estudiante valorará y respetará las diferencias
culturales propias de nuestro país.

ASIGNATURAS ABORDADAS EN
ESTA GUÍA
MATEMÁTICAS, INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA,
CIENCIAS NATURALES, ARTES, EDUCACIÓN FÍSICA.

DURACIÓN
Del 20 al 24 de septiembre

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COMPETENCIAS
Matemáticas: Reconoce, utiliza y aplica la radicación - Reconoce y resuelve actividades con
la radicación.
Geometría: Utiliza distintos elementos en la elaboración de un sólido geométrico.

Ciencias naturales: Valora la importancia del trabajo de la ciencia al servicio de la vida.

Descubre sus capacidades y fortalece habilidades para participar en su comunidad y liderar

procesos en pro de la vida y el medio ambiente.

Tecnología e informática: Elabora una tabla en Excel utilizando la opción de inicio de la

barra de herramientas.

Artes: Potencia la capacidad creativa elaborando máscaras y antifaces.

Educación física: Realiza con habilidad y destreza, los golpes de drive en el tenis.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
Matemáticas: Reconoce las partes de la radicación - Utiliza y aplica la radicación en
ejercicios varios.
Geometría: Elabora un sólido geométrico siguiendo instrucciones.

Ciencias naturales: Explica la constitución del átomo y compara algunos modelos

atómicos.
Tecnología e informática: Realiza en Excel una tabla siguiendo indicaciones.

Artes: Manifiesta su aprendizaje por medio de muestras artísticas

Educación física: Ejecuta de manera adecuada los golpes básicos con la raqueta.
Adopta la posición básica en el Tenis al golpear la pelota. Página 3 | 23
 COMPRENSIÓN DE LECTURA
Lee atentamente
Lee con mucha atención el siguiente texto.
En esta edición se han recopilado los arrullos y los cuentos con los que los
padres, las madres y los abuelos de cinco etnias colombianas reciben a sus
bebés, los acompañan durante su infancia y los preparan para su vida adulta,
además guardan su lengua y la memoria de sus costumbres.
Estas etnias son: Piapoco, Arhuaco, Kamëntsá, Uitoto y Wayúu.
.

Actividad

Responde en tu cuaderno de español

¿Qué hacen los padres y abuelos con los bebés? __________________________

Mira la imagen del dibujo y escribe ¿Qué sentimiento te inspira? ______________

¿Recuerdas cómo te cuidaban tus padres cuando eras bebé? Escribe lo que
recuerdas ________________________________________________

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 MATEMÁTICAS

ELABORÓ: Francisco Antonio Bernal Camelo

DURACIÓN: 4 horas
MATERIALES: cuaderno,
internet, aparato electrónico,
colores y cartuchera con todo lo
que necesites

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
RADICACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA
Realización de las actividades propuestas en la guía teniendo en cuenta la
explicación y colaboración de los padres de familia en la elaboración de la
actividad.

CONOCER
La radicación es la operación que pregunta por la base, conociendo el exponente
y la potencia.

El signo de la radicación es √𝟓

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 HACER
Resuelve

Escribe las potencias como radicales.

1.

2. Calcula y justifica tu respuesta:

3. Calcula y escribe cómo se lee:

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 COMPATIR
El estudiante enviará la guía en la fecha indicada para su respectiva corrección -
correo electrónico - mensaje WhatsApp.

BIBLIOGRAFÍA / CIBERGRAFÍA

Neisan, L. (2009) Superáreas Matemáticas. Editorial Voluntad.

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 GEOMETRÍA
ELABORÓ: Jefferson Gil
DURACIÓN: 1 hora
MATERIALES: cuaderno, internet,
aparato electrónico, colores y
cartuchera con todo lo que
necesites

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Elaboro un poliedro
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA
El estudiante debe elaborar un poliedro con materiales como cartulina,
cartón reciclado de una caja

CONOCER
Un poliedro son cuerpos geométricos tridimensionales, de caras planas y que
encierran un volumen finito. Es decir que un poliedro es una porción acotada de
espacio geométrico, limitada por distintos polígonos. Su nombre proviene de la
voz griega polyhedron, compuesto por polys: “muchos”, y edra: “base” o “cara”.

Su denominación depende del número de caras que presente, empleando para

ello prefijos numerales de ascendencia griega y la terminación –aedro. Por
ejemplo: tetraedros (4 caras), pentaedros (5 caras), hexaedros (6 caras) y así

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sucesivamente. Además, muchos poliedros tienen sus nombres propios, como
cubo, prisma, pirámide, etc. Como por ejemplo:

HACER
Escoge un poliedro y elabóralo en cartulina, cartón o algún material que
puedas plegar y que de preferencia sea reciclado

COMPARTIR
Elabora un clip corto (video pequeño) con imágenes del proceso y el resultado
envíalo a tu docente.

BIBLIOGRAFÍA / CIBERGRAFÍA
https://concepto.de/poliedros/

https://www.youtube.com/watch?v=3wniQ7NA3Io

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 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
ELABORÓ: DOCENTE JEFERSSON GIL

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Elaboro una tabla en Excel
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA

En esta actividad el estudiante seguirá unas instrucciones que se menciona a

continuación para elaborar una tabla que tenga del tema el horario del día.

CONOCER
¿Qué es una tabla de Excel y para qué sirve?

Una tabla en Excel es un conjunto de datos organizados en filas o registros, en la

que la primera fila contiene las cabezas de las columnas (los nombres de los
campos) y las demás filas contienen los datos almacenados. Es como una tabla
de base de datos.

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 HACER

Para elaborar una tabla vamos a realizar los pasos que se mencionan a
continuación, puedes ver el video tutorial que se compartirá en el link por el
docente de informática a los distintos grupos de whatsapp.

1. Vas abrir Excel

2. Selecciona un libro nuevo
3. Ubícate en la columna A y fila 1, dar clic.
4. Seleccionar con la tecla Shift y la tecla de cursor derecha desde la C a la
D
5. Luego de esto, en la barra de herramientas en el módulo de inicio, ubícate
en alineación donde se ven unas líneas azules que corresponde a la
función combinar y centrar, da clic y escoge combinar y centrar celdas.
6. Escribe el título “Mi horario”.
7. En la fila 2 empieza a escribir en cada celda los días de la semana,
escribe primero la palabra “DÍA”. Luego, escribe cada uno de los días
pasando de celda en celda de lunes a domingo.
8. Desde la columna A y la fila dos hacia abajo, donde ya está escrita la
palabra “DÍA”, escribe la palabra “HORA” y; en la misma columna,
coloca las horas del día desde las 5 am hasta las 5 pm.
9. Por último, completa las celdas escribiendo en ellas la actividad que
realizas dependiendo el día y la hora.

COMPARTIR
Envía la tabla que has hecho al docente de informática y tecnología.

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 CIENCIAS NATURALES
ELABORÓ: Ana del Pilar Pachón P. y Robinson
Hans Cascavita

DURACIÓN: 3 horas
MATERIALES: cuaderno, internet,
aparato electrónico, colores y
cartuchera con todo lo que
necesites

SOMOS Y ESTAMOS RODEADOS DE MATERIA

DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA
Seguimos descubriendo en nuestras lecturas de consulta el maravilloso mundo de
la ciencia, sus descubrimientos y aportes al servicio de la humanidad.

Partiendo y teniendo claridad sobre la ley fundamental de la materia:” la materia

no se crea, ni se destruye sino que se transforma” evidencia de ello lo que se ha
hablado en guías anteriores, entorno a los ciclos de algunos elementos químicos
y funciones realizadas por los organismos vivos.

Nuestro organismo está formado de materia y todo a nuestro alrededor es

materia.

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Leeremos sobre algunos modelos atómicos propuestos por científicos dedicados
a investigar sobre la composición de la materia en el universo.

CONOCER
La materia y sus transformaciones: el átomo, modelos, estructura.
Materia es todo lo que tiene masa y pesa. La materia está formada de átomos y
estos a su vez de partículas subatómicas: electrón (-), Protón (+), Neutrón (0).

NIVELES DE ENERGÌA

El átomo es una porción material menor de un elemento químico que interviene

en las reacciones químicas y posee las propiedades características de dicho
elemento.

"los átomos raramente se encuentran libres, tienden a agruparse formando

moléculas"

Modelos atómicos

https://youtu.be/za-nxN1QCrk

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 HACER
Elabora en plastilina el modelo atómico actual. Recuerda identificar en él las
partículas subatómicas ; electrón (-) ,Protón(+),Neutrón(0) y los niveles
energéticos.

COMPARTIR
Dialoga en familia sobre la importancia del trabajo de los científicos para
presentar sus modelos atómicos, después de ver el siguiente video:

https://youtu.be/za-nxN1QCrk

BIBLIOGRAFÍA/ CIBERGRAFÍA
https://youtu.be/za-nxN1QCrk

MANUAL DEL PROFESOR DE BIOLOGÍA

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 ARTES
ELABORÓ: Ana del Pilar P. y Robinson Hans Cascavita

DURACIÓN: 2 horas
MATERIALES: internet, aparato
electrónico, gasa yeso, temperas,
pinceles, caucho o cordón,
recipiente con agua.

MÁSCARAS Y ANTIFACES

DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA
Recuerda que debes crear y comunicar tus ideas y sentimientos al elaborar
tu máscara y /o antifaz dándole vida al personaje que desees caracterizar,
puedes utilizar música y lenguaje corporal.

CONOCER
El teatro está representado por dos máscaras, una que sonríe y otra que llora.
Ellas representan la comedia y el drama o tragedia respectivamente. Son
símbolos de origen griego; Talía, la musa de la comedia, la música, el canto y la
alegría, y Melpómene, que es la musa de la tragedia.

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La máscara es un artefacto de papel, madera o cualquier material utilizada para
cubrir el rostro de los personajes en los carnavales.

https://youtu.be/nE9qDYU-NqA

https://youtu.be/_jAPVd8rJv0

HACER
1. Decide qué personaje deseas caracterizar: animal, persona, súper héroe
tal vez.
2. Previamente en un recipiente colocas tiritas de gasa yeso con agua.
3. Ponte cómodo sobre una colchoneta, boca arriba.
4. Con ayuda de un adulto aplica en tu rostro abundante vaselina, cubre tus
cejas y ojos con algodón.
5. Pide al adulto cubra tu rostro con varias tiras de gasa humedecida hasta
cubrirlo totalmente.
6. Déjalo secar muy bien.
7. Levántate lentamente hasta sentarte y coloca tus manos delante de tu
rostro para evitar que tu máscara o antifaz caiga al piso.
8. Dale vida a tu creación aplicando los tonos según tu personaje.

A continuación dos opciones más en los siguientes videos:

https://youtu.be/nE9qDYU-NqA

https://youtu.be/_jAPVd8rJv0

COMPARTIR
Socializa con tu grupo ya sea por medio de una foto o video, tú decides.

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 EDUCACIÓN FÍSICA

ELABORÓ: EDGAR MANCILLA

DURACIÓN: 2 horas
MATERIALES: cuaderno, internet,
aparato electrónico, colores y
cartuchera con todo lo que
necesites

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
DESCUBRE CUÁLES SON

TUS HABILIDADES A

TRAVÉS DEL JUEGO

TENIS DE CAMPO QUINTO DE PRIMARIA

CUARTO PERÍODO

DIVIÉRTETE JUGANDO Y CANTANDO PARA

TRANSFORMAR EL MUNDO SÓLO O CON TU FAMILIA

1. CALENTAMIENTO
Es necesario para comenzar, hacer un buen trabajo de
calentamiento mínimo de 10 minutos, en donde ejercite
todos los músculos del cuerpo, sólo o con algún miembro
de tu familia. (Con el uniforme de educación física, tenis y
un buen espacio donde pueda lanzar, atrapar, golpear con
la raqueta y correr). Por favor haga los ejercicios
completos. (Cada uno, un minuto.)

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 PRUEBAS DE TENIS DE CAMPO
Conseguir unas tres pelotas de tenis y una raqueta (de
tenis o una paleta de madera). Antes de iniciar es
necesario tener una persona que le ayude a realizar los
ejercicios.
FUNDAMENTOS DE TENIS (GOLPEAR LA PELOTA CON LA RAQUETA EN DOS
DIRECCIONES):

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Cada niño, con su pelota y su raqueta (o un elemento que sirva de raqueta, larga
o corta) debe golpear la pelota con la raqueta dirigiendo la pelota (hacia un punto
a la derecha y luego al otro punto a la izquierda), por encima de una cuerda que
reemplace la malla de tenis, la pelota debe ser lanzada por una persona que se
ubica al frente del estudiante. Debe golpear la pelota con la raqueta por la
derecha y por la izquierda.

RESPONDER LAS BOLAS LANZADAS, JUEGO EN PAREJAS:

El niño con una raqueta o un elemento que reemplace la raqueta (puede ser una
paleta de madera) debe responder todas las pelotas que le lance otra persona
que se ubicará al frente del estudiante lanzando pelotas de tenis con otra raqueta,
a mediana altura (Todas deben ser respondidas por el estudiante.) Debe
responder por lo menos 15 veces seguidas, sin perder. (La pelota golpeada por la
raqueta, debe salir siempre hacia adelante y dejarla golpear el piso una vez antes
de devolverla al otro lado, (utilizar una cuerda que reemplace la malla de tenis de
campo.)
GOLPEAR LA PELOTA ANTES QUE TOQUE EL PISO:

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Con una pelota de tenis y la raqueta o la paleta de madera, debe tratar de golpear
muchas veces la pelota por el aire, sin dejarla golpear el piso. (La pelota la lanza
otra persona que se hace a un lado del estudiante y lanza la pelota para que sea
golpeada antes de caer al piso). Puede coger la raqueta con una o con dos
manos, (se debe colocar siempre de medio lado a la pared.

GOLPEAR LA PELOTA LO MÁS ALTO POSIBLE, CONTRA EL MURO LANZANDOLA

HACIA ARRIBASIN DEJARLA CAER AL PISO (SERVICIO EN TENIS):

Con una pelota de tenis y la raqueta o la paleta de madera, debe buscar una
pared o muro, libre de obstáculos para golpear la pelota con la raqueta 20 golpes
seguidos donde (la pelota es lanzada por el mismo estudiante con la otra mano
hacia arriba y debe golpear la pelota lo más alto posible con la raqueta, sin dejar
caer la pelota al piso (la pelota debe salir hacia adelante y hacia abajo del muro.)
(Así se hace el servicio en el tenis de campo.)
CORRER ANTES DE GOLPEAR LA PELOTA CON LA RAQUETA:

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Con la ayuda de una persona, que nos lance pelotas, con otra raqueta o con la
mano, los niños deben correr de un lado al otro antes de golpear la pelota con la
raqueta o paleta de madera enviando la pelota al otro lado de la cuerda .

Para evaluar esta guía, los niños de quinto de

primaria, tienen dos opciones:
-1. JUGAR TENIS DE CAMPO con los miembros de la familia y grabar un
video de un minuto, con uno de los ejercicios de esta guía, que más le
gusten, enviarlo al profesor solamente por WHATSAPP.

-2. No enviar nada y a cambio debes asistir a todas las clases

presenciales o virtuales de educación física y presentar la evaluación en
la clase al profesor.

INSTRUMENTOS:

Tres Pelotas de tenis que reboten, raqueta de tenis o paleta de madera (que la
puede hacer con una tabla.) espacio amplio, uniforme de educación física
VALORACIÓN (PROCESO DE RETROALIMENTACIÓN)

SUPERIOR: Asiste a todas las clases, realiza las actividades y

presenta la evaluación de (Enviar un video de un minuto, haciendo
una de las actividades.)
ALTO: Asiste a todas las clases, realiza todas las actividades presenta una de las
Evaluaciones no domina los ejercicios, (Envía uno de los videos.)
BÁSICO: Asiste a las clases presenciales o virtuales, pero no presenta
una de las evaluaciones de la clase.
BAJO: No presenta ninguna actividad y no asiste tampoco a ninguna de las
clases.

PROFESOR: EDGAR MANCILLA SANABRIA.

Lic. En Educación Física

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 Antes de que evalúes tu desempeño en esta
guía ten en cuenta los siguientes tips de
autocuidado

Recuerda ya estamos de regreso a nuestro colegio y entre

todos debemos cuidarnos para proteger nuestra salud ¡no
lo olvides!

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 VALORACIÓN DE
ACTIVIDADES INTEGRADAS
Para que puedas ser partícipe de la valoración y evaluación de tu trabajo,
imprime o copia en tu cuaderno y completa el siguiente cuadro marcando con
una X. Recuerda enviar foto de esta evidencia al docente.

SUPERIOR (S)
Realiza todas las actividades propuestas
para esta guía, evidenciando un nivel
correcto de conceptualización.
ALTO (A)
Realiza la mayoría de las actividades
propuestas para esta semana,
evidenciando conceptualización.
BÁSICO (B)
Realiza algunas de las actividades
propuestas para esta semana,
evidenciando un nivel parcial de
conceptualización.
BAJO (BJ)
Presenta dificultades para realizar y

enviar las actividades.

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