CUADRO

COMPARA
TIVO
NEURRORE
HABILITAC
ION
FUNCIONAMIENTO SÍNTOMAS CAUSAS FUNCIONA EVALUACIÓ POSIBLE
COGNITIVO MIENTO N INTERVENCIÓN
PATOLÓGICO CEREBRAL

Síndrome de
Wernicke- -La aparición de -falta de vitamina -las lesiones Ocurre en el Una vez el estado confesional
Korsakoff. temblores en las B1 que produce contexto de agudo se ha resuelto, debería
piernas y de este síndrome clara llevarse a cabo un examen clínic
es una enfermedad dificultades a la -fallas en la abarca en consciencia, tal cuidadoso para
producida hora de absorción de forma bilateral que el paciente determinar los déficits centrales
por un consumo coordinar los nutrientes que se las da la impresión Tratamiento, profilaxis y manejo
continuad en el tiempo movimientos ingieren defectos estructuras en la Lo más pronto posible, deben
de cantidades necesarios para en el proceso de subcorticales, conversación de administrarse
importantes de alcohol, caminar. almacenamiento en especial los que él o ella altas dosis de vitamina B
lo -La aparición de de información cuerpos están parenteral.
que va a llevar al movimientos reciente. -apatía mamilares y enteramente en Es poco probable
organismo a una oculares depresión de la los núcleos sus facultades. -
deficiencia de extraños que actividad psíquica dorsomediable El paciente
vitamina B1 (tiamina), lo hacen que no se y agitación - s del tálamo. muestra una
que a su vez va a tener vea bien: lesiones en la Ardila & alteración
importantes efectos en nistagmo, visión corteza cerebral, Roselli (2007). severa de la
el doble. el cerebelo, el memoria
cerebro (también se -confunden a las hipotálamo y el presente y
conoce personas tallo cerebral. reciente,
como psicosis de desorientación - preguntando las
Korsakoff alterando las afecta las mismas
funciones de habilidades
la memoria, además, espaciales y
puede Construccionale
ir acompañado de s.
episodio psicóticos que
complican aún más el
diagnóstico y en
tratamiento de este
problema.
Enfermedad de
Alzheimer.

La enfermedad de -Perdida de la Sus causas están -las células -El Antecedentes heredofamiliares
Alzheimer, es una memoria relacionadas con que subsisten enlentecimiento antecedentes
enfermedad reciente la proteína pierden la psicomotor personales no patológicos. -
multifactorial asociadas cambios B-amiloide y tau - capacidad de probablemente examen físico -examen
a diversos cambios emocionales desequilibrio reaccionar a es el síntoma neurológico, funciones mentale
Neuropatológicos. Esta -ansiedad y entre la los estímulos aislado más
es una enfermedad depresión producción y la nerviosos. característico de
mental provocada por irritabilidad eliminación del -afecta las demencias
un desgaste progresivo -cambios de péptido B- directamente subcorticales.
del personalidad amiloide - al sistema Supone que el
cerebro que afecta a la -Dificultad para fosforilazion límbico, el paciente tiene
memoria, las emociones comunicarse anormal de la hipocampo y una respuesta
y al comportamiento de -problemas de proteína tau luego la lenta ante los
las personas. atención y -alteraciones corteza estímulos
orientación microscópicas - cerebral es externos, un
-deterioro en la neuro atacada. pensamiento
capacidad del inflamación del -se pierde lento
movimiento tejido y estrés -la
oxidativo - acumulación
alteraciones de placas de
genéticas proteína beta-
-traumatismos amiloide y de
craneocefalicos - ovillos
agentes tóxicos neurofibrilares
ambientales. de proteína
Tau. Estas
placas y
ovillos afectan
al
funcionamient
o y a la
supervivencia
de las
neuronas.
Jodar,.Redolar,
Blázquez,.
González,.
Muñoz,.
Periañez, &
Viejo.(2013).
Trastornos de
lenguaje
 La tartamudez

Es un defecto en la -Dificultad para -El - Los estudios y la práctica clínic

fluidez representado comenzar una -genéticas -existe una tartamudeo indican que, si se remite al niño
por una palabra, frase u -Anomalías en el anormalidad de forma temprana a un
control motor del aparece de
interrupción en el ritmo oración - neuroanatómi
forma muy profesional experto, puede
normal del habla que se Prolongación habla. ca en los
evitarse que el problema se
caracteriza por de una palabra cerebros de temprana,
o sonido dentro las personas afiance
repeticiones entre los 2 y
involuntarias de una palabra que proponiendo acciones
los 4 años,
prolongaciones o -Repetición de tartamudean, encaminadas a prevenir el
un sonido, sin embargo, momento de
pausas en los sonidos. trastorno. La orientación a los
sílaba o palabra dichas gran
Rosselli, Matute & padres es fundamental para qu
-Silencio breve personas sí expansión del
Ardila (2010). favorezcan pautas de
para ciertas son capaces lenguaje.
comunicación que ayuden al ni
sílabas o de aprender a Cerca del 90 %
palabras, o hablar con a desarrollar un habla fluida.
de los casos
pausas dentro fluidez a pesar Realizar una intervención
aparece hacia
de una palabra de que su temprana sobre ellos lo antes
los 4 años.
(separación de cerebro posible y desde momento que
palabras) -Uso presente este Todavía existe
surge la dificultad, sin esperar a
de palabras problema. la falsa
una posible desaparición
adicionales creencia de
espontánea del trastorno.
como «eh...» en retrasar la
caso de Fernández, León & Guambra. (
intervención
dificultad para 2011).
hasta los 4 o 5
continuar con la
años por años
siguiente
palabra por esperar a
-Tensión una posible
excesiva, rigidez remisión
o movimiento espontánea,
de la cara o la aunque los
parte superior estudios indican
del cuerpo para que es más
pronunciar una probable que el
palabra - problema no
Ansiedad por llegue a
hablar - carnificarse.
Capacidad
limitada para
comunicarse
efectivamente
-bloqueos
audibles o
silenciosos -
circunlocucio
nes
 LA AFASIA

es un trastorno del -Hablar en -Las causas más -existen - La clave para Por último, hay que manifestar q
lenguaje adquirido a oraciones frecuentes de alteraciones establecer un el tratamiento neuropsicológico
consecuencia de un cortas o afasia en el niño de habla programa de las afasias muestra ser muy
daño incompletas son las cuando un rehabilitación, efectivo en el año posterior a la
cerebral que, por lo -Decir infecciones del área específica lesión, pero también cuando
por tanto,
general, afecta a todas oraciones sistema del cerebro entramos en la fase crónica, ya q
radica en
las sin sentido - nervioso, los sufre un daño existen evidencias a favor de
se ha asociado nuestra extender el tratamiento en
modalidades, oral y Sustituir accidentes
a la ocurrencia capacidad para pacientes crónicos en cuanto a s
escrita; una palabra vasculares y los
cada una de las de isquemias o detectar los resultados.
o un sonido traumatismos procesos del
modalidades se puede derrames
por otro - craneoencefálic
ver afectada cualitativa cerebrales en lenguaje que
Decir os. el hemisferio
y cuantitativamente en presentan
palabras -Daño izquierdo.
modo dificultad y
irreconocibl cerebral que
diferente de manera cuáles no. Par
es resulta de
que conforma grupos ello es clave
-No un
sindromicos. identificar las
comprender accidente
diferentes
conversaciones cerebrovasc
disociaciones
de otras ular.
personas -Depende del
realizando
-Escribir tipo y área tareas
oraciones sin donde se específicas y
sentido presente la analizando los
-Las lesión. errores que
capacidades derivan de
expresivas ellas
del lenguaje
gestual
pueden verse
también
afectadas. El
trastorno
afásico se
caracteriza
por
trastornos en
la emisión de
los
elementos
sonoros del
 habla
(parafasias).
-Déficit de la
comprensión y
trastornos de
la
denominación
(anomia).

2 tipos de apraxia:

Apraxia ideomotora

La apraxia ideomotora - Se dificultan -La topografía -los pacientes -La apraxia se Conseguir que el paciente
(IMA) es un trastorno los gestos lesional en la con lesiones produce una controle conscientemente la
que se simbólicos por apraxia parietales alteración en programación articulatoria de
caracteriza supuesta ideomotora tiene la ejecución de manera que el habla pueda se
tradicionalmente por desconexión suele afectar el afectadas las actos motores producida. terapia de
deficiencias en el entre los hemisferio representaci transitivos entonación melódica. -métod
desempeño adecuado "centros de izquierdo a nivel ones praxicas (utilización de de imitación. -método de
de las pantomimas de recepción" parietal o frontal (los patrones un objeto derivación genética. método
uso de (auditivos o y, menos de o ubicación fonética.
herramientas (por visuales) y las frecuentemente, movimientos) herramienta),
ejemplo, zonas motoras. a las vías callosas . Y por tanto ya sea a la
pretender usar un -los problemas anteriores no pueden
orden o por
martillo) y gestos se evidencian (apraxia diferenciar si
imitación. Por
comunicativos (por cuando se le unilateral los
tanto, en la
ejemplo, decir adiós. pide al sujeto izquierda). Una movimientos
evaluación
que realice la lesión parietal a que realizan
neuropsicológi
acción sin el nivel de la son correctos
ca
objeto circunvolución o no lo son.
se centra en
presente. - supra marginal Jodar,.Redolar
movimientos , Blázquez,. valorar la
produce una
pocos desconexión González,. comprensión
coordinados entre la Muñoz,. de la orden y
con los dedos y recepción de las Periañez, & la imitación de
las manos. órdenes verbales Viejo.(2013). los
y las áreas gestos/movimi
premotoras, lo en tos.
que
condicionará
 una apraxia
ideomotora
bilateral a la
orden.

Apraxia ideatoria:

Consiste en una -imposibilidad se trata de una -culminación - Se trabaja la - Este ejercicio consiste en ve
alteración en la para usar alteración de muchos memoria la silueta de manera adecuad
capacidad para llevar a objetos. compleja que déficits procedimental teniendo en cuenta tanto el
cabo movimientos en -gestos habitualmente se cognitivos, , el esquema lugar y orden de colocación d
secuencia. Los inapropiados observa en significativos y
corporal, la cada prenda como el tipo de
pacientes incoherentes y pacientes que clínicamente
memoria situación (hace frío o calor, va
muestran una desorganizados presentan resulta una
lesiones extensas incapacidad de semántica y la ir a la playa o a la montaña.
planificación de las .
y bilaterales, relacionarse planificación.
acciones
frecuentemente con el
desordenadas, pero son
afectando ambos entorno.
capaces de mantener
lóbulos Forma parte
intactos los
parietales. de cuadros
movimientos
más en los que
simples que componen
predomina un
las secuencias. deterioro más
Jodar,.Redolar, generalizados.
Blázquez,.
González,. Muñoz,.
Periañez, &
Viejo.(2013).

3 Agnosias:
-El paciente no Lesión cerebral -En el entrenamiento - Estimulación de las áreas de
Agnosia visual para los es capaz de y no explicable hemisferio de estrategias asociación por medio de la
objetos. nombrar el por un déficit derecho compensatorias discriminación visual de estímul
objeto, decir su cognitivo global existen y raramente en simples, como color, formas y
Es la alteración en la función y ni por una grupos de la rehabilitación figuras. -Realizar la combinación
capacidad para además no alteración en células que neuropsicológic los rasgos visuales que componí
reconocer estímulos recuerda a verlo las vías visuales están a, por lo que es el estímulo, apoyándose en la
visuales ya aprendidos visto antes. - especializad necesario memoria y el lenguaje.
que impiden la
pueden unificar criterios
previamente. El visión de dicho as
reconocerlo por desde el punto
reconocimiento de los estimulo. -se específicame
otra vía de vista
objetos dependerá de presenta nte en el
sensorial. neurológico
los rasgos distintivos de además en procesamien
los lesiones to de las
mismos, capaces de bilaterales imágenes
activar las posteriores, visuales
representaciones sobre todo de cuando los
 sensoriales los lóbulos objetos se
(estructurales), occipitales. presentan
semánticas y - enfermedades en una
conceptuales como cáncer en forma
correspondientes. el cerebro. inusual.
Jodar,.Redola
r, Blázquez,.
González,.
Muñoz,.
Periañez, &
Viejo.(2013).

Agnosia auditiva: Incapacidad -- lesiones de -los pacientes -identificación la identificación de los fonemas.
para de las áreas con este tipo de palabras y decir, existiría un proceso por el
Consiste en una reconocer los asociativas del de agnosia no que se identifica la señal acústic
frases.
alteración en el estímul lóbulo pueden como una señal lingüística y se
temporal -reconocimiento
reconocimiento de los os reconocer el comienza a segmentar por sílab
sonidos que se produce produce de idioma. -
verbale significado de proceso que se lleva a cabo en l
como consecuencia de agnosias los sonidos, no discriminación
s. primera circunvolución superior
una lesión o auditivas. Con de sonidos
palabra verbales a lóbulo temporal.
disfunción cerebral, en deterioro para graves, verbales
s pesar de que
reconocer el
ausencia de una -símbolos conserva la y no verbales. -
significado de
alteración en las vías musicales - capacidad de familiares
los estímulos
auditivas primarias, ruidos y sonidos acústicos. reconocer no
es decir con una en general. melodías y
familiares.
capacidad intacta para cuya agudeza
la audición audiometría auditiva está Discriminación
normal. dentro de los de melodías
Jodar,.Redolar, limites conocidas y
Blázquez,. normales. desconocidas.
González,. Muñoz,.
Periañez, &
Viejo.(2013).