Resistencia, 03 de Julio de 2020

INFORME DE SEGUIMIENTO

E.P.A Nº 21--------E.E.E Nº 7--------E.E.E Nº 11

Los alumnos integrados de las escuelas nº 7 y nº 11 en la E.P.A nº 21 son: Vargas

Méndez, Yamila. López, Micaela. González, Oscar. Vega, Nicolás. Todos de 14 años
de edad. Son sordo-mudo e hipoacúsico en el caso de Oscar.

Anteriores informes muestran desarrollo de competencias en diversas áreas,

manuales y tecnológicas

En el caso de lengua: lectoescritura, reconocimiento de secuencias narrativas y

lengua de señas.

En Matemática: identificación de números y operaciones básicas.

En el transcurso de la primera parte del año se presentaron algunas dificultades

relacionadas con la modalidad virtual como ser: problemas de conectividad tanto de
los alumnos como del docente a cargo, el lenguaje de señas en las familias fue escaso
por lo que fueron necesarios el envío de videos de interpretación de las consignas
dadas.

 Saberes alcanzados en el área de Lengua: Días de la semana, vocales,

consonantes, narración, secuencia narrativa, sustantivos, adjetivos, verbos,
producción de texto: sus partes, identificación de personajes.
 Saberes alcanzados en el área de Matemática: Numeración, menor y mayor,
valor posicional del número (unidad, decena, centena), situación problemática,
sumas y restas.
 Saberes alcanzados en el área de Ciencias Sociales: Ubicación geográfica
de continentes y océanos, La Argentina, El Chaco, utilización de mapa
planisferio, efemérides con relato del 25 de Mayo, 20 de Junio y 9 de Julio,
características de los personajes.
 Saberes alcanzados en el área de Ciencias Naturales: características de
nuestro planeta, componentes como el agua, recursos, efemérides día del
animal, partes del cuerpo.

Se trabajó en forma interrelacionada con la Profesora de Tecnología de EPA nº 21 y

con el Profesor de EEE nº 7. Se realizaron reuniones semanales los días viernes con
todo el equipo interdisciplinario referente, psicopedagoga y maestras especiales con el
fin de hacer un seguimiento de las actividades de los alumnos, contexto familiar de los
mismos y acompañamiento en el proceso de enseñanza.

La cantidad de contenidos planificados fueron readecuados según el ritmo de

aprendizaje de los alumnos.

DOCENTE DE EPA Nº 21: GIUSIANO, MARIA.

Proyecto: Leer y Escribir
Tiempo: Mayo-Junio-Julio

Ciclos: Alfabetización. Formación Integral. Formación por Proyecto.

Modulo: Diversidad- Desigualdad e Interculturalidad.

Eje Organizador: Interacciones Humanas en Contextos Diversos.

Eje Organizador Temático: Conocimientos previos de nuestros alumnos.

Propósitos:
 Leer y escribir correctamente.
 Reconocer normas y costumbres que garanticen el ejercicio pleno de los
Derechos Constitucionales y Humanos.

Objetivos:

 Adquirir los conocimientos necesarios para enfrentar un nivel superior.

 Poder lograr la integración con otras escuelas: Secundaria--BLA.
 Adquirir Formación Profesional en tareas prácticas para lograr la inclusión a
través de un trabajo acorde a sus capacidades.

APORTES POR AREAS.

Lengua:

 Días de la semana. Vocales.

 Escritura de textos. Oraciones y palabras. Sustantivos: comunes y propios.
Adjetivos: clases: calificativo, gentilicio, numeral. Relación entre adjetivo y
sustantivo. Genero y numero.
 Artículos. Preposiciones y verbos en la oración. Singular, plural. Primera,
segunda y tercera persona.
 Textos: definiciones de tipos e texto. Texto descriptivo, párrafo, oración y
sangría.
 El cuento: sus partes y elementos: personajes , lugar y tiempo.
 Leer el cuento elegido.
 Marcar las palabras desconocidas y buscar en el diccionario.
 Describir los personajes: características.
 Recabar datos: bibliografía y vocabulario.

Matemática:

 Sistema de numeración decimal: definición; posicional: definición y ejemplos.

Agrupaciones de a 10.
 Valor absoluto y valor relativo.
 Composición y descomposición de números
 Mayor y menor. Simbología.
 Situaciones problemáticas.
 Algoritmos: suma-resta. Resta con dificultad. Multiplicación de una y dos cifras.
División de una y dos cifras.
L.S.A

 Derechos y deberes del trabajador.

 Historia de los derechos del trabajador.
 Derechos de las personas con discapacidad.
 Representantes de la “Asociación de Sordos del Chaco”. Actividades.

Geografía:

 Historia sobre la celebración del día de las Américas.

 Países Latinoamericanos y del continente Americano de Norte a Sur.
 Globo Terráqueo, mapas, etc.
 Líneas que dividen la Tierra. Hemisferios: norte-sur. Meridianos, polos.
 Signos Cartográficos de un mapa. Escala gráfica. Cuadro de ubicación relativa,
símbolo de orientación.
 Tabla de referencia.
 Imágenes Satelitales.
 Tipos de mapas: físico, político y temático.

Ciencias Sociales:

 Revolución de Mayo de 1810. Causas y consecuencias.

 Virreinato del Rio de La Plata. Ubicación en el mapa de países que
participaban. Otros virreinatos. Creación: Virreyes: conceptos. Criollos:
definición. Formación de la Primera Junta de Gobierno. Cabildo Abierto:
definición.
 Constitución de 1853: cambios logrados con la Asamblea de 1853.
 Simboles Patrios.
 Creación de la Bandera Nacional Argentina.
 Biografía de Manuel Belgrano.

 Observamos el video “Constitución Nacional en LSA”.

 Transcribimos el vocabulario desconocido.
 Observamos la “Constitución en formato papel”.
 Describimos sus partes.
 Definimos: Constitución- Derechos- Garantías- Poderes.
 Definimos los tres poderes.
 Definimos el significado de la forma de gobierno representativa, republicana y
federal.
 Comparamos la Constitución Nacional y Provincial. Diferencias- igualdades.

SECUENCIA DIDACTICA (apertura-desarrollo-cierre).

LENGUA

Tema: Texto Descriptivo

Observamos la lámina presentada.

Describir lo que se ve en cada una, expresar las emociones.
Reconocer en las imágenes escenas de la vida real.
Elegir una lámina e imaginarse una historia.
 Buscar palabras que represente cada imagen.
Armar oraciones para la imagen elegida.
Hacer un texto corto armando la historia contada o inventada para esa lamina.

Tema: Estructura de un texto. Sangría- Párrafo- Oración.

Leer el texto: “Un nuevo día”.

Indicar con una línea verde el lugar donde se ubica la sangría.
Señalar con corchetes y en color azul los párrafos.
Marcar con paréntesis y con color rojo las oraciones.
Responder el cuestionario sobre el texto para su interpretación.
Registrar en sus cuadernos todo lo elaborado.
Copiar la definición de Texto y caracterizarlo.
Comprender el concepto de texto reconociendo sus elementos.
Leer e interpretar textos simples.
Diferenciar palabra-oración-texto y relacionar.

Tema: Tipo de textos

Textos escritos, orales y en LSA.

Realizaran actividades con distintos textos.
Completar oraciones referidas al tema de cada texto.
Contestar cuestionarios.
Recortar y pegar un texto de una revista.
Leer el texto y completar la pregunta:¿Qué tema es mi texto?
Marcar sus elementos.
Confeccionar el vocabulario.
En un texto escribir lo que indica cada uno de los puntos marcados con flechas.
A) el fin de un párrafo. B) el fin de una oración. C) el fin del texto.
Tipos de textos: Narrativo- Descriptivo. Coherencia.
Conceptos. Armado de vocabulario.
Armar una lámina con imágenes que hagan referencia a un tipo de texto (los
alumnos deberán reconocer el tipo de texto de cada imagen).
Unir con flecha imagen y tipo de texto.
Completar el tipo de texto que se encuentra escrito.
Registrar todo en sus carpetas.

Tema: Texto descriptivo

Reconocer las características del texto descriptivo.

Recordar la definición de texto y oración.
Observar la lámina de un perro y contestar oralmente ¿Qué es? ¿Cómo es?
¿Qué hace? ¿de qué se alimenta?.
Registrar en el pizarrón las características.
Leer la definición de descripción.
Describir a una persona oralmente.
Describir un lugar oralmente.
Elegir una imagen.
Escribir un breve texto respetando sangría, mayúscula, punto aparte, punto
seguido y párrafos.

Tema: Sustantivos

Recordar los tipos de textos trabajados.

Presentar un texto descriptivo con una lámina.
Leer el texto entre todos y armar el vocabulario.
Reconocer clases de palabras.
 Identificar sustantivos dentro del texto.
Leer la definición de sustantivos presentada.
Diferenciar clases de sustantivos.
Registrar las definiciones de sustantivos: común y propio.
Leer otro texto descriptivo corto.
Subrayar sustantivos.
Clasificarlos en un cuadro en sustantivos comunes y propios.
Según las figuras presentadas escribir que clase de sustantivo es.
Clasificar en una tabla de doble entrada los sustantivos que se le nombra.

Tema: Adjetivos

Conocer los adjetivos.

Entender la relación entre adjetivo y sustantivo.
Concordancia entre género y número.
Leer el texto colocado en un afiche.
Reconocer cada palabra con su significado.
Identificar los sustantivos que ya conocemos.
Observar las palabras que acompañan al sustantivo.
Improvisar un reconocimiento de adjetivos.
Leer la definición de adjetivo, género y número.
Registrar en sus carpetas todo lo expuesto.
Extraer del texto las clases de palabras: sustantivo-adjetivo.
Completar en un afiche un cuadro con sustantivos, adjetivos, género y número.
Exponer y explicar el afiche.
Leer oraciones y marcar con color azul a los adjetivos.
Dadas una serie de palabras formular oraciones.

Tema: El cuento

Leer un cuento a elegir.

Extraer autor-Editorial-Año de Edición.
Armar el vocabulario desconocido.
Exponer el cuento a sus compañeros (Observación: tarea que se realizara con
los alumnos de mayor nivel en LSA).

SECUENCIA DIDÁCTICA (apertura-desarrollo-cierre).

MATEMÁTICA

Tema: Sistema de numeración decimal

Presentación de una lámina con el cuadro de Unidades, Decenas, Centena,

Unidad de mil -hasta centena de millón. Los alumnos deben:
Completar el cuadro colocando un número, según el valor de cada cifra y
según su posición.
Observar los billetes y armar números.
Ubicarlos en la casita de unidades, decenas y centenas.
Armamos una caja con los billetes ubicándolos correctamente.
 SECUENCIA DIDACTICA (apertura-desarrollo-cierre)

CIENCIAS SOCIALES

Tema: 25 de Mayo de 1810

Conocemos lo sucedido el 25 de Mayo de 1810.

Establecemos las diferencias y semejanzas con respecto a la vestimenta,
comidas del pasado y del presente tomando como referencia la época colonial.
Participamos y nos predisponemos a realizar las actividades.
Descubrimos el día de hoy en el calendario, marcamos.
Observamos láminas sobre vestimentas y comidas de la época.
Señalamos con flechas uniendo personajes de antes y de ahora.
Realizamos un cuadro para diferenciar la época colonial y la actual.
Pegar las figuritas según corresponda.
Observamos la película: ¿Por qué la Revolución de Mayo?
https://www.youtube.com/watch’v=E6GK_g2w9Yo
Conversamos sobre lo observado. Debate.
Re-narración de lo observado.
Búsqueda y selección del material informativo.
Analizar la información seleccionada a través de cuestionarios guías.
Lectura y análisis de los distintos tipos de textos encontrados.
Clasificación de los textos.
Comparación del mapa físico político del Virreinato con el de Latinoamérica
actual.
Caracterización de la organización económica-política y social de 1810 a 1920.
Comparación de épocas: antes y ahora- Diversidad cultural, social, económica
y política.
Análisis de formas de gobierno: antes y ahora.
Confección de una línea cronológica con los gobiernos que se sucedieron
desde 1810 hasta 1814.
Búsqueda de información sobre personajes de la historia en la época
analizada. Por ejemplo: Mariano Moreno, Manuel Belgrano.
Lectura y comentarios de anécdotas, sus enseñanzas y valores.
Confección de la Autobiografía: compartir experiencias de vida.
Construcción de una línea de tiempo.