ÁREA: MATEMÁTICA

Experiencia 7: Actividad 1

EXPERIENCIA APRENDIZAJE 7
RECONOCEMOS LA CREATIVIDAD DE LAS FAMILIAS PERUANAS

ACTIVIDAD 1
CONSTRUIMOS FORMAS GEOMÉTRICAS EN FAMILIA HACIENDO USO DE NORMAS
DATOS GENERALES:
NOMBRE Y APELLIDOS
GRADO Primero : SECCIÓN

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Empleamos recursos o procedimientos para determinar la longitud y el perímetro de cuadriláteros,
empleando unidades convencionales. Asimismo, justificamos con ejemplos y con nuestros conocimientos
geométricos las relaciones y propiedades que descubrimos entre las formas geométricas, y corregimos
errores si los hubiera.

COMPETENCIAS EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A EVALUAR
Resuelve Compara dos de los •Establece relaciones entre las medidas y las
problemas de cuadriláteros qua han características de objetos y figuras, y las representa con
forma, construido y señala las cuadriláteros y sus áreas.
movimiento y diferencias y •Expresa, con dibujos y lenguaje geométrico, su
localización. semejanzas entre comprensión sobre los cuadriláteros relacionando sus
ellos, resuelve además elementos y propiedades.
problemas de regiones •Emplea estrategias, recursos o procedimientos para
poligonales determinar perímetros o áreas.
•Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los
cuadriláteros y sus áreas haciendo uso de ejemplos.

Reflexionamos.
Anteriormente, aprendimos sobre la importancia de cumplir normas para el cuidado de
nuestra salud, tanto en la familia como en la sociedad. Ahora, es el momento de poner en
práctica los acuerdos de convivencia en el desarrollo de nuestras actividades, haciendo
uso de piezas de mecano.

Leemos la siguiente situación 1 y respondemos las preguntas

Situación 1
Helena y sus hermanos cumplen las normas acordadas en la familia y se
reúnen en la mesa para realizar actividades lúdicas. Ellos van a construir
piezas de mecano con tiras alargadas de cartón o papel que poseen una
serie de agujeros equidistantes. Las tiras son de diferentes tamaños, y
para unirlas usan hilos que les permiten alargar la longitud que deseen.
De este modo, pueden formar líneas abiertas, cerradas, rectas o
quebradas; es decir, figuras geométricas.

Luego de construir las piezas y formar dos grupos, se preguntan:

1. ¿Cuántos tipos de cuadriláteros se pueden formar con las piezas de mecano de cada grupo? ¿Cuáles
son los nombres y las características de los cuadriláteros formados?
2. ¿Cuál es el perímetro de cada tipo de cuadrilátero construido con las piezas de mecano de cada grupo?
 ÁREA: MATEMÁTICA
Experiencia 7: Actividad 1

Comprendemos la situación

1. ¿Qué están haciendo Helena y sus hermanos? ¿Por qué lo hacen?

Están construyendo piezas de mecano con tiras alargadas de cartón o papel porque desean realizar
actividades lúdicas en familia
2. ¿Qué se puede hacer con las piezas de mecano?
Pueden formar líneas abiertas, cerradas, rectas o quebradas; es decir, figuras geométricas como los
cuadriláteros.
3. ¿Qué recuerdas de los cuadriláteros? Menciona todos los que tengas en mente.
Los cuadriláteros son polígonos cerrados que tienen 4 lados, 4 vértices y 4 ángulos. Ahora los 4 lados de esta
figuras pueden o no ser de igual longitud. Ejemplo: Cuadrado, rectángulo, rombo, romboide, trapecios y
trapezoide.
4. ¿Cómo construirías los cuadriláteros con las piezas de mecano?
Primero vamos a cortar las piezas de macano, luego a unimos
cada pieza del mecano en cada grupo usando hilos, de tal
manera se pueda manipular para formar figuras geométricas.
5. ¿Cuánto mide cada una de las piezas de mecano?
Realizamos las mediciones con regla, observemos:

Tomemos en cuenta que...

Puedes manipular las piezas de mecano con algún o

algunos miembros de tu familia. Es importante que
acuerden algunas normas de convivencia básicas.
Esto permitirá desarrollar la actividad con respeto y
bien común. ¡Comencemos!

Exploremos el material y construyamos figuras geométricas

1. Formamos dos grupos (A y B) con algún o algunos
familiares presentes. Luego, acuerden algunas normas de
convivencia durante la actividad.
 ÁREA: MATEMÁTICA
Experiencia 7: Actividad 1

2. Recortamos las piezas de mecano, asegurando

que se observen los agujeros.

3. Agrupamos las piezas de mecano en Grupo A y

Grupo B, como se indicó en la situación inicial. Cada
equipo, A y B, recibe sus piezas para realizar las
actividades que se indican.

4. Formamos todos los tipos de cuadriláteros posibles con las piezas de mecano en cada grupo, haciendo
uso de hilos. Luego, graficamos en el cuaderno los resultados de los dos grupos.
EQUIPO A: ha construido

5. Usamos el aplicativo "Snapseed" para capturar los momentos de alegría y guardarlos en nuestro portafolio.

Snapseed es un aplicativo completo para editar fotos de manera profesional

ya sea en Android o en Windows. Es un aplicativo totalmente gratuito que
puedes descargar desde su tienda de Google Play. Con este aplicativo puedes
utilizar filtros, editar fotos, hacer recortes y otras funciones.

6. Observamos el video “Clasificación de cuadriláteros”, que se encuentra en la sección “Recursos para mi

aprendizaje” para que tengas más ideas. Reconoce cuál de las figuras que has armado se consideran en el
video. Luego, identifica los elementos y las características de los cuadriláteros.
CUADRILATEROS
INTRODUCCION:
En algunas zonas de nuestro Perú, las casas se diseñan tomando en
cuenta diversas formas y tipos de materiales según el ambiente
¿Qué cuadriláteros se puede ver en la fotografía del lado derecho?
¿De qué manera se clasifican los cuadriláteros?
- Trapecio
- Cuadrado
- Rectángulo
- Paralelogramo
 ÁREA: MATEMÁTICA
Experiencia 7: Actividad 1
¡Qué son los cuadriláteros?
Los cuadriláteros son polígonos que tiene cuatro vértices, cuatro lados, y cuatro ángulos; además la suma
de sus ángulos interiores siempre es igual a 360°.

Clasificación de los cuadriláteros

Los cuadriláteros se clasifican según sus ángulos internos en cuadriláteros convexos, cóncavos y cruzados;
y según el paralelismo de sus lados en: paralelogramos, trapecios y trapezoides.

Los paralelogramos
Son cuadriláteros que tienen dos lados paralelos y opuestos entre sí. También los ángulos internos
opuestos son iguales entre sí y las diagonales se cortan en su punto medio.
 ÁREA: MATEMÁTICA
Experiencia 7: Actividad 1

LOS TRAPECIOS
Son cuadriláteros que tienen dos lados paralelos, que se llaman base mayor y base menor.

TRAPEZOIDES
Son cuadriláteros que no tienen ninguno de sus lados paralelos entre sí.
 ÁREA: MATEMÁTICA
Experiencia 7: Actividad 1

7. Observamos los cuadriláteros que hemos armado y los que se muestran en el video. A continuación, los
juntamos en tres grupos y graficamos en la tabla con sus respectivos nombres.
 ÁREA: MATEMÁTICA
Experiencia 7: Actividad 1
9. Finalmente, anotamos las medidas de longitud de cada figura que hemos obtenido en la tabla. Luego,
calculamos sus perímetros y respondemos la segunda pregunta de la situación inicial: ¿Cuál es el perímetro
de cada tipo de cuadrilátero construido con las piezas de mecano de cada grupo?
PERIMETROS:

EJERCICIOS CON PERIMETROS

 ÁREA: MATEMÁTICA
Experiencia 7: Actividad 1

DESARROLLA LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

4.

Prof. AAM. /NOP.