Actividades Con Word

Árbol Genealógico
ACTIVIDAD ÁULICA CON WORD
PROPUESTA:
Uno de los derechos fundamentales de la niñez, es el derecho a la identidad. Conocer
nuestra familia y las relaciones de parentesco nos ayuda a conocernos a nosotros mismos
y nuestra historia. Elaborar el árbol genealógico es una actividad que involucra a la familia,
para identificar los componentes del mismo: abuelos, tíos, primos, padres, hermanos.
Proponemos esta actividad con la herramienta SmartArt o Formas básicas de Microsoft Word
para la asignatura de inglés.
NIVEL:
Primario – Tercer Ciclo (7 Grado).
AREA CURRICULAR:
Lengua Extranjera: Inglés.
NAP DE EDUCACIÓN DIGITAL, ROBÓTICA Y PROGRAMACÍÓN:

El diseño de narrativas que combinen diversos lenguajes y medios digitales y permitan
construir conocimientos en un marco lúdico y creativo.
OBJETIVOS:
Aprender el vocabulario referido a relaciones de parentesco de segundo y tercer grado
(abuelos, nietos, tíos, sobrinos, primos).
CONTENIDOS:
La familia. Familiares de segundo grado.
Vocabulario.
DISEÑO DE ACTIVIDADES:
о Actividades de Inicio:
El docente conversa con los alumnos acerca de las relaciones familiares, de los vínculos que
hay con los distintos miembros de la familia, como puede ser entre la abuela y los nietos.
También, reflexionan acerca de los distintos roles en las familias, somos hijos, hermanos,
sobrinos, etc.
Los alumnos pueden mostrar fotografías en las que aparezcan junto a los diferentes miembros
de su familia. Pueden describir la foto y presentar a su familia en español, mientras el docente
anota en la pizarra los tipos de parentesco en español e inglés.
о Actividades de Desarrollo.
Se trabajará la confección de un árbol genealógico ampliado a relaciones de 2 y 3 grado de
parentesco, con el objetivo de que los alumnos vayan incorporando progresivamente los
términos en inglés de parentesco.
Los alumnos deberán realizar esta actividad usando la función SmartArt de Word.
Ejemplo con formas básicas:

Ejemplo con SmartArt:
Para practicar la pronunciación, se puede hacer uso de audios, que podrán ser reproducidos
en un grabador o en la misma computadora.
Luego, los alumnos deberán redactar su árbol genealógico en inglés, con oraciones simples.
о Actividades de Cierre:
Socializar la lectura de su árbol genealógico, el cual debe coincidir con la gráfica
correspondiente.
Se valoraran la pronunciación en esta instancia.
RECURSOS TECNOLÓGICOS PROPUESTOS:

Netbook.
Grabador.
Aprendizaje Emocional
PROPUESTA:
La educación emocional es un eje transversal a todo el diseño curricular en nuestra provincia.
El aprendizaje emocional es el proceso a través del cual, los alumnos adquieren y aplican
efectivamente los conocimientos, actitudes y habilidades necesarias para entender y manejar
las emociones, sentir y mostrar empatía por los demás, entre otros.
Esta propuesta trabaja sobre la competencia emocional del autoconocimiento que es
entender que me pasa y saber expresar este sentimiento con palabras; y también la empatía.
NIVEL:
Primario – Primer Ciclo (3 Grado).
AREA CURRICULAR:
Eje transversal: Educación Emocional.

El reconocimiento de las TIC y su utilización cotidiana en el hogar, la escuela y la comunidad
como medios para la resolución de situaciones problemáticas, la creación de oportunidades
y la transformación de la realidad.
OBJETIVOS:
Reconocer las emociones que somos capaces de sentir.
Realizar tarjetas de emoticones.
Expresar y escuchar emociones propias y de mi entorno y actuar en consecuencia.
CONTENIDOS:
Las emociones. Estados de ánimo.
Imágenes en Microsoft Word. Funciones básicas.
Proyectar el corto de Pixar: “Intensamente”. Identificar los sentimientos que protagonizan el
corto.
Indagar con los alumnos como estos sentimientos influyen y condicionan nuestros estados
de ánimos y reconocerlos.
Se pueden anotar en la pizarra y en los cuadernos de los alumnos.
о Actividades de Desarrollo.
Con la lista confeccionada, buscamos en internet los emoticones que se asocien a los
diferentes estados de ánimos, como por ejemplo: FELIZ, ENOJADO, ABURRIDO, SERIO,
TRISTE.
Entonces, si por ejemplo buscamos “carita feliz”, para guardar la imagen y luego utilizarla,
proponemos los siguientes pasos:
Es importante recordar el nombre de la carpeta en donde guardaremos los emoticones que
elijamos, para después insertarlos en un archivo de Word.
Una vez insertada la imagen, asociaremos el estado de ánimo correspondiente utilizando
WordArt, que también se encuentra en la pestaña Insertar. Se puede elegir el diseño que más
guste:
Repetiremos estos pasos, con los estados de ánimos que conformen la lista realizada.
También se puede enmarcarlos, para formar una especie de tarjeta de estado de ánimo.
Elaborar normas de uso de las tarjetas en el aula, buscando que los alumnos puedan identificar
los mismos y expresarlos, como así también que sean conscientes de la situación que influye
en sus sentimientos.
Así mismo, es importante hacer hincapié en la empatía con sus compañeros cuando expresan
diferentes estados de ánimos.

Internet (en caso de no contar, trabajar con un banco de diversas imágenes para los estados
de ánimos). Netbook. Proyector. Impresora.
Convivencia y la ciudadanía.
PROPUESTA:
Nuestra provincia es rica en tradiciones y festividades a lo largo del año. En el marco del
respeto y la diversidad de manifestaciones culturales, proponemos esta actividad para
analizar como los diferentes acontecimientos son percibidos por nuestro pequeño entorno
escuela – comunidad. Desarrollar la capacidad de análisis de datos y realizar conclusiones
son capacidades que deseamos obtener en nuestros alumnos.
NIVEL:
Primario – Segundo y Tercer Ciclo.
AREA CURRICULAR:
Educación para la Convivencia y la ciudadanía.

La recolección, análisis, evaluación y presentación de información y el reconocimiento de
cómo es representada, recolectada, analizada y visualizada por medio de los dispositivos
digitales.
OBJETIVOS:
Elaborar encuestas con Word.
Analizar los resultados.
Representar los resultados en gráficos.
CONTENIDOS:
Reconocimiento y valoración de diversas expresiones culturales, cosmovisiones y festividades
de nuestra provincia.
Conversar con los alumnos sobre las diferentes celebraciones culturales y sociales que
conocen de nuestra provincia. Revalorizar aquellas que se vivencien institucionalmente.
Introducir el uso de encuestas de respuesta de tipo cerrada (SI – NO – NS/NC) que nos
facilitarán en primera instancia el análisis de datos.
о Actividades de Desarrollo:
Elaborar en forma grupal una Encuesta sobre las celebraciones culturales y sociales de
nuestra provincia. Dividir la totalidad de la clase en equipos de trabajo: Digitalización de la
Encuesta, Recopilación de datos de forma manual (papel y lápiz), Recopilación de datos de
forma automatizada y Realización de gráficos representativos.
Ejemplo de Encuesta (Utilización de numeración y viñetas)

Nombre:
1. En su familia, celebran el Ritual de la Pachamama:

SI NO NO SABE/NO CONTESTA.
2. Está de acuerdo con la realización de la Fiesta Nacional de los Estudiantes:

3. Celebra Carnaval
BASTANTE MODERADO NO.
4. Prepara ofrendas para el Día de los Fieles Difuntos.

5. Participó o participa de los Pesebres en la época Navideña.

SI NO
Cada alumno deberá realizar 5 encuestas a personas de su entorno familiar, miembros de

la comunidad educativa o de la comunidad. (Nota: la cantidad de preguntas por encuesta
y la cantidad de encuestas a realizar por alumno podrá variar de acuerdo a los montos para
fotocopiar o imprimir las mismas).
Una vez completadas y entregadas a la docente, los equipos de Recopilación de datos manual
y automatizada tabularán los datos, con los resultados se realizará el o los gráficos por el
equipo correspondiente.
Analizar los resultados obtenidos. ¿Qué celebraciones tienen mayor impacto en nuestra
comunidad? ¿Cuáles están siendo relegadas?

Netbook. Impresora.
Matemática.
PROPUESTA:
Trabajar con Matemáticas en Primer Ciclo, requiere en muchos casos, experimentar con
material concreto para luego hacer la abstracción de los conceptos. Se propone un trabajo
colaborativo entre las docentes de 7 grado y 2 grado en el proceso de enseñanza – aprendizaje
de las horas en un reloj de agujas.
NIVEL:
Primario. Primer Ciclo – 2 Grado.
AREA CURRICULAR:
Matemáticas.

El reconocimiento de las TIC y su utilización cotidiana en la escuela, como medios de para la
resolución de situaciones problemáticas, la creación de oportunidades y la transformación de
la realidad. La selección y la utilización de recursos digitales para la producción, transformación
y representación de información, en un marco de creatividad y juego.
OBJETIVOS:
Reconocer las partes de un reloj de agujas.
Crear un reloj con las herramientas de Microsoft Word.
Reproducir diferentes horarios correctamente.
CONTENIDOS:
El Tiempo. Hora. El reloj de agujas, manipulación y reconocimiento horario.
Microsoft Word. Herramientas.
Presentación de los alumnos de 7 Grado con los del 2 Grado. Conformación de pares para
trabajar en la confección de un reloj de agujas usando Word.
Se repasaran conceptos del tiempo: hora, minutos, diferentes formas de representación del
tiempo en relojes (digital, de agujas), en la computadora, etc.
Considerando que los alumnos de 7 Grado pueden tener un mejor manejo del programa,
serán los encargados de llevar a cabo la tarea de la confección del reloj de agujas utilizando
la herramienta Formas de Word.
Apuntamos a un trabajo colaborativo entre los alumnos de 7 grado con los de 2 grado,
compartiendo saberes y eligiendo juntos el acabado final del reloj (color, tipografía de
números, etc.).
Como ejemplo, se adjuntan una secuencia de imágenes como guía para la confección del
reloj:
También se puede utilizar el menú Formato, que se visualiza cuando seleccionamos la forma.
Luego, para avanzar en el armado, deberemos colocarle los número a nuestro reloj, para esto,
también ocuparemos la opción Formas y en Formas Básicas buscamos “Cuadro de Texto”. Se
escribe el número y se colocarán seguín corresponda, con la mayor precisión posible.
También deberán elegir una tipografía para los números.
Para completar, las agujas horario y minutero, también se agregan usando Formas, con la
opción Líneas, se eligirá la líena con flecha en uno de sus extremos. Recordemos que la
manecilla horario es más corta que la minutero.
Los alumnos de 2 grado deberán mover las líneas para reflejar diferentes horarios en el reloj,
por ejemplo: horario de entrada, de los recreos, horario de salida, etc. Los alumnos de 7
grado apoyarán esta actividad y verificarán que sea correcto.

Netbook.
La línea de Tiempo
PROPUESTA:
Poder situar diferentes acontecimientos en nuestra historia, es una habilidad que deseamos
promover en nuestros alumnos. La Independencia en nuestro país fue un proceso que se
desarrolló a lo largo de años, teniendo hitos sobresalientes en diferentes fechas y lugares de
nuestro territorio.
Si bien es cierto que existen programas exclusivos y con más funciones para líneas de tiempo,
se propone una aproximación sencilla como primer paso para realizar esta actividad con el
programa Microsoft Word.
NIVEL:
Primario – Tercer Ciclo (6° Grado).
AREA CURRICULAR:
Ciencias Sociales.

La recolección, análisis, evaluación y presentación de información y el reconocimiento de
cómo es representada, recolectada, analizada y visualizada por medio de los dispositivos
digitales.
OBJETIVOS:
Ubicar datos importantes en una línea de tiempo para el proceso Independentista de la
República Argentina. Uso de formas en Microsoft Word.
CONTENIDOS:
La historia Argentina. El proceso de Independencia.
Conversar sobre el período de independización de la corona Española. Los hechos más
sobresalientes, personales, lugares.
Proponer, si la escuela cuenta con acceso a internet, googlear esta etapa para que los alumnos
tengan diferentes fuentes de información. En caso contrario, proveer de material (manuales,
fotocopias de textos, archivos pdf, etc.) para la búsqueda y selección de información.
Leer la información referida a esta importante etapa de nuestra historia. Reconocer y
seleccionar qué hechos formarán parte de la línea cronológica que deberán armar desde la
Revolución de Mayo (1.810) hasta la Declaración de la Independencia (1.816).
Resaltar que los acontecimientos elegidos, deberán describirse brevemente, incluyendo
personajes importantes y lugar de acontecimiento.
La línea de tiempo se realizará en un documento de Word.
También se valorará la estética de la actividad: prolijidad, elección de colores, letras, armonía,

etc.
Se socializarán, elegidos al azar, 10 líneas de tiempo. Los alumnos deberán fundamentar
la elección de sus hechos importantes y se confrontarán estas elecciones con la de los
compañeros, seguramente habrá coincidencias y discrepancias.
Se fomentará el debate con defensa de criterio, en un clima de respeto y tolerancia.

Netbook.
Proyector.
Sopa de Letras
PROPUESTA:
El Programa Microsoft Word está instalado en todos los equipos provistos en los ADM
del Programa Aprender Conectados. Si bien, es una poderosa ayuda en la tarea docente
(planificaciones, actividades, evaluaciones), también es valioso que los alumnos puedan
realizar tareas, resolver consignas y proponer también actividades lúdicas.
NIVEL:
Primario – Tercer Ciclo.
AREA CURRICULAR:
Educación Digital.

La comprensión general del funcionamiento de los componentes de hardware y software, y
la forma en que se comunican entre ellos y con otros sistemas, entendiendo los principios
básicos de la digitalización de la información y su aplicación en la vida cotidiana.
OBJETIVOS:
Conocer los componentes hardware y software.
Utilizar tablas para la confección de sopas de letras.
CONTENIDOS:
Presentación del funcionamiento de los componentes de hardware y software, y la forma en
que se comunican entre ellos y con otros sistemas, entendiendo los principios básicos de la
digitalización de la información y su aplicación en la vida cotidiana
Se proyectará un video a modo de motivación sobre las computadoras y cuál es su
funcionamiento.
De forma grupal, se repasarán los componentes de una computadora, tanto hardware y
software. Se harán preguntas intentando que todos los alumnos participen y colaboren entre
ellos.
En la pizarra se anotarán los nombres que surjan de este diálogo convergente, como por
ejemplo: MICROPROCESADOR, PROGRAMAS, MONITOR, TECLADO, MOUSE, PANTALLA,
MEMORIA, IMPRESORA, PROYECTOR, INTERNET, BATERÍA, HUAYRA, WINDOWS, OFFICE,
ROBÓTICA, etc.
Agrupados de a 3 alumnos, cada equipo con una netbook, deberán utilizar tablas para armar
una sopa de letras eligiendo 10 palabras de las anotadas en la pizarra.
Pueden disponerlas de forma vertical, horizontal y oblicua. Deben leerse de izquierda a
derecha o de arriba hacia abajo.
Para la creación de la tabla, se usará una disposición de 16 x 11 (como ejemplo, dependiendo
de la cantidad de celdas, la sopa de letras será más difícil de resolver). Se sugiere escribir las
palabras seleccionadas en primer lugar y luego rellenar las celdas libres con letras al azar.
Una vez completada la sopa de letras, los equipos cambiaran de lugar y procederán a buscar
las palabras en la actividad de otro grupo. Deberán resaltar las palabras encontradas con
diferentes colores.
Ejemplo:

Cada grupo socializará las palabras encontradas y comentará brevemente si les resultó
complejo o no la resolución de la sopa de letras.
También se pueden proyectar las sopas de letras resueltas.
Esta actividad puede utilizarse para cualquier área curricular. La sopa de letras es un juego
ampliamente usado en las actividades áulicas, generalmente en fotocopias. Planteada de
esta manera, los alumnos no sólo deberán resolverla, sino también crearlas para sus pares.

Netbook.
Microsoft Word.
Proyector.
Medio Ambiente
PROPUESTA:
El cuidado del medio ambiente empieza con pequeñas acciones que realizamos cada uno en
pos de un bien común mayor. En la escuela podemos promover acciones de concientización
y divulgación para preservar el medio en el cual vivimos.
Los trifolios son un recurso de divulgación muy utilizado para promover ideas, eventos,
empresas, artículos, entre otros. Proponemos confeccionarlos para promover acciones
responsables para el cuidado del medio ambiente.
NIVEL:
Primario – Tercer Ciclo (7 Grado).
AREA CURRICULAR:
Ciencias Naturales – Eje Transversal: El cuidado del medio ambiente.

El diseño de narrativas que combinen diversos lenguajes y medios digitales y permitan
construir conocimientos en un marco lúdico y creativo.
El acceso al ciberespacio para buscar información eficazmente, utilizando estrategias para
identificar la relevancia y confiabilidad de la búsqueda.
OBJETIVOS:
Promover acciones cotidianas, factibles y eficaces para el cuidado del medio ambiente.
Crear trifolios usando el programa Microsoft Word.
CONTENIDOS:
El medio ambiente. Sustentabilidad.
Repasar oralmente con toda la clase los conceptos de medio ambiente, sustentabilidad.
Recordar las acciones para cuidar el medio ambiente aprendidas en clases.
Indagar que acciones son factibles en nuestro entorno de escuela – comunidad – familia.
Debatir y acordar un listado de acciones concretar que puedan llevarse a cabo por toda la
clase para cuidar el medio ambiente.
Rearmamos la clase en grupos de trabajo, cada uno debe contar con al menos dos netbooks
para trabajo en paralelo y colaborativo.
La consigna es confeccionar un trifolio con información sobre la actualidad del medio
ambiente y que acciones podemos realizar para su preservación. En el mismo, pueden agregar
imágenes o dibujos, textos informativos.
Los grupos pueden definir roles de acuerdo a los gustos o perfiles de los alumnos, para
aprovechar las potencialidades de cada uno.: buscar información en internet o en los libros
de la biblioteca, buscar imágenes o diseñarlas, realizar el trifolio en Word.
Para la realización de la consigna, es aconsejable apaisar la hoja del documento: “Diseño de
Página” – Orientación - Horizontal.
Se aconseja:
1. Diseño de Página.
2. Usar la función Columnas.
3. Elegir la opción “Más columnas” para elegir 3 columnas y líneas entre columnas, también
se puede personalizar el espacio entre las columnas o dejar el que está predefinido.
4. Empezar a rellenar las caras del trifolio, se aconseja hacerlo de forma ordenada para evitar
inconvenientes posteriores con los espacios.
Se valorará la prolijidad y la creatividad en el trifolio resultante.
Socializar los trabajos resultantes, si es posible, imprimir y fotocopiar para divulgar las acciones
factibles en la escuela y la comunidad.

Netbook.
Internet o banco de imágenes y archivos con información.
Impresora.
Los periodistas
PROPUESTA:
En la actualidad, Microsoft Word ofrece una gran variedad de funcionalidades que nos
permiten personalizar nuestra información y generar contenidos que resulten atractivos y
llamativos visualmente.
Con esta propuesta, intentaremos que los alumnos se sientan periodistas y puedan redactar
y personalizar la información para su divulgación dentro de la comunidad Educativa.
NIVEL:
Secundario - Ciclo Básico.
ÁREA CURRICULAR:
Lengua y Literatura.
NAP DE EDUCACIÓN DIGITAL, PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA:

La comunicación y la colaboración mediada por TIC, en un marco de responsabilidad,
creatividad y respeto a la diversidad, a través de múltiples lenguajes que favorezcan la
construcción de saberes en un ámbito de socialización.
OBJETIVO:
Crear con Word un trabajo de presentación de una noticia.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Formatear hoja, párrafos y fuentes.
Utilizar cabecera y pie de página.
Insertar imagen, formatearla y posicionarla entre los textos.
CONTENIDOS:
Textos literarios. La noticia, partes, contenido.
1. Mostrar varias revistas y diarios, y que los alumnos marquen los encabezados, pie de
páginas, dos párrafos con tipos de fuentes diferentes, un título, un subtítulo y una imagen.
2. Conversar con los alumnos sobre la noticia y sus partes, formas de redacción y
concreción de una noticia sobre “La feria de Ciencias de la Escuela”.
Grupalmente, se precisarán datos sobre la fecha, horario y lugar de realización de la Feria
de Ciencias de la Escuela. Esa información debe estar presente en todos los trabajos que
presenten los alumnos.
Luego, cada grupo podrá elegir si desea hacer una reportaje a un profesor a cargo de dicho
evento, centrarse en algún trabajo de un grupo de su interés o informar de forma general
que acontecerá en la Feria (cuantos trabajos se expondrán, qué tipos de experimentos o
investigaciones se podrán apreciar, etc).
Los alumnos trabajaran en grupo de 3 integrantes.
Se procederá a diseñar un documento para presentar.

1. Crear un documento en blanco.
2. Elegir tamaño A4, con bordes personalizados: 2 cm superior, derecha e inferior. 3 cm
izquierda. Orientación vertical.
3. La primer hoja es carátula y debe tener las siguientes características:
Textos:
a. Nombre de los alumnos, tamaño fuente 26.
b. Número de documento t.f. 16.
c. Título del trabajo t.f. 48.
d. Nombre de la materia t.f. 22.
e. Nombre del profesor t.f. 22.
f. Curso t.f. 22.
Los textos deben estar centrados, tener interlineado sencillo y la fuente Arial Rounded MT
Bold.
4. Insertar un “salto de sección con página siguiente”.
5. En la hoja en blanco, escribir la noticia que elaboraron, respetando las partes de la
misma y sus componentes.
6. El interlineado debe ser sencillo, separación entre párrafos 6 y texto justificado.
7. Agregar un título y subtítulo. Puede ser el mismo de la revista o algún otro. Título de
tamaño 16. Subtítulo 12.
8. El texto con fuente Arial tamaño 10, separación entre párrafos 6, texto justificado.
9. Sacar una foto con el celular y pasarla a la computadora o bajarla de internet.
10. Insertar la foto en el documento, entre los dos párrafos, centrado y con una separación
con el texto de 0,3 cm en la parte superior y 0,5 en la parte inferior.
1. Se colgarán en la cartelera del establecimiento los trabajos ya terminados,
promocionando la actividad institucional.
2. Se hará un resumen de lo aprendido.

Netbook. Celular (opcional). Impresora.

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Ejemplo con formas básicas:

RECURSOS TECNOLÓGICOS PROPUESTOS:

NAP DE EDUCACIÓN DIGITAL, ROBÓTICA Y PROGRAMACÍÓN:

RECURSOS TECNOLÓGICOS PROPUESTOS:

NAP DE EDUCACIÓN DIGITAL, ROBÓTICA Y PROGRAMACÍÓN:

Ejemplo de Encuesta (Utilización de numeración y viñetas)

1. En su familia, celebran el Ritual de la Pachamama:

2. Está de acuerdo con la realización de la Fiesta Nacional de los Estudiantes:

4. Prepara ofrendas para el Día de los Fieles Difuntos.

5. Participó o participa de los Pesebres en la época Navideña.

Cada alumno deberá realizar 5 encuestas a personas de su entorno familiar, miembros de

RECURSOS TECNOLÓGICOS PROPUESTOS:

NAP DE EDUCACIÓN DIGITAL, ROBÓTICA Y PROGRAMACÍÓN:

RECURSOS TECNOLÓGICOS PROPUESTOS:

NAP DE EDUCACIÓN DIGITAL, ROBÓTICA Y PROGRAMACÍÓN:

También se valorará la estética de la actividad: prolijidad, elección de colores, letras, armonía,

RECURSOS TECNOLÓGICOS PROPUESTOS:

NAP DE EDUCACIÓN DIGITAL, ROBÓTICA Y PROGRAMACÍÓN:

RECURSOS TECNOLÓGICOS PROPUESTOS:

NAP DE EDUCACIÓN DIGITAL, ROBÓTICA Y PROGRAMACÍÓN:

RECURSOS TECNOLÓGICOS PROPUESTOS:

NAP DE EDUCACIÓN DIGITAL, PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA:

Se procederá a diseñar un documento para presentar.

RECURSOS TECNOLÓGICOS PROPUESTOS:

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