Práctica de la Comunicación Oral y Escrita

FHUC.UNL
Prof. Adriana Falchini-Paula Navarro- Yanina Lamboglia- Gabriela Sierra

Escritos de saberes, su lectura , marcas y comentarios . El inicio de la Bitácora:

A modo de hoja de ruta indicamos algunas actividades que ayudarán a focalizar la lectura de dos
capítulos del libro del Ingreso. La idea es que vayan registrando en una Bitácora Personal (
diario de trabajo aúlico) las producciones que emerjan de estas orientaciones. Pero, además,
sería interesante que anoten preguntas u otras cuestiones que les parezca oportuno resaltar.

A. “Los textos como acciones de lenguaje” de Falchini, Adriana publicado en Pensar la lectura
y la escritura. Un acercamiento a los textos de estudio, investigación y divulgación Material
del Programa de Ingreso a la UNL cuyas autoras son Falchini, Adriana y Palachi, Cadina.
(2014)

1- Qué significa pensar los textos como “acciones de lenguaje”

2- Este capítulo propone una perspectiva para considerar los escritos de estudio propios y
ajenos. Te pedimos que resumas esa perspectiva en 10 líneas como MAX.
3- En este capítulo se plantea que los prefacios e introducciones de libros dan cuenta
claramente que los escritos son acontecimientos contextualizados. Elegir un prólogo o
prefacio de un libro que estés leyendo y analizarlo a partir de los conceptos centrales de este
capítulo. 10 líneas mínimo /máximo 20.

B- Falchini, A. (2012). “La explicación en la comunicación científica y académica”. En

Falchini, A. y Palachi, C. Pensar la lectura y la escritura. Un acercamiento a los textos de
estudio, investigación y divulgación científica. Santa Fe: UNL.

El capítulo que aquí nos convoca trata un tema-problema central de la actividad de estudio: la
explicación. Pero no aborda la explicación en general, sino la explicación en la comunicación científica
y académica. Esta delimitación del tema-problema “la explicación” resulta prioritaria para orientar el
recorrido de lectura por el escrito de Falchini.

4- Relevar características fundamentales de la explicación en la comunicación de estudio.

Registrarlas en la bitácora
5- Identificar 5 palabras claves de este capítulo. Armar con ellas un breve escrito.
6- Qué cuestiones planteadas por la autora te parecen importantes para empezar a
leer/producir más conscientemente los escritos de estudio?
7- Anotar en la bitácora dudas, preguntas o conceptos que necesitarías más explicación.