Profesora: Karla Campos Haunstein

Asignatura: Ciencias de la Salud

Curso: 3º Año Medio A – B
Unidad 3: “GÉNETICA Y SALUD”

Ficha de actividades:
“Expresión génica y anemia falciforme” (actividad 2)

Estudiante:

Curso: Fecha:

Propósito de la Unidad
Profundizar la relación que se establece entre genoma y ambiente en la incidencia de patologías y
condiciones de salud humana. Para esto, revisan conceptos genéticos y el proceso de expresión
génica, considerando el rol de factores ambientales. Los estudiantes podrán responder interrogantes
como: ¿De qué manera el genoma afecta mi salud? ¿Cómo se relaciona la salud con mi información
genética? ¿Puede mi conducta afectar a mis genes?.

Objetivo de Aprendizaje (OA 2): Explicar cómo la interacción entre genoma y ambiente determina
patologías y condiciones de la salud humana.

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Relacionar la información genética con las proteínas, mediante la

elaboración y presentación de modelos que explicitan la expresión de la información hereditaria con la

síntesis de proteínas, analizando además cómo una alteración en la información genética puede

causar un efecto directo en el fenotipo.

 Actividad 2: Modelos de expresión genética: el caso de la hemoglobina y la anemia

falciforme

Los modelos son representaciones que se construyen contextualizando cierta porción del
mundo, con un objetivo específico: en este caso, la expresión de un gen para la síntesis de
la beta hemoglobina.

Los y las estudiantes, deberán desarrollar un modelo de expresión

genética, el cual se basa en la generación de una molécula de
beta hemoglobina normal y otra con la forma “S”, causante de
la anemia falciforme.

Es necesario que averigües EN QUÉ CONSISTE LA ANEMIA FALCIFORME.

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Para ello, deberán contar con los siguientes materiales:

• Una cartulina grande, que representa el medio extracelular.

• Dos círculos de cartulina de diferente color y tamaño, que corresponden al citoplasma y al

núcleo respectivamente.

• Una secuencia de ADN que codifica para la beta hemoglobina normal y otra para la forma S
de la beta hemoglobina (será entregada por Profesora).

• Dos tiras de papel en blanco que representan los ARNm, para transcribir sus secuencias a
partir de las secuencias de ADN entregadas.

• Dos tiras de papel en blanco que representan las dos formas de hemoglobina, para traducir la
secuencia de aminoácidos a partir de los ARNm transcritos.

• Código genético.

Antes de comenzar, deberán identificar los elementos presentes en el set de materiales para
que reconozcan los componentes necesarios para elaborar el modelo de expresión genética:
para ello, deben indicar la función de dichos componentes y su relación con los
procesos de transcripción, traducción y síntesis de proteínas.

Las secuencias de ADN que utilizarán son:

Comencemos…
A) Elige algún compañero(a) para trabajar. Si lo prefieres puedes trabajar de forma
individual.

B) Transcribe las secuencias de ADN entregadas de la beta Hemoglobina (normal) y de la

beta Hemoglobina S.

C) Traduce la secuencia de aminoácidos a partir de los ARNm transcritos de la beta

Hemoglobina (normal) y de la beta Hemoglobina S.

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 D) Una vez realizada las actividades anteriores, deben preparar la presentación y explicación de su
modelo de expresión genética. Lo presentarán a sus compañeros, COMPARTIENDO LA
FOTOGRAFÍA DE ÉSTE, dándole énfasis a los componentes y procesos implicados. La idea es
que, en su explicación, incorporen las respuestas de las siguientes preguntas:

 ¿Qué semejanzas y diferencias tienen las secuencias de ADN y ARNm?.

 ¿Qué características tiene el código genético que se reflejan en la traducción del ARNm?.

 ¿Qué componentes celulares no incluidos en el set de materiales participan en el proceso?.

 ¿Qué diferencia tienen los péptidos producidos tanto para la beta hemoglobina normal

como la forma S?.

 ¿Cuál es la relación que se establece entre gen, proteína y enfermedades genéticas?.

¡Buen trabajo!

RECUERDA ESCRIBIRME SI TIENES DUDAS…