Definición de psicometría.

La psicometría es una rama de la psicología, que está orientada a medir procesos

psicológicos. Para ello, ha desarrollado algunos estudios que pueden aportar un número de
sus resultados para que las características psicológicas de distintas personas puedan ser
comparadas de forma objetiva.
En concreto, podemos decir que la psicometría se utiliza para medir ciertos aspectos
psicológicos de una persona, como sus habilidades, conocimientos, opiniones, actitudes,
rasgos de carácter e incluso habilidades mentales.

Definición de evaluación psicométrica.

Una evaluación psicométrica es una evaluación objetiva, estandarizada, confiable y válida,
capaz de diferenciar entre candidatos. Las evaluaciones psicométricas incluyen, por
ejemplo, pruebas de razonamiento numérico o verbal y todo tipo de pruebas cognitivas o de
aptitud que miden, por ejemplo, la capacidad de concentrarse, de multi-tarea o de manejar
información.
También incluyen simulaciones de trabajo como pruebas de juicio situacional, además de
pruebas de personalidad que miden las características de un individuo para crear perfiles de
personalidad.

Definición y uso de las pruebas psicológicas.

Las pruebas psicológicas son herramientas o instrumentos de evaluación aplicadas en un
individuo para obtener una información determinada en relación a su mente, estableciendo
las características psicológicas específicas o los rasgos generales del comportamiento, sin
embargo sus enfoques y estructuras pueden variar dependiendo del objetivo y función de
dichas pruebas.
En general, estas pruebas logran recopilar información sobre las manifestaciones de la
estructura psicológica de la persona. En los casos que los datos sean cuantificables se hace
mención a las pruebas psicométricas.
La razón de existencia de las pruebas psicológicas, es para verificar que los datos obtenidos
sean realmente fiables y por tanto tomar decisiones referente a los resultado obtenidos por
el evaluado, dependiendo del ámbito de aplicación como el académico, laboral o judicial.
Por otro lado se hace una distinción en cuanto al uso de estos instrumentos, tales como la
clasificación, diagnóstico y planificación del tratamiento, autoconocimiento, evaluación de
programas e investigación.
Diferencias entre pruebas psicológicas y psicométricas.
La evaluación psicológica como un subdisciplina ubicada dentro de la Psicología puede
desarrollarse dentro de los ámbitos de aplicación o de investigación. En este contexto, el
especialista se desempeñará como investigador, utilizando las técnicas de evaluación
psicológica como instrumento de recolección de datos, orientados a obtener la información
empírica que servirá para corroborar o refutar las hipótesis de trabajo que se hubieren
formulado a la luz de un modelo teórico dado. 
En esta circunstancia, el investigador se especializará en el área de la Psicometría, donde los
test serán un fin en sí mismo. A pesar de que tradicionalmente se ha entendido la
Psicometría, como la disciplina que se ocupa de la construcción de pruebas, esta
consecuencia es una atribución del primer objetivo que se refiere a la formulación o
generación de modelos psicométricos.

El Rapport
El rapport hace referencia a un tipo de interacción en tiempo real en el que ambas partes
están sincronizadas, psicológicamente “en sintonía”. Esto implica que el intercambio de
información verbal y no verbal que se produce entre ellas tiene lugar de manera fluida y
espontánea, dado que hay una conexión tanto intelectual como emocional.
El rapport es algo que debe darse en las sesiones de psicoterapia, y por ello los psicólogos
estamos formados para propiciar su aparición en las reuniones con los pacientes. Sin
embargo, también puede darse en entrevistas periodísticas, procesos de mentoría, en la
relación deportista-entrenador, etc. Incluso puede surgir de manera espontánea e
involuntaria en conversaciones informales entre amigos o miembros de una relación de
pareja.
Criterios de administración, corrección e interpretación de las pruebas
psicométricas.
Los procedimientos para administrar y calificar pruebas varían en cierta medida según el
tipo de prueba y las personas a las que está dirigida. Los examinados deben estar
preparados, motivados para desempeñarse bien y relativamente exentos de tensión y de
otras condiciones distractoras.
En general, las circunstancias de prueba deben ser física y psicológicamente cómodas, de
modo que los examinados se sientan dispuestos a realizar su mejor esfuerzo. Como regla
general, debe informarse a los examinados sobre el o los objetivos de la prueba, cuándo y
dónde se administrará, cuál será el formato y el material que aborda. Los examinadores
también deben intentar entablar un buen rapport con los examinados, en particular en el
caso de pruebas aplicadas de manera individual.

La influencia del ingenio para resolver pruebas se minimiza al elaborar los reactivos con
cuidado y evitando las claves como la extensión de los reactivos, determinantes
específicos, errores gramaticales, indicios estilísticos y opciones heterogéneas. No
obstante, con la posible excepción de los reactivos de falso-verdadero, al calificar pruebas
de aula, las pruebas convencionales de corrección por adivinación no suelen compensar el
tiempo y los esfuerzos invertidos. Las pruebas de ensayo pueden calificarse holística o
analíticamente, pero en ambos casos debe informarse a los examinados cómo se revisarán
las pruebas. Se recomienda calificar las respuestas de todos los examinados a una pregunta
específica antes de continuar con la siguiente, lo mismo que evaluar el contenido y el estilo
de las respuestas en forma separada.

En las pruebas adaptativas, donde la secuencia de las preguntas presentadas al examinado

varía de acuerdo con su posición estimada en la variable especificada y con sus respuestas a
reactivos anteriores, el tiempo de administración se reduce considerablemente. El uso de
computadoras para presentar reactivos y evaluar respuestas hace de las pruebas
adaptativas una opción eficiente, aunque más costosa, que el método tradicional de
presentar dichos reactivos a todos los examinados. Se han investigado a fondo los efectos
de asignar distinto peso en la calificación para diferentes tipos de reactivos objetivos o para
distintas respuestas a un reactivo. En general, no se recomiendan ponderaciones previas
para calificar pruebas que consistan en 20 o más reactivos.

Criterios de control de las pruebas psicológicas.