CUADRO ANALITICO

DOCENTE
GIOVANNA YALILE GARCÍA

PROGRAMA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

SEMESTRE:
9°

PRESENTADO POR:
YEIMMY ALEXANDRA LEÓN MARTINEZ ID: 000379594
DIANA KATHERINE CEBAY CORDOBA ID: 00097881
DARLY TATIANA TORRES OJEDA ID: 000568305

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

UNIDAD DE EDUCACIÓN ELECTIVA DE INVESTIGACION
SEMESTRE IX
VILLAVICENCIO
2020 – 2
 TEMA CONCEPTUALIZACION
INVESTIGACIÓN Un método de estudio o de investigación directa
CUALITATIVA
que tiene como objetivo observar y registra
las prácticas culturales y los comportamientos
sociales, decisiones y acciones de los diferentes
grupos humanos, es decir, su identidad y sus
estilos de vida.
ETNOGRAFÍA La etnografía es una rama de la antropología,
un método de estudio o de investigación directa
que tiene como objetivo observar y registra
las prácticas culturales y los comportamientos
sociales, decisiones y acciones de los diferentes
grupos humanos, es decir, su identidad y sus
estilos de vida. Es tanto una perspectiva teórica
como un método de investigación en las ciencias
sociales.
El concepto de investigación-acción es un modo
específico de investigación desarrollado por los
propios profesores con el objetivo de mejorar su
práctica docente a través de una reflexión
crítica; Además, la investigación-acción es una
forma de investigación que permite vincular el
INVESTIGACIÓN DE
estudio de los problemas en un contexto
ACCIÓN
FUNCIONES
• Notas o guías de campo.
• Registros permanentes.
• Pruebas documentales.
• Anotaciones analíticas, unos diarios de -
campo y unas memorias.
• Es participativa
• Es colaborativa
• Crea comunidades autocriticas.
• Realiza análisis critico
• Es un proceso sistemático de
aprendizaje
Se desarrolla en fases:
• Primera fase: Diagnostico
• Segunda fase: Planificación
• Tercera fase: Observación
• Cuarta fase: Reflexión
Y en etapas:
CARACTERISTICAS IMPORTANCIA EN LA
PRACTICA
- El investigador comienza su trabajo con la
Es importante para el ámbito educativo ya que
etapa denominada observación participante.
con el desarrollo de la investigación cualitativa
- Los datos analizados proceden siempre de
podemos tratar de educar para la comprensión,
discursos o interacciones reales.
observación, interpretación tanto de la realidad
El investigador recoge los datos de
como de los conflictos, fenómenos, problemas
manera natura listica.
en los diferentes ámbitos de desarrollo de los
- El tratamiento posterior de los datos se realiza
seres humanos.
a través del análisis cualitativo de los mismos.
- La investigación hace avanzar el La importancia de la etnografía en las prácticas
conocimiento y mejora la práctica. educativas es centrar y descubrir lo que acontece
en la cotidianidad de datos significativos de
- Estas preguntas no son nuevas para
investigadores, lectores o usuarios de la manera más precisa y descriptiva para luego
investigación. Plantea interrogantes:
interpretar y comprender; interviniendo
adecuadamente en las aulas educativas.
• ¿Qué significa hacer avanzar el
conocimiento?
• ¿Cómo puede el conocimiento
científico ser poco aplicable, para
mejorar la práctica educativa?
Contribuye en generar ciertos conocimientos en
- estudio directo de personas o
grupos los docentes sobre un tema en particular y
genera conocimiento permitiendo mejorar un
- observación participante
programa de formación en específico y guiar
- conversación
otros procesos. El empoderamiento de los
- entrevistas docentes como intelectuales de la educación
protagónicos, líderes investigadores, auténticos
determinado con programas de acción social, de • La selección del diseño
manera que se logren de forma simultánea
• La determinación de las técnicas
conocimientos y cambios sociales. El concepto
tradicional del modelo Lewin trabaja sobre 3
• El acceso al ámbito de investigación o
etapas del cambio social: descongelamiento, escenario
movimiento, re congelamiento.
• La selección de los informes
• La recogida de datos y la
determinación de la duración de la
estancia en el escenario
• El procedimiento de la información
recogida.
• Elaboración de informe
• El procedimiento de la información
recogida
- conocer su comportamiento conocedores de sus propios contextos. Se
plantea el uso del método, como una valiosa
• trabajo de campo
alternativa para el emprendimiento de estudios
en educación, especialmente encaminada al
• acciones e interacciones que
constituyen la realidad desarrollo o fortalecimiento de la investigación
social, en cumplimento de la insoslayable tarea
• observando lo que ocurre docente de potenciar la producción académica e
investigativa en sus comunidades
• pidiendo explicaciones e
interpretaciones
• decisiones, acciones y comportamientos
• grupo de discusión
 BIBLIOGRAFIA

María Estela Raffino, (2020), etnografía https://concepto.de/etnografia/

Investigación de Acción, (2012) http://eoepsabi.educa.aragon.es/descargas/G_Recursos_orientacion/g_8_innovacion_educativa/g_8_2.investigacion_accion/2.3.Investigac_accion_slides.pdf

Técnicas etnográficas como características https://www.torresburriel.com/weblog/2010/04/21/tecnicas-etnograficas-como-herramientas-utiles-en-ux/

O Mesias, (2010), universidad central de Venezuela, documento word, https://scholar.google.com.co/scholar?q=INVESTIGACION+CUALITATIVA&hl=es&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart