Proyecto Cocurricular 2012-2013

ESCUELA SECUNDARIA # 91
ADOLFO LOPEZ MATEOS
PLAN Y PROGRAMA PARA LA PARTICIPACION EN CARRERA MAGISTERIAL

CICLO ESCOLAR 2012-2013
MAESTRO: GABRIEL CHAVEZ VALDOVINOS

MATERIA: HISTORIA I Y II.
FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE EN EL ALUMNO.
PROYECTO: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA EL ALUMNO.
1.- ESTRUCTURA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL.
• Describe la situación actual del grupo de alumnos que atiende, con base en la información, datos y hechos
recopilados (Primera Vertiente).
• Integra los diagnósticos realizados por los docentes de Primera Vertiente, a nivel de escuela, zona,
jefatura de enseñanza y la del sector identifica los recursos necesarios para su atención (Segunda
Vertiente).
• Toma en cuenta los diagnósticos realizados por los docentes a nivel de escuela, zona, jefatura de
enseñanza y de sector, según corresponda para elaborar el propio (Tercera Vertiente).
1. Diagnóstico:
• El grupo que se contempla son los alumnos de 1º grado, grupos “D” y “E” tiene la característica de un
mediano y regular nivel de aprovechamiento, debido a la falta de elementos de estrategias y técnicas de
estudio para lograr una metacognicion, aprender a pensar por parte de los alumnos, tener un desarrollo en
su formación académica, que se promueve en la reforma educativa actual.
Siendo el propósito de lograr una mejor educación de los alumnos, en este Proyecto de
Fortalecimiento del Aprendizaje se pretende desarrollar en cada uno de los alumnos participantes las
estrategias para un mejor aprendizaje, llevar a cabo el desarrollo de sus competencias, tal y como se
requiere para cumplir con el perfil de egreso de la educación básica. Las actividades que se contemplarían
seria el aprender como tomar notas, investigar, realizar resúmenes, síntesis y ensayos.
Esto da como consecuencia que en sus resultados bimestrales los alumnos tengan materias
reprobadas y un bajo promedio en sus calificaciones de cada una de sus materias. A continuación
presentamos las evidencias a partir de sus boletas de calificaciones en los dos primeros bimestres de este
ciclo escolar 2012-2013. Estos alumnos seleccionados para participar en este Proyecto de Fortalecimiento
del Aprendizaje, aprenderán con estas estrategias de aprendizaje a comprender el contenido de cada una de
las materias que se les imparte, en el nivel de secundaria, lograr que la información investigada la
transporten a un estado de conocimiento para poder aprender, consiguiendo desde las habilidades hasta
una educación con éxito.
Para lograr el desarrollo de este Proyecto de Fortalecimiento del Aprendizaje, se pretende analizar
el promedio obtenido por cada uno de los alumnos, mediante una serie de graficas señalado el bajo
aprovechamiento en cada una de las materias, en los dos primeros bimestres de este ciclo escolar 2012-
2013.
2. Registro del o los temas a desarrollar. De acuerdo con el diagnóstico realizado, los participantes elegirán el
o los temas a desarrollar. Los de Tercera Vertiente elegirán los temas a partir de los planteados por el
docente.
Los temas a desarrollar en este Proyecto de Fortalecimiento del Aprendizaje, será sobre las
estrategias de aprendizaje, para que los alumnos que participan aprendan a utilizar la información que
investigan en cada una de las materias que se les imparte, logren así obtener un estado de conocimiento de
cada uno de los contenidos, se trabajarían las estrategias de aprendizaje, para aprender como tomar notas,
investigar, realizar resúmenes, síntesis, y ensayos.
3. Objetivo: ¿qué se pretende alcanzar?
Llegar a una mejor educación de los alumnos participantes en este Proyecto de Fortalecimiento del
Aprendizaje, se pretende desarrollar en cada uno de los estudiantes participantes en este curso-taller las
estrategias para un mejor aprendizaje, a partir de diversos métodos y técnicas para mejorar el desarrollo de sus
competencias, tal y como se pretende con la finalidad de cumplir con el perfil de egreso de la educación básica.
Las actividades que se contemplan será el aprender a tomar notas, realizar resúmenes, síntesis y ensayos.
4. Programación con cortes bimestrales: Describe actividades, establece metas para su realización en
periodos de dos meses, responde a las preguntas ¿qué se va a hacer?, ¿cómo se va hacer?, ¿dónde se va
hacer?, ¿cuándo se va hacer? ¿con qué se va hacer? y ¿quién lo va hacer?
Al desarrollar este proyecto los alumnos participantes comprenderán las actividades que les permitan desarrollar
sus competencias, lograran aprender a tomar notas, realizar resumen, síntesis y ensayos.
Esto se efectuara investigando y comprendiendo cada uno de los temas propuestos, para lograr aprender a
investigar, tomar notas, realizar resumen, síntesis y ensayos mediante un curso-taller. Donde los alumnos estudiaran
a partir de investigar la información de toma de notas, realizar resumen, síntesis y ensayos, hasta lograr conformar
su estado de conocimiento en 20 horas cocurriculares.
Se trabajara en un aula en las instalaciones de la Escuela Secundaria General # 91, de Tlaquepaque, Jalisco.
El curso-taller será programado los jueves desde las 11:00 hrs. a 13:00 hrs.
Por otro lado, se utilizaran los materiales siguientes: como pintarron, plumones para pintarron, cuaderno,
pluma, lápiz, computadora y cañón.
Finalmente el grupo que se convocara será a los alumnos de 1º “D” y 1º “E” con regular y mediano
aprovechamiento academico y como coordinador de este proyecto será el maestro Gabriel Chávez Valdovinos.
5. Implementación: Es el desarrollo de las actividades programadas.
TEMA: FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE

ACTIVIDAD:
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
¿QUE SE VA HACER? Se pretende desarrollar en cada uno
ESPECÍFICAS PARA LAS ASIGNATURAS DE
de los alumnos participantes las estrategias para un mejor
HISTORIA I Y II.
aprendizaje, llevar a cabo el desarrollo de sus
competencias, tal y como se requiere para cumplir con el
perfil de egreso de la educación básica. Las actividades que
CANTIDAD DE HORAS COCURRICULARES: 20 HRS.
se contemplarían seria el aprender como tomar notas,
investigar, realizar resúmenes, síntesis y ensayos.
¿CUÁNDO SE VA HACER? JUEVES: 11:00-13:00 HRS. META:

Provocar en los alumnos el interés aprender
como tomar notas, investigar, realizar
¿CON QUÉ SE VA A HACER?
 Libros de texto de resúmenes, síntesis y ensayos.
secundaria.
 computadora
¿DÓNDE SE VA A HACER?
 cañón.
 Internet. Se llevará a cabo en el espacio correspondiente a
 Pintarron. la biblioteca, ya que ahí se cuenta con el material
 plumones para pintarron, y tecnología necesarios.
 cuaderno.
 pluma.
¿QUIÉN LO VA A HACER?
 Lápiz.
Se convocara será a los alumnos de 1º “D” y 1º
 computadora
 cañón. “E” con regular y mediano aprovechamiento
 Copias. academico y como coordinador de este proyecto
será el maestro Gabriel Chávez Valdovinos.
1.- Nombre del proyecto: Estrategias de aprendizaje.
Tema: investigación.
Fecha: 1 de noviembre de 2012.
Hora: 11:00 hrs. a 13:00 hrs.
Propósito. Comprender la importancia de la investigación para el estudiante de educación en el nivel de secundaria,
con la finalidad de obtener información y trasladarla a un estado de conocimiento para el desarrollo de sus
competencias.
Competencia. Realizar el estudio de la investigación con la objetivo de fomentar las estrategias en el alumno para
obtener información y poder llegar a un estado de conocimiento en cada una de las materias en el nivel de
secundaria.
Tema Contenidos Actividades Tiempo Material

Investigación. 1. ¿Qué es investigar? SESION: 1. 1. Computadora.
2. Concepto de investigación. 1. Leer ¿Qué es 11:00-12:00 hrs.
2. Internet.
1. Características de la investigar? 3. Hojas.
investigación. 1. Formar equipos de 3 o
4. Cuaderno.
1. Actividades de una 4 alumnos.
5. Pluma.
investigación. 2. Anotar las 6 ideas mas
2. Aspectos de la importantes sobre la 6. Lápiz.
investigación. lectura de ¿Que es 7. Sillas.
3. Tipos de investigación. investigar? y el 8. Mesas.
1.1 Según el objeto de estudio. concepto de 9. Papelote.
1.2 Según la extensión del estudio. investigacion.
1.3 Según las variables. 3. De cada una de esas 12:00-13:00 hrs.
1.4 Según el nivel de medición y ideas importantes
análisis de la información. realizar 2 preguntas de
.
1.5 Según las técnicas de obtención cada una.
de datos. 4. Comentar en equipo
1.6 Según su ubicación temporal las ideas y preguntas
Diferentes tipos de investigación mas relevantes. .
entre disciplinas.
SESION: 2
1. Anotar conclusiones
en equipo de 20
renglones.
2. Realizar un mapa
conceptual para
explicar el tema de
investigacion.
3. Explicar en equipo al
grupo apoyándose en
el mapa conceeptual
el concepto de
investigacion.
Tema: Tomar notas.
Hora: 11:00 hrs. a 13:00 hrs.
Propósito. Entender el valor de tomar notas para el alumno de educación secundaria, con la intención de lograr comprender la
información e introducirla a un estado de conocimiento para el proceso de mejorar sus competencias.
Competencia. Realizar la formación del alumno para la toma de nota, con la intención de organizar las
habilidades, facultades, destrezas y virtudes en el estudiante, para adquirir un mensaje y saber obtener un cambio
a partir del conocimiento, con cada uno de los principios de aprendizaje, en el nivel de secundaria.
Tema: Resumen.
Hora: 11:00 hrs. a 13:00 hrs.
Propósito. Comprender la trascendencia de trabajar la herramienta del resumen para comprender el contenido de
las asignaturas del nivel de secundaria, con el propósito de alcanzar a percibir la notificación de la información e
implantarla a un estado de conocimiento para el proceso de lograr sus competencias.
Competencia. Formalizar la práctica en el uso del resumen con el objetivo de constituir las experiencias en el
alumno de secundaria, con la finalidad de conseguir la información necesaria para lograr una transición en las
ideas para cada uno de los motivos dentro de un aprendizaje para los alumnos, en el nivel básico.

Resumen 1. Características del resumen SESION: 5. 1. Computadora.
Resumir implica Como hacer un resumen. 11:00-12:00 hrs.
2. Internet.
5.1 Normas básicas para su 1. Formar un equipo de 3 o 4 3. Hojas.
redacción alumnos.
4. Cuaderno.
5. Como hacer un resumen. 2. Leer el tema de las características
5. Pluma.
1. Normas básicas para su del resumen y como hacer un
redacción. resumen. 6. Lápiz.
 ¿Sabes qué onda con el 3. Realizar una lista de 12 preguntas 7. Sillas.
resumen? de los temas: características del 8. Mesas.
 ¿Cómo hacer un resumen? resumen y como hacer un 9. Papelote.
resumen.
 Ejemplo de un resumen.
4. Anotar conclusiones en 25
renglones de los temas:
características del resumen y como
hacer un resumen.
5. En equipo realizar un mapa
conceptual en un papelote sobre
características del resumen y como
hacer un resumen.
12:00-13:00 hrs.
SESION: 6.
1. Explicar a sus compañeros en el
equipo los temas: características
del resumen y como hacer un
resumen.
2. En equipos realizar las actividades
de como hacer un resumen,
señalando las normas básicas para
su redacción y analizar el ejemplo
de un resumen.
3. En equipo seleccionar un tema
para realizar un resumen.
4. Cada equipo explicar en el grupo
como realizaron su resumen.
Tema: Síntesis.
Hora: 11:00 hrs. a 13:00 hrs.
Propósito. Alcanzar la importancia de elaborar un instrumento de aprendizaje como la síntesis para lograr asimilar
los conocimientos de las materias del nivel de secundaria, con el plan de alcanzar a descubrir la participación de los
estudiantes para conseguir la notificación e instituirla como un momento dentro del aprendizaje y cumplir con el
desarrollo para lograr sus competencias.
Competencia. Establecer la destreza en el uso de la síntesis con la finalidad de organizar los aprendizajes en el
alumno de secundaria, y conseguir el testimonio preciso para obtener una alternativa en las concepciones de cada
uno de los contenidos, logrando asi las atribuciones con el propósito de lograr un aprendizaje, en el nivel básico.

Síntesis 1. Síntesis. SESION: 7. 1. Computadora
11:00-12:00 hrs.
2. ¿Qué es 1. Investigar y leer el concepto de síntesis y ¿Qué 2. Internet.
una es una síntesis?. 3. Hojas.
2. Realizar una selección anotadas en su cuaderno
síntesis? 4. Cuaderno.
de 9 ideas importantes sobre el concepto de síntesis y
3. Ejercicios: 5. Pluma.
¿Qué es una síntesis?
3. Escribir 9 preguntas sobre el concepto de síntesis 6. Lápiz.
y ¿Qué es una síntesis? 7. Sillas.
8. Mesas.
SESION: 8. 9. Papelote.
1. En equipos de 3 o 4 alumnos, leer y realizar un 12:00-13.00 hrs.
resumen sobre el el concepto de síntesis y ¿Qué es una
síntesis?, teniendo en cuenta la redacción en un espacio
de 30 renglones.
2. Apuntar en su cuaderno un mapa conceptual
sobre los temas: el concepto de síntesis y ¿Qué es una
síntesis?.
3. Explicar a sus compañeros en el grupo los temas:
el concepto de síntesis y ¿Qué es una síntesis? y el
propósito del uso de la síntesis, para estudiar en las
diferentes materias de la secundaria.

Tema: Ensayo
Fecha: 22 de noviembre de 2012
Hora: 11:00 hrs. a 13:00 hrs.
Propósito. Adquirir la habilidad de elaborar un ensayo como un instrumento de aprendizaje, para conseguir
equiparar los conocimientos de las asignaturas del nivel de secundaria, con el propósito de descubrir la participación
de los estudiantes, para obtener la comunicación e instituirla como un aprendizaje y efectuar un desarrollo para
alcanzar sus competencias que son indispensables para el perfil de egreso de la educación secundaria.
Competencia. Construir la experiencia en el empleo de los ensayos con la intención de emprender los aprendizajes
en el alumno de secundaria, y adquirir el testimonio textual para adquirir una alternativa en las ideas de cada una de
las aplicaciones hasta lograr un aprendizaje de acuerdo a lo que se requiere para cumplir con el perfil de egreso, en
el nivel básico.

Ensayo. 1. Acerca del ensayo. SESION: 9. 1. Computadora
2. Características del 11:00-12:00 hrs.
1. Formar equipos de 3 o 4 alumnos. 2. Internet.
Ensayo.
3. Tipos de Ensayos. 2. Investigar y leer acerca del ensayo, sus 3. Hojas.
4. Reglas previas para características, los tipos de ensayo y las reglas 4. Cuaderno.
escribir un ensayo. previas para escribir y la guía para la escritura del 5. Pluma.
5. Como escribir un
ensayo. 6. Lápiz.
ensayo.
6. GUÍA PARA LA 3. Efectuar una selección de 8 ideas sobre el concepto 7. Sillas.
ESCRITURA DEL de ensayo, sus características, los tipos de ensayo y 8. Mesas.
ENSAYO. las reglas previas para escribir y la guía para la 9. Papelote.
Sinopsis
escritura del ensayo.
1. Qué es un ensayo .
2. Antes de empezar a 4. De cada una de esas 8 ideas seleccionadas realizar 2
escribir preguntas en equipo.
3. La organización del
ensayo
4. Después de escribir SESION: 10.
5. Mantenga y mejore 12:00-13:00 hrs.
1. En equipo realizar en un papelote un mapa
sus
ensayos conceptual sobre el concepto de ensayo.
6. La lógica 2. En el grupo explicar el tema del ensayo apoyándose
7. Las transiciones
8. El ensayo de en el papelote.
investigación 3. Registrar conclusiones rescatando cada una de las
9. Cómo investigar
10. El formato MLA.
ideas seleccionadas en la lectura sobre el ensayo en
25 renglones.
4. En equipo seleccionar un tema y realizar un ensayo
con los pasos siguientes:
a. Tema.
b. Introducción. ¿De que se trata?
c. Desarrollo. ¿Qué sucede? o ¿Qué pasa?
d. Conclusiones. ¿Qué opino?
6. Seguimiento: Verificar la realización de las acciones y el cumplimiento de las metas programadas.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DIDACTICAS
“ADOLFO LOPEZ MATEOS”
FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE.
PROYECTO: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
MES
SESIONES
NOVIEMBRE
1 de 8 de 15 de noviembre. 22 de noviembre. 29 de
noviembre. noviembre. SESION 5 Y 6. SESION 7 Y 8. noviembre.
SESION 1 Y 2. SESION 3 Y 4. SESION 9 Y 10.
1. Investigación.
2. Tomar notas.
3. Resumen.
4. Síntesis.
5. Ensayo
7. Evaluación: Estimar los resultados de las actividades realizadas y su efecto en el proceso educativo, con
sus productos, testimonios y evidencias.
Texto redactado por cada alumno en el que señalen los problemas identificados y posibles soluciones.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EVALUACION
EVIDENCIAS A EVALUAR
SESIONES M E S NOVIEMBRE
1 de noviembre de 2013. 8 de noviembre. De 2013.
SESION 1 Y 2. SESION 3 Y 4.
1. Investigación.  Exponer en hojas su impresión escrita sobre su

investigacion, del tema.
 Mostrar las 6 ideas relevantes y las 2 preguntas de cada
idea del tema comprendido.
 Presentar la comprensión del tema en un mapa
conceptual, en papelote.
 Exhibir las conclusiones del tema comprendido,
escritas en 20 renglones en su cuaderno.
2. Tomar notas.  Dar a conocer por escrito en hojas la impresión de su
investigacion sobre el tema.
 En equipo exhibir las 12 ideas relevantes de la lectura del
tema.
 En equipo dar a conocer 12 preguntas del tema leido.
 Presentar en un mapa conceptual las ideas relevantes del
tema comprendido, realizado en equipo en un papelote.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EVALUACION
EVIDENCIAS A EVALUAR
SESIONES M E S NOVIEMBRE NOVIEMBRE
15 de noviembre de 2013. 22 de noviembre de 2013. 29 de noviembre de 2013.
SESION 5 Y 6. SESION 7 Y 8. SESION 9 Y 10.
3. Resumen.  Presentar por escrito su tema

investigado.
 Enseñar una lista de 12 preguntas de lo
comprendido sobre la lectura realizada.
 Exhibir en su cuaderno sus conclusiones
en 25 renglones de los temas
comprendidos.
 Poner a la vista el mapa conceptual
realizado para la explicación del tema en
equipo.
 Enseñar el resumen realizado del tema
seleccionado en equipo.
4. Síntesis.  Poner a la vista por escrito
su investigacion realizada sobre el
tema.
 Mostrar la selección de las 9
ideas importantes sobre el concepto
de síntesis y ¿Qué es una síntesis?
 Enseñar las 9 preguntas
sobre el concepto de síntesis y ¿Qué
es una síntesis?
 Presentar un resumen sobre
el el concepto de síntesis y ¿Qué es
una síntesis?, teniendo en cuenta la
redacción en un espacio de 30
renglones.
 Exhibir en su cuaderno un
mapa conceptual sobre los temas: el
concepto de síntesis y ¿Qué es una
síntesis?
5. Ensayo  Mostrar por escrito su tema
investigado.
 Poner a la vista la selección de 8
ideas sobre el concepto de ensayo, sus
características, los tipos de ensayo y las
reglas previas para escribir y la guía para la
escritura del ensayo.
 Presentar de cada una de esas 8
ideas seleccionadas 2 preguntas realizadas
en equipo.
 Exhibir en un papelote un mapa
conceptual sobre el concepto de ensayo.
 Registrar sus conclusiones
rescatando cada una de las ideas
seleccionadas en la lectura sobre el ensayo
en 25 renglones.
 Poner a la vista un ensayo de un
tema seleccionado con los pasos siguientes:
a. Tema.
b. Introducción ¿De que se trata?
c. Desarrollo ¿Qué sucede? o ¿Qué pasa?
d. Conclusiones. ¿Qué opino?
Asunto: convocatoria a curso-taller.
C. PADRE DE FAMILIA.
PRESENTE:
Por este medio solicito a usted el permiso para que su hijo (a) ____________________________________________________________ asista los
días jueves de 11:00 hrs. a 13.00 hrs. de cada semana desde el 1 de noviembre al 29 de novimebre de 2012 a un curso taller sobre ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE y después se reintegre a clases en el turno vespertino.
Favor de firmar su autorización: ______________________________________________________________
______________________________________ ___________________________________________
DR. JOSE CABRERA RAMIREZ DR. ANGEL RAMOS
Director Subdirector
ANEXOS
PROYECTO: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

CURSO-TALLER 01/11/2012 TEMA:
INVESTIGAR
ALONSO GARCIA ALONDRA
1 MONSERRAT .
BECERRA SERRANO GUADALUPE
2 LUCERO .
CASTILLO GARCIA MANUEL
3 ALEJANDRO .
GABRIEL GABRIEL
4 LETICIA .
MARISCAL MORENO JUAN
5 JESUS .
MICHEL JIMENEZ
6 ABNER .
7 PRADO CASILLAS FERNANDO .
RAMIREZ ALONSO
8 LIZBETH .
URIOSO CASTRO
9 NEYDI .


TEMA: TOMA DE
CURSO-TALLER 08/11/2012 NOTAS
1 MONSERRAT .
2 LUCERO *
3 ALEJANDRO .
GABRIEL GABRIEL
4 LETICIA *
5 JESUS *
MICHEL JIMENEZ
6 ABNER *
RAMIREZ ALONSO
8 LIZBETH .
REYES OROZCO
9 ANGELICA .
RODRIGUEZ MARTINEZ LAURA
10 MONTSERRAT .
SAUCEDO INFANTE PAULINA
11 JANETH .
URIOSO CASTRO
12 NEYDI .
VALENZUELA ROBLADO
13 MARGARITA BELEN .

CURSO-TALLER 15/11/2012 RESUMEN
1 MONSERRAT *
2 LUCERO .
3 CASTILLO GARCIA MANUEL .
ALEJANDRO
4 GABRIEL GABRIEL *
LETICIA
5 MARISCAL MORENO JUAN *
JESUS
6 MICHEL JIMENEZ .
ABNER
8 RAMIREZ ALONSO *
LIZBETH
9 REYES OROZCO .
ANGELICA
10 RODRIGUEZ MARTINEZ LAURA .
MONTSERRAT
11 SAUCEDO INFANTE PAULINA .
JANETH
12 URIOSO CASTRO *
NEYDI
13 VALENZUELA ROBLADO .
MARGARITA BELEN

CURSO-TALLER 22/11/2012 TEMA: SINTESIS
1 ALONSO GARCIA ALONDRA *
MONSERRAT
2 BECERRA SERRANO GUADALUPE *
LUCERO
3 CASTILLO GARCIA MANUEL *
ALEJANDRO
4 GABRIEL GABRIEL *
LETICIA
5 MARISCAL MORENO JUAN *
JESUS
6 MICHEL JIMENEZ *
ABNER
8 RAMIREZ ALONSO *
LIZBETH
9 REYES OROZCO .
ANGELICA
10 RODRIGUEZ MARTINEZ LAURA .
MONTSERRAT
11 SAUCEDO INFANTE PAULINA .
JANETH
12 URIOSO CASTRO *
NEYDI
13 VALENZUELA ROBLADO .
MARGARITA BELEN

CURSO-TALLER 29/11/2012 TEMA: ENSAYO
1 ALONSO GARCIA ALONDRA *
MONSERRAT
2 BECERRA SERRANO GUADALUPE .
LUCERO
3 ALEJANDRO *
GABRIEL GABRIEL
4 LETICIA .
5 JESUS *
MICHEL JIMENEZ
6 ABNER .
RAMIREZ ALONSO
8 LIZBETH *
REYES OROZCO
9 ANGELICA .
RODRIGUEZ MARTINEZ LAURA
10 MONTSERRAT .
SAUCEDO INFANTE PAULINA
11 JANETH .
URIOSO CASTRO
12 NEYDI *
VALENZUELA ROBLADO
13 MARGARITA BELEN .

Proyecto Cocurricular 2012-2013

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ESCUELA SECUNDARIA # 91

ADOLFO LOPEZ MATEOS

PLAN Y PROGRAMA PARA LA PARTICIPACION EN CARRERA MAGISTERIAL

MAESTRO: GABRIEL CHAVEZ VALDOVINOS

FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE EN EL ALUMNO.

PROYECTO: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA EL ALUMNO.

1.- ESTRUCTURA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL.

3. Objetivo: ¿qué se pretende alcanzar?

5. Implementación: Es el desarrollo de las actividades programadas.

TEMA: FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE

¿CUÁNDO SE VA HACER? JUEVES: 11:00-13:00 HRS. META:

Tema Contenidos Actividades Tiempo Material

Tema Contenidos Actividades Tiempo Material

Tema Contenidos Actividades Tiempo Material

5.- Nombre del proyecto: Estrategias de aprendizaje.

Tema Contenidos Actividades Tiempo Material

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DIDACTICAS

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EVALUACION

1. Investigación.  Exponer en hojas su impresión escrita sobre su

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EVALUACION

3. Resumen.  Presentar por escrito su tema

Favor de firmar su autorización: ______________________________________________________________

PROYECTO: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

PROYECTO: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

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