UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
MENCIÓN GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

ASIGNATURA:
Investigación Cualitativa

PARTICIPANTES:

Katherine Rojas Reinoso (1000– 41115) Miosotis Paulino (1000– 41228)

FACILITADOR:
Dra. Milagros García
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS,
REPÚBLICA DOMINICANA
19 de agosto, 2021
 TABLA DESCRIPTIVA

Método Definición Para qué se usa: en Cómo se usa y

cuáles casos es más principales

pertinente. técnicas de

recolección de

información

Etnografía La etnografía Para comparar el − Acciones e

Educativa educativa se enfoca en significado de los interacciones

descubrir lo que eventos de la multitud que

sucede todos los días en la vida diaria. constituyen la

en ese nicho realidad.

proporcionando datos − Conocer su

significativos de la comportamient

manera más o.

descriptiva, − Entrevistas.
interpretándolos
− Estudio
luego y pudiendo
directo de
comprender e
personas o
intervenir más
grupos.
plenamente en ese
− Observación
nicho.
participante.
 − Observando lo

que ocurre.

− Pidiendo

explicaciones

interpretacione

s.

− Trabajo de

campo.

Investigación- Es un método de -Detección y − Diario de

Acción investigación en el diagnóstico del campo.

que los problema de − Entrevista

investigadores investigación estructuras.

desempeñan papeles − Guía de

-Estudia temas
duales, es decir, los observación.
sociales que
papeles duales de − Instrumentos
constriñen las vidas de
investigadores y (Rubricas,
las personas de un
participantes. listas de
grupo o comunidad.
cotejos).

− Observación
-Se enfoca en cambios
de
para mejorar el nivel
participante.
de vida y desarrollo
 humano de los − Registros de

individuos. observación.

Conclusión

La investigación etnográfica ha abierto campos de investigación, han proporcionado

descripciones detalladas, han proporcionado modelos para comprender la dinámica escolar y

han explorado los puntos de vista, las estrategias y la cultura de profesores y estudiantes. La

etnografía no tiene un propósito único, sino varios propósitos estrechamente relacionados,

entre ellos destaco: la descripción de los antecedentes, la interpretación de los mismos para

lograr su comprensión, la difusión de los resultados de la investigación y, en última instancia,

la mejora de la realidad educativa. Otro propósito que no siempre se considera: la

transformación de investigadores. A diferencia de la investigación-acción, es una especie de

investigación introspectiva colectiva realizada por los participantes en un contexto social,

con el objetivo de mejorar la racionalidad y equidad de sus prácticas sociales o educativas,

así como su comprensión de estas prácticas y el contexto en el que se encuentran.

 Argumento

Dentro los dos métodos ya descritos el más apropiado para esta investigación e la etnográfica

educativa porque busca apoyarse en las comparaciones de los eventos presentes en el ámbito

educativo y en este caso que el tema está enfocado en: Experiencias del coordinador

pedagógico en el uso de las TIC para promover aprendizajes de la lectoescritura por parte de

los docentes del Nivel Primario de la Escuela Multigrado Onésimo Polanco del Distrito

educativo 06-06 de Moca, Prov. Espaillat del año escolar 2020-2021. El método de la

investigación etnográfica educativa ayudará a dar respuestas claras a las preguntas y los

objetivos de la investigación.

Entrevista

La entrevista fue realizada a la Coordinadora Niurka Suárez, la cual se mostró muy dispuesta

a ofrecernos las informaciones requerida por este equipo investigador.

Esta investigación se fundamentó en las siguientes preguntas:

1. ¿Considera usted oportuno la realización de una investigación sobre las

experiencias del coordinador pedagógico en el uso de las TIC para promover

aprendizajes de la lectoescritura por parte de los docentes del Nivel Primario

de la Escuela Multigrado Onésimo Polanco del Distrito educativo 06-06 de

Moca, Prov. Espaillat del año escolar 2020-2021?

2. ¿Considera usted que los docentes del Nivel Primario de la Escuela Multigrado

Onésimo Polanco, estarían en la disposición de colaborar con la realización de

esta investigación?
 3. ¿Cuál es la importancia de promover aprendizajes de la lectoescritura de los

estudiantes del Nivel Primario?

Resultados de la entrevista

En lo relacionado con la primera pregunta la coordinadora respondió: “si considero muy

importante su realización y más en esta nueva modalidad que los docentes no tenían

conocimiento de las herramientas de las TIC que sería apropiada para desarrollar los

procesos de alfabetización”.

En lo relacionado con la segunda pregunta la coordinadora respondió: “Que solo era cuestión

de coordinar con los docentes, ellos siempre están dispuesto a colaborar y más cuando se

le hable de que la investigación esta inclinada en ese tema”.

En lo relacionado con la tercera pregunta la coordinadora respondió: “es muy importante

promover aprendizajes de la lectoescritura de los estudiantes del Nivel Primario, mejor

dicho, en los primeros grados del nivel primario, porque esos procesos de alfabetización

son las bases principales para potencializar los aprendizajes de los estudiantes”.
Evidencias de la entrevista