Tercero Registro 3eroa

### 1449 133 5
### 91 6 55342
Centro educativo JESUS RAFAEL DIPLAN MARTINEZ Código
Servicio Primario - JORNADA EXTENDIDA Grado
Nivel Primario Sección
Área curricular: Lengua Española
Docente encargado de MIOSOTIS ALTAGRACIA PAULINO VARGAS

sección
⍂ = Hasta que un indicador no haya sido trabajado se registra con una línea oblicua o inclinada., L =
Leyenda Logrado, P = En proceso, I = Iniciado
Id Nombres Apellidos
33189615 DANNA MICHELLE RODRIGUEZ GARCIA
5968721 EMMANUEL DE JESUS GUTIERREZ CAPELLAN
27152158 HERIBERTO DE JESUS GUTIERREZ CAPELLAN
33173341 JOSUE MERCEDES GARCIA
33190462 NATANAEL JOSE ROJAS VARGAS
33231653 NEITHAN MANUEL RODRIGUEZ RODRIGUEZ
39 2776582
16
Área
01449
Competencias específicas
Tercero Comprensión oral
A Comprende, en diversas situaciones de comunicación, identificando los roles asum

interlocutores, infiriendo sus intenciones comunicativas e interpretando los signific
los gestos, la postura, los movimientos, así como de la entonación, el ritmo y las pau
ñola tipos de textos orales, tales como: Autobiografías, noticias, historietas, la adi
AULINO VARGAS 1850 1851 1852

Indicadores de logros
Reconstruye el sentido Reconstruye oralmente Responde a preguntas

registra con una línea oblicua o inclinada., L =
o, I = Iniciado global de autobiografías el sentido global de la orales (literales e
que escucha, noticia, tomando en inferenciales) orales
secuenciando cuenta su estructura y relacionadas con la
adecuadamente los su función. historieta y reconstruye
hechos mediante su sentido global.
conectores temporales
y de orden.
Whatsapp 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3
P P L ⍂ P P ⍂ P L
P P L ⍂ P L ⍂ P P
(809) 456-3135 P P L ⍂ P P ⍂ P P
(829) 537-4570 P P L ⍂ P L ⍂ P L
I I P ⍂ P P ⍂ P P
P P L ⍂ P P ⍂ P L
Leng
al Producción oral
Comunica oralmente ideas, pensamientos, sentimientos y experiencias, tomando en cuenta

identificando los roles asumidos por los durante y después del proceso, el nivel de comprensión de los interlocutores, las exigencias
e interpretando los significados a partir de discursivas de la situación comunicativa, las características de la audiencia, evaluando la
ntonación, el ritmo y las pausas, diferentes efectividad de sus actos comunicativos y empleando la entonación, el ritmo y las pausas
, noticias, historietas, la adivinanza. adecuadas, acompañado de gestos, postura, movimientos para el logro de la eficacia comunica
en textos diversos, tales como: Autobiografías, noticias,historietas, la adivinanza.
1852 1853 1854 1855 1856 1857
nde a preguntas Expresa oralmente la Produce la Narra la noticia con Narra historietas, Al producir oralme
les (literales e resolución del enigma autobiografía con fluidez, entonación y tomando en cuenta su adivinanzas, utiliza
enciales) orales planteado en la fluidez, entonación, vocabulario adecuado a intención comunicativa, entonación, el ritmo
cionadas con la adivinanza que escucha. sintaxis y vocabulario la intención sus componentes y su gesticulación adecua
eta y reconstruye adecuado a la intención comunicativa. estructura (inicio, nudo para evocar emocio
sentido global. comunicativa de la y desenlace), haciendo (alegría, suspenso
misma. uso de la entonación y intriga, miedo, etc
la gesticulación
R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. adecuada
1 2 para3provocar
R.P. 1
diversión.
⍂ ⍂ L I P P ⍂ P L ⍂ ⍂ L ⍂
L ⍂ ⍂ P I P P ⍂ P P ⍂ ⍂ P L ⍂
L ⍂ ⍂ L I P L ⍂ P L ⍂ ⍂ P L ⍂
⍂ ⍂ L P L L ⍂ P P ⍂ ⍂ P ⍂
⍂ ⍂ P I P P ⍂ I P ⍂ ⍂ P ⍂
⍂ ⍂ L L L L ⍂ P L ⍂ ⍂ L ⍂
Lengua Española
Comprensión escrita
Realiza procesos inferenciales que permiten establecer conexiones entre los conocimientos
ncias, tomando en cuenta,
previos que posee y las pistas que ofrece el texto, con el fin de construir el sentido de lo que el
erlocutores, las exigencias autor pretende comunicar, empleando estrategias de inferencias sobre la intencionalidad y el
audiencia, evaluando la
contexto, de inferencias basadas en la unidad temática, de inferencias basadas en las relaciones
ión, el ritmo y las pausas
semánticas entre las oraciones sucesivas y de inferencias basadas en el esquema retórico de
ro de la eficacia comunicativa
orietas, la adivinanza. textos, tales como: Autobiografías, instructivos, noticias, cuentos, fábulas, historietas, artículos de
divulgación científica y la adivinanza.
1857 1858 1859 1860 1861
Al producir oralmente Lee en silencio y en voz Responde a preguntas Lee historietas en voz Lee en voz alta
adivinanzas, utiliza la alta autobiografías de (literales e alta y con la entonación adivinanzas, con la
entonación, el ritmo y la compañeros y personas inferenciales) orales y adecuada a su fluidez y la entonación
gesticulación adecuados destacadas de la escritas relacionadas intencionalidad adecuada y resuelve el
para evocar emociones comunidad, con con las noticias que lee. comunicativa, enigma planteado.
(alegría, suspenso, claridad, precisión y respetando las
intriga, miedo, etc.). entonación adecuadas a convenciones de la
la intención lectura de viñetas
2 3 R.P. comunicativa
1 2 3de este
R.P. 1 2 3 R.P. (linealidad:
1 2 de 3izquierda
R.P. 1 2 3
tipo de texto y a derecha, y
⍂ L Papoyándose
P Len las ⍂ ⍂ L ⍂direccionalidad:
⍂ L de ⍂ ⍂ L
⍂ P Iconvenciones
I P de la ⍂ ⍂ L ⍂arriba⍂hacia Pabajo).L ⍂ ⍂ L
⍂ P L P escritura.
P P L ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ P L ⍂ ⍂ P
⍂ P I P P ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L
⍂ L I P P ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ P
⍂ L P P L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L
Producción escrita
onocimientos
tido de lo que el Expresa de forma escrita los conocimientos sobre tópicos de temas diversos, a partir de propósitos
ncionalidad y el reales y contextos conocidos por los sujetos, empleando adecuadamente la lengua, las estructuras
en las relaciones y marcas específicas, tomando en cuenta el propósito, la función social y los destinatarios, para
ma retórico de responder a las exigencias discursivas de la situación comunicativa de los tipos de texto por
etas, artículos de producir, tales como: Autobiografías, noticias, historietas, la adivinanza.
1861 1862 1863 1864 1865
e en voz alta Escribe autobiografías, Escribe noticias, Produce historietas, Al escribir adivinanzas
inanzas, con la tomando en cuenta la tomando en cuenta su tomando en cuenta su toma en cuenta su
z y la entonación función, estructura, el función, estructura, la función y estructura y estructura (fórmulas de
ada y resuelve el tiempo pasado en los concordancia sujeto- respeta las introducción,
ma planteado. verbos y los conectores predicado, el uso de convenciones de la elementos
de orden, respetando conectores de orden lengua escrita. orientadores,
las convenciones de la para secuenciar los elementos
escritura. sucesos y las preguntas desorientadores,
R.P. 1 2 3 R.P. 1 que 2 deben3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 fórmulas 2 3de R.P.
responderse: ¿qué conclusión), el ritmo y
P P L ⍂ P ¿a quién
ocurrió?, L le ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂la rima.L
I I P L ⍂ocurrió?,
P ¿dónde
P L ⍂ ⍂ P L ⍂ ⍂ P L
P P L ⍂ocurrió?,
P ¿cuándo
P L ⍂ ⍂ P L ⍂ ⍂ P L
ocurrió? y ¿cómo
P P L ⍂ P L
ocurrió? ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L
I P P ⍂ P L ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ P
P L L ⍂ P L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L
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### 92 6 55342
Área curricular: Matemática

sección
39 2776582
30
Área
01449
Tercero Razona y Argument
A
Es la capacidad de seleccionar y usar diferentes estrategias de razonamiento. Sup
tipos de enunciados, crear y expresar argumentos matemáticos para respo
ca

Cuenta hasta 99,999 Elabora sucesiones de Indica el lugar que

o, I = Iniciado según un criterio dado: números naturales oral ocupa un objeto dentro
De 100 en 100, de 1,000 y escrita de 100 en 100, de una colección,
en 1,000, de 10,000 en de 1,000 en 1,000, de utilizando los números
10,000, hacia adelante, 10,000 en 10,000, en ordinales hasta el
hacia atrás y orden ascendente y trigésimo (30mo).
empezando por descendente iniciando
cualquier número por cualquier número
Whatsapp menor
1 2que 100,000.
3 R.P. 1 de2 5 cifras.
3 R.P. 1 2 3
P L L L L L ⍂ ⍂ L
I P P L I P P L ⍂ ⍂ P
(809) 456-3135 I I P L P P P L ⍂ ⍂ P
(829) 537-4570 P P P P P P ⍂ ⍂ P
I I P I P P ⍂ ⍂ L
P P L L L L ⍂ ⍂ L
Razona y Argumenta
egias de razonamiento. Supone también, elaborar argumentos, distinguir entre diferentes Consiste en la utilización de signos matemáti
os matemáticos para responder a situaciones de contextos conocidos y complejos. en una variedad de códigos: de forma
1868 1869 1870 1871 1872 1873
ca el lugar que Establece las diferencias Argumenta y establece Utiliza unidades de Describe el Describe verbalmen
un objeto dentro entre las figuras que la relación de medidas estándares procedimiento para por cualquier otro
una colección, son polígonos y las que equivalencia del metro, para estimar, comparar determinar y estimar medios las
ndo los números no lo son e identifica el decímetro y el y medir longitudes, perímetro de figuras. características de
inales hasta el lados, vértices y ángulos centímetro y expresa de como: el centímetro, el patrón dado e identi
ésimo (30mo). interiores de un metro a decímetro y/o decímetro, el metro, los cuerpos geométr
polígono y explica cómo centímetro y viceversa. libra, onza, kilogramo, como cubo, prism
verifica si una figura es entre otras. pirámides, entre ot
R.P. 1 simétrica.
2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 estableciendo
diferencias y
⍂ P L ⍂ P P ⍂ P L ⍂ P L ⍂
semejanzas entre e
⍂ P P ⍂ P L ⍂ P L ⍂ P L ⍂
⍂ P P ⍂ P L ⍂ P L ⍂ L L ⍂
⍂ L L ⍂ P P ⍂ P L ⍂ L L ⍂
⍂ P L ⍂ P L ⍂ P P ⍂ P P ⍂
⍂ L L ⍂ P P ⍂ L L ⍂ P L ⍂
Comunica
ación de signos matemáticos y notaciones para representar ideas, describir relaciones y modelar situaciones. Implica, expresarse
edad de códigos: de forma oral, escrita, simbólica y gráfica, haciendo explicaciones sencillas y comunicando conclusiones.
1873 1874 1875 1876 1877
Describe verbalmente y Elabora, lee, analiza e Expresa y representa la Describe situaciones del Representa fracciones
por cualquier otros interpreta datos de multiplicación como contexto en la cuales se de manera concreta,
medios las situaciones una suma de sumandos usan fracciones. gráfica y simbólica
características de un problemáticas iguales, la división como utilizando medios
patrón dado e identifica presentados en tablas una sustracción concretos, escritos y
los cuerpos geométricos de conteo, pictogramas sucesiva de un mismo tecnológicos.
como cubo, prisma, y gráficos de barras. número, describiendo y
pirámides, entre otros aplicando la relación
estableciendo
2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1inversa 2 entre3 estas
R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3
diferencias y operaciones.
P entre
semejanzas L ellos. ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ P L
P L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ L ⍂ P L
P L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ L ⍂ L L
L L ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ P ⍂ L L
P L ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ I ⍂ P P
P L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ P L
Matemática
Modela y Representa
Modela y representa. Se refiere al uso de gráficos, diagramas, imágenes, tablas, materiales

plica, expresarse concretos y el lenguaje formal matemático (ecuaciones, fórmulas) para una mejor comunicación. Es utilizar los diferen
clusiones. La modelación es la representación de objetos reales o imaginarios. Implica transformar un
problema definido en el mundo real al lenguaje matemático.
1877 1878 1879 1880 1881 1882
senta fracciones Lee, escribe y compara Expresa el sentido de la Mide, modela e Modela figuras Describe y aplica
anera concreta, fracciones propias de multiplicación como identifica diferentes simétricas y estrategias de cálc
fica y simbólica numeradores o suma de sumandos tipos de ángulos, caras congruentes usando el mental para las
zando medios denominadores iguales y el sentido de la y vértices del entorno geoplano y tramas de adiciones y las
retos, escritos y comunes y números división como escolar (abertura de la puntos, cuadriculadas y sustracciones has
ecnológicos. hasta cinco cifras operación inversa de la puerta, esquinas del el material de polígonos 100,000: » Por
utilizando la recta multiplicación. aula, al abrir una caja…), geométricos. descomposición.
numérica y los signos utilizando diferentes Completando hasta
R.P. 1 2=,<, >.3 R.P. 1 2 3 R.P. 1recursos, 2 como3 elR.P. 1 2 3 R.P. decena
1 o a la cente
doblado de papel. más cercana.
⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L P
⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ P L ⍂ ⍂ L I
⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ P L ⍂ ⍂ L P
⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L P
⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ P I
⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L P
Conecta
Es utilizar los diferentes conocimientos matemáticos a lo interno de esta, dentro de otras ciencias y a situaciones de la vida
diaria, que impliquen pensar críticamente y tomar decisiones.
1882 1883 1884 1885 1886
Describe y aplica Relaciona objetos del Describe las Maneja el tiempo al leer Lee, analiza e interpreta
estrategias de cálculo entorno escolar y características de un en el reloj horas exactas datos de situaciones
mental para las familiar con polígonos y patrón dado y las y fracciones de hora en presentadas en tablas
adiciones y las se interesa por el estrategias empleadas relojes digitales y de de conteo, pictogramas
sustracciones hasta vínculo de la para resolver diferentes manecillas. y gráficos de barras.
100,000: » Por matemática y el arte. problemas.
descomposición. »
Completando hasta la
decena2o a la 3centena
R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3
más cercana.
P L ⍂ P L P L L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L
P P L ⍂ P L P P P L ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ L
P P L ⍂ P L I P P L ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ L
P L ⍂ L L P L L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L
I P ⍂ P P P P L ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ P
P L ⍂ P L P P L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L
Resuelve problemas
Es plantear, formular, definir y resolver diferentes tipos de situaciones dentro y fuera de la Esta competencia in
aciones de la vida las calculadoras y o
matemática, mediante una diversidad de estrategias, para generalizar, comprender y comprobar
para el aprendizaje
soluciones. Es evaluar y reflexionar sobre resultados y soluciones dadas.
p
1886 1887 1888 1889 1890 1891
naliza e interpreta Resuelve situaciones Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas de Utiliza herramient
s de situaciones problemáticas, dentro y que implican cálculo que impliquen dividir situaciones de su tecnológicas, par
ntadas en tablas fuera de la matemática mental, escrito y usando diferentes entorno relacionados construir y descub
teo, pictogramas que implican efectuar electrónico de procedimientos y que con la interpretación de patrones.
ficos de barras. más de una operación u productos de no más de impliquen sumas o tablas, pictogramas y
operaciones tres cifras. restas de fracciones gráficos de barras.
combinadas (adición- propias (medios,
sustracción), utilizando cuartos, octavos).
R.P. diferentes
1 2 estrategias:
3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1
recursos concretos,
⍂ ⍂
tecnológicos, L
dibujos y ⍂ L L ⍂ ⍂ L ⍂ P P ⍂
⍂ ⍂otros.P ⍂ P P ⍂ ⍂ L ⍂ I P ⍂
⍂ ⍂ P ⍂ I P ⍂ ⍂ L ⍂ P P ⍂
⍂ ⍂ L ⍂ L L ⍂ ⍂ L ⍂ P L ⍂
⍂ ⍂ L ⍂ P P ⍂ ⍂ P ⍂ P P ⍂
⍂ ⍂ L ⍂ P L ⍂ ⍂ L ⍂ P L ⍂
Utiliza herramientas tecnológicas
Esta competencia incluye el uso de diferentes soportes y herramientas matemáticas. Incluye los instrumentos de medidas,
las calculadoras y otros dispositivos electrónicos. Entre los recursos materiales están: los manipulativos y los estructurados
para el aprendizaje matemático: geoplanos, tangram, bloques, entre otros. Se usan otras herramientas tecnológicas como
programas y aplicaciones (software), el Internet, las conexiones de redes en general.
1891 1892 1893 1894 1895
Utiliza herramientas Utiliza aplicaciones Modela con Utiliza aplicaciones Hace uso de
tecnológicas, para geométricas para aplicaciones tecnológicas para herramientas
construir y descubrir identificar y construir tecnológicas o con otros explorar mediciones de tecnológicas para
patrones. figuras congruentes, recursos, localizaciones longitudes, tiempo, elaborar gráficos de
realizando en el plano, masa, capacidad, entre barras y pictogramas de
transformaciones a desplazamientos y rutas otros. forma sencilla.
partir del movimiento sencillas.
de una figura (trasladar,
2 3 R.P. 1 rotar, 2 reflejar),
3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3
utilizando herramientas
⍂ L ⍂ tecnológicas.
⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L
⍂ P ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L
⍂ L ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L
⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L
⍂ P ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ P
⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ L
ntos de medidas,
os estructurados
cnológicas como
1895
Hace uso de
erramientas
nológicas para
orar gráficos de
y pictogramas de
rma sencilla.
R.P.
### 1449 133 5
### 93 6 55342
Área curricular: Ciencias de la Naturaleza

sección
39 2776582
16
Área
01449
Tercero CIENCIAS DE LA VIDA. Ofrece explicaciones científicas a fenómenos
Reconoce características y funciones comunes en los seres vivos del entorno, al mis
A asocia la interdependencia entre ellos, las enfermedades que los afectan y el uso
plantas en los seres humanos.Reconoce las funciones que realizan los órganos de al
de los seres vivos.Asocia la interdependencia y el flujo de energía entre Comunica s
turaleza las características,funciones e interdependencia entre los seres vivos, enfermeda
plantas medicinales.

Identifica y relaciona las Compara la estructura y Compara las formas de

o, I = Iniciado características y la función del órgano alimentación entre
funciones comunes de principal para los plantas, animales y
los tejidos y órganos sistemas: nervioso, humanos, describiendo
internos de plantas y excretor y reproductor. cómo obtienen energía
otros seres vivos del para realizar sus
entorno. funciones vitales.
Whatsapp 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3

P P L ⍂ L L P P P
P P L ⍂ L L P P P
(809) 456-3135 P P L ⍂ L L P P P
(829) 537-4570 P P L ⍂ L L P P L
P P L ⍂ L L P P P
P P L ⍂ L L P P L
Ciencias
Aplica procedimientos
Asume actitud crítica y CIENCIAS DE LA VIDA. Ofrece explicacione
es científicas a fenómenos científicos y
preventiva científicas a fenómenos
tecnológicos
Reconoce características y propiedades de
es vivos del entorno, al mismo tiempo que Asume actitud crítica y materia y el movimiento.conoce y comunic
Construye estructuras,
des que los afectan y el uso medicinal de reconoce funciones de preventivaPropone características y propiedades de la materia
e realizan los órganos de algunos sistemas prácticas de protección infiriendo a partir de observaciones y
seres vivos y utiliza
e energía entre Comunica sus ideas sobre y cuidado de su salud experimentos. Compara efectos que produ
herramientas para la
los seres vivos, enfermedades y uso de para los seres vivos de cambio de movimiento a partir de la observa
es. investigación. su entorno. y medición, así como distintas fuentes de
energía.
1898 1899 1900 1901 1902 1903
ara las formas de Describe síntomas de Modela el órgano Comenta sobre medidas Identifica los distintos Asocia que el cambi
entación entre algunas enfermedades principal de los sistemas de protección para el cambios de estado de la rapidez o la direcci
tas, animales y transmitidas por nervioso y excretor cuidado de la salud de materia y asocia la del movimiento so
nos, describiendo vectores, y algunas utilizando recursos del sí mismo, de los demás evaporación y debido a fuerzas
obtienen energía medidas para prevenir y entorno. seres vivos y el entorno, condensación con el (empujar o halar),
ra realizar sus combatir describiendo la función cambio en la partir de experimen
ciones vitales. enfermedades. de las vacunas para temperatura, realizando
prevenir enfermedades. actividades
R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 experimentales.
2 3 R.P. 1
⍂ ⍂ L P P L ⍂ P L ⍂ ⍂ L ⍂
⍂ ⍂ P P P L ⍂ P L ⍂ ⍂ L ⍂
⍂ ⍂ P P P L ⍂ P L ⍂ ⍂ L ⍂
⍂ ⍂ L P P P ⍂ P L ⍂ ⍂ L ⍂
⍂ ⍂ L P P L ⍂ P P ⍂ ⍂ P ⍂
⍂ ⍂ L P P P ⍂ P L ⍂ ⍂ L ⍂
Ciencias de la Naturaleza
VIDA. Ofrece explicaciones Asume actitud crítica y CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UN

Aplica procedimientos científicos y tecnológicos
ficas a fenómenos preventiva af
erísticas y propiedades de la
imiento.conoce y comunica Diseña y construye modelos y estructuras en las Manifiesta curiosidad,
propiedades de la materia, que reconoce características y funciones de creatividad, Reconoce propiedades y carac
artir de observaciones y dispositivos y máquinas. Realiza experimentos y imaginación e interés relaciona los elementos que
mpara efectos que produce utiliza herramientas para observar y comparar por crear modelos naturales de su entorno. -Reco
ento a partir de la observación propiedades de las ondas y causas del ofreciendo sistema Tierra; Sol y Luna; a pa
como distintas fuentes de movimiento. explicaciones.
energía.
1903 1904 1905 1906 1907
Asocia que el cambio de Expone estructuras y Expresa los resultados Muestra curiosidad en Distingue las
rapidez o la dirección máquinas manuales que de sus experimentos u los cambios en el características de las
del movimiento son modela creativamente observaciones acerca movimiento provocados rocas y sus ciclos
debido a fuerzas en trabajo individual y de la reflexión y por fuerzas y las fuentes mediante diferentes
(empujar o halar), a colaborativo a partir de refracción de las ondas, de energía, expresando recursos y medios.
partir de experimentos. instrucciones. de forma oral o escrita sus ideas y preguntas
utilizando el lenguaje de forma abierta y
científico y tecnológico creativa.
2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1apropiadamente.
2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3
P L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ P L
P L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ P L
P L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ P L
L L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ P L
P P ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ L ⍂ P P
L L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ P L
Aplica procedimientos
IAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO. Ofrece explicaciones científicas Asume actitud crítica y
científicos y
a fenómenos preventiva
tecnológicos
Aplica medidas de
noce propiedades y características del planeta Tierra. Reconoce y Utiliza herramientas cuidado en el uso
laciona los elementos que la componen. Reconoce fenómenos sostenible de los
para observar
urales de su entorno. -Reconoce características y propiedades del recursos naturales y
fenómenos naturales.
ma Tierra; Sol y Luna; a partir de observaciones y comparaciones. cuidado al medio
ambiente.
1907 1908 1909 1910 1911
Distingue las Relaciona los Identifica el día y la Mide cambios de Identifica medidas de
cterísticas de las terremotos y tsunamis noche como el temperatura a partir del seguridad ante posibles
as y sus ciclos como consecuencia del resultado de la rotación uso del termómetro y ocurrencias de
ante diferentes movimiento de la de la Tierra y al año comunica sus fenómenos naturales.
ursos y medios. corteza terrestre, e debido a su traslación resultados mediante
indaga sobre los efectos alrededor del Sol, tablas.
de estos fenómenos mediante diagramas,
naturales en los seres dibujos o esquemas.
R.P. 1 2vivos.3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P.
⍂ ⍂ L ⍂ L L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L
⍂ ⍂ L ⍂ L L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L
⍂ ⍂ L ⍂ L L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L
⍂ ⍂ L ⍂ L L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L
⍂ ⍂ P ⍂ P P ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ L
⍂ ⍂ L ⍂ L L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L
### 1449 133 5
### 94 6 55342
Área curricular: Ciencias Sociales

sección
39 2776582
18
Área
01449
Tercero Ubicación en el tiempo y e
A
Se reconoce como ser humano que forma parte de un entorno social donde se
comunidad. Ubica los distintos tiempos de esas relaciones (presente, pasado-futur
realizan.
ales

Identifica en el globo Ubica en el mapa físico Localiza en el mapa del

o, I = Iniciado terráqueo y mapamundi y político de América las país la comunidad
los océanos, mares, Antillas Mayores y (municipio, paraje,
continentes y Menores, Mar Caribe, la sección), su provincia y
archipiélagos como Isla de Santo Domingo, la región donde vive.
componentes físicos de e identifica que la
la Tierra. República Dominicana
comparte la isla con
Whatsapp 1 2 3 R.P. 1 2Haití.3 R.P. 1 2 3
P L L ⍂ P L ⍂ L L
P P L ⍂ P P ⍂ P P
(809) 456-3135 P P L ⍂ P L ⍂ P P
(829) 537-4570 P P L ⍂ P L ⍂ P L
P P L ⍂ P P ⍂ P P
P L L ⍂ P L ⍂ P L
Ubicación en el tiempo y el espacio Utiliz
un entorno social donde se relaciona de manera primaria con su familia, su escuela y su Localiza en el mapa su comunidad y prov
es (presente, pasado-futuro) y reconoce su entorno natural y social como espacio donde se informaciones explícitas en su entorno cerca
realizan. sociales
1914 1915 1916 1917 1918 1919
za en el mapa del Identifica en un mapa el Reconoce los Identifica y describe Extrae información de Explica las diferenc
la comunidad lugar de origen de sus principales elementos algunos lugares de mapas y construye entre el campo, pue
nicipio, paraje, ancestros. del relieve y la importancia natural (traza, dibuja, collage) y ciudad y relaciona
n), su provincia y hidrografía que (Parques Nacionales y distintos tipos mapas características con
gión donde vive. predominan en su Zonas Protegidas) de su sencillos incluyendo modos de vida de s
espacio geográfico. región. mapas temáticos pobladores.
(mostrando
características físicas y
R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 división
2 política).
3 R.P. 1
⍂ P L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂
⍂ P P ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂
⍂ P P ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂
⍂ P L ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ L ⍂
⍂ P P ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ P ⍂
⍂ P L ⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L ⍂
Ciencias Sociales
Utilización crítica de fuentes de información
mapa su comunidad y provincia en el territorio nacional. Se orienta a través de mapas, planos y otras
Se reconoce y actúa como ciuda
ícitas en su entorno cercano. Utiliza diversas fuentes e instrumentos para investigar sobre las relaciones
sociales en su comunidad, su cultura y su historia.
1919 1920 1921 1922 1923
Explica las diferencias Explica la diferencia de Enumera y describe Identifica prácticas Identifica problemáticas
entre el campo, pueblo la densidad poblacional oralmente y por escrito contrarias a la sociales y naturales del
y ciudad y relaciona sus del campo y la ciudad y las principales causas democracia en el país y presenta
características con los menciona causas de las migraciones. pasado (imposición de propuestas de
modos de vida de sus principales relacionadas ideas, imposibilidad de soluciones pertinentes
pobladores. con la migración. elección, disciplina a éstas.
basada en castigos,
inexistencia del diálogo)
2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. y1las contrasta
2 3 conR.P.
el 1 2 3
presente.
P L P L L ⍂ ⍂ L P L L ⍂ P L
P L P P L ⍂ ⍂ L P P L ⍂ P L
P L P P L ⍂ ⍂ L P L L ⍂ P L
P P I P P ⍂ ⍂ P P L L ⍂ P L
P L P P L ⍂ ⍂ P P P L ⍂ P L
L L P P L ⍂ ⍂ L P L L ⍂ P L
Interacción sociocultural y construcción ciudadana
onoce y actúa como ciudadana, ciudadano con deberes y derechos. Respeta los símbolos patrios que identifican a la República Dominicana
de tratar a las personas y al ambiente con respeto.
1923 1924 1925 1926 1927 1928
fica problemáticas Describe algunas Expresa su punto de Identifica situaciones Propone acciones Reconoce y describ
es y naturales del festividades (carnaval, vista acerca de las donde se refleje la (letreros con normas de participación de
ís y presenta patrias, religiosas) de principales festividades igualdad de derechos cuidado, carta a la hombres y mujeres
ropuestas de las regiones/provincias de su comunidad. de todas las personas. dirección de patrimonio la construcción d
ones pertinentes del país. solicitando cuidado del nuestra identidad
a éstas. lugar, campañas nacional.
publicitarias en la
escuela) para conservar
R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. los1 lugares
2 que3 formanR.P. 1
el patrimonio cultural.
⍂ ⍂ P P P L ⍂ ⍂ L P L L ⍂
⍂ ⍂ L P P L ⍂ ⍂ L P P L ⍂
⍂ ⍂ L P P L ⍂ ⍂ L P P L ⍂
⍂ ⍂ L P P L ⍂ ⍂ L P P L ⍂
⍂ ⍂ P P P P ⍂ ⍂ P I P P ⍂
⍂ ⍂ L P P L ⍂ ⍂ L P L L ⍂
a la República Dominicana. Comprende la importancia
1928 1929
Reconoce y describe la Explica la importancia

participación de de las reglas, leyes,
hombres y mujeres en como normas de
la construcción de convivencia de la
nuestra identidad República Dominicana.
nacional.
2 3 R.P. 1 2 3 R.P.
P L ⍂ ⍂ L
P L ⍂ ⍂ L
P L ⍂ ⍂ L
L L ⍂ ⍂ L
P P ⍂ ⍂ L
L L ⍂ ⍂ L
### 1449 133 5
### 95 6 55342
Área curricular: Educación Artística

sección
39 2776582
7
Área
01449 Educa
Tercero Expresión Artística
A
Capacidad de aplicar soluciones creativas al reciclar materiales, al ejecutar movim
texto y la música, al utilizar elementos de la cultura en sus representaciones escén
visuales en asociación a referentes emocionales, sociales
tística

Utiliza el reciclaje como Representa escenas Elabora instrumentos

o, I = Iniciado medio de expresión inspiradas en textos musicales usando
artística, valorando sus diversos, considerando materiales reciclados
posibilidades en la el conflicto dramático, del ambiente,
protección y cuidado al utilizar el cuerpo trabajando en armonía
del medioambiente. como instrumento de la con sus compañeros y
expresión teatral y compañeras.
danzaria.
Whatsapp 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3
P P L P P L ⍂ L L
P P P P P L ⍂ L L
(809) 456-3135 P P P P P L ⍂ L L
(829) 537-4570 P P P P P L ⍂ L L
P P L P P P ⍂ L L
P P L P P L ⍂ L L
Educación Artística
resión Artística Expresión Artística
ateriales, al ejecutar movimientos corporales rítmicos a partir de Interpreta danzas populares de diversas partes
us representaciones escénicas y al crear obras de artes aplicadas y del mundo, reconociendo elementos
entes emocionales, sociales y culturales. característicos de la cultura de su procedencia.
1932 1933 1934 1935 1936
ra instrumentos Muestra características Reconoce la diversidad Ejecuta coreografías Actúa en

sicales usando de paisaje rural y cultural global y la sencillas de bailes representaciones
riales reciclados urbano al plasmarlos dominicana como parte populares en el mundo, escénicas, integrando
el ambiente, por medio de distintas de ella, mostrando mostrando creativamente teatro,
ando en armonía técnicas artísticas. interés en el coordinación rítmica y títeres, canto y danza,
us compañeros y conocimiento de las grupal. en las que valora la
ompañeras. manifestaciones cultura dominicana.
artísticas de distintas
R.P. 1 2 3 R.P. 1 culturas.
2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P.
⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L L L L ⍂ P L
⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L L L L ⍂ P L
⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L L L L ⍂ P L
⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L L L L ⍂ P L
⍂ ⍂ P ⍂ ⍂ P L L L ⍂ P L
⍂ ⍂ L ⍂ ⍂ L L L L ⍂ P L
### 1449 133 5
### 96 6 55342
Área curricular: Educación Física

sección
39 2776582
5
Área
01449 Educación Física
Tercero Expresión Motriz y Comunicación Corporal
A
Conoce su cuerpo y lo utiliza para expresar sentimientos, emociones y estados d
demás personas y su entorno social y cultura
sica

Controla los niveles de Controla su cuerpo Resuelve tareas

o, I = Iniciado tensión y relajación de cuando ejecuta motrices que
los diferentes grupos movimientos en los que demandan
musculares durante la necesita independencia combinaciones de
ejecución de diferentes segmentaria. movimientos variados.
ejercicios físicos.
Whatsapp 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3

L L L ⍂ L L P P L
P P P ⍂ L L P P L
(809) 456-3135 P P P ⍂ L L P P L
(829) 537-4570 P P L ⍂ L L P P L
P P P ⍂ P P P P L
P P L ⍂ L L P P L
ucación Física
z y Comunicación Corporal
tos, emociones y estados de ánimo en relación armónica con las

su entorno social y cultural.
1939 1940 1941
suelve tareas Realiza movimientos Cuida y protege su

motrices que con la mayor amplitud cuerpo, el de los y las
demandan articular posible demás y su entorno al
mbinaciones de durante la práctica de realizar actividades
mientos variados. actividades físicas y en físicas dentro y fuera de
su vida cotidiana. la escuela.
R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P.

⍂ P L ⍂ L L
⍂ P L ⍂ L L
⍂ P L ⍂ L L
⍂ P L ⍂ L L
⍂ P L ⍂ L L
⍂ P L ⍂ L L
### 1449 133 5
### 97 6 55342
Área curricular: Formación Integral Humana y Religiosa

sección
39 2776582
6
Área
01449 Formación Integral Humana
Tercero
Valoración de la vida y la dignidad humana en apertura a la
trascendencia
A
Comprende que Dios le ha dado la vida a través de su padre y su madre y
la respeta como el tesoro más valioso de la creación.
mana y Religiosa

Argumenta sobre el Se involucra en Comprende que Dios le

o, I = Iniciado respeto y cuidado que actividades de cuidado ha dado la vida a través
se debe a la vida de y protección de la de su papá y su mamá.
todas las personas. naturaleza y de su
entorno.
Whatsapp 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3

P P L ⍂ L ⍂ ⍂ L
P P P ⍂ L ⍂ ⍂ L
(809) 456-3135 P P P ⍂ L ⍂ ⍂ L
(829) 537-4570 P P L ⍂ L ⍂ ⍂ L
P P P ⍂ P ⍂ ⍂ L
P P L ⍂ L ⍂ ⍂ L
ormación Integral Humana y Religiosa
ertura a la
Convivencia fraterna y apertura a la trascendencia
adre y su madre y Comprende que Jesús nació y creció en una familia, pasó haciendo el
eación. bien, entregó su vida y resucitó.
1944 1945 1946 1947
rende que Dios le Reproduce momentos Sintetiza de manera Argumenta lo que

do la vida a través en los que Jesús hace el sencilla y coherente la tienen en común la
papá y su mamá. bien a las personas. pasión, muerte y fiesta de la Navidad con
resurrección de Jesús. el nacimiento y el
cumpleaños de Jesús.
R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P.

⍂ P L P P L ⍂ ⍂ L
⍂ P L P P L ⍂ ⍂ L
⍂ P L P P L ⍂ ⍂ L
⍂ P L P P L ⍂ ⍂ L
⍂ P L P P L ⍂ ⍂ L
⍂ P L P P L ⍂ ⍂ L

Tercero Registro 3eroa

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Servicio Primario - JORNADA EXTENDIDA Grado

Nivel Primario Sección

Área curricular: Lengua Española

Docente encargado de MIOSOTIS ALTAGRACIA PAULINO VARGAS

A Comprende, en diversas situaciones de comunicación, identificando los roles asum

AULINO VARGAS 1850 1851 1852

Reconstruye el sentido Reconstruye oralmente Responde a preguntas

Comunica oralmente ideas, pensamientos, sentimientos y experiencias, tomando en cuenta

1852 1853 1854 1855 1856 1857

1857 1858 1859 1860 1861

1861 1862 1863 1864 1865

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Nivel Primario Sección

Área curricular: Matemática

Docente encargado de MIOSOTIS ALTAGRACIA PAULINO VARGAS

AULINO VARGAS 1866 1867 1868

Cuenta hasta 99,999 Elabora sucesiones de Indica el lugar que

1868 1869 1870 1871 1872 1873

1873 1874 1875 1876 1877

Modela y representa. Se refiere al uso de gráficos, diagramas, imágenes, tablas, materiales

1877 1878 1879 1880 1881 1882

1882 1883 1884 1885 1886

1886 1887 1888 1889 1890 1891

1891 1892 1893 1894 1895

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Área curricular: Ciencias de la Naturaleza

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AULINO VARGAS 1896 1897 1898

Identifica y relaciona las Compara la estructura y Compara las formas de

Whatsapp 1 2 3 R.P. 1 2 3 R.P. 1 2 3

VIDA. Ofrece explicaciones Asume actitud crítica y CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UN

1907 1908 1909 1910 1911

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Área curricular: Ciencias Sociales

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AULINO VARGAS 1912 1913 1914

Identifica en el globo Ubica en el mapa físico Localiza en el mapa del

1914 1915 1916 1917 1918 1919

Utilización crítica de fuentes de información

1919 1920 1921 1922 1923

1923 1924 1925 1926 1927 1928

Reconoce y describe la Explica la importancia

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AULINO VARGAS 1930 1931 1932

Utiliza el reciclaje como Representa escenas Elabora instrumentos

resión Artística Expresión Artística

1932 1933 1934 1935 1936

ra instrumentos Muestra características Reconoce la diversidad Ejecuta coreografías Actúa en

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