TEMA 1:

ÁNGULOS I

Propósito: Justificar y validar conclusiones e hipótesis

respecto a las propiedades de las formas, sus
transformaciones y la localización en el espacio.

1. El ángulo

El ángulo es una porción del plano

limitada por dos semirrectas o rayos
que poseen un origen común O.

Ejemplo: Notación: AOB, se lee “ángulo AOB”

Sus elementos son:

 Lados: son los rayos ⃗

OA y ⃗
OB .
 Vértice: es el origen en común
“O”.

2. Clases de ángulos

Según su abertura, el ángulo puede ser:

a) Nulo (mide 0°) b) Agudo (mide más c) Recto (mide 0°)

de 0° y menos de
90°)

d) Obtuso (mide e) Llano (mide 180°) f) 1 vuelta (mide

más de 90° y 360°)
menos de 180°)
 Según su posición relativa, los ángulos pueden ser:

a) Consecutivos b) Adyacentes c) Opuestos por el

vértice
Son aquellos ángulos Son aquellos ángulos
que tienen el mismo consecutivos que suman Son dos ángulos
origen y un lado en 180º. formados por dos
común. semirrectas opuestas.
Tienen igual medida.
Ejemplo: Ejemplo:
Ejemplo:

Según su posición relativa, los ángulos pueden ser:

a) Ángulos Complementarios o b) Ángulos Suplementarios o

C S

 x, y son complementarios, ya que  x, y son suplementarios, ya que

suman 90º. suman 180º.
 Cx = 90º - x = y  Sx = 180º - x = y
 Cy = 90º - y = x  Sy = 180º - y = x
 3. La bisectriz

La bisectriz es el rayo que se traza desde el origen y divide al ángulo por

la mitad.

Ejemplo:
Los ángulos se miden
en grados. Ejemplo:
35°, 68°, 121°, etc.

Notación:

⃗
OP , se lee: OP bisectriz del ángulo AOB  m AOP = m POB = 

Resolvemos la Situación Significativa 1

“ÁNGULOS EN UNA PARCELA”

Matías es un topógrafo con experiencia, desea delimitar la parcela que

pertenece a la Destilería La Huaca utilizando el método de radiación. Para esto,
traza las rectas L1 y L2 intersectándolas en el punto “O”, luego, traza el rayo
OP, como se observa en la imagen. Determine el valor de “x” para poder
continuar con la delimitación de dicha parcela, si “+=161º”
 ¡Te invitamos a resolver el problema!

a. Comprendemos el problema:

¿Qué datos nos ayudarán a responder las preguntas de la situación

significativa 1?

¿Qué pide determinar la pregunta de la situación significativa 1?

b. Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan:

¿Qué procedimiento realizarías para dar respuesta a la pregunta de la

situación significativa 1?

c. Ejecutamos la estrategia o plan:

Utiliza el procedimiento propuesto en “Diseñamos o seleccionamos una

estrategia o plan” para expresar la respuesta.
 d. Reflexionamos sobre el desarrollo:

¿Qué es un ángulo cóncavo?

¡Aplicamos lo aprendido!

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. La figura muestra la trayectoria de un rayo luminoso que atraviesa una

sustancia depositada en una pecera. Calcule:

a) La medida del ángulo formado entre el rayo refractado y la base del

depósito.
b) El complemento del ángulo formado entre el rayo refractado y la base
del depósito.
c) El suplemento del ángulo formado entre el rayo refractado y la base
del depósito.
d) La diferencia entre el suplemento y el complemento del ángulo
formado entre el rayo refractado y la base del depósito.
e) La razón entre el suplemento y el complemento del ángulo formado
entre el rayo refractado y la base del depósito.

2. En la figura, calcule “x”, si OM y ON son bisectrices:

 AOB BOC AOC
3. Calcula la m<BOC, si: = =
2 3 5

4. En la siguiente imagen, el péndulo es soltado desde un punto P hasta

tocar el punto Q, describiendo un ángulo agudo “”.

Determinar:
a) El mayor valor entero de “”
b) El complemento del complemento del complemento de “”
c) El suplemento del complemento de “”

5. En la figura: el rayo láser (rayo incidente) AB es proyectado sobre la

recta MN de la superficie del espejo generando un rayo reflejado AC. Si
m<NAB=m<CAM=115º y m<MAB=m<NAC.
 a) Halle el valor de a, b, c
b) Calcule “P”, si P=3CCC(a) + SC(c) – 2SSS(b)

6. La suma del suplemento de un ángulo con el complemento de su ángulo

triple es igual a 7/4 del suplemento del complemento de su ángulo doble.
Calcula la medida de dicho ángulo.

7. Se tiene los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD. Se trazan OP y

OQ bisectrices de <AOB y <COD, respectivamente. Halla la medida de
POQ. Si: <AOC + <BOD = 80º.

8. Se tiene dos ángulos consecutivos AOB y BOC de manera que, si: OM

es bisectriz del <BOC y m<AOB + m<AOC = 136º. Calcula la m<AOM

TEMA 2:

PARALELAS
 Propósito: Planificar, ejecutar y valorar estrategias
heurísticas y procedimientos de localización, construcción,
medición y estimación, usando diversos recursos para
resolver problemas.

Resolvemos la Situación Significativa 1

“EVALUAMOS EL DISEÑO DE UN PUENTE”

Se desea construir un puente de madera que conecte el Pueblo “A” con el

Pueblo “B, para ello, en la base del puente se colocaron las principales estacas
en los puntos M, N, P y Q, y tablones sobre estas, como se observa en la
figura:

Para evaluar el diseño geométrico de este puente es necesario calcular la

m<MTP, si: MN//PQ, T ∈ (NP ∩ MQ), m<MNT=50º y m<PQT= 64º.

¡Te invitamos a resolver el problema!

a. Comprendemos el problema:

¿Qué datos nos ayudarán a responder la pregunta de la situación

significativa 1?

¿Qué pide determinar la pregunta de la situación significativa 1?

 b. Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan:

¿Qué procedimiento realizarías para dar respuesta a la pregunta de la

situación significativa 1?

c. Ejecutamos la estrategia o plan:

Utiliza el procedimiento propuesto en “Diseñamos o seleccionamos una

estrategia o plan” para expresar la respuesta.

d. Reflexionamos sobre el desarrollo:

¿Qué diferencias existe entre rectas oblicuas y perpendiculares?

¡Aplicamos lo aprendido!

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
 1. Las siguientes secciones estructurales están construidas con barras de
acero, si describen ciertos ángulos, en cada caso, calcule “x”:

a) d)

b)
e)

c)

f)

2. En la figura, el tramo AB de la Av. Abancay es paralelo al tramo CD de la

Av. Brasil, calcule X:

TEMA 3:
 TRIÁNGULOS I

Propósito: Planificar, ejecutar y valorar estrategias

heurísticas y procedimientos de localización, construcción,
medición y estimación de ángulos, usando diversos
recursos para resolver problemas sobre triángulos.

Resolvemos la Situación Significativa 1

“CERCANDO EL JARDÍN”

Rosa desea cercar su jardín con 20 metros de soga. Si dicho jardín es un

triángulo isósceles ABC, donde AC=CB=8,5m y AB=AC+5m.

Responde:

a) ¿Cuántos metros de soga necesitará Rosa para cercar su jardín?

b) ¿Será suficiente los 20 metros de soga que tiene Rosa para cercar su
jardín?

c) ¿Cuántos metros de soga le sobran o faltan a Rosa para cercar su

jardín?

¡Te invitamos a resolver el problema!

a. Comprendemos el problema:
¿Qué datos nos ayudarán a responder la pregunta de la situación
significativa 1?
 ¿Qué pide responder la pregunta de la situación significativa 1?

b. Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan:

¿Qué procedimiento realizarías para dar respuesta a la pregunta de la

situación significativa 1?

c. Ejecutamos la estrategia o plan:

Utiliza el procedimiento propuesto en “Diseñamos o seleccionamos una

estrategia o plan” para expresar la respuesta.
 d. Reflexionamos sobre el desarrollo:

¿Qué significa Isósceles?

¡Aplicamos lo aprendido!

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. En las siguientes imágenes, se observan diseños geométricos con

alambres de bisutería para la tienda Perú Moda. Si se desea hacer una
réplica de cada diseño, entonces, calcula la medida del ángulo “x”, en
cada caso:
a)

c)
Donde: X = a+b+c+d

b)

d)
2. Debido a la grave enfermedad de Don Eulogio, este decide dividir su
parcela entre sus tres hijos y otorgar cada sección como herencia. Al
contratar el servicio de un notario público y este solicita los ángulos de
los vértices de cada bien para su respectivo registro. Si dicha parcela es
un triángulo ABC con el punto interior O; tal que: AO=OC=AB,
m<ABC=12x, m<OAC=3 y m>OCB=2x. Calcule “X” y determine el valor
los ángulos internos de cada sección que se otorgará como herencia.

3. En la siguiente armadura de acero, AG = GF, BC = 4m. Halle “CD”

4. En la figura, el cuadrado PQRT es un jardín, se desea sembrar Rosas

en el triángulo equilátero, Orquídeas en el △PST, Margaritas en el △TQR
y Tulipanes en el △STR. Entonces, ¿Cuál es la medida del <STR?