PLAN DE CLASE MULTIGRADO

I. DATOS REFERENCIALES:
- Unidad Educativa: El Sillar
- Año de escolaridad: 1ro., 2do. y 3ro.
- Bimestre: Primero
- Áreas: Comunicación y Lenguaje, Matemáticas y Ciencias Naturales
- Tiempo: 6 periodos
II. DESARROLLO:
Temática Orientadora
1º La comunicación en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.
2º Principios de convivencia en comunidad.
3º Producción en el municipio en equilibrio con la naturaleza
Objetivo Holístico: Asumimos actitudes de responsabilidad y solidaridad, a partir del análisis de molienda de la caña de
azúcar, produciendo textos orales y escritos, realizando mediciones y describiendo formas de cultivo, para promover la
interacción comunicativa y las actividades productivas en la comunidad y el municipio.
TEMA COMÚN: La molienda de la caña de azúcar
CAMPOS ÁREAS CONTENIDOS
1º Comunidad y Sociedad Comunicación y Lenguajes Lectura y escritura a partir de los
2º Ciencia Tecnología y Producción Matemática textos producidos
3º Vida Tierra Territorio Ciencias Naturales Medidas de capacidad
La producción de la caña de azúcar
PRÁCTICA
Visita y observación de la molienda de la caña de azúcar en la comunidad.
Descripción de las formas de trabajo y transformación del proceso productivo en la comunidad.
PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA
Narración de las principales escenas Narración de las formas de la extracción Narración de las formas de siembra y
observadas en el trabajo. del jugo de la caña y su transformación. cuidados culturales de la caña.
Escritura de palabras que identifican Práctica de las formas de medición del Investigación sobre las variedades
al trabajo de la molienda de la caña producto líquido en 1, ½ y ¼ litro. cultivadas en la comunidad.
de azúcar

TEORÍA TEORÍA TEORÍA

Análisis del significado de las Conceptualización de las medidas de Explicación sobre las formas de
palabras escritas. capacidad. cultivo y procesos de
Comprensión del significado de Diferenciación de las medidas transformación.
las palabras. utilizadas en 1, ½ y ¼ litro. Clasificación de variedades
existentes cultivadas en la
comunidad.

VALORACIÓN VALORACIÓN VALORACIÓN

Valoración de la importancia de Valoración del uso de las medidas de Reflexión sobre la importancia de la
las palabras y su significado en la capacidad en la medición de producción de la caña de azúcar
interacción comunicativa. sustancias líquidas, en las actividades para la salud comunitaria.
cotidianas.

PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN

Composición de textos orales y Representación gráfica de medidas de Sistematización de la investigación
escritos empleando palabras capacidad 1, ½ y ¼ litro. sobre el cultivo y transformación de
aprendidas ( caña-azúcar) la caña de azúcar.

PRODUCTOS:
Textos orales y escritos empleando palabras aprendidas. Gráficos producidos a partir de la comprensión de las medidas
de capacidad. Síntesis escrita sobre el cultivo y transformación de la caña de azúcar.

Bibliografía:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013) Planes y Programas de Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz Bolivia.

Unidad Educativa El Sillar, febrero de 2014.

 PLAN DE CLASE MULTIGRADO
I. DATOS REFERENCIALES:
- Unidad Educativa : Japuraya
- Año de escolaridad : 1ro, 2do y 3ro.
- Bimestre : 2do.Bimestre
- Campo : Comunidad y Sociedad
- Área : Comunicación y Lenguajes Ciencias Sociales
- Tiempo : 12 periodos
II. DESARROLLO DEL PLAN:
TEMÁTICA ORIENTADORA:
1º La comunicación en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.
2º Principios de convivencia en comunidad.
3º Producción en el municipio en equilibrio con la naturaleza.
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Fortalecemos actitudes de responsabilidad y honestidad, a partir del análisis de hechos socioculturales y productivos de la
comunidad, produciendo textos orales y/o escritos, para promover la interacción comunicativa en la escuela, la comunidad y el
municipio.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
PRIMERO SEGUNDO TERCERO
LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA NUESTRA COMUNIDAD EL MUNICIPIO
- La interrelación familiar. - Historia de la comunidad, barrio,
-La interrelación con plantas, villa, zona, origen del nombre, - Características geográficas.
animales y el entorno (plazas, fundación, demografía y personajes - Vocaciones productivas del municipio.
parques, ríos y otros). destacados. - Uso de tecnologías y cuidado de la Madre Tierra.
- La producción socio-económica. - Aspectos socioculturales de la
comunidad, idioma, costumbres y - Organizaciones en las actividades productivas.
tradiciones y arte.
PRÁCTICA
 Observación en el entorno inmediato de las prácticas socioculturales y productivas.
 Diálogo sobre las prácticas socioculturales y productivas observadas en la escuela, la comunidad y el municipio.
 Elaboración de textos orales y escritos, con base en las actividades socioculturales y productivas observadas.
 Elaboración de un listado de palabras referidas a las actividades productivas y socioculturales, luego palabras se realiza la
búsqueda de palabras con similar significado y contrarias (sinónimos y antónimos).
 Redacción sobre la observación y narración descrita de las actividades socioculturales y productivas.
TEORÍA TEORÍA TEORÍA
Reconocimiento de las unidades Caracterización de las palabras Diferenciación deformas narrativas de los
lingüísticas utilizadas en la sinónimas y antónimas. hechos imaginarios y reales del municipio.
producción de textos orales y Concepción de la narración y formas de la
escritos. Identificación de diferentes descripción narrativa.
Análisis de las palabras y sus palabras sinónimas y antónimas.
significados.
VALORACIÓN
 Valoración de las actividades productivas de la familia, la comunidad y el municipio.
 Valoración de la lectura y escritura como medio de la función comunicativa.
 Reflexión sobre las formas alternativas de uso de palabras antónimas y sinónimos.
 Valoración y reflexión sobre la importancia de la narración en las formas de comunicación y la producción escrita.
PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN
Composición de textos que expre- Composición de textos escritos Elaboración de textos narrativos de hechos
sen pensamientos, sentimientos e empleando palabras sinónimas y imaginarios y reales del municipio.
ideas sobre hechos socioculturales antónimas.
y productivos de la comunidad.
PRODUCTO:
1° Textos orales y escritos con mensajes significativos.
2° Textos de mediana complejidad empleando palabras sinónimas y antónimas.
3° Textos narrativos producidos sobre hechos imaginarios y reales del municipio
Unidad Educativa Tuqi Pucuro, febrero de 2014 .