PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE Nº 5

Segundo Trimestre 2– 2021

DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa: “SAN RAFAEL B”
Año de escolaridad: ESCP Tercer Año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Comunicación y Lenguaje
Mes: Agosto
Tiempo: 9 periodos
Fecha: Del 11 de agosto al 27 de agosto
Docente: Anel Beltrán Arias
Director: Lic. Alex Santiago Ramírez F.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN LA FAMILIA - LA ESCUELA Y LA PANDEMIA DEL COVID 19.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el valor del respeto y responsabilidad (ser) mediante el estudio de los medios de comunicación e información (saber) a través del la lectura, resumen, resolución de cuestionarios, investigación, la explicación y
producción y difusión de material motivador mediante los medios de comunicación más usado y actuales (Facebook, whatsApp) (hacer) que ayude a prevenir la violencia de género (decidir).

CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MEDIOS DE Práctica: • Texto para el resumen Ser:
o Iniciamos las clases con la participación de los estudiantes en base a la pregunta ¿Cómo se comunicaban las • https://concepto.de/medios-de-comunicacion/ • Actitud de respeto con sus
INTERCAMBIO personas antiguamente? compañeros.
(Los estudiantes podrán participar en la lluvia de ideas escribiendo en el chat de la clase de google meet y también Texto guía. • Responsabilidad con la elaboración,
DE se participará en una selección aleatoria, activando el audio en la clase de meet. • Ana S. , Roberto M. , (2016). Comunicación y producción y presentación de sus
INFORMACIÓN Y • Resumen individual de los medios de comunicación que tenemos en la actualidad. lenguaje. Cochabamba. Grupo editorial Kipus. trabajos.
(Los estudiantes resumirán de manera individual, para ello se compartirá un enlace de texto para su lectura y Saber:
COMUNICACIÓN resumen, esta actividad lo realizarán en clase sincrónica, evitando la no realización y no presentación de la • Participación en clase sobre el tema.
actividad). (Medios de comunicación antiguas).
• Los medios masivos • Resolución de cuestionarios en base a los textos proporcionados • Participación en clase sobre el tema.
(Los estudiantes elaborarán informes de manera grupal, en google documentos con las cuales expondrán de (Normas reguladoras).
de información y manera grupal en la clase de google meet. • Conocimiento del tema (Evaluación).
comunicación • Investigación sobre las normas reguladoras de la comunicación imparcial. Hacer:
(Los estudiantes investigan y participan en base a lo investigado, mediante el chat y la activación de micrófonos • Resumen individual de los textos
• Libertad de en la clase de google meet). proporcionados
expresión y censura Teoría: • Resolución de cuestionarios.
• Definición, caracterización y reflexión, sobre los medios de comunicación, poder manipulador y sus normas
• El poder reguladoras.
• Investigación sobre normas reguladoras.
• Realización de material para la difusión.
manipulador de los (En base a la presentación de diapositivas en google meet y compartidas en Classroom para su repaso y síntesis Decidir:
en los cuadernos).
medios masivos de Valoración:
• Reflexionamos sobre el poder
manipulador que tienen los medios de
comunicación. • Reflexión sobre el poder manipulador y los mensajes subliminales. comunicación e información en la
Mensajes • (La participación se realizará en base a preguntas que los estudiantes deben responder en el formulario de google actualidad..
compartido en classroom).
subliminales Producción.
• Normas reguladoras • Realización de carteles, afiches, etc. con mensajes motivadores que ayuden prevenir la violencia a la mujer.
(La resolución de las prácticas de realizará en la herramienta canvas).
de la comunicación
imparcial.
•
• PRODUCTO: carteles, afiches, etc. con mensajes motivadores que ayuden prevenir la violencia a la mujer.

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Prof. Anel Beltrán Arias
Comunicación y lenguajes
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE Nº 6
Segundo Trimestre 2– 2021
Unidad Educativa: “SAN RAFAEL B”
Año de escolaridad: ESCP Cuarto Año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Comunicación y Lenguaje
Mes: Agosto
Tiempo: 8 periodos
Fecha: Del 17 de agosto al 7 de Septiembre
Docente: Anel Beltrán Arias
Director: Lic. Alex Santiago Ramírez F.

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN LA FAMILIA - LA ESCUELA Y LA PANDEMIA DEL COVID 19.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el valor del respeto y la responsabilidad (ser) mediante el estudio de la oratoria (saber), a través del análisis, explicación y ejemplificación de los signos de puntuación, los tipos de textos y producción de discursos (hacer)que
concienticen y coadyuven en la lucha contra la violencia de género. (decidir).

CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Práctica: Los signos de puntuación Ser:

LA ORATORIA • Iniciamos la clase respondiendo a la pregunta ¿Qué son los signos de puntuación? ¿Para qué sirven? https://www.significados.com/signos-de- • Actitud de respeto con sus compañeros
¿Cuáles son los signos de puntuación? puntuacion/ • Responsabilidad con la elaboración, producción y
• Los signos de puntuación. (Los estudiantes podrán participar en la lluvia de ideas escribiendo en el chat de la clase de google meet y presentación de sus trabajos.
también se participará en una selección aleatoria, activando el audio en la clase de meet). Tipos de textos Saber:
• Tipos de textos. • Ubicación de los signos de puntuación en diferentes tipos de texto. https://rockcontent.com/es/blog/tipos-de- • Participación sobre las preguntas de inicio.
• El discurso. (Los estudiantes ubican los signos de puntuación, manera individual, en el texto presentado en google textos/ • Conocimiento del tema (Evaluación)
presentaciones). Hacer:
• Elaboran diferentes tipos de textos contemplando las características y estructuras de los textos. El discurso • Análisis y síntesis los contenidos de forma creativa
(Los estudiantes escriben textos en google presentaciones en la clase sincrónica). https://concepto.de/discurso/ en sus cuadernos.
• Lectura de los textos escritos • Ubicación de los signos de puntuación.
(Los estudiantes leen sus textos escritos en la clase de google meet). Texto guía. • Elaboración de tipos de textos.
• Teoría: Ana S. , Roberto M. , (2016). Comunicación y
• Lectura de los textos.
• Definición, caracterización y explicación del contenido lenguaje. Cochabamba. Grupo editorial
• Redacción y exposición de discursos.
(Con el apoyo de presentación en google meet y compartidos en Classroom para su repaso y síntesis en Kipus.
Decidir:
los cuadernos). • Reflexión sobre la importancia del uso de los signos de
Valoración: Ubicación de signos de puntuación
https://luisamariaarias.files.wordpress.com/2 puntuación y la estructura de los tipos de texto.
• Reflexión sobre la importancia del uso de los signos de puntuación y la estructura de los tipos de texto.
(Los estudiantes responden preguntas en el classroom) 011/07/trabajando-los-signos-de-
Producción. puntuacic3b3n.jpg?w=500&h=403
• Redacción y exposición de un discurso sobre los derechos de las personas.
(Los estudiantes escribirán el texto del discurso, lo publicarán en classroom y expondrán en la clase de
google meet)

PRODUCTO: Exposición de un discurso sobre los derechos de las personas.

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Prof. Anel Beltrán Arias
Comunicación y lenguajes
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE Nº 5
Segundo Trimestre 2– 2021
DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa: “SAN RAFAEL B”
Año de escolaridad: ESCP Quinto Año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Comunicación y Lenguaje
Mes: Agosto
Tiempo: 8 periodos
Fecha: Del 17 de agosto al 07 de septiembre (paralelo A-B)
Docente: Anel Beltrán Arias
Director: Lic. Alex Santiago Ramírez F.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN LA FAMILIA - LA ESCUELA Y LA PANDEMIA DEL COVID 19.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el valor del respeto y la responsabilidad (ser) mediante el estudio de los movimientos literarios (saber) a través del análisis, explicación, caracterización y elaboración de álbumes de portadas de textos según la
escuela literaria a la que pertenecen, resaltando una con contenido reflexivo(hacer) que concientice sobre la no violencia (decidir).

CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MOVIMIENTOS Práctica: Ser:
LITERARIOS • Iniciamos la clase respondiendo a la pregunta ¿Qué serán los movimientos literarios? ¿Cuál es • Ana S. , Roberto M. , (2016). • Actitud de respeto con sus compañeros.
• Clasicismo el parecido entre Escuelas literarias y movimientos literarios? Comunicación y lenguaje. • Responsabilidad con la elaboración, producción y
• Medievalismo (Los estudiantes podrán participar en la lluvia de ideas escribiendo en el chat de la clase de google Cochabamba. Grupo editorial presentación de sus trabajos.
• Renacimiento meet y también se participará en una selección aleatoria, activando el audio en la clase de meet). Kipus Saber:
• Romanticismo • Elaboración de líneas del tiempo en base a las explicaciones. • https://www.literarysomnia.co • Participación en base a la pregunta.
(Los estudiantes elaboran líneas del tiempo, en clase de google meet, en base a las explicaciones) m/articulos-literatura/los- • Conocimiento del tema (Evaluación)
• Modernismos, etc.
• Investigación individual de obras literarias representativas a los movimientos literarios más movimientos-literarios- Hacer:
representativos. surgimiento-de-todos-los- • Análisis y síntesis los contenidas de forma creativa en sus
(Los estudiantes investigaran y dibujarán o imprimirán las portadas de las obras literarias) movimientos-edad-media- cuadernos.
Teoría: renacimiento-edad-moderna/ • Elaboración de líneas del tiempo.
• Definición, caracterización, explicación y ejemplificación del tema. • Investigación de obras representativas.
• (En base a la presentación elaborada en Genially, compartido en google meet y compartidos en • https://comoescribirbien.com/ • Elaboración de álbumes.
Classroom para su repaso y síntesis en los cuadernos). escuelas-literarias/ Decidir:
Valoración: • Reflexión sobre la importancia de conocer la historia a través
• Reflexión sobre la importancia de conocer la historia a través del tiempo para entender el sentido del tiempo.
de las obras literarias.
(Participación en base a preguntas qiue serán formuladas en el classroom para que los
estudiantes puedan contestarlo mediante este.)
Producción.
• Elaboración de álbumes de portadas de obras representativas a movimientos literarios.
(Los estudiantes realizan álbumes creativos e interesantes lo envían mediante fotos al
classroom).
• PRODUCTO: Álbumes de portadas de obras representativas a movimientos literarios.

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Prof. Anel Beltrán Arias
Comunicación y lenguajes
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE Nº 5
Segundo Trimestre 2– 2021
DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa: “SAN RAFAEL B”
Año de escolaridad: ESCP Sexto Año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Comunicación y Lenguaje
Mes: Agosto
Tiempo: 8 periodos
Fecha: Del 10 de agosto al 02 de septiembre (paralelos A-B)
Docente: Anel Beltrán Arias
Director: Lic. Alex Santiago Ramírez F.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN LA FAMILIA - LA ESCUELA Y LA PANDEMIA DEL COVID 19.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el valor del respeto y responsabilidad (ser) a través del estudio de los minimedios, massmedia y multimedia (saber), mediante la investigación, explicación, caracterización,
ejemplificación y producción de materiales (hacer) que contribuyan en la lucha contra la violencia de género (decidir).

CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

LOS Práctica: • http://ticeducativo-com-len.blogspot.com/2017/07/los- Ser:
• Recuperación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas minimedios.html • Actitud de respeto con sus
MINIMEDIOS, mediante la pregunta ¿Qué son los minimedios, la massmedia y la • https://www.arimetrics.com/glosario-digital/mass-media compañeros
MASSMEDIA Y multimedia? • https://definicion.de/multimedia/ • Responsabilidad con la
(Los estudiantes deberán escribir la respuesta en el chat de la clase y de elaboración, producción y
MULTIMEDIA manera aleatoria se pedirá la participación verbal de algunos estudiantes). presentación de sus trabajos.
Texto guía
• Investigación grupal del tema. • Ana S. , Roberto M. , (2016). Comunicación y lenguaje. Saber:
(Los estudiantes investigarán de manera grupal, mediante Breakout Rooms, Cochabamba. Grupo editorial Kipus. • Participación en base a la
la definición, características y elaborarán ejemplos durante la clase de pregunta.
google meet). • Conocimiento del tema
• Exposición grupal del tema investigado. (Evaluación)
(Los estudiantes elaborarán materiales para la exposición y lo expondrán en Hacer:
clase de google meet) • Análisis y síntesis los
Teoría: contenidas de forma creativa en
• Definición, caracterización, explicación, aclaración de dudas y sus cuadernos.
reforzamiento de las exposiciones. • Investigación grupal
(En base a presentaciones en Genially, presentados en google meet y • Elaboración grupal
compartidos en Classroom para su repaso y síntesis en los cuadernos). • Elaboración de materiales
Valoración multimedia.
• Reflexión sobre la importancia de actualizarnos en el uso de los nuevos Decidir:
medios multimedia. • Reflexión sobre la importancia
(Participación en base a preguntas que nos ayudan a ver la importancia del de actualizarnos en el uso de los
tema) nuevos medios multimedia.
Producción.
• Elaboración de materiales multimedia con contenidos reflexivos en contra
de la violencia de género.
(Estos materiales deberán ser creados creativamente y enviados al
classroom).
PRODUCTO: Materiales multimedia con contenidos reflexivos en contra de la violencia de género.

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Prof. Anel Beltrán Arias
Comunicación y lenguajes