LEYES DE MENDEL

Las leyes de Mendel (en conjunto conocidas como genética mendeliana) son el
conjunto de reglas básicas sobre la transmisión por herencia genética de las
características de los organismos padres a sus hijos. Constituyen el fundamento
de la genética. Las leyes se derivan del trabajo realizado por Gregor Mendel
publicado en 1865 y en 1866, aunque fue ignorado durante mucho tiempo hasta
su redescubrimiento en 1900.

La historia de la ciencia encuentra en la herencia mendeliana un hito en la

evolución de la biología, solo comparable con las leyes de Newton en el desarrollo
de la física. Tal valoración se basa en que Mendel fue el primero en formular con
total precisión una nueva teoría de la herencia, expresada en lo que se llamaría
«leyes de Mendel», que se enfrentaba a la poco rigurosa teoría de la herencia por
mezcla de sangre. Esta teoría aportó a los estudios biológicos las nociones
básicas de la genética moderna.1

No obstante, no fue solo su trabajo teórico lo que brindó a Mendel su envergadura

científica; no menos notables han sido los aspectos epistemológicos y
metodológicos de su investigación. El reconocimiento de la importancia de una
experimentación rigurosa y sistemática y la expresión de los resultados
observacionales en forma cuantitativa mediante el recurso de la estadística ponían
de manifiesto una postura epistemológica novedosa para la biología.2 Por eso,
Mendel suele ser concebido como el paradigma del científico que, a partir de la
meticulosa observación libre de prejuicios, logra inferir inductivamente sus leyes,
que constituirían los fundamentos de la genética. De este modo se ha integrado el
trabajo de Mendel a la enseñanza de la biología: en los textos, la teoría
mendeliana aparece constituida por las famosas tres leyes, concebidas como
generalizaciones inductivas a partir de los datos recogidos de la experimentación.
EXPERIMENTOS

Mendel publicó sus experimentos

con guisantes en 1865 y 1866. A
continuación se describen las
principales ventajas de la elección
de Pisum sativum como
organismo modelo: su bajo coste,
tiempo de generación corto,
elevado índice de descendencia,
diversas variedades dentro de la misma especie (color, forma, tamaño, etc.).
Además, reúne características típicas de las plantas experimentales, como poseer
caracteres diferenciales constantes.

Los siete caracteres que observó G. Mendel en sus experiencias genéticas con los
guisantes.

Los siete caracteres que observó G. Mendel en sus experimentos con diferentes
variedades de Pisum sativum.

Esquema de la flor de Pisum sativum

Pisum sativum es una planta autógama, es decir, se autofecunda. Mendel lo evitó

emasculándola (eliminando las anteras). Así, pudo cruzar exclusivamente las
variedades deseadas. También embolsó las flores para proteger a los híbridos de
polen no controlado durante la floración.

Llevó a cabo un experimento control realizando cruzamientos durante dos

generaciones sucesivas mediante autofecundación para obtener líneas puras para
cada carácter.

Mendel llevó a cabo la misma serie de cruzamientos en todos sus experimentos.

Cruzó dos variedades o líneas puras diferentes respecto de uno o más caracteres.
Como resultado obtenía la primera generación filial (F1), en la cuál observó la
uniformidad fenotípica de los híbridos. Posteriormente, la autofecundación de los
híbridos de F1 dio lugar a la segunda generación filial (F2), y así sucesivamente.
También realizó cruzamientos recíprocos, es decir, alternaba los fenotipos de las
plantas parentales:

 ♀P1 x ♂P2
 ♀P2 x ♂P1

(Siendo P la generación parental y los subíndices 1 y 2 los diferentes fenotipos de

ésta).

Además, llevó a cabo retrocruzamientos, que consisten en el cruzamiento de los

híbridos de la primera generación filial (F1) por los dos parentales utilizados, en las
dos direcciones posibles:

 ♀F1 x ♂P2 y ♀P2 x ♂F1 (cruzamientos recíprocos)

 ♀F1 x ♂P1 y ♀P1 x ♂F1 (cruzamientos recíprocos)

Los experimentos demostraron que:

- la herencia se transmite por elementos particulados (refutando, por

tanto, la herencia de las mezclas).
- siguen normas estadísticas sencillas, resumidas en sus dos principios.
-

EL CUADRO DE PUNNETT
El cuadro de punnett es un diagrama diseñado por reginald punnett y es usado por
los biólogos para determinar la probabilidad de que un producto tenga un genotipo
en particular.

El cuadro de punnett permite observar cada combinación posible de un alelo

materno con otro alelo paterno por cada gen estudiado.

Existen varios tipos de cruce entre los cuales los más importantes son:

1. Cruce dihíbrido: Es el cruzamiento más complejo que puede presentarse

cuando se contemplan dos o más genes. El cuadro de Punnett solo
funciona si los genes son independientes entre ellos.
El siguiente ejemplo ilustra un cruce dihíbrido entre dos plantas heterocigóticas de
guisante. R representa el alelo dominante de la forma (redondeada) mientras que r
muestra el alelo recesivo (rugoso). Y es el alelo dominante del color (amarillo)
cuando y es el alelo recesivo (verde). Si cada planta tiene el genotipo Rr Yy y los
genes son independientes, pueden producir cuatro tipos de gametos con todas las
posibles combinaciones: RY, Ry, rY y ry.

2. Cruce monohíbrido clásico: En este modelo, ambos organismos poseen

el genotipo Bb, por lo que pueden producir gametos que contengan los
alelos "B" y "b" (se acostumbra en los estudios de la genética usar
mayúsculas para expresar los alelos dominantes y con minúscula a los
recesivos). La probabilidad de que el producto tenga el genotipo BB es de
25%, con Bb es de 50% y con bb de 25%.

BB: significa homocigoto dominante bb: significa homocigoto recesivo Bb: significa
heterocigoto.

GENES
Los genes son las unidades de almacenamiento de información genética,
segmentos de ADN que contienen la información sobre cómo deben funcionar las
células del organismo.

Tienen elementos que indican de dónde a dónde se tiene que leer, y su contenido
determina la composición de las proteínas que se forman.

Se encuentran en los cromosomas, en el núcleo de las células.

Tenemos 23 pares de cromosomas (para formar cada par heredamos un
cromosoma del padre y otro de la madre), y de ellos, 22 pares son autosomoas y 1
par son cromosomas sexuales (XX en el caso de las mujeres y XY en el de los
hombres).

Los cromosomas contienen ADN altamente empaquetado.

El ADN de cada célula consta de 3.000 millones de bases nucleótidas(A-adenina,

T-timina, G-guanina, y C-citosina), que son las letras con las que se escribe la
información genética.

Todas nuestras células contienen dos copias completas de esta información

genética, una copia de origen paterno y otra copia de origen materno.

Relación entre genotipo y fenotipo

El genotipo de un individuo comprende toda su constitución genética. Esto incluye
los genes dominantes o recesivos, las secuencias regulatorias y lo que se conoce
como ADN chatarra, que es ADN que aún no se sabe para qué sirve.

El fenotipo es el resultado de los genes que pueden expresarse y de los factores

externos que afectan su expresión: factores ambientales, nutricionales y químicos.

Si hacemos la analogía del genotipo y el fenotipo con un libro, el genotipo es todo

el libro: las hojas y lo que está escrito en ellas. El fenotipo, en cambio, es aquello
que leemos en el libro.
Adaptación del genotipo
El genotipo es complejo, en donde entra en juego las relaciones entre alelos
dentro de un gen (las relaciones de dominancia) y las interacciones entre genes.
Éstas no vienen determinadas únicamente por el estado de los genes sino
también por la secuencia de ambientes por lo que pasa cada genotipo durante su
desarrollo: la norma de reacción (Schmalhausen 1949). La descripción del fenotipo
de un individuo tiene, pues, una dimensión temporal. Cuando el fenotipo se
describe a un nivel próximo del genotipo el componente de interacción entre genes
y el ruido asociado al desarrollo es menor y puede determinarse con más claridad
las relaciones entre ambos niveles. El caso más obvio es el del nivel de
descripción más bajo posible: el nivel del DNA. La secuencia de un gen determina
completamente el genotipo de ese gen y puesto que puede leerse el genotipo, es
posible inferir el fenotipo del genotipo obviando el desarrollo. El nivel
inmediatamente superior, el RNA mensajero, presenta ya componentes de
elaboración del mensaje, tales como la edición o el procesamiento del RNA. El
siguiente nivel, la proteína especificada por los genes, presenta una relación
exhaustiva (de uno a muchos) debido a la degeneración del código. Hay, además,
una modificación de la estructura secundaria y terciaria bajo la influencia de genes
distintos al que especifica la proteína.

Función de los genes en los rasgos físicos

La genética es el estudio de los genes, lo
que son y cómo funcionan, siendo las
unidades dentro de una célula que controlan
la forma en que viven los organismos y
heredan rasgos (llamados caracteres
biológicos y que es una característica) de
sus antepasados; por ejemplo, los niños,
producidos por la reproducción sexual, por
lo general se parecen a sus padres porque
ellos han heredado los genes 50% de cada
padre. La genética trata de identificar qué
características se heredan, y explicar cómo estas características pasan de
generación en generación.

Algunos rasgos son parte la apariencia física de un organismo; como una persona
con ojos de cierto color, la altura y/o el peso. Otros tipos de rasgos no son tan
fáciles de ver e incluyen los tipos de sangre o la resistencia a las enfermedades.
La forma en que nuestros genes y el entorno interactúan para producir un rasgo
puede ser complicado. Por ejemplo, el diseño general de las rayas de un tigre se
hereda, mientras que el patrón de rayas de tigre en una persona está influenciado
por factores ambientales que son difíciles de determinar.

Los genes están hechos de una gran molécula llamada ADN, la cual es dividida en
pedazos separados que se llaman cromosomas. Los seres humanos tienen 46: 23
pares, aunque este número varía entre las especies, por ejemplo muchos primates
tienen 24 pares. Meiosis es un proceso lo cual crea células especiales, esperma
en machos y huevos en hembras, los cuales sólo contienen 23 cromosomas y es
sólo cuando los dos células se fusionan en una célula, que se llama un cigoto, y
donde el doble hélice divide, con cada hélice ocupando una de las células hijas,
resulta la mitad del número normal de genes. El cigoto luego divide en cuatro
células hijas, y en este tiempo ya se ha ocurrido la recombinación genética,
creando un nuevo embrión con 23 pares de cromosomas, la mitad de cada padre.
Apareamiento y el resultante escogimiento de pareja crean la selección sexual. La
división de células normal (mitosis) se hace posible cuando el doble hélice separa,
y un complemento de cada mitad separada está hecho, resulta en dos doble
hélices idénticos en una célula, con cada uno ocupando uno de las nuevas células
creado cuando se divide la madre célula.

ADN que se copia y se hereda a través de generaciones. Todos contienen cuatro

nucleótidos, abreviados como C (citosina), G (guanina), A (adenina), o T (timina)
los cuales se alinean en una secuencia particular y hacer una cuerda larga dentro
de esta larga molécula. Existen dos cuerdas de nucleótidos enrollados el uno por
el otro en cada cromosoma. C en una cuerda siempre se opone a G en la otra; A
siempre se opone a T. Existen más o menos 3,2 billones de pares de nucleótidos
en todos los cromosomas: este es el genoma humano. La orden de los nucleótidos
lleva la información genética, el lenguaje utilizado por el ADN, semejante a cómo
el orden de las letras en una página de texto llevan la información. Mientras tanto
el código genético, que permite a la maquinaria genética leer la información de los
genes. Tres de los nucleótidos en una hilera - unos tripletes - lleva una unidad de
información: un codón.

Comportamientos y capacidad de los genes.

La herencia es el proceso por el cual los genotipos crecen, es decir, el porcentaje
de la variabilidad fenotípica debido a efectos genéticos aditivos. Pero definir las
fuentes y el origen de las semejanzas entre miembros de una misma familia
incluye también otro tipo de variables. El estudio de la herencia cuantifica la
magnitud de la semejanza entre los familiares y representa el porcentaje de
variación que se debe a todos los efectos aditivos familiares incluyendo la
epidemiología genética aditiva y los efectos del medio ambiente. En los casos en
que los miembros de una misma familia conviven resulta imposible discriminar las
variables genéticas fenotípicas de las del entorno y medio ambiente. Los estudios
de mellizos separados al nacer y de hijos adoptivos permiten realizar estudios
epidemiológicos separando los efectos hereditarios entre los de origen genético y
las etiologías más complejas, incluyendo las interacciones entre los individuos y la
educación. Además, diversos factores influyen en el momento de interpretar los
estudios de la herencia incluyendo los supuestos previos por parte de los
investigadores.

Uno de los debates entre los científicos es cual es el peso de la naturaleza y cual
es el peso de la cultura, es decir, la magnitud de la influencia de los genes versus
la magnitud de la educación y el medio ambiente.3El dilema de una oposición
entre naturaleza y cultura, lo innato versus lo adquirido, es decir innato o
adquirido, frase acuñada por Francis Galton en el siglo XIX.

Está comprobado que en los genes se transmite el color de la piel, del cabello, de
los ojos. ¿Se transmite también algo de la personalidad, los gustos, el carácter, las
capacidades o la inteligencia?

El doctor Albert Rothenberg, profesor de psiquiatría en la Universidad de Harvard

y la doctora Grace Wyshak, profesora de psiquiatría en la misma universidad,
estudiaron el árbol genealógico de 435 de los 488 químicos, físicos, médicos y
fisiólogos galardonados con el Premio Nobel entre 1901 y 2003, y el de 50
escritores ganadores del Premio Nobel de literatura y 135 ganadores del Premio
Pulitzer. Los resultados de sus investigaciones contradicen la teoría de la
transmisión directa del genio británico Francis Galton publicada en el libro
«Hereditary Genius». Según Albert Rothenberg y Grace Wyshak la genialidad no
depende de los genes sino de una constelación de factores que no son genéticos
sino psicológicos. Los procesos afectivos y cognitivos involucrados en la
creatividad son el resultado de una
combinatoria de educación, genética y
factores sociales. Los premiados no
llevaban la genialidad grabada en el
ADN ni provenían de familias con
coeficientes intelectuales privilegiados,
sino que se habían educado con el
incentivo y la orientación creativa de sus
padres. Los deseos incumplidos de
estos padres buscaban realizarse a
través de sus hijos.
Sobrevivencia y reproducción de los genes.
La genética de poblaciones es la rama
de la genética cuyo objetivo es describir
la variación y distribución de la
frecuencia alélica para explicar los
fenómenos evolutivos, y así es sentada
definitivamente dentro del campo de
biología evolutiva. Para ello, define a
una población como un grupo de
individuos de la misma especie que
están aislados reproductivamente de
otros grupos afines, en otras palabras es
un grupo de organismos que comparten el mismo hábitat y se reproducen entre
ellos. Estas poblaciones, están sujetas a cambios evolutivos en los que subyacen
cambios genéticos, los que a su vez están influidos por factores como la selección
natural, la deriva genética, el flujo genético, la mutación y la recombinación
genética.

Así, la genética de poblaciones es un elemento esencial de la síntesis evolutiva

moderna. Sus principales fundadores, Sewall Wright, J.B.S. Haldane y Ronald
Fisher, establecieron además las bases formales de la genética cuantitativa. Las
obras fundacionales de la genética de poblaciones son The Genetical Theory of
Natural Selection (Fisher 1930), Evolution in Mendelian Populations (Wright 1931)
y The Causes of Evolution (Haldane 1932). Mientras que al principio se trataba de
una disciplina altamente basada en análisis matemáticos, la genética de
poblaciones moderna incluye aportaciones basadas en trabajos teóricos, prácticos
y de campo. El tratamiento de datos informático, gracias a la teoría de la
coalescencia, ha permitido el avance de este campo a partir de los años 1980.

Función en los genes

Cada célula del cuerpo contiene entre 25,000 y 35,000 genes, que son como el
libro de nuestra vida: portan la información que determina los rasgos físicos que
heredamos de nuestros padres, muchas de nuestras características y hasta la
predisposición que tenemos a padecer ciertas enfermedades.

Cada célula del cuerpo contiene entre 25,000 y 35,000 genes, que son como el
libro de nuestra vida: portan la información que determina los rasgos físicos que
heredamos de nuestros padres, muchas de nuestras características y hasta la
predisposición que tenemos a padecer ciertas enfermedades.

The Humane Genome Project explica que los genes son tan pequeños que ni
siquiera son fáciles de ver bajo un poderoso microscopio: son millones de veces
más finos que un pelo.

Cada tipo de gen porta una característica —llamada en la jerga médica traza—
que heredamos, por ejemplo, si los dos padres tienen ojos marrones, el hijo
heredará la traza de ese color de ojos. Si la mamá tiene pecas, el hijo
seguramente las tendrá. Por eso las personas de una misma familia se parecen:
porque tienen una genética común.

Ese conjunto de genes se llama genoma.

Y se heredan de los padres, no son algo
que se puede adquirir luego de nacer.

Los genes se encuentran en estructuras

con forma de spaghetti (como la de la foto
arriba) llamadas cromosomas. Cada
persona tiene 23 pares de cromosomas:
la mitad aportados por la mamá y la otra
mitad por el papá. Son en total 46

Determinación de las características de los genes

Herencia son las características que se transmiten de padres a hijos. Las
características se transmiten por medio de los genes. Cada característica es
transmitida por un par de genes.

A los genes que transmiten una misma característica se les llama alelos. Los
genes pueden ser dominantes o recesivos.

Genotipo son las características que no se ven pero se tiene la información

genética para ellos.

Fenotipo son las características que podemos ver en el individuo.

Una especie puede ser pura cuando los alelos son iguales.

Una especie es híbrida cuando los alelos son diferentes, puede ser homosigotica
cuando son iguales y hetrosigotica cuando son diferentes.
Los descendientes se conocen con el nombre de progenie.

Mendel realizó experimentos con chícharos, cada ocasión utilizó únicamente una
característica. Entre las características están: tamaño, textura, color, forma,
posición de las flores, etc.

Trabajo con líneas puras en algunas ocasiones observó que los descendientes
tenían características que no tenían los progenitores hasta después de que
formulo sus leyes pudo explicar el porqué.

BIOQUÍMICAS Y ANATOMICAS

Bioquímica
La bioquímica es una rama de la ciencia que
estudia la composición química de los seres
vivos, especialmente las proteínas,
carbohidratos, lípidos y ácidos nucleicos, además
de otras pequeñas moléculas presentes en las
células y las reacciones químicas que sufren
estos compuestos (metabolismo) que les
permiten obtener energía (catabolismo) y generar
biomoléculas propias (anabolismo). La
bioquímica se basa en el concepto de que todo
ser vivo contiene carbono y en general las
moléculas biológicas están compuestas
principalmente de carbono, hidrógeno, oxígeno,
nitrógeno, fósforo y azufre.

Es la ciencia que estudia la base química de las moléculas que componen algunas
células y los tejidos, que catalizan las reacciones químicas del metabolismo celular
como la digestión, la fotosíntesis y la inmunidad, entre otras muchas cosas.

Podemos entender la bioquímica como una disciplina científica integradora que

aborda el estudio de las biomas y biosistemas. Integra de esta forma las leyes
químico-físicas y la evolución biológica que afectan a los biosistemas y a sus
componentes. Lo hace desde un punto de vista molecular y trata de entender y
aplicar su conocimiento a amplios sectores de la medicina (terapia genética y
biomedicina), la agroalimentación, la farmacología.
Constituye un pilar fundamental de la biotecnología, y se ha consolidado como una
disciplina esencial para abordar los grandes problemas y enfermedades actuales y
del futuro, tales como el cambio climático, la escasez de recursos agroalimentarios
ante el aumento de población mundial, el agotamiento de las reservas de
combustibles fósiles, la aparición de nuevas alergias, el aumento del cáncer, las
enfermedades genéticas, la obesidad, etc.

La bioquímica es una ciencia experimental y por ello recurrirá al uso de numerosas

técnicas instrumentales propias y de otros campos, pero la base de su desarrollo
parte del hecho de que lo que ocurre en vivo a nivel subcelular se mantiene o se
conserva tras el fraccionamiento subcelular, y a partir de ahí, podemos estudiarlo.

Anatómicas
El término que ahora vamos a analizar está
compuesto por dos palabras cuyo origen
etimológico se encuentra en antiguas lenguas.
Así, el primer vocablo, posición, podemos
determinar que procede del latín y en concreto
del concepto positio que es fruto de la suma de
positus que puede traducirse como “puesto” y
del sufijo –ción que se define como “acción de
poner”.

Por su parte, el segundo vocablo, anatómica,

tiene su citado origen en el griego donde
podemos observar que se crea a partir de la
unión de varios componentes léxicos: el prefijo
ana– que es equivalente a “hacia arriba”, el verbo tome que es sinónimo de
“cortar” y el sufijo –ico cuyo significado es “relativo a”.

Una posición es el porte, el talante o los modos de alguien o de algo. Puede

tratarse de una disposición o situación particular. Anatómico, por su parte, es lo
que está asociado a la anatomía (el análisis de la estructura, el estado y los
vínculos de las distintas partes corporales).

La posición anatómica, por lo tanto, tiene que ver con las referencias espaciales
que posibilitan la descripción de cómo se disponen los tejidos, los órganos y los
sistemas del cuerpo humano.
El estudio se inicia con el cuerpo en lo que se conoce como posición anatómica
estándar. La persona debe estar de pie, con la cabeza y el cuello erectos, los
brazos a ambos lados del cuerpo (extendidos hacia el piso y con las palmas de las
manos vueltas hacia delante), y la mirada hacia el frente. Las piernas tienen que
estar extendidas y ligeramente separadas, con los pies y los tobillos también
extendidos.
 CONCLUSION
Las leyes de Mendel Constituyen el fundamento de la genética. Las leyes se
derivan del trabajo realizado por Gregor Mendel publicado en 1865 y en 1866,
aunque fue ignorado durante mucho tiempo hasta su redescubrimiento en 1900.

La historia de la ciencia encuentra en la herencia mendeliana un hito en la

evolución de la biología, solo comparable con las leyes de Newton en el desarrollo
de la física.
 CONCLUSION
El cuadro de punnett permite observar cada combinación posible de un alelo
materno con otro alelo paterno por cada gen estudiado.

Es el cruzamiento más complejo que puede presentarse cuando se contemplan

dos o más genes. El cuadro de Punnett solo funciona si los genes son
independientes entre ellos.
 CONCLUSION
Los genes son las unidades de almacenamiento de información genética,
segmentos de ADN que contienen la información sobre cómo deben funcionar las
células del organismo.

Tienen elementos que indican de dónde a dónde se tiene que leer, y su contenido
determina la composición de las proteínas que se forman.

Se encuentran en los cromosomas, en el núcleo de las células.

 CONCLUSION
Es una rama de la ciencia que estudia la composición química de los seres vivos,
especialmente las proteínas, carbohidratos, lípidos y ácidos nucleicos, además de
otras pequeñas moléculas presentes en las células y las reacciones químicas que
sufren estos compuestos (metabolismo) que les permiten obtener energía
(catabolismo) y generar biomoléculas propias (anabolismo).
 E-GRAFÍA
https://es.wikipedia.org/wiki/Leyes_de_Mendel

http://arango-vogel.blogspot.com/

https://holadoctor.com/es/genes-y-cromosomas/qu%C3%A9-son-y-c%C3%B3mo-
funcionan-los-genes

https://es.wikipedia.org/wiki/Bioqu%C3%ADmica

https://definicion.de/posicion-anatomica/