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Cuarta sesin C. T. E.

-Enero, 2014-

Balance de los Consejos Tcnicos Escolares

Objetivo
Realizar un balance respecto de los avances obtenidos durante la implementacin de los Consejos Tcnicos Escolares, como un espacio para la mejora continua de la escuela y el desarrollo profesional docente, asimismo identificar las reas de oportunidad y recomendaciones para mejorar el desarrollo de los CTE en esta segunda parte del ciclo escolar 2013-2014.

Productos
Balance individual Balance por mesa de trabajo Tabla de reas de oportunidad y recomendaciones

Consignas generales
1. Nombrar un moderador y un relator en cada mesa. 2. Resolver los incisos A y B, del ejercicio Resignificando las buenas prcticas del Consejo Tcnico Escolar, de manera individual. 3. Elaborar una grfica para cada inciso, a partir de los resultados obtenidos, conforme al ejemplo que se presenta. 4. Identificar las reas de oportunidad, considerando los resultados obtenidos. 5. Proponer recomendaciones para fortalecer el desarrollo del colectivo escolar analizado. 6. Presentar a los integrantes de la mesa el ejercicio realizado para fortalecer las recomendaciones del caso. 7. Revisar los casos expuestos para identificar coincidencias y diferencias. 8. Reflexionar y responder la pregunta a manera de conclusin general: Cmo podemos aprovechar los espacios del Consejo Tcnico Escolar para mejorar el trabajo de los colectivos escolares?

El ejercicio1 siguiente tiene como propsito valorar el nivel de desarrollo del Consejo Tcnico Escolar de las escuelas de su zona. Para ello se le solicita valorar los atributos e indicadores del instrumento siguiente, a fin de que identifique reas de oportunidad y proponga recomendaciones para el colectivo escolar. Resignificando las buenas prcticas del Consejo Tcnico Escolar Zona:_____________ Sector:_____________ Fecha:_______________

A) Organizacin y gestin escolar


Medida en que est presente cada indicador de los atributos deseables Indicadores para la observacin de los atributos deseables Siempre

Atributos deseables del CTE

S, est presente
Algunas veces

Total

No est Casi nada presente 1 0

3
1. El personal colabora entre s para llevar a cabo las actividades

I. El personal directivo muestra responsabilidad y compromiso

2. El personal de la escuela cumple con los compromisos adquiridos 3. Se cumple con la jornada completa del CTE Total 1. Se da la cooperacin mutua y trabajo colegiado

II. La escuela tiene un ambiente de trabajo con buenas relaciones entre todos

2. Opera en la prctica el Intercambio de opiniones y experiencias pedaggicas entre profesores 3. Existe un ambiente de respeto y confianza entre docentes y director en su conjunto Total 1. El director promueve y coordina la formacin del equipo docente 2. El director promueve la participacin de los profesores 3. Se comparte una visin comn del desarrollo de la escuela entre el personal de la escuela Total

III. El director posee liderazgo y goza del reconocimiento de la comunidad escolar

Referente base del ejercicio: Buenas Escuelas Pblicas Mexicanas, Caja de Herramientas para colectivos Escolares, Buenas prcticas de gestin escolar y participacin social en las escuelas pblicas mexicanas, SEP. Mxico, D.F. ,2007, http://ef.scribd.com/doc/783223834/Caja-de-Herramientas-M4BI

IV. La escuela lleva un proceso de autoevaluacin escolar

1. El personal de la escuela lleva a cabo evaluaciones para saber si andan bien o mal en su desempeo 2. Se dan dilogos y conversaciones sistemticas de los profesores en torno al funcionamiento de la escuela 3. Los resultados acadmicos de los alumnos se discuten entre el colectivo escolar

Total general B) Prctica pedaggica


Medida en que est presente cada indicador de los atributos deseables Indicadores para la observacin de los atributos deseables

Atributos deseables del CTE

S, est presente
Siempre Algunas veces

Total

No est Casi nada presente 1 0

I. El personal directivo se capacita y fomenta su propia formacin y actualizacin

1. En la escuela los profesores se actualizan mutuamente (formacin entre pares) 2. El director participa en la formacin y actualizacin de los profesores 3. La capacitacin y actualizacin de los profesores tienen como centro el aprendizaje de los alumnos Total

II. Las directoras apoyan en forma acadmica a los grupos con bajo nivel de logro

1. Los profesores preparan actividades especialmente para los alumnos de bajo logro 2. Se convoca a reuniones con los padres de alumnos de bajos logros. 3. Las actividades o ejercicios que ponen los profesores estn adaptados al nivel de cada estudiante Total 1. Se emplea el Consejo Tcnico Escolar como instancia para la planeacin de las actividades y su seguimiento 2. El personal de la escuela se distribuye las responsabilidades y compromisos acordados en el CTE. 3. Se le da seguimiento y se evalan los resultados de la planeacin de actividades de la escuela Total

III. Las directoras llevan a cabo una planeacin sistemtica

IV. Las directoras verifican y orientan que se realice la planificacin didctica

1. Los profesores llevan un registro de los avances por alumno y por grupo 2. Los profesores se coordinan para intercambiar experiencias sobre la planificacin de la clase de cada uno de ellos 3. Todos los profesores elaboran y llevan a cabo la planeacin didctica Total

Total general

A) Organizacin y gestin escolar


9 8 7 6 5 4 3 2
1 0

Columna1 Columna2 Columna3 Columna4

II. II. I.I. ElEl personal colabora entre s El personal de la escuelaun cumple La escuela tiene personal directivo de trabajo con para llevarmuestra a cabo las actividades ambiente con los compromisos
responsabilidad y compromiso buenas relaciones entre todos

III. III. Se cumple con la jornada El director posee liderazgo goza del completaydel CTE
reconocimiento de la comunidad escolar

IV. IV. La escuela lleva un proceso La escuela lleva un de proceso de autoevaluacin escolar
autoevaluacin escolar

B) Prctica pedaggica
9

5 Columna1 4
Columna2

Columna3 3
Columna4

El personal directivo se capacita y fomenta su propia formaci actualizacin capacitanyyfomenta su propia formacin y actualizacin

I. El personal docente se

II. Los profeso res apoyan en Las directoras forma acadmica a estudiantes apoyan en forma de bajo nivel de logro

III. Los profeso res llevan a cabo Las directoras llevan a una planeacin institucional sistemtica y colectiva cabo una planeacin

IV. Los profeso res realizan la Las directoras planeacin didctica

acadmica a los grupos con bajo nivel de logro

sistemtica

verifican y orientan que se realice la planificacin didctica

reas de oportunidad y recomendaciones


A) Organizacin y gestin escolar por escuela
Atributos deseables en los CTE reas de oportunidad Recomendaciones

Que el personal directivo muestre responsabilidad y compromiso Que la escuela tenga un ambiente de trabajo con buenas relaciones entre todos Que el directivo posea liderazgo y goce del reconocimiento de la comunidad escolar Que la escuela lleve un proceso de autoevaluacin escolar

B) Prctica pedaggica por escuela


Atributos deseables en los CTE reas de oportunidad Recomendaciones

Qu personal directivo se capacite y fomente su propia formacin y actualizacin

Que las directoras apoyen en forma acadmica al grupo con bajo nivel de logro

Que las directoras lleven a cabo una planeacin sistemtica y colectiva

Que las directoras


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verifiquen y orienten que se realice la planificacin didctica