SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO resolvemos patrones de repetición gráfica.

Grado CUARTO
Área Matemática
Fecha 04/05/2023
PROPÓSITO: Encontrar las reglas de formación en patrones de repetición gráfica.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN EVIDENCIA
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y  Establece relaciones entre datos de hasta dos  Traduce los  Resuelven una
cambio. equivalencias y las trasforma en igualdades que patrones a ficha de trabajo.
 Traduce datos y condiciones a expresiones contienen adiciones o sustracciones, o expresiones
algebraicas y gráficas multiplicaciones o divisiones. gráficas y de
 Comunica su comprensión sobre las  Establece relaciones entre los datos de una adición.
relaciones algebraicas. regularidad y los transforma en patrones de  Emplea la
 Usa estrategias y procedimientos para repetición (que combinan criterios perceptuales y estrategia de
encontrar equivalencias y reglas generales. un criterio geométrico de simetría) o patrones repetición de
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de aditivos o multiplicativos (con números de hasta patrones.
cambio y equivalencia. 4 cifras).
ENFOQUE TRANSVERSAL: ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos  convivencia en el aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y considera
Enfoque de atención al bienestar común las propuestas de sus compañeros. Evalúa el cumplimiento de dichos acuerdos y
normas, y propone cómo mejorarlo.

I. MOMENTOS DE LA SESION
INICIO

 En equipos de cuatro personas, los niños y niñas participan en una dinámica “Simón dice…” Donde los estudiantes deberán seguir las
indicaciones del docente, el equipo que consiga cumplir mayor cantidad de indicaciones ganará el juego.
Indicaciones:
 Formen un varón y una mujer.
 Traer un lápiz y un borrador.
 Seguir la sucesión: brazos arriba y brazos abajo
 Sigue la sucesión: uno de pie y uno sentado, etc.
 Después del juego se plantean las siguientes preguntas: ¿Les fue difícil seguir las indicaciones? ¿Por qué? ¿Podemos realizar las sucesiones
con imágenes? ¿Influyen los colores y las formas de la imágenes? ¿Dónde podemos utilizar estos patrones? Anotamos algunas de las
respuestas en la pizarra.
 El reto a lograr el día de hoy es: Encontrar las reglas de formación en patrones de repetición grafica
 Se establece las normas de convivencia.

DESARROLLO

 Se plantea a todo el grupo la situación problemática:

El día de bienvenida a la I.E. los estudiantes observaron en el frontis de su aula guirnaldas con el siguiente modelo:

Rojo-Amarillo-Verde-Naranja-Amarillo-Verde-Naranja
Para que las guirnaldas se vean presentables: ¿Cómo se dibujó y cortó la manera más fácil y perfecta?

Nos familiarizamos con el problema:

 Leen el problema y responden preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Todas las figuras tienen la misma forma?; Si observas solo una ¿Esta
es simétrica?; ¿Qué es lo que varía entre una figura y otra?, ¿Qué nos pide?

Buscamos y representamos estrategias:

 Planteamos preguntas para comprender mejor el problema: ¿Qué debemos hacer para saber la cantidad de figuras que debemos hacer?
¿Necesitamos de un molde? ¿Cómo debe ser el molde? ¿Cómo sabemos qué color de figura debe seguir y con qué cantidad de puntitos en
 las hojas?
 Dialogan y plantean alternativas de solución de manera ordenada.
 Responden preguntas: ¿Qué regularidad se observa en el color? ¿Qué regularidades se observan en los puntitos de las hojas? ¿Qué
regularidades observas en la forma de la figura?
Posible solución: Elaboran guirnaldas

Rojo Amarillo Verde Naranja Amarillo Verde Naranja

• Anaranjado = 1 puntito al extremo de Anaranjado = 1 puntito al lado del tallo en Anaranjado = 1 puntito al extremo de cada
cada hojita. cada hojita. hojita.
• Amarillo =2 puntitos partiendo del Amarillo = 2 puntitos al lado del tallo en Amarillo = 2 puntitos partiendo del extremo
extremo de cada hojita en forma horizontal. cada hojita en forma vertical. de cada hojita en forma horizontal.
• Verde = 3 puntitos partiendo del extremo Verde = 3 puntitos al lado del tallo en cada verde = 3 puntitos partiendo del extremo de
de cada hojita en forma horizontal. hojita en forma vertical. cada hojita en forma horizontal.
Formalizamos el aprendizaje:
 En pares los niños y niñas mencionan las pautas a tener en cuenta para buscar la figura que sigue de manera asertiva:

 Ahora, resuelven situaciones problemáticas los siguientes ejercicios para reforzar lo que recordaron.

CIERRE

Ahora reflexiona sobre tu aprendizaje:

¿Qué aprendiste hoy?, ¿Conocías el tema?, ¿qué te pareció la sesión?, Menciona dos cosas que aprendiste hoy, ¿Qué es lo más importante
que aprendiste hoy?, ¿Qué debo mejorar?

_______________________________________ __________________________________________
PROFESOR(A) SUB DIRECTORA
Carola Cabezudo Ballón

1. Pescadería “La Chalaca” vende pejerreyes a sus clientes.

 Observa:
Venta de Pejerreyes
Lunes Martes 21 Miércoles Jueves 23 Viernes 24
Días 20 de de marzo 22 de marzo de marzo de marzo
marzo
Pejerreyes
125 135 146 158
vendidos

Si continúa vendiendo de la misma manera: ¿Cuántos pejerreyes venderá el

viernes 24 de marzo?
Respuesta: __________________________________________________

2. Marco, un pescador con anzuelo, siempre se le encuentra en el muelle de la

Plaza Grau del Callao, pescando peces pequeños. Luego los lleva a la
paradita, se los vende y gana lo suficiente. Su pesca quedó registrada en la
siguiente tabla:

Días de pesca Domingo Lunes Martes Miércoles

Cantidad de peces 37 43 49 ………..

De acuerdo con la secuencia, ¿qué operación puede realizar Marco para

saber cuántos peces venderá el miércoles?
a) 49 + 5 b) 49 x 5 c) 49 + 6 d) 49 – 6

3. Completa las tablas:

Cantidad de dedos de las manos de un grupo de personas
Cantidad de
personas 2 4 6 6 10
Cantidad de dedos 20
 ¿Cuántos dedos tienen 10 personas?
____________________________________________________________
 Si habría 11 personas ¿cuantos dedos habría en total?
____________________________________________________________
 ¿Cuál es el patrón de formación?
____________________________________________________________

Cantidad de páginas de los ejemplares de un libro

 Cantidad de
ejemplares 1 2 3 4 5
Cantidad de páginas 68
 ¿Cuántas páginas en total tendrán 5 libros?
____________________________________________________________
 ¿Cuál es el patrón de formación?
____________________________________________________________

Perímetro de un triángulo equilátero

Medida de uno de
sus lados (cm) 1 3 5 7 9
Perímetro (cm) 1 9
 ¿Cuál será el Perímetro de un triángulo equilátero que mide 6cm de lado?
____________________________________________________________
 ¿Cuál será el Perímetro de un triángulo equilátero que mide 9cm de lado?
____________________________________________________________
 ¿Cuál es el patrón de formación?
____________________________________________________________

4. Una persona trota semanalmente 12 km.

Cantidad de kilómetros recorridos

Cantidad de
semanas 1 3 5 7 9
Kilómetros
12
recorridos
 ¿Cuántos kilómetros recorre en 6 semanas?
____________________________________________________________
 ¿Cuántas semanas tardará en recorrer 120 km?
____________________________________________________________
 ¿Cuál es el patrón de formación?
____________________________________________________________

5. Un litro de jugo alcanza para 4 vasos.

Cantidad de vasos que se pueden llenar con cierta cantidad de jugo
Litro
1 2 3 4 5
 Cantidad de vasos
4
 ¿Cuál fue el patrón de formación que utilizaste?
____________________________________________________________
 ¿Para cuántos vasos de jugo alcanzan 9 litros de jugo?
____________________________________________________________
 Si hay 40 vasos de jugo, ¿cuántos litros de jugo hay?
____________________________________________________________

6. En una receta de cocina se usan 5 huevos por cada 2 tazas de harina.

Cantidad de huevos y tazas de harina usadas en una receta
Cantidad de huevos
5 10 15 20 25 30 35
Cantidad de tazas de
harina 2

 ¿Cuál fue la regla o patrón de formación que utilizaste?

____________________________________________________________
 ¿Cuántas tazas de harina se necesitan para 40 huevos?
____________________________________________________________
 Para 60 huevos, ¿cuántas tazas de harina debo ocupar?
____________________________________________________________

7. Diego sube esta escalera para llegar a su centro de trabajo. La altura de cada
escalón es siempre la misma. Observa.

 ¿A qué altura del piso se

encontrará Diego al subir
toda la escalera?
____________________

8. Regina ordena estos

objetos siguiendo un patrón.

Ella ha ordenado en total 20 objetos. ¿Marca el último objeto de este

ordenamiento?
9. Que letra completa la secuencia:

Rpta: _____________________ Rpta: ____________________

10. Qué figura continua en las secuencias:

11. Determina en la figura 5 y 6 si la secuencia se va formando de igual

manera.

¿Cuál es el
patrón de Formación?: _______________________________
¿Cuántos cuadrados tendría la figura 6? _________________________
12. Completa las series escribe la regla o el patrón de formación.

a) 41 - 45 - 49 - 53 - 57 - .........
b) 2 - 4 - 7 - 9 - 12 - ..........

c) 18 - 17 - 15 - 12 - 8 - ...........

d) 0 - 1 - 3 - 6 - 10 - 15 - ...........

e) 48 - 43 - 45 - 40 - 42 - ........

f) 3 - 6 - 8 - 16 - 18 - 36 - ..........

g) 6 - 7 - 9 - 10 - 12 - 13 - .......

h) 29 - 29 - 25 - 25 - 21 - 21 - .......

i) 140 - 70 - 72 - 36 - 38 - .......

j) 40 - 43 - 44 - 47 - 48 - 51 - ........

k) 4 - 8 - 9 - 18 - 19 - 38 - .......

l) 8 - 16 - 15 - 30 - 31 - 62 - ..........