Cuestión de género

Algoritmos convencionales
Cuestión de salud
Matemáticas

de adición con naturales

– un niño y una niña – un médico

Cuestión vial
– una flecha vial que
indica adelante
y decimales. Problemas
Cuestión ambiental
– un árbol

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico. Resolución Aprendizaje esperado: Resuelve

de problemas aditivos con números naturales, decimales problemas aditivos con números
Cuestión de cívica y ética
– una mano
y fraccionarios, variando
Cuestión de paz
– una paloma
la estructura de los problemas. naturales, decimales y fraccionarios que
Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales. implican dos o más transformaciones.

Información Cuestión de ahorro

– símbolo de dinero

Anabel ahorró $19 675 y Flor $11 128. ¿Qué cantidad tendrán en total si juntan su dinero?

1 11 La manera de sumar estos números (naturales) es la siguiente:

19 675 Es de utilidad escribir las cantidades acumuladas que se sumarán como se
+ 11 128 muestra en la suma de la izquierda. Estos números indican la cantidad de
30 803 decenas, centenas y decenas de millar acumuladas.
Por tanto, Anabel y Flor juntan $30 803.

Si Benito tiene $19.675 y Óscar $11.128, ¿qué cantidad tienen en total?

Para sumar números decimales, el procedimiento es similar al aplicado con los

naturales. Se suman milésimos con milésimos, centésimos con centésimos,
décimos con décimos, unidades con unidades y así sucesivamente. Por tanto, Benito
y Óscar juntan $30.803.

1   1 1 El punto decimal siempre debe estar a la izquierda de la misma cantidad

19.675 de cifras decimales que tengan los sumandos. 0.820
+ 11.128 Para sumar 0.82 + 0.492, los números se acomodan así: + 0.492
30.803 Y el resultado es 1.312.

1 Anota las cantidades, calcula y rodea la respuesta correcta.

En un zoológico, un negocio de comida obtuvo ganancias por

$23 839.65 en bebidas, $34 299.80 en alimentos y $7 294.50 en
propinas.
+
¿Qué cantidad de dinero se obtuvo como ganancia en total?
a) $65 433 950  b) $6 543 395  c) $65 433.95  d) $64 433.95

2 Calcula la medida del piso de la caja donde vive una serpiente

y escribe la operación correspondiente.
La caja donde vive la serpiente tiene una zona con agua +
de 0.235 m2 y otra zona con grava de 0.19 m2.
¿Cuánto mide en total el piso de la caja?
Mide m2
Si una semana después la caja fue agrandada 0.43 m2 porque llegó
+
una nueva serpiente, ¿ahora cuánto mide el piso de la caja?
Mide m2
Habilidad: Aplicar el algoritmo convencional de
la adición para la resolución de problemas con
naturales y decimales.
1

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 Algoritmos convencionales Matemáticas
de adición con fraccionarios.
Cuestión de género Cuestión de salud
– un niño y una niña – un médico

Cuestión vial
– una flecha vial que
indica adelante
ProblemasCuestión ambiental
– un árbol

Cuestión de cívica y ética
– una mano
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico. Resolución de problemas Aprendizaje esperado: Resuelve
aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios, variando la problemas aditivos con números
estructura Cuestión
de los problemas. Estudio o reafirmación de los algoritmos
de paz naturales, decimales y fraccionarios
convencionales.
– una paloma
que implican dos o más
transformaciones.

Información Cuestión de ahorro

– símbolo de dinero
11 5
Si Karina tiene kilogramos de harina en un bote, y kilogramos de harina en una
7 7
bolsa, ¿qué cantidad de harina tiene Karina en total?
11 + 5 = 16 ; entonces, Karina tendrá 16 kilogramos de harina.
7 7 7 7
Si Javier tiene 3 de litro de leche en una jarra y 5 de litro en otra, ¿cuántos
2 7
litros de leche tiene Javier en total?
Si los denominadores son diferentes, para hacer la suma basta hallar las
fracciones equivalentes con igual denominador. Una manera de obtener fracciones
equivalentes es identificando si uno de los denominadores es múltiplo del otro y se
considera el mayor como denominador común.
Si ninguno de los denominadores es múltiplo del otro, se obtiene el mínimo común
múltiplo de los denominadores para que sea el denominador de las fracciones
equivalentes; o se multiplican los denominadores, así el producto será el denominador
común de las fracciones equivalentes.
El numerador, en cada caso, se obtiene dividiendo el denominador común entre el de
cada fracción original y el cociente que se obtenga se multiplica por el numerador original.
Por último se suman las fracciones con igual denominador.
3 + 5 = 21 + 10 = 31 Javier tiene en total 31 litros de leche.
2 7 14 14 14 14

1 Completa el procedimiento y responde.

En el herpetario del zoológico, 8 partes son serpientes venenosas y 3 son lagartos venenosos.
13 26
Los denominadores de las fracciones que se sumarán, ¿son uno múltiplo del otro?

¿Por qué? + = + =

¿Qué fracción de los animales del herpetario son venenosos? del herpetario son animales venenosos.
2 Resuelve.

En la zona 3 del zoológico, 4 partes de los animales en exhibición son canguros y 2 son koalas; el resto
9 7

de los animalitos de la misma zona no son marsupiales. + = + =

¿Qué fracción de la zona 3 del zoológico son animales marsupiales? son animales marsupiales.

Habilidad: Utilizar el algoritmo convencional de la adición

de fracciones para la resolución de problemas.
2

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 Problemas mutiplicativos Matemáticas
Cuestión de género
– un niño y una niña
con fracciones o decimales
Cuestión de salud
– un médico

Eje: Sentido numérico y Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir
pensamiento algebraico. números fraccionarios o decimales entre números naturales, utilizando los
Cuestión vial
– una flecha vial que
ResoluciónCuestión
de problemas
ambiental
– un árbol
algoritmos convencionales.
indica adelante multiplicativos con valores
fraccionarios o decimales mediante
procedimientos no formales.
Cuestión de cívica y ética Cuestión de paz
– una mano – una paloma

Información
Para calcular el porcentaje de un
Cuestión de ahorro
El siguiente procedimiento muestra
número se multiplica la cantidad
– símbolo de dinero

cómo multiplicar 10015 por 35:

por el porcentaje, escrito en forma
decimal o de fracción. - Se multiplica el numerador de la
Por ejemplo, para calcular 15% de 35, fracción, 15, por el número 35:
se hace la operación: 15  35  525
15% se puede trabajar como 0.15
- Este será el numerador
0.15  35  5.25 de la fracción que resulta:
Escribiendo el porcentaje 525
como fracción: 100
15  35 - Esta expresión ya se puede dividir;
100 en este caso la operación es
Es decir, se tiene que hacer la sencilla porque se trata de una
multiplicación de una fracción fracción decimal:
por un número natural. 525
 5.25
100

1 Calcula los datos faltantes.

Marco y Leti fueron de compras al mercado.

Hicieron una lista de todo lo que
necesitaban comprar; en ella pusieron
la cantidad del producto requerida y un
espacio para anotar el precio por pagar.
Al llegar al mercado descubrieron que
¡algunos alimentos tenían descuento!
La lista les servirá para calcular cuánto
gastarán en cada compra y el total de gastos.

Pagarán 
por medio costal de naranjas.
Deberían pagar 
por un cuarto de kilogramo de mango de Manila.
Se ahorrarán 
por un kilogramo de papaya.

Habilidades: Identificar y aplicar el procedimiento de

resolución de multiplicaciones con valores fraccionarios
o decimales.
3

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 2 Completa los datos de la lista con base en la información de la página anterior.

A continuación se presenta la lista de compras de Marco y Leti, en la que solo anotarán el precio final
de cada compra.

Lista de compras Precio

1 costal de naranjas $
7 piezas de piloncillo $
2 ½ kg de mango Manila $
1 ½ litros de miel de abeja $
3.5 kg de papaya $
2 ¼ kg de calabaza $
4 kg de papa $
1 litro de yogur de fresa $
Gasto total $

Cuestión de salud
– un médico 3 Revisa, calcula y responde conforme la lista.

• Aproxima los resultados a un decimal para que representen cantidades en monedas

Cuestión ambiental (o billetes).
– un árbol

Si a Leti y Marco les sobró lo equivalente a 40% del total de dinero que gastaron en las compras,

¿cuánto les quedó?

Cuestión de paz
– una paloma
¿Aproximadamente cuánto dinero llevaban en total?

Cuestión de ahorro
– símbolo de dinero Cuestión de ahorro
Con la finalidad de ahorrar algo de dinero en las compras del supermercado, y favorecer
la buena alimentación en casa, recuerda a tus papás lo importante que es adquirir frutas
y verduras de la temporada; y comparar precios, cantidad y calidad de los productos de
consumo diario; y sobre todo, cuidar que no se compren artículos innecesarios; de esta
manera, puedes ayudar en la economía de tu familia.

• Realiza, junto con otros cinco integrantes del grupo, una propuesta por escrito a la cooperativa
de la escuela, para que venda diferentes productos con descuento cada semana.

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