Guía de Trabajo Autónomo Semana 28

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén
presentes.

Centro Educativo:
Educador: Nivel: Cuarto Sección: _________________
Asignatura: Matemáticas Fecha: ____________________________________
Nombre del estudiante: ______________________________________________________________
 Clasificar paralelogramos en cuadrado, rectángulo, rombo y romboide.

1. Me preparo para hacer la guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o Para el trabajo debo contar con los siguientes materiales:
recursos que voy a  Mi cuaderno de matemáticas, lápiz, borrador, lápices de color para dibujar, imágenes recortadas,
necesitar tijeras y goma, algunos materiales para decorar.
 Un celular o computadora con acceso a internet, para observar los videos.

Condiciones que  Para realizar esta guía de trabajo, necesito la ayuda de algún miembro de mi familia, para que me lea
debo tener en el las instrucciones y me acompañe en la resolución.
lugar donde voy a  El lugar donde trabajo debe ser cómodo, iluminado y con espacio para colocar los materiales.
trabajar  Antes de iniciar debo lavar muy bien mis manos, así como cuando tomo mis momentos de descanso.

2. Aprendamos algo nuevo.

CONEXIÓN
Identifique cada cuadrilátero implícito en cada imagen.

Preguntas para
reflexionar y
responder

Rectángulo Trapecio Romboide

 Cuadriláteros
Algunas características de los cuadriláteros son las siguientes:

Romboide: El paralelogramo en el cual los pares de lados y ángulos opuestos son iguales, se llama romboide.

Rombo: El paralelogramo que tiene cuatro lados iguales y sus ángulos opuestos iguales se llama rombo.

Trapecio: Cuadrilátero que tiene dos lados paralelos y los otros dos no. Es cualquier cuadrilátero con dos lados paralelos y
otros dos no paralelos. A los dos lados paralelos se les llama bases de trapecio, uno base mayor y el otro base menor.

Cuadrado: Figura geométrica formada por cuatro líneas rectas de igual longitud, que forman ángulos perfectamente
rectos (90º cada uno).

Rectángulo: Cualquier cuadrilátero que tiene lados iguales dos a dos y los 4 ángulos rectos.

3. Pongo en práctica lo aprendido en clase

 COLABORACIÓN
Actividad #1
Lea el problema y resuélvalo.

Tres niños formaron cuadriláteros con trozos de madera. Colocaron los trazos del mismo color en
forma paralela. Después clasificaron los cuadriláteros en dos grupos según los lados paralelos
que tienen. Ayude a los niños.

Anote en los recuadros cuántos pares de paralelos tiene cada cuadrilátero.

 CONSTRUCCIÓN
Actividad #2
Anote cuatro características de los cuadriláteros.

1.____________________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________________________
Escriba el nombre de las partes señaladas en el cuadrilátero.

________________
________________

________________

________________ ________________

CONSTRUCCIÓN
Actividad #3
Dibuje los cuadriláteros que se forman a partir de dos triángulos, y escriba el nombre de cada uno.

CONSTRUCCIÓN
Actividad #4
Pinte los cuadriláteros que encuentre en la imagen, y señale el nombre de cada cuadrilátero.
 ¿Cuántos cuadriláteros hay en total?
___________________________

CLARIFICACIÓN
Actividad #5
Escriba el nombre de los cuadriláteros presentes en cada imagen.
 CLARIFICACIÓN
Actividad #6

Relaciones las características de columna A con el cuadrilátero correspondiente en la columna B.

Columna A Columna B

Tiene 4 ángulos rectos, 2 lados

iguales más cortos y lados iguales
más largos.

No tiene ángulos rectos, 2 lados

iguales más cortos que los otros 2
lados iguales más largos. Solo 2 de
sus lados opuestos son paralelos.

Tiene 4 lados iguales y no tiene

ángulos rectos. Tiene 2 ejes de
simetría.

Sus pares de lados opuestos son

paralelos. No tiene ángulos rectos.
No tiene eje de simetría.

Todos sus lados son iguales, tiene

dos pares de lados paralelos. Tiene
ángulos rectos. Sus ejes de
simetría son 4.
 Para la autorregulación en las actividades, debo:
Indicaciones o  Leer las indicaciones y hacer las actividades.
preguntas para  Realizar en forma ordenada lo que se me solicita
auto regularse y  Recuerdo colorear lo que pueda para que se vea bonito el trabajo.
evaluarse
Me pregunto:
 ¿Qué sabía antes de estos temas y qué sé ahora?
 ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo?
 ¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que aprendí?

Asignatura: Matemática GTA Semana 28

Indicadores del Niveles de desempeño

aprendizaje esperado
Clasifica paralelogramos
en cuadrado, rectángulo,
rombo y romboide según
criterios de clasificación
en diversos contextos.
Inicial ( )
Identifica cuadriláteros que
son paralelogramos.
Intermedio ( )
Distingue características de
los lados, ángulos y
diagonales de cuadriláteros
paralelogramos.
Avanzado ( )
Clasifica paralelogramos en
cuadrado, rectángulo, rombo
y romboide según criterios
de clasificación.

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo. Matemáticas
Pinto la manita de cada símbolo al responder las siguientes preguntas
¿Leí las indicaciones y las entendí?
¿Realicé el trabajo completo?
¿Hice los trabajos en forma correcta?
¿Resolví la guía de manera ordenada?