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ACTIVIDADES DE REPASO

PARTE 1:
Estructura, contenido y escritura de
trabajos científicos - académicos

Prof. Esp. Valeria C. Soria


El chavo leyendo la carta de la chilindrina a Don Ramón
https://www.youtube.com/watch?v=qn4tDc_QJ-o
Sobre el video...
El video es un disparador para pensar al momento de
redactar:
• ¿Quién es el receptor?
• ¿Cómo estoy expresando mis ideas?
• ¿Qué tengo que tener presente al escribir?
(...)
CONTRUCCIÓN DE UN TEXTO
Para construir un texto uno debe organizarse en ETAPAS o
MOMENTOS a saber:
1. PLANIFICACIÓN
2. TEXTUALIZACIÓN
3. REVISIÓN
4. VERSIÓN FINAL O REDACCIÓN FINAL
PLANIFICACIÓN
La Planificación consiste esencialmente en:
• BUSCAR INFORMACIÓN DOCUMENTAL
• GENERAR IDEAS
Para lo cuál, podemos utilizar diferentes ESTRATEGIAS:
1. LLUVIA DE IDEAS
2. ESQUEMAS
3. MAPAS
4. INDICES
TEXTUALIZACIÓN
El momento de textualización nos lleva a :

• ESCRIBIR A MANO SIN PENSAR EN LA GRAMATICA-ESCRITURA


AUTOMÁTICA
• Proponiendo como producto o resultado un PRETEXTO

Considerar!!! Que la investigación y la escritura comienzan juntas


y solo se aprende haciendo, es decir, investigando y/o
escribiendo
REVISIÓN
Para realizar una revisión del texto correcta se debe incorporar elementos propios de la
lengua.
Por lo tanto, debemos contar con una CAJA DE HERRAMIENTAS que incluya:
1. MANUALES DE ESTILO
2. GRÁMATICA
3. DICCIONARIOS
4. MATERIALES SOBRE LA TEMÁTICA Y METODOLOGÍA
Una revisión implica hacer una LECTURA CRÍTICA DEL PROPIO TEXTO
Una estrategia interesante a utilizar es la de solicitarle a otro, un externo, que lea
criticamente nuestra producción
VERSIÓN FINAL
Para construir la versión final del texto el escritor debe:
• AJUSTARSE A NORMAS DE ESCRITURA: Dependiendo en que medio se
pretenda publicar el trabajo, son las normativas a seguir y a las que hay que
adaptarse. Por ejemplo: Ver las normativas de la Revista Crear en Salud
• CONSIDERAR RECEPTOR-MEDIO: es fundamental escribir pensando en el
destinatario (docentes, científicos, colegas, comunidad, etc.)
• REVISIÓN DE EXTERNOS: aquí es esencial la visión de un externo como se
expuso en la etapa anterior.
TEXTO
Considerar que:
La UNIDAD MINIMA DE TODO TEXTO son las PALABRAS
Un CONJUNTO DE PALABRAS conforman ORACIONES O FRASES
El CONJUNTO DE ORACIONES forman PÁRRAFOS
Y el CONJUNTO DE PARRAFOS integran el TEXTO

Cuando hablamos de COHERENCIA nos estamos refiriendo al SENTIDO GLOBAL


DEL TEXTO
Y con la COHESIÓN nos focalizamos en las CONCORDANCIAS existentes dentro
de dicho texto
PALABRAS
Con respecto al uso de las palabras el escritor debe:
SABER DE QUE ESTAMOS HABLANDO
LIMITAR LAS REPETICIONES: en textos breves produce efecto
negativo, para lo cual, se debe UTILIZAR SINÓNIMOS

• Evitar en la redacción utilización excesiva de pronombres como


por ejemplo: el mismo, la misma.
FRASE U ORACIÓN
Características:
BREVEDAD (entre 15 A 25 palabras)
SENCILLEZ SINTÁCTICA (sujeto+verbo+predicado)
USAR VOZ ACTIVA
LIMITAR LOS INCISOS (aclaraciones o explicaciones
entre comas o paréntesis)
EJEMPLOS
• LOS MEDIOS CRITICARON A CELESTE

• CELESTE FUE CRITICADA POR LOS MEDIOS

Correcta: CELESTE FUE CRITICADA POR LOS MEDIOS


EJEMPLOS
• LOS TALLARINES, SI SE PREPARAN CON IMAGINACIÓN,
PUEDEN SER INCLUSO, EN LOS MEJORES BANQUETES
MÁS FORMALES, UN PLATO MUY APRECIADO

• LOS TALLARINES PUEDEN SER UN PLATO PRECIADO SI SE


PREPARAN CON IMAGINACIÓN, INCLUSO EN LOS
BANQUETES MÁS FORMALES (Correcta)
PÁRRAFOS
• NORMA: FRASE PRINCIPAL+FRASE SECUNDARIA
• CADA PÁRRAFO CONTIENE UNA INFORMACIÓN BÁSICA
• NO ES NECESARIO QUE LA IDEA ESTÉ AL PRINCIPIO
• AL CAMBIAR EL PÁRRAFO INCORPORA O DESARROLLA
OTRA IDEA SOBRE EL TEMA
• Estructurar en INTRODUCCIÓN+NUDO+DESENLACE
• EXTENSIÓN: BUSCAR EQUILIBRIO / 12-15 ORACIONES
TEXTO
• CONJUNTO DE PÁRRAFOS= TEXTO

COHERENCIA= SENTIDO GLOBAL DEL TEXTO


COHESIÓN= CONCORDANCIAS
IDEAS
A. PRINCIPAL
SU UBICACIÓN ES INDISTINTA
DE ELLA NO SE PUEDE PRESCINDIR
IDEAS
B. SECUNDARIAS
APOYA O COMPLEMENTA EL SENTIDO DE LA IDEA PRINCIPAL
TIPOS:
DE EJEMPLIFICACIÓN
DE JUSTIFICACIÓN
DE REPETICIÓN
DE CONTRASTE
IDEAS
C. ACCESORIA
COMPLEMENTAN CON LA IDEA SECUNDARIA
DETALLES O DATOS MENORES
ATENCIÓN
• PARRAFO LATA: MÁS DE UNA IDEA PRINCIPAL (Debe
DESARMARLO)
• PARRAFO FRASE: UNA SOLA ORACIÓN (puede utilizarse
COMO NEXO)

FUENTE: Casani, D (2007). Afilar el lapicero. Barcelona:


Anagrama
EJEMPLO PARA ANALIZAR
Enfermería tiene como objeto de estudio el cuidado de
la salud humana. Entendiendo al cuidado de la salud
humana como ayuda, protección y acompañamiento
que se brinda por medio de funciones básicas de
enfermería, por esto, es que enfermería asiste,
promueve y previene …
ANALIZAMOS
Enfermería tiene como objeto de estudio el cuidado de
la salud humana. Entendiendo al cuidado de la salud
humana como ayuda, protección y acompañamiento
que se brinda por medio de funciones básicas de
enfermería, por esto, es que enfermería asiste,
promueve y previene …
HERRAMIENTAS ESENCIALES
Al momento de construir un texto para lograr coherencia,
cohesión e integración interna debe utilizarse como
herramientas esenciales:
• PUNTUACIÓN
• CONECTORES
• FICHAJE
• NORMAS O CONVENCIONES DE ESCRITURA
PUNTUACIÓN
Son elementos que están al SERVICIO DEL SENTIDO
FUNCIONES:
ESTRUCTURA EL TEXTO
DELIMITA LA FRASE Y PÁRRAFOS
COLOCA IDEAS DE RELIEVE
ELIMINA AMBIGUEDADES
EJERCICIO
Consigna A: en el texto colocado en el compilado «EJERCITACIÓN
ESCRITURA CIENTÍFICO- ACADÉMICA»identifique ideas principales,
secundarias (indicando su tipo) y accesorias.

ARMAR UN PÁRRAFO RESUMEN: integrado por un máximo de 10


renglones o 500 caracteres.
EL PUNTO
Los más utilizados son:
1. PUNTO Y SEGUIDO (separa frases u oraciones)
2. PUNTO APARTE (final del párrafo)
3. PUNTO FINAL (cierra el texto)

LOS TITULOS Y SUBTÍTULOS NO LLEVAN PUNTO FINAL


COMA
USOS MÁS COMUNES:
1. ENUMERACIONES: Ej. Comieron pan, queso y helado.
2. INCISOS O EXPLICACIONES (entre dos comas, paréntesis,
corchetes, guiones largos o rayas.)
Ej. Jaime, su hermano menor, no vino.
3. VERBO OMITIDO (para no repetir o para remplazar un verbo)
Ejemplo: María es morena; su hermano, rubio.
PUNTO Y COMA
USO COMUNES:
1. CUANDO ENTRE UN ENUNCIADO Y OTRO HAY CONEXIONES
(Expresan un hecho y su consecuencia)
Ejemplo: No encuentran a su hijo; están desesperados.
2. UNA ENUMERACIÓN COMPLEJA
Ejemplo: “… cada grupo preparará un número: el primer grupo, la obra; el
segundo, la muestra; el tercero, el taller...”
3. TRATA ASPECTOS DISTINTOS DE UN MISMO ASUNTO.
Ejemplo: No pueden abandonar ahora; tienen que seguir intentándolo.
DOS PUNTOS
Se utilizan para ENUNCIACIONES, EXPLICACIONES Y
CONSECUENCIAS
USOS COMUNES:
• Después del encabezamiento de una carta
• Antes de las enumeraciones
• Delante de los ejemplos
• Precediendo a las citas textuales
• Antes de lo que se dice como argumento o prueba
PUNTOS SUSPENSIVOS
Se utilizan para:
• sustituir o como equivalente a…
Ejemplos: Ya sabes…No está bien, pero…
• expresar TEMOR, DUDA, SUSPENSO
Ejemplos: Entró y…¡qué espanto!
• marcar una cita que se recorta
Ejemplos: Quién mucho abarca poco...
AUXILIARES
Herramientas de puntuación Auxiliares:

Entonación ¿? ¡!
Paréntesis()
Comillas
Corchetes []
Llaves
Guiones largos
EJERCICIO B
Consigna B del texto colocado en el compilado «EJERCITACIÓN ESCRITURA
CIENTÍFICO- ACADÉMICA» Coloque signos de puntuación a la carta del príncipe; haga
todas las versiones que considere que el texto admite. Subir de manera grupal al foro
de Actividades de Repaso en el espacio titulado: Actividad de Repaso 1 – Consigna B.
En una lejana comarca, un joven y apuesto príncipe procuraba una mujer para hacerla su esposa.
Agotada la búsqueda entre las posibles candidatas de sangre real, decidió hacer una convocatoria
abierta a todas las jóvenes casaderas del pueblo. Se presentaron a la selección ciento de bellas
muchachas, de las que resultaron electas tres que, para sorpresa del príncipe, eran hermanas:
Elena, Julia e Irene. Ellas le reclamaron que se decidiera eligiendo a una, y se los haga saber por
escrito. El príncipe aparentemente indeciso, envía un texto idéntico a cada hermana, sin signos de
puntuación.
Veamos la carta:
DIGO QUE AMO A ELENA NO A JULIA CUYA BONDAD PERSONA HUMANA NO TIENE NO ASPIRA MI
AMOR A IRENE QUE NO ES POCA SU BELDAD.
El Príncipe
CONECTORES

Son MARCADORES TEXTUALES


Su FUNCIÓN esencial es de ORGANIZACIÓN,
ORIENTACIÓN E INTEGRACIÓN DE IDEAS
MARCADORES TEXTUALES
(Ver cuadro colocado en el compilado «EJERCITACIÓN ESCRITURA
CIENTÍFICO- ACADÉMICA»)
Son de utilidad para:
• estructurar el texto y guiar al lector
• para organizar y relacionar
• para establecer orden y relaciones significativas entre frases
Es decir, para estructurar las ideas. Afectan a fragmentos más breves
de texto (oraciones, frases…) y conectan las ideas entre sí en el interior
de la oración. Son las conjunciones de la gramática tradicional.
EJERCICIO
Consigna C del compilado «EJERCITACIÓN ESCRITURA
CIENTÍFICO- ACADÉMICA» En cada uno de los textos siguientes
complete los espacios en blanco con los conectores adecuados.
Tenga en cuenta las relacionas entre ideas y conceptos, como así
también la puntuación.
EJERCICIO 1
La mayoría de las personas, en Europa y los Estados Unidos, comienzan el día con una
taza de café _____ de té. Algunos toman chocolate. Las tres bebidas contienen la
estimulante cafeína, ________ la cantidad que tiene el chocolate es menor: el
principal estimulante que este contiene es la teobromina.
La cafeína estimula el sistema nervioso central __________ el ritmo cardíaco aumenta
ligeramente y los vasos sanguíneos se dilatan. Este efecto, obviamente, se incrementa
cuando al desayunar o al despertarse la bebida se toma con el estómago vacío.
Es difícil decir exactamente cuanta hay en una taza de café o té __________ tomada
con moderación, la cafeína se considera inofensivo y muchas personas manifiestan
que necesitan ese pequeño “empujón” para ponerse en funcionamiento por la
mañana ____________ hacerlo con más energía .
EJERCICIO 2
_______________ décadas de exilio, parece que el chocolate vuelve a jugar del lado de los
buenos en el partido de la salud. Según un articulo del journal of nutrición , los flavonoides del
chocolate negro (el blanco no los contiene) podrían reducir el nivel del colesterol ____________la
formación de placas que taponan las arterias . estas sustancias antioxidantes son similares a las
que están presentes en el vino tinto y él te verde ___________, algunos estudios indicarían que
los que comen chocolate (sin exagerar) viven en promedio más años.
El cacao contiene un elevado nivel de ácido graso que eleva el colesterol bueno ______________
esto no significa que el producto sea una panacea recomendable sin restricciones. El chocolate
elaborado tiene un alto nivel de azúcar y de grasas ____________ el consumo excesivo es nocivo
para la salud.
Los expertos sostienen que un poco de chocolate es bueno dentro de una dieta equilibrada.
__________________moderación: nada de devorarse una caja de bombones.
EJERCICIO 3
______________ parezca irreal , no todos los europeos pasan sus
vacaciones en la costa Azul , la costa Brava o las islas griegas
______________
Algunos prefieren romper la rutina y eligen los escenarios bélicos más
cruentos del mundo _______________ hay agencias que están
haciendo fortunas vendiendo ________________ paquetes turísticos a
Mozambique, Líbano ______________ los Balcanes. Las playas
doradas son bellísimas, _________________ cualquier lugar donde los
hombres se maten es un verdadero imán para aquellos que prefieren
el color de las sangre al de un apacible atardecer Capri.
EJERCICIO 4
Uno de cada tres argentinos mayores de cincuenta años padece de hiperplasia prostática
benigna (HPB o agrandamiento de la próstata), ________________ solo la mitad de ellos
presenta los síntomas característicos (dificultad para orinar _______________ aumento de
la frecuencia de las micciones). estos fueron los datos presentados en el XXV congreso de la
confederación Americana de Urología, realizado hace poco en Buenos Aires.
_______________ no es detectada a tiempo, la HPB puede causar retención urinaria e
insuficiencia renal _________________ los expertos recomiendan a todos los varones
mayores de cincuenta una visita al urólogo para efectuarse un examen. El medico indicara la
frecuencia de los estudios posteriores.
___________________ afortunadamente existen varios medicamentos que solucionan el
problema y que actúan sobre la próstata y vejiga.
EL FICHAJE
Es un modo de recolección y almacenamiento de información.
• Memoria fiel del investigador o escritor
• Permite estructurar de manera ordenada y lógica las ideas
• Facilita cotejar citas de los autores consultados
• Ahorra tiempo al permitir su consulta rápida
TIPOS DE FICHAJE
1. DE REFERENCIA
2. DE LECTURA
3. DE CITAS
4. DE PARÁFRASIS
5. TEMÁTICA
DE REFERENCIA
(Datos completos del documento)
DE LECTURA
(Datos del documento (doc): referencia bibliográfica, palabras claves,
resumen)
DE CITAS
(Datos del documento, cita literal y valoración/comentario)
DE PARÁFRASIS
(Datos del doc, contenido reducidos y análizados/apropiación )
TEMÁTICA
(datos del doc, útil para construcción del Marco Teórico, se incluye citas literales o paráfrasis)
EJERCICIO
• Elaborar ficha de referencia y de paráfrasis del
fragmento utilizado en la consigna A:
Referencia:
• Soria, V. (2018) La disciplina enfermera desde las perspectiva de
género: una mirada desde hechos y dualidades históricas,
sociales y culturales, CREAR en Salud, 12 , 78 - 86.
NORMAS ESCRITURA
El discurso científico-académico sigue normas o
convenciones universales para la inclusión de voces en los
textos
• Convenciones de citas y referencias: más usadas en
nuestra área por AUTOR-FECHA (Vancouver – APA)
Página Normas Apa: https://normasapa.com/
Clase de repaso 6: NORMA APA (adhiere la cátedra)
MUCHAS GRACIAS!!!

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