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Figuras y medidas

sección
A

Reconocimiento
de figuras geométricas

En esta sección usted reconocerá diversas figuras geométricas como


cuadriláteros, triángulos y círculos.
La actividad 1, Los tapetes de don Manuel, promueve el uso
de figuras geométricas al realizar diferentes tapetes. En ella usted
tendrá oportunidad de construir dibujos utilizando figuras geométricas
distintas.
En la actividad 2, Cosas que dan vuelta, usted identificará
círculos en las figuras que observa a su alrededor.
Las actividades 3 y 4, Tres ángulos y Daniel el soldador, le
permitirán identificar las características de los triángulos, tales como
número de ángulos, vértices y bases.

2
Unidad II

En la actividad 5, El vitral de Arturo, usted empezará a trazar


triángulos equiláteros, isósceles y escalenos.
La actividad 6, Los móviles de María, le ayudará a trazar e
identificar la altura de un triángulo.
Con la actividad 7, Un triángulo muy recto, usted
reconocerá las características que definen al triángulo rectángulo.
En las actividades 8, 9 y 10, Los muebles de los carpinteros,
Los papalotes y Cuadriláteros en el geoplano, usted estudiará los
cuadriláteros, identificando las semejanzas y diferencias que guardan
entre sí.
Por último, la actividad 11, Arte geométrico, le permitirá
construir diseños utilizando triángulos, cuadriláteros y círculos.
Además, le ayudará a diferenciar las líneas rectas y curvas en los
trabajos que usted realice.

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Figuras y medidas

Actividad 1 Los tapetes de don Manuel

El señor Manuel es artesano y hace tapetes de lana.


Para hacer los dibujos de los tapetes:
1º Se imagina el dibujo que quiere realizar.
2º Dibuja en un papel cómo quedará el tapete.
3º Recorta figuras, las encima y forma el dibujo, para decidir con qué
colores de hilo tejerá cada parte del tapete.

El último tapete que Manuel hizo es como el siguiente dibujo.

4
Unidad II

En su material complementario 1 encontrará diversas figuras


geométricas, por favor, recórtelas y trate de formar con ellas el dibujo
del tapete de Manuel.

Si lo necesita puede encimarlas para formar el paisaje del tapete.

Ya que usted ha formado el dibujo, estará listo para colocar los hilos en
el telar, combinarlos y tejer el tapete intercalándolos.

5
Figuras y medidas

A continuación, le solicitamos que diseñe otros tapetes formando los


dibujos con figuras geométricas.

Los diseños pueden ser como a usted más le gusten.

Muestre a sus compañeros los diseños que hizo y observe cómo cada
uno de ustedes ha creado modelos diferentes. Comente con sus
compañeros sobre las semejanzas y diferencias de sus diseños.

6
Unidad II

Actividad 2 Cosas que

Observe cuidadosamente los dibujos.

Por favor escriba el nombre de cada uno de los objetos.

______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________

¿Qué forma tienen? ________________________________.

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Figuras y medidas

Le sugerimos que con una moneda dibuje 2 objetos que tengan la


misma forma que los anteriores.

Hay objetos que tienen esta forma a la cual se le llama círculo.

Comente con sus compañeros si alguna vez han trazado un círculo


y cuál ha sido el procedimiento utilizado.
Anote el procedimiento que a usted le haya llamado más la atención.

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

También se pueden trazar


círculos utilizando compás.

Identifique el compás que tiene en su juego de geometría.

¿Alguna vez lo ha utilizado? ___________________________

8
Unidad II

Observe su compás y explique cómo es. ____________________


_______________________________________________________

Ahora le vamos a mostrar la manera de trazar un círculo utilizando su


compás.

1. Remarque la equis ( )
la cual será el centro del círculo.

2. Debajo de la equis ( )
se anota la letra “o” para
identificar el centro del círculo.
o

3. Coloque la punta metálica


del compás donde se cruzan
las rayitas de la equis.

9
Figuras y medidas

4. Gire el compás hasta


completar una vuelta
y remarque la parte
punteada.

Le pedimos formar dibujos que a usted le gusten trazando círculos de


diferentes tamaños.

10
Unidad II

Compare sus respuestas.

Los nombres de los objetos son:

Llanta Botón Tapa de


Yoyo Anteojos sartén

Tienen la forma redonda o circular.

Los objetos pueden ser

Comal

Espejo

11
Figuras y medidas

Actividad 3 Tres ángulos

El siguiente dibujo contiene algunas figuras como ésta .

¿Cuántas figuras de ese tipo hay en el dibujo? ____________


Discútalo con sus compañeros del círculo de estudio o con algún
familiar o amigo.

12
Unidad II

¿Sabe usted cómo se le llama a esta figura?

Si conoce el nombre, escríbalo aquí.

________________________

Usted probablemente ha escuchado la palabra triángulo.


Pero ¿sabe por qué a los triángulos se les llama así? ____________

_____________________________________________________

Observe el triángulo de abajo.

¿Cuántos ángulos se han marcado? ______________________

¿Cuántos ángulos más observa? ________________________

Le pedimos que los marque en el triángulo.

Efectivamente, tiene tres ángulos, por eso se llama Tri-ángulo.

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Figuras y medidas

En el siguiente espacio, le sugerimos que haga un dibujo con muchos


triángulos, en cada uno marque sus ángulos y mídalos.

¿Cuánto es la suma de la medida de los 3 ángulos internos de cada


triángulo?

_____________________________________________________.

Compare sus respuestas.

Hay 16 figuras en el dibujo.

La figura se llama triángulo.

En el triángulo se ha marcado un ángulo.

Se observan dos ángulos más.

La suma de los tres ángulos internos de un triángulo miden 180º.

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Unidad II

Actividad 4 Daniel el soldador

Esta semana, Daniel tiene que armar una estructura metálica tipo
Howe, como las que se usan en algunas construcciones.

Como usted puede observar, la estructura que Daniel tiene que armar
está formada por triángulos.

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Figuras y medidas

Para armar la estructura, Daniel recibió, del departamento de


ingeniería, un dibujo como el siguiente y las indicaciones necesarias
para el armado.

Estructuras metálicas Alhe


Hoja de trabajo

Primera parte Segunda parte

Estructura tipo Howe

Indicaciones. Para armar la estructura haga lo siguiente:

1. Una, por medio de soldadura en los puntos remarcados, las


barras de mayor tamaño para formar el triángulo más grande:

16
Unidad II

2. Mida la longitud de la barra más grande, que para el


triángulo que formó, es la base, y marque el punto medio
(la mitad).

Punto
medio

Base del triángulo

3. De las barras sobrantes, tome la de mayor tamaño, y con


soldadura, únala a los puntos medio y superior del triángulo.

Punto
superior

Punto
medio

¿Cuánto mide en el dibujo la barra que se pide colocar?

_______________________________________

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Figuras y medidas

4. Para armar la primera parte de la estructura, divida en 3 partes


iguales la base 1 del triángulo de la izquierda.

Primera parte Segunda parte

Base 1 del triángulo

5. A continuación, divida la base 2 del mismo triángulo, también


en 3 partes iguales.

ulo
á ng
i Segunda parte
e l tr
d
s e2
Ba

Base 1 del triángulo

¿Qué haría usted para dividir la base en tres partes iguales?

_______________________________________

18
Unidad II

6. Por último, una los puntos marcados en las 2 bases


del triángulo con las barras adecuadas, según el dibujo.

7. Para armar la segunda parte, repita los pasos anteriores.

Hasta este momento, Daniel tiene armada la primera parte de la


estructura.

Primera parte

A los puntos donde Daniel aplicó soldadura se les llama vértices del
triángulo.

¿Cuántos vértices tiene un triángulo?_____________________

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Figuras y medidas

Se acostumbra señalar con letras mayúsculas los vértices de un


triángulo.

vértice C

vértice A

vértice B

C
Observe solamente el triángulo ABC.

Al colocarse sobre una línea horizontal, el triángulo ABC puede tomar


las siguientes posiciones.

C B
A

A B C A B C

base AB base CA base BC

20
Unidad II

Por lo anterior, cada lado de un triángulo puede ser su


base, de acuerdo con su posición.

¿Cualquier triángulo tiene 3 bases? ______________________

¿Por qué?_______________________________________

_____________________________________________

Concluyendo.

Todo triángulo tiene 3 ángulos, 3 vértices y 3 lados.


Cualquiera de los tres lados puede ser la base.

En los siguientes triángulos, le solicitamos escribir una letra


mayúscula a cada uno de sus vértices y márquelos con un punto ( ).

Vea los ejemplos.

D
F
C

A B

21
Figuras y medidas

A continuación, en cada triángulo remarque con diferente color la base


sobre la cual están apoyados.

A B

Observe la siguiente secuencia de triángulos.


Si continúa la misma secuencia ¿en qué posición quedará el vigésimo
triángulo. Dibújelo.

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto

22
Unidad II

Compare sus respuestas.

2) La base del triángulo modelo mide 15 cm.

3) La barra que se colocó de la mitad de la base al vértice superior del triángulo


mide 3.5 cm .

5) Para dividir la base 2 en tres partes iguales, se puede hacer una operación de
división.

7) Un triángulo tiene 3 vértices.

Los triángulos pueden quedar remarcados de su base como sigue:

El vigésimo triángulo tendrá esta posición:

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Figuras y medidas

Actividad 5 El vitral de Arturo

Arturo es un joven muy creativo, ha elaborado un hermoso vitral que


adornará la ventana de su cuarto.

El vitral de Arturo tiene tres triángulos. ¿Los identifica?

___________________________________________.

Por favor márquelos en la figura de arriba con una equis ( ).

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Unidad II

Con su regla, o escuadra graduada, le pedimos que mida los lados de


cada triángulo y los dibuje en la siguiente cuadrícula.

Los triángulos que dibujó:


¿Son iguales o diferentes? ____________________________

¿En qué se parecen? ________________________________

_____________________________________________________

¿En qué son diferentes? ______________________________

_____________________________________________________

Compare sus respuestas con las de sus compañeros del círculo de


estudio.

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Figuras y medidas

Es importante que enumere del 1 al 3 los triángulos que dibujó en la


cuadrícula y escriba la medida de sus lados donde corresponda.

Triángulo 1 Triángulo 2 Triángulo 3

Lado 1 _____ cm Lado 1 ______ cm Lado 1 _____ cm

Lado 2 _____ cm Lado 2 ______ cm Lado 2 _____ cm

Lado 3 _____ cm Lado 3 ______ cm Lado 3 _____ cm

Como pudo darse cuenta, con las mediciones hechas anteriormente, es


posible saber con claridad en qué son diferentes los tres triángulos del
vitral.

Cuando se toma en cuenta la medida de los lados de los triángulos, se


pueden clasificar en

Triángulos equiláteros
(con sus tres lados iguales)

Triángulos isósceles
(con dos lados iguales)

Triángulos escalenos
(con sus tres lados
diferentes)

26
Unidad II

En el material complementario 2 encontrará algunos triángulos, por


favor, recórtelos y péguelos en los espacios correspondientes.

Triángulos equiláteros. Sus tres lados miden lo mismo.

Triángulos isósceles. _______________________________

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Figuras y medidas

Triángulos escalenos. _______________________________

En el siguiente espacio, le pedimos que dibuje un vitral formado por


triángulos equiláteros, isósceles y escalenos.

28
Unidad II

Actividad 6 Los móviles de María

María es artesana, hace móviles y los vende en la plaza los domingos.

Esta semana María hizo móviles con triángulos.

Lo invitamos a hacer un móvil


parecido a los que construye María.

Para hacerlo usted necesita:


• 2 palos de madera del mismo
tamaño.
• Hilo grueso o cordón.
• Un pedazo de cartón.
• Tijeras y resistol.
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Figuras y medidas

Primero vamos a trabajar con los triángulos del móvil. Por favor,
recorte los triángulos de su material complementario 3.

Con el primer triángulo


A
Ubique cada una de las
esquinas o vértices del
triángulo. Le sugerimos
usar letras.

B C

Para saber cómo colgar los triángulos, usted tiene que trazar una línea
desde el punto A hacia el lado BC.

Observe algunos ejemplos.


A

B 1 2 3 4
C

Ahora, remarque con colores diferentes las líneas punteadas.


Mida con su regla las líneas 1, 2, 3 y 4.

¿Cuál de las líneas es la más corta? ______________________

30
Unidad II

A altura
La línea más corta que usted
trazó desde el vértice A, hasta
la base de enfrente, es la
altura del triángulo.

A
B C
base

Sobre la línea más corta,


es decir, la altura y a 1 cm
de distancia del vértice A,
dibuje un círculo pequeño
y recórtelo. B C

Es importante hacer lo mismo con los otros dos triángulos de su


material complementario.

Ahora realice lo siguiente.


1. Identifique los vértices de los triángulos.
2. Marque la altura de cada triángulo.
3. Dibuje un círculo pequeño sobre la línea que marcó y recórtelo.
A A

B C B C

31
Figuras y medidas

Para terminar su móvil le sugerimos realizar los siguientes pasos.

1. Pegue los 3 triángulos sobre cartón o cartulina y recórtelos


nuevamente.

2. Una los dos palitos de madera con hilo o cordón.

3. Amarre los triángulos con el hilo,


por el círculo que recortó.

4. Amarre el hilo
a los palitos
y listo.

Si lo desea, puede colorear los triángulos antes de amarrarlos para que


se vean mejor.
Ahora lo invitamos a hacer móviles con más triángulos o con otras
figuras.
Investigue si alguna persona de la comunidad donde usted vive, hace o
vende móviles. Observe o pregunte cómo los hace.

32
Unidad II

Actividad 7 Un triángulo muy recto

Recorte el tangrama de su material complementario 4.

6
7

1 3

Con las siete piezas del


trangrama, le pedimos
que forme una figura
como esta.

33
Figuras y medidas

¿Cómo se llama la figura que acaba de formar? ______________

¿Por qué recibe ese nombre? ___________________________

_____________________________________________________

Observe nuevamente la figura que formó.


C

A B

¿Qué nombre recibe el ángulo sombreado? _________________

Como usted recordará, a dos rectas que al juntarse en un punto


forman un ángulo recto, se les llama perpendiculares.

En el dibujo anterior, le solicitamos marcar las rectas que sean


perpendiculares.

34
Unidad II

En cada uno de los siguientes triángulos, por favor marque los lados
que son perpendiculares y también el ángulo recto. Vea el ejemplo.

Lados
perpendiculares

Ángulo
recto

Ahora, forme el siguiente dibujo con su tangrama.

35
Figuras y medidas

Le solicitamos colorear los triángulos que tengan un ángulo recto.

También marque las líneas perpendiculares de los ángulos rectos.

Los triángulos que usted marcó, los que tienen un ángulo recto
formado por perpendiculares, se llaman triángulos rectángulos.

Es conveniente que haga distintos dibujos en los que utilice ángulos


rectos, líneas perpendiculares y triángulos rectángulos, para que
pueda familiarizarse con estas figuras.

36
Unidad II

Compare sus respuestas.

La figura que se acaba de formar se llama triángulo.

Recibe ese nombre porque tiene 3 ángulos.

El ángulo sombreado recibe el nombre de


ángulo recto.

Lados
perpendiculares

Ángulo Ángulo Ángulo


recto Ángulo recto recto
recto

Lados Lados Lados Lados


perpendiculares perpendiculares perpendiculares perpendiculares

Los ángulos rectos se representan con


un cuadrito

Las líneas perpendiculares se


encuentran remarcadas con negro.

37
Figuras y medidas

Actividad 8 Los muebles de los carpinteros

Los carpinteros cortan pedazos de madera en forma de rectángulo para


hacer algunos muebles.

38
Unidad II

Le pedimos que escriba el nombre de 4 muebles que incluyan


rectángulos.

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

Analice la siguiente lista de objetos.

( ) La pantalla de la televisión.

( ) La puerta de su casa.

( ) Un cuaderno.

( ) Una regla.

( ) Este libro.

( ) Una pelota.

Ahora, marque con una equis ( ), dentro del paréntesis, los nombres
de los objetos que tengan forma de rectángulo.

39
Figuras y medidas

Le sugerimos que complete el siguiente diseño repitiendo la figura


básica hasta cubrir completamente el rectángulo.

Observe los trabajos de sus compañeros e identifique los rectángulos


que hayan dibujado.

Compare sus respuestas.

Algunos muebles que incluyen rectángulos pueden ser:

Mesa Estufa Cama Refrigerador. Guitarra

Los objetos que tienen forma de rectángulo son los marcados con una equis (
).

( ) La pantalla de la televisión.
( ) La puerta de su casa.
( ) Un cuaderno.
( ) Una regla.
( ) Este libro.
( ) Una pelota.

40
Unidad II

Actividad 9 Los papalotes

En su paquete de material didáctico, el INEA le ha proporcionado un


geoplano como el siguiente.

41
Figuras y medidas

Con una sola liga para cada figura, reproduzca en el geoplano las tres
formas que tienen los papalotes del dibujo.

¿Cuántos lados tienen esas figuras?_____________

Estas son otras figuras de cuatro lados o cuadriláteros.

Cuadrado Rectángulo

Trapecio Rombo

Romboide Trapezoide

Recuerde que los cuadriláteros son figuras geométricas que tienen


cuatro lados.

42
Unidad II

¿Cómo podemos trazar cuadriláteros?

Una forma muy simple de trazarlos es usando objetos que tengan


líneas rectas, por ejemplo una caja de cerillos.

Para trazar un cuadrado.

Marque un punto negro sobre la caja, la distancia de la esquina al


punto será el tamaño de cada lado de su cuadrado.

Tamaño del cuadrado

Trace sobre una hoja


de papel la línea AB
que será uno de los lados
del cuadrado.

A B

43
Figuras y medidas

Apoye la caja sobre la línea trazada


y marque la línea AD que será otro lado
del cuadrado.
D

A B

Apoyando la caja sobre la línea AD,


marque una paralela a la línea AB.

A B

Por último, marque la línea que une


los puntos extremos. Ha trazado D C
el cuadrado ABCD.

A B

44
Unidad II

Otra forma de trazar un cuadrado es utilizando un instrumento de


dibujo llamado escuadra.
Observe los dibujos.

(1) (2) (3) (4)

Las escuadras facilitan el trazo de cuadriláteros.


Usando sus escuadras, por favor, trace en el espacio de abajo los
rectángulos con las siguientes medidas.

Rectángulo 1 Rectángulo 2 Rectángulo 3

Largo 10 cm 6 cm 4 cm

Ancho 5 cm 2 cm 1 cm

45
Figuras y medidas

Ahora, mida con su transportador los ángulos de los rectángulos que


trazó y anótelo.

En el lugar en que usted vive, seguramente, ha observado objetos con


forma de cuadrados y rectángulos.

Le solicitamos que en el cuadro de abajo haga un dibujo con


cuadrados y rectángulos hasta cubrir completamente el cuadro.

Observe los dibujos de sus compañeros y compárelos con el suyo.

46
Unidad II

Compare sus respuestas.

Las formas que tienen los papalotes sí son de cuadriláteros.

Los cuadriláteros con las medidas que se le solicitan quedan así.

5 cm
1 cm

4 cm
10 cm

2 cm

6 cm

Los ángulos miden 90º porque todos son ángulos rectos.

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Figuras y medidas

Actividad 10 Cuadriláteros en el geoplano

Le pedimos que en su geoplano forme las siguientes figuras y conteste


las preguntas.

¿Cuántos lados tiene cada una de las figuras anteriores?

___________________________________________________

Recuerde que todas las figuras formadas por cuatro lados reciben el
nombre de cuadriláteros.

¿Conoce otros cuadriláteros diferentes a los anteriores? __________

___________________________________________________

48
Unidad II

Por favor, en su geoplano forme otros cuadriláteros y dibújelos en el


siguiente espacio.

Cuadriláteros

Observe cuidadosamente uno de sus cuadriláteros y conteste.

¿Qué partes (elementos) forman a un cuadrilátero?

_______________________________________________________________

Todo cuadrilátero está formado por lados, vértices y ángulos.

¿Puede reconocer cada uno de esos elementos? _______________

49
Figuras y medidas

Observe el siguiente cuadrilátero.

D C

A B

A los lados AB y DC, por encontrarse uno frente a otro se les llama
lados opuestos.

¿Cuál es la otra pareja de lados opuestos del cuadrilátero anterior?

_____________________________________________________

Por consiguiente, a los ángulos A y C por estar situados uno frente al


otro se les llama ángulos opuestos.

¿Cuál es la otra pareja de ángulos opuestos del cuadrilátero ABCD?

_____________________________________________________

50
Unidad II

Observe ahora los siguientes cuadriláteros.

1 3
2

5
4

11

12 9

8
7

6 10

Las doce figuras anteriores son cuadriláteros, sólo que aunque están
formados por cuatro lados, tienen ciertas diferencias; ¿las puede
distinguir? ______________________________________

Por favor explique.

_____________________________________________________

51
Figuras y medidas

En su material complementario 5 encontrará las figuras anteriores.

Recortelas y péguelas de acuerdo con las indicaciones de cada grupo.


Grupo A
Cuadriláteros que tengan dos lados opuestos paralelos

Trapecios

Grupo B
Cuadriláteros que no tienen lados paralelos

Trapezoides

52
Unidad II

Grupo C
Cuadriláteros que tengan dos y dos lados
opuestos paralelos

Paralelogramos

Muestre sus agrupaciones a los compañeros del grupo; si es


necesario, discutan sus diferencias.

Compare sus respuestas.

Las agrupaciones de cuadriláteros debieran quedar de la siguiente manera.

Grupo A: Figura 1 Grupo B: Figura 2 Grupo C: Figura 3


Figura 8 Figura 6 Figura 4
Figura12 Figura 9 Figura 5
Figura10 Figura 8
Figura11

53
Figuras y medidas

Concluyendo:
Los cuadriláteros del grupo A, se llaman trapecios.

Los trapecios son cuadriláteros que


solamente tienen un par de lados
opuestos paralelos.

Los cuadriláteros del grupo B, se llaman trapezoides.

Los trapezoides son cuadriláteros


que no tienen lados paralelos.

Los cuadriláteros del grupo C, se llaman paralelogramos.

Los paralelogramos son


cuadrilátetros con dos pares de lados
opuestos paralelos.

54
Unidad II

Actividad 11 Arte geométrico

¿Sabía usted que con la combinación de figuras geométricas es posible


hacer arte?

Aquí tiene un ejemplo.

55
Figuras y medidas

Observe detenidamente las figuras geométricas que se encuentran en la


página anterior y por favor conteste.

¿Qué tipo de líneas forman dichas figuras?

_______________________________

_______________________________

¡Claro!, las figuras, en general, están formadas por líneas rectas y


líneas curvas.

Recuerde: esta es una línea recta

y esta es un línea curva

Por lo tanto, es posible decir también que de las figuras geométricas del
dibujo, algunas tienen lados rectos y otras lados curvos.

Existe otra característica muy importante que permite diferenciar unas


figuras de otras, ¿podría decir cuál es?

_____________________________________________

56
Unidad II

Lo invitamos para que a continuación recorte una planilla de figuras


de su material complementario 6.

Con las figuras ya recortadas, forme distintos grupos de ellas de


acuerdo con alguna característica.

¿Qué característica eligió?

_____________________________________________

Una forma básica de clasificar figuras geométricas es de acuerdo con


su número de lados, con su tamaño, etcétera.

Le sugerimos que a continuación, pegue en el rectángulo


correspondiente las figuras de acuerdo con su número de lados.

Tres lados
Dos lados (triángulos)

57
Figuras y medidas

Cuatro lados
(cuadriláteros)

Cinco lados
(pentágonos)

58
Unidad II

Seis lados
(hexágonos)

Siete lados
(heptágonos)

59
Figuras y medidas

Finalmente, le solicitamos recortar las figuras geométricas de su otra


planilla y con ellas arme una nueva obra de arte.

Muestre su obra a los compañeros del círculo de estudio y


compárelas.

Adulto:
Le sugerimos trabajar con la ficha 5, Figuras geométricas, para ampliar lo aprendido.

60
Unidad II

Compare sus respuestas.

Las líneas que forman las figuras son


Líneas rectas
Líneas curvas

Las figuras geométricas planas llamadas polígonos, se clasifican así:

Dos lados Tres lados

Cuatro lados Cinco lados

Seis lados Siete lados

etcétera.

61
Figuras y medidas

revisión
de la
sección A

Para concluir con esta sección, le pedimos que


resuelva las siguientes situaciones, de tal
manera que pueda valorar cuáles han sido sus
aprendizajes.

1. En el cuadro de abajo realice un dibujo que incluya por lo menos


10 círculos de distintos tamaños. Por favor utilice su compás para
trazarlos.

62
Unidad II

2. Relacione la información de las dos columnas, como se observa en


el ejemplo.

Triángulo rectángulo Figura geométrica que tiene 3


lados, 3 ángulos y 3 vértices.
Vértice
Cuadriláteros que tienen 2 pares
Trapecios de lados paralelos.

Triángulo Figura geométrica que está


formada por 4 lados.
Trapezoides
Triángulo que tiene un ángulo
Perpendiculares recto.

Cuadrilátero Cuadriláteros que tienen dos


lados opuestos paralelos.
Paralelogramos
Cuadriláteros que no tienen
Paralelas lados opuestos paralelos.

Rectas que al juntarse en un


punto, forman un ángulo recto.

63
Figuras y medidas

Compare sus respuestas.

1. Muestre a su asesor y/o compañeros el dibujo que realizó. El siguiente es


un ejemplo.

2.
Triángulo rectángulo Figura geométrica que tiene 3 lados,
3 ángulos y 3 vértices.
Vértice
Cuadriláteros que tienen 2 pares de
lados paralelos.
Trapecios
Figura geométrica que está formada
Triángulo por 4 lados.

Trapezoides Triángulo que tiene un ángulo recto.

Perpendiculares Cuadriláteros que tienen dos lados


opuestos paralelos.
Cuadrilátero Cuadriláteros que no tienen lados
opuestos paralelos.
Paralelogramos
Rectas que al juntarse en un punto,
Paralelas forman un ángulo recto.

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