TALLERES COMPLEMENTARIOS PARA ABORDAR CONCEPTOS Y DESARROLLAR PROCESOS BIOLÓGICOS

FREDY PALACINO R.* ANDREA C. PENAGOS**

*Docente de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Institución Educativa Departamental Diversificado. Chía (Cundinamarca). semillasinvest@hotmail.com **Docente de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Colegio Militar José Antonio Galán. Bogotá D. C. andreamonarca@hotmail.com

PRESENTACIÓN
Los procesos académicos y sociales que se desarrollan en los “espacios pedagógicos” proporcionados para la educación, deben enlazar las tendencias teóricas que explican el universo, con el contexto en que vive la escuela y de ser posible con el contexto de los estudiantes. En este sentido, el docente puede presentar a sus estudiantes ó puede llevarlos a que ellos mismos propongan, desarrollen y expliquen algunas situaciones problemáticas relacionadas con los conceptos y los procesos científicos (biológicos, químicos, físicos y fisicoquímicos). Las labores deben permitir que el estudiante aborde situaciones que son reales ó que podrían llegar a ser reales, con el fin de promover su participación en la proposición de soluciones acordes a su contexto. Teniendo en cuenta lo anterior, a continuación se proponen algunos talleres para abordar situaciones en el contexto de la genética propuesta por Mendel en 1866. En ellos se incluye información verdadera y actual en el contexto colombiano. Así mismo, se trabajan algunas ideas hipotéticas que podrían llegar a suceder. Se espera que la información contenida en ellos, ayude a desarrollar en los estudiantes capacidades para interpretar, argumentar y proponer desde el contexto de la genética. La propuesta de estos talleres va dirigida fundamentalmente a estudiantes y docentes que desarrollan procesos de enseñanza y aprendizaje en los grados octavo y noveno. Se sugiere adaptarlos según contexto y actualidad y dar los créditos bibliográficos pertinentes. Como complemento, se sugiere que se realice una revisión de varios referentes bibliográficos entre los que se puede tener en cuenta los que aquí se brindan.

Nota: estos talleres son un complemento adecuado para la base teórica de las GUÍAS DE ESTUDIO y las actividades prácticas que programe el docente con sus estudiantes.

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GENÉTICA MODERNA: “INFORMACIÓN BÁSICA”
Por: Palacino, F. & Penagos, A. Docentes de Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

ψ El Genotipo se refiere a la conformación que presentan los alelos que expresan
para una o más características dentro de la información genética. medir en un organismo.

ψ El Fenotipo se relaciona con las características visibles y/o que se pueden ψ Los alelos son las formas alternativas en que se puede presentar un gen que
expresa la misma información genética. Por ejemplo; el gen que expresa para el color de ojos puede presentarse en varias formas: Todas estas son formas alélicas o alternativas de un mismo gen que expresa para el color de ojos. Para ojos azules Para ojos verdes Para ojos negros Para ojos marrón

ψ Los organismos homocigóticos son aquellos que tienen dos copias del mismo

alelo para una determinada característica. Por ejemplo, una persona que tiene color de piel negro, puede ser homocigótico para el color de piel, porque tiene dos copias de un gen que codifica para la pigmentación oscura en la piel. A estas características homocigóticas también se les suele llamar raza pura. Por lo regular se designan con dos letras minúsculas (recesivos) ó dos letras mayúsculas (Dominantes). ψ Los organismos heterocigóticos son aquellos que tienen dos copias para la misma información, pero cada copia es una alternativa distinta. Por ejemplo, una persona puede presentar un alelo para estatura alta y otro para estatura baja. Este tipo de características se designan con una letra mayúscula (dominante), seguida de una letra minúscula (recesivo). El alelo dominante siempre se expresará, mientras el alelo recesivo siempre se “esconderá”. En la siguiente sopa de letras encuentra las palabras que están en la columna de la derecha. Luego de encerrarlas, defínelas y realiza un cuadro conceptual donde se relacionen.MITOSIS MEIOSIS
ALELOS GENOTIPO HERENCIA GENES HOMOCIGÓTICOS HETEROCIGOTICOS BIOTECNOLOGÍA CELULAS SOMÁTICAS REPRODUCCIÓN GAMETOS MICROORGANISMOS GENOMA HUMANO AUTOPOLINIZACIÓN UNIFORMIDAD GENÉTICA MENDEL FENOTIPO

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DISTRIBUCIÓN INDEPENDIENTE

Tamaño del cuerpo. Cabello rizado y castaño__________________________________________________. El gráfico que aparece en la página cinco (5) representa una muestra hipotética de coleópteros (Cucarrones. Síndrome de Down______________________________________________________. Ojos grandes y azules____________________________________________________. AACC________________________________________________________________. f. Longitud de las antenas. b.N F G E N O I C A Z I N I L O P O T U A S S F R E P R O D U C C I O N S C G S T A S O O S H N N R O G I O A T O A R A R N I D O S C A S A C O C E G L E D N E M R E M O S M A I C N O G P T Z E I B O I E A S P E C U S O T I G N R R R I A A L C T A B A R O D O I I O T E A A O E I P E N O W J N O P I T O N E G A N M I L M I T O S I S I D O D E P F A T I M O U L U E A N S C C D H I S U G E F G N C O M H M C I L G E N E T I C A I O A A R E O S M A S C O I O I E R P D A M S S B I O I R S A M P I S E A S D N C U M O E T L C O D E A N O E A I G O L O N C E T O I B O N R N T L E N A N S O M A G D S A S C P S A E C E E U C E B O E P A L R S I S S N I C O R I P H L I G E N E S S E R S M I A E Z G Q E M E Z E O P N R O S O C I T O G I C O M O H O D V C I D N E P E D D A D I M R O F I N U S N D A H E T E R O T D I S T R I B U C I O N I O 2. Estatura alta y manos pequeñas_____________________________________________. a. c. aaBB_________________________________________________________________. Escribe sobre la línea si se trata de un genotipo o un fenotipo.WwGG_______________________________________________________________. d. 3. LlMm ________________________________________________________________. 3 . b. En cada caso explica el por qué de tu decisión. i. e. g. EeSsTtUuii____________________________________________________________. Disposición del abdomen con respecto al tórax: esto es. escarabajos y gorgojos) colectada por algunos estudiantes en varios municipios de Cundinamarca y Tolima. Esta representación te es enviada para que realices agrupaciones de individuos de acuerdo con las siguientes características fenotípicas (características visibles o medibles): a. si están unidos o despegados. c. h.

Indaga en tres artículos acerca del uso de organismos y/o microorganismos en tecnología (Biotecnología). Χ Ξ E. Χ Ξ D. C. para ello se te facilitan varias copias de la misma muestra de individuos. Dibujos tomados y adaptados de Blatchley (1910). Forma del abdomen (redondo ó puntiagudo) f. Χ Ξ 5. Grosor del cuerpo (“gordos ó delgados”). Χ Ξ F. realiza los cruces correspondientes y explica como se comprueban las leyes de uniformidad y distribución independiente propuestas por Mendel. toma dos características para los organismos. agrupa todos los coleópteros que tienen cuerpo grande. Χ Ξ C. Seguramente encontrarás que un mismo individuo puede ubicarse en varios grupos distintos. Recorta cada coleóptero por separado. Por ejemplo. La exposición debe incluir: . En los siguientes casos. B.Carteleras. El procedimiento a seguir es el siguiente: A. Forma de las patas.d. 4. 4 .Resumen a manera de folleto para tus compañeros y docente. Este grupo debe ir marcado con TAMAÑO DEL CUERPO: GRANDE. A. e. . Χ Ξ B. léelos con detenimiento y prepara una exposición para contarle a tus compañeros. Forma grupos de coleópteros que tengan las mismas características fenotípicas y marca el grupo con el nombre de la característica que tuviste en cuenta.

Tomada y adaptada de Blatchley (1910). Escribe un ensayo donde expongas las ventajas y/o desventajas que ofrece el consumo de alimentos transgénicos en nuestra alimentación. Lee el documento: Genoma Humano. R. Principales partes de un coleóptero. inicial del nombre del autor en mayúscula. Titulo del artículo.Copia o fotocopia de los artículos con su correspondiente bibliografía. Bioética y Clonación cuyo autor es Patiño (2001) y a partir de él: a. Revista de la Sociedad Chilena de Obstetricia y Ginecología Infantil y de la Adolescencia. 8. MUESTRA HIPOTÉTICA DE COLEÓPTEROS DE CUNDINAMARCA Y TOLIMA (COLOMBIA) 5 . Año de publicación del artículo. 38-45. Titulo.. 7. 1(2). Estrategias en salud reproductiva del adolescente en Chile. (1994). Realiza un resumen b. Número de páginas donde se encuentra el artículo. La siguiente figura muestra las principales partes en el cuerpo de un coleóptero: ANTENA CABEZA TÓRAX ABDOMEN PATAS Figura 1. Consulta acerca de dos (2) enfermedades que ocurran en el ser humano. editorial y número de edición de la revista. los procedimientos que se llevaron a cabo para su descubrimiento y trata de explicar como se afectó la información genética de los individuos para qué estas enfermedades pudieran ocurrir. 6. Un ejemplo para la presentación de una buena bibliografía es: Castro. Una buena bibliografía debe incluir los siguientes datos: Apellido del autor. Realiza un ensayo donde propongas las ventajas ó desventajas de haber descifrado el código genético y de la utilización que hace de él el ser humano para la clonación.

GENÉTICA MODERNA: “HERENCIA DE UN CARÁCTER” Por: Palacino. A.Gráfica 1: Colección hipotética de Coleópteros. F. 6 . & Penagos. Tomada de Blatchley (1910).

¿Cuáles genotipos deberías mantener en el criadero? Aparte de mantener estos genotipos. El macho tiene un par de alelos dominantes que expresan para patas largas. ¿Qué genotipo elegirías en los machos y qué resultados esperas obtener?. La hembra es considerablemente más grande y esbelta que el macho debido a que uno de los alelos que codifican para el tamaño de su cuerpo es dominante. en un estudio algunos botánicos encontraron que en una población de 200 palmas de cera.Docentes de Ciencias Naturales y Educación Ambiental.. el género masculino de dichos animales está siempre relacionado con el tamaño pequeño del cuerpo. ¿Cuáles genotipos tendrías más en cuenta y por qué? 2. Atelopus minutulus o sapito arlequín camuflado es un anfibio colombiano en peligro de extinción (Rueda J. 3. ni hembras pequeñas. pero habían llegado hasta la altura “normal” y otras 50 sólo llegaban a medir 20 metros. otras 100 habían crecido más lentamente. . D & Amézquita A. algunas tienen patas largas con genotipo de alelos dominantes. 2004). para que propongas la explicación a esta situación. Sin embargo. Los ojos ovalados son dominantes sobre el resto y los ojos redondos son recesivos con respecto a los demás. es decir nunca se van a encontrar machos grandes. ¿Cuáles son las probabilidades para los descendientes de la F1 y la F2? b. debes explicar cómo era ó es la generación parental que dio origen a las palmas de este estudio. Si te pidiesen hacer un programa de refaunación para este anfibio en varios municipios de Colombia. ¿Cuáles son las probabilidades para los descendientes de cada cruce. Wendl o Palma de Cera (Árbol nacional de Colombia) llega a tener un porte de hasta 60 mts de altura. . 5. en el cual abundan las plantas con raíces delgadas.Cantidad y características de los fenotipos. cuáles sus genotipos y fenotipos? Si las gallinas “puras” de patas largas producen más y mejor carne y las gallinas heterocigóticas producen mejores huevos. b) El genotipo del macho es heterocigótico.Cantidad de genotipos. Si el macho se cruza con una hembra de cada genotipo. Así que piden tu colaboración como estudiante. Lynch. ¿cuáles son las posibilidades para los descendentes si: a) El genotipo del macho es homocigótico dominante. Realiza el cuadro de probabilidades para F1 y F2 y explica por qué el genotipo masculino que elegirás es “mejor” que los demás. otras tienen patas largas con alelos heterocigóticos y otras tienen patas cortas. En las hembras. 50 palmas habían crecido sin ningún problema hasta llegar a su altura normal. El siguiente cuadro explica la expresión genética para la forma de los ojos de un grupo familiar. 1.. Tu familia tiene un criadero de gallinas en el cual existe un lote de varias hembras con un solo macho. Si se siembran estas plantas en un terreno de partículas muy finas. así mismo. qué otras opciones genéticas buscarías para mejorar la calidad y cantidad de productos en el criadero de tu familia? 6. se cruza con una planta de raíces delgadas. La planta Ceroxylon quindiuense H. De otro lado. 4. Para los siguientes ejercicios encuentra: .Las posibles expresiones genéticas en descendientes. se cruza con un colibrí hembra de color verde pálido. Una planta de raíces gruesas hetorocigótica. a. 7 . Un colibrí macho cuyo color de plumaje es verde brillante.

9 de ellos tienen el cabello rizado y un genotipo Cc. A. 8 . F. Docentes de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. 7.rr = ojos redondos RR= ojos rasgados R’r= ojos ovalados rr RR R'R Rr ? ? ? RR R'r R'R ? ? Rr R'r RR ? ? R'r ? ? ? R'r R'r ? ? ? Rr rr ? ? ? ? R'r rr ? ? Rr ? ? ? ? ¿Cuántos genotipos y fenotipos distintos se han presentado durante las generaciones de este grupo familiar? Exprésalo en valores porcentuales. En una familia donde hay 12 hermanos. & Penagos. y 3 son de cabello liso: ¿Cuál es el genotipo de los tres últimos? ¿Cuál es el genotipo y fenotipo de los padres? GENÉTICA MODERNA: HERENCIA DE UN CARACTER Por: Palacino.

se presentaron 3 lechugas crespas de bordes quebrados por cada lechuga crespa de bordes lisos. ¿cuántos machos y cuántas hembras se obtendrán en la F2? 4. Arvid Carlsson demostró que esta enfermedad se debe a un déficit de dopamina en ciertas áreas del cerebro.Resuelva las siguientes situaciones: 1. ¿cuántos adultos se obtendrán en la F2? ¿Cuáles genotipos se mantendrán con el pasar del tiempo? 2. El color opaco es dominante sobre el color brillante y los dos organismos tienen genotipos homocigóticos. Una mariposa monarca (Danaus plexippus) de alas plateado brillante. balance corporal defectuoso. mala coordinación muscular. Determina los genotipos y fenotipos en la F1 y F2. b. su distribución geográfica es uniforme en todo el mundo y es más frecuente después de los 35 años. si se observa solamente el color de las alas. áreas neuronales específicas situadas en la base del cerebro y encargadas de la coordinación de los diferentes grupos musculares y otras funciones. a. 6. ¿Cuál es la posibilidad de genotipos y fenotipos para los descendientes de la F1 y F2? Para la F2. se cruza con un macho monarca de alas plateado opaco. La diabetes es una enfermedad recesiva. Un conejo blanco homocigótico. ¿Cuáles son las posibilidades para los genotipos y fenotipos en los descendientes de F1 y F2?. ¿cuál es el porcentaje de personas sanas y cuál el de personas enfermas? 5. Los síntomas principales de esta enfermedad son: exceso de salivación. temblores y rigidez muscular. se cruza con una coneja de color gris heterocigótica. La enfermedad de Parkinson se caracteriza por temblores y aumento en la rigidez de los músculos. bb = ausencia de enfermedad B’B= presencia de enfermedad solo en mujeres. ¿Cuáles son las probabilidades para los descendientes de la F1 y la F2? Si los conejos que tienen genotipo homocigótico. El siguiente cuadro explica la expresión genética para la presencia de la enfermedad de Parkinson en un conjunto familiar. estas investigaciones le valieron el Premio Nobel de Medicina y Fisiología en el año 2000. El acortamiento de los músculos prevertebrales del cuello inclina la cabeza y el tronco hacia delante. En una huerta escolar los estudiantes encontraron que durante la producción de hortalizas. En la década de 1950. Es consecuencia de la degeneración de los ganglios basales. cuando son bebés mueren más fácilmente a causa de la peste. BB = presencia de enfermedad B’b= presencia de enfermedad solo en hombres. Un hombre que padece diabetes se cruza con una mujer que no padece la enfermedad. Afecta más a los varones. Determina el genotipo y fenotipo dominante y el genotipo y fenotipo recesivo. 9 .

¿Cuál de las siguientes gráficas representa mejor la proporción de personas con enfermedad de Parkinson a través de las generaciones del anterior grupo familiar? ¿Por qué? Personas enfermas Personas enfermas Personas enfermas 1 2 3 4 5 6 b) Generación 1 2 3 4 5 6 a) 1 2 3 4 5 6 c) c. Según los genotipos dados arriba y teniendo en cuenta que un hombre siempre se cruza con una mujer.G1 G2 B 'B G3 B 'b  B b bb B B ? ? ? BB  B 'B ? ? B b B 'b  B B ? ? B b G4 ? G5 ? ? B 'b  B 'b ? ? ? B b bb ? G6 ? ? ? B 'b  bb ? ? B b ? ? ? ? a. 10 . G 2…) de este grupo familiar? b. calcule cuántos hombres y cuántas mujeres aparecen en este cuadro familiar. ¿Cuántos genotipos y fenotipos diferentes se han presentado durante las generaciones (G 1.

con el fin de estudiar su anatomía para luego devolverlos a su ambiente natural. Cuando realizó el muestreo genético y lo analizó. colombiana cuyo hábitat se encuentra en algunas zonas de Casanare y Boyacá. se produce una descendencia equilibrada entre pollos normales y trepadores. lo que les permite escapar más fácilmente de sus depredadores porque pueden dar saltos más rápidos y con mayor distancia. F. ¿cuáles genotipos elegiría y por qué? 3. & Penagos.Por: Palacino. Argumenta tu respuesta. Hace algún tiempo. Así mismo. Actualmente se cataloga como especie en peligro crítico (CR) de extinción (Rueda et al. 2004). Dos condiciones anormales en el ser humano son las cataratas y la fragilidad de los huesos que se expresan cuando los alelos son dominantes. ♣ Explique este fenómeno a partir de la F2 y argumente si la F1 concuerda o no con lo que propone Mendel. ♣ Realiza el cuadro de Punnet para determinar los genotipos de estos dos hijos. En su estudio encontró que algunas de estas ranas poseen tres bandas negras que rodean su dorso y abdomen. son recesivas homocigóticas. Si se cruzan ranas de ambas características: 2. existe uno normal. 4. Los pollos trepadores se caracterizan porque tienen alas y patas cortas. El apareamiento de pollos trepadores entre sí. Un hombre con 11 . halló que algunas ranas poseen el fémur de la pata trasera muy engrosado. produce una descendencia donde por cada 9 pollos trepadores. Un hombre de cabello oscuro y ojos marrón tiene dos hijos con una mujer de cabello claro y ojos azules. El cruce entre aves normales produce una descendencia uniforme formada exclusivamente por aves normales. Cryptobatrachus nicefori ó Falsa Rana Marsupial de Boyacá es una especie ♣ ¿Qué genotipos y fenotipos se obtendrían para F1 y F2? ♣ Si se desea refaunar el hábitat con estos organismos. cuando uno (a) de ellos (as) se cruza con un ave normal. Docentes de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ♣ Establece cuál es la posibilidad de que un tercer hijo tenga el cabello claro y los ojos de color marrón. encontró ranas con tan solo una banda negra rodeando abdomen y dorso y con el fémur trasero muy delgado. encontró que las características para las primeras ranas son dominantes homocigóticas y para las segundas. GENÉTICA MODERNA: “HERENCIA DE DOS CARACTERES“ ¡LEA CUIDADOSAMENTE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS Y A PARTIR DE ELLOS PROPONGA LA SOLUCIÓN PERTINENTE! El cabello oscuro y el color marrón de los ojos se consideran dominantes sobre el cabello claro y los ojos azules. un investigador colectó en el campo algunos especimenes. uno de los hijos tiene cabello claro y ojos marrón y el otro tiene ojos azules y cabello oscuro.. A. De otra parte.

cuyo padre tenía huesos normales. Si dos ratones de genotipo “GgDd” se cruzan: ♣ ¿Cómo eran el genotipo y fenotipo de los padres? ♣ ¿Cómo son los genotipos y fenotipos de los hijos? 12 .cataratas y huesos normales cuyo padre tenía ojos normales. el genotipo “gg” produce obesidad y el genotipo “dd” produce esterilidad. En los ratones. se casó con una mujer sin cataratas pero de huesos frágiles. Según esta información cual es la probabilidad de que la pareja tenga un hijo: ♣ Completamente normal ♣ Con cataratas y huesos normales ♣ Ojos normales y huesos frágiles ♣ Con ambas enfermedades 5. mientras los genotipos “GG” y “DD” producen ratones normales (delgados y reproductores).

A partir de esta información. Docentes de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Un macho heterocigótico de cresta doble serrada y pico semicurvo.GENÉTICA MODERNA: “HERENCIA DE DOS CARACTERES“ Por: Palacino. Un macho con cresta en forma de rosa y pico semirrecto que es homocigótico recesivo para las dos características. con un macho con cresta de almohadilla y pico semirrecto que es homocigótico recesivo para ambas características. ¡LEA CUIDADOSAMENTE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS Y A PARTIR DE ELLOS PROPONGA LA SOLUCIÓN PERTINENTE! 1. con una hembra con cresta en forma de V y pico curvo. 13 . La forma de la cresta a su vez. Tomado y adaptado de: Microsoft Corporation (2005). debes obtener los genotipos y los fenotipos de la F1 y F2 para los siguientes cruces: a. la presencia de conjuntivitis purulenta y la formación de tumores en la piel. F. ♣ Realiza el cuadro de Punnet para determinar los genotipos y fenotipos de los hijos en la F1 y F2 cuando un macho enfermo se cruza con una hembra sana heterocigótica. Clasificación de la forma de la cresta en gallinas de corral. La enfermedad se presenta cuando los dos alelos que la expresan son recesivos. está relacionada con la presencia de un pico más curvo ó recto según el caso. & Penagos. con una hembra que tiene cresta en forma de guisante y pico curvo que es heterocigótica. 2. La siguiente es la clasificación para la forma de la cresta en las gallinas de corral: Esquema 1. c. Una hembra de cresta sencilla y pico recto homocigótica dominante para ambas características. Cierta enfermedad que se presenta en los conejos se caracteriza principalmente por dos aspectos. b. A.

14 .d. 3. Esquema 2. con una hembra de cresta en forma de rosa y pico semirrecto (homocigótica recesiva). con una hembra de cresta en forma de rosa y pico semirrecto que es homocigótica recesiva para las dos características. Un macho de cresta en forma de Fresa (recesivo) y pico curvo (heterocigótico). Tomado de: Microsoft Corporation (2005). desarrolla y explica dos ejercicios que incluyan dos características genéticas y que muestren lo sucedido en el esquema # 2. Propone. e. Un macho homocigótico dominante de cresta doble serrada y pico semicurvo. Muestra lo que sucede a nivel genotípico con una característica genética.

2. Si III2 y III6 tuviesen hijos. ¿cuál era el genotipo del padre de I1? Explique su respuesta. s: produce manchas tipo Holstein. determina la expresión de la enfermedad denominada hemofilia. Realiza una gráfica donde relaciones la cantidad de hombres hemofílicos. sh: produce un estilo de manchas llamadas Hereford. 1. Docentes de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. cuya jerarquía de dominancia es la siguiente: S > sd > sc > s S: determina una banda de color blanco alrededor del cuerpo que se denomina cinturón holandés. Un gen recesivo ligado al sexo. A. ¿cuál es la probabilidad de que su segundo hijo sea un niño hemofílico? d. sc: produce un color “especial” denominado el color sólido. & Penagos. ¿cuál es la probabilidad de que su primer hijo sea un niño hemofílico? c. F. ¿qué probabilidad existe de que cualquiera de los hijos sea una niña hemofílica? e. Si el primer hijo es un niño hemofílico. Si los dos casos anteriores se dan. Si II2 se casa con un hombre normal pero portador. 15 . Representa con cuadros de Punnet lo sucedido en los diferentes casos del cuadro anterior. Analiza la información obtenida para el siguiente pedigrí y contesta las preguntas que se encuentran a continuación: I 1 1 II 1 III Hombre hemofílico Mujer hemofílica Hombre ó mujer sanos 2 3 4 5 6 7 8 2 2 3 4 a. f. con la cantidad mujeres hemofílicas e individuos sanos que se presentan en este árbol genealógico. ¿cuáles probabilidades de genotipos y fenotipos se presentarían? g. Si la madre de I1 era hemofílica. b.GENÉTICA MODERNA: “CARACTERÍSTICAS LIGADAS AL SEXO” Palacino. La herencia del color de la piel en las reses está determinado por una serie de alelos múltiples.

AA x AB .AO x AB . con hembras tipo Holstein. Explica de manera razonada estos resultados. Los grupos sanguíneos de las cuatro parejas son los siguientes:  AB x O  AxO  A x AB  OxO Tras la confusión. Determinar genotipos y fenotipos para la F1 y F2. En los machos la presencia homocigota de este gen no produce la muerte. En las plantas existe un gen “l”ligado al sexo que es letal cuando se presenta en las hembras de manera homocigótica.a.AA x BO . amarillo intenso y amarillo pálido. Analiza y explica razonadamente lo ocurrido en estos casos. se cruzan machos tipo cinturón holandés homocigotos. El alelo dominante “L” produce color verde oscuro normal. ¿Cuál sería tu propuesta para solucionar este percance y devolver a cada pareja el niño que debe ser? 5. El color de la concha de un molusco está controlado por una serie alélica que determina los siguientes fenotipos: marrón. 16 . Indica las proporciones fenotípicas para los siguientes cruces: .AO x AO . pero da lugar a manchas de color amarillo – verdoso. a. b. Establece la jerarquía de dominancia para los alelos. Dos individuos de color amarillo intenso se cruzan. En una finca. En una clínica se mezclan por error cuatro (4) recién nacidos cuyos grupos sanguíneos son: O. 3. B y AB.AB x AB b. rosa. b. dando como resultado lo siguiente: 4 individuos de color amarillo intenso 8 individuos de color rosa 4 individuos de color amarillo pálido. redacte y resuelva dos (2) ejercicios relacionados con el color de la piel en las vacas. Determina las proporciones fenotípicas y genotípicas presentes en la descendencia que se produce cuando se cruza una hembra heterocigótica con un macho amarillo – verdoso. A. Al realizar cruces entre varios moluscos se obtuvieron los siguientes resultados: PARENTALES Rosa x Amarillo intenso Rosa x Amarillo pálido Amarillo Intenso x Amarillo pálido Marrón x Rosa Marrón x Amarillo Pálido RESULTADOS EN LA GENERACIÓN F1 Rosa Rosa Amarillo intenso Rosa Marrón a. se te pide que propongas (establezcas alternativas a lo que está ocurriendo) una solución para lo que está sucediendo. Teniendo en cuenta la información anterior. 4.AA x AO . El sistema de grupos sanguíneos está determinado por tres (3) alelos cuya jerarquía de dominancia se relaciona a continuación: A = B > O a.

100% heterocigóticos. Cuando se dan en una mujer es porque su genotipo es recesivo. Define los siguientes términos: Genotipo:_______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ . 3. d.LlMm ________________________________________________________________. 3 aves de color brillante y 1 de color pálido. Escribe sobre la línea si se trata de un genotipo o un fenotipo. 75% homocigóticos dominantes y 25% homocigóticos recesivos (3:1). 50% homocigóticos dominantes y 50% homocigóticos recesivos (2:2). a. La calvicie y el dedo índice corto son dos características ligadas al sexo. c. 100% homocigóticos. mientras que en los hombres ocurre cuando el genotipo es dominante. a. A. Ambos son homocigóticos para la expresión de la característica. F. Fenotipo:_______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ . Ojos grandes y azules____________________________________________________. 2. G. En cada caso explica el por qué de tu decisión. b. Si un hombre heterocigótico se casa con una mujer calva y heterocigótica para la longitud del dedo índice. Heterocigóticos:________________________________________________________. G. Todas las aves de color brillante. Todas las aves de color pálido. ¿qué descendencia se esperaría? GENÉTICA MODERNA: “TALLER COMPLEMENTARIO“ Por: Palacino. Docentes de Ciencias Naturales y Educación Ambiental 1. b. & Penagos. 4.6. d. a. 17 . 3 aves de color pálido y 1 de color brillante. El color verde brillante es dominante sobre el color verde pálido. Un colibrí macho cuyo color de plumaje es verde brillante. c. Homocigóticos:_________________________________________________________. b. La proporción para fenotipos posibles en el anterior cruce es: a. se cruza con un colibrí hembra de color verde pálido. AACC________________________________________________________________. Llena el cuadro de Punnet y elije la respuesta apropiada para la proporción de genotipo(s) en la F1. Genes Alelos: ___________________________________________________________. c.

Llena el cuadro y responde adecuadamente acerca de qué probabilidades para los genotipos de los descendientes se presentan en el primer cruce: a. 7. 100% homocigóticos dominantes. 100% homocigóticos recesivos. 5. 100% heterocigóticos. 100% homocigóticos recesivos.1 aparecen dos organismos del orden Coleoptera. d. 50% homocigóticos dominantes y 50% heterocigóticos (2:2). b. 100% homocigóticos recesivos. b. 50% homocigóticos dominantes y 50% homocigóticos recesivos (2:2). 50% homocigóticos recesivos y 50% heterocigóticos (2:2). Llena el cuadro y responde adecuadamente acerca de qué probabilidades para los genotipos de los descendientes se presentan en el tercer cruce: a. Llena el cuadro y responde adecuadamente acerca de qué probabilidades para los genotipos de los descendientes se presentan en el segundo cruce: a. 6. Si se cruza la Χ heterocigótica con el Ξ homocigótico para estas características. Síndrome de Down______________________________________________________. 50% homocigóticos dominantes y 50% homocigóticos recesivos (2:2). En el esquema 8. En un criadero de gallinas se tiene un lote de varias hembras con un solo macho. El macho tiene un par de alelos dominantes que expresan para patas largas (LL). b. 100% heterocigóticos. c. Si el macho se cruza con una hembra de cada genotipo. Ξ Χ Ξ Χ 1 c r u c e Ξ Χ 2 c r u c e 3 c r u c e 8. Estatura alta y manos pequeñas____________________________________________. d.. d. 50% homocigóticos dominantes y 50% heterocigóticos (2:2). otras tienen patas largas con alelos heterocigóticos (Ll) y otras tienen patas cortas (ll). c. e. ¿cuál de las siguientes probabilidades para los fenotipos NO se expresaría en los descendientes de la F1? Llena también el cuadro para genotipos. sus características más relevantes son el tamaño de las antenas y la contextura del cuerpo (fornido o delgado). c. Χ Ξ Ξ Χ Genotipos F1 18 . 100% heterocigóticos.d. En las hembras. algunas tienen patas largas con genotipo de alelos dominantes (LL).

Llena el cuadro para genotipos y a partir de él. Cuatro (4) genotipos y nueve (9) fenotipos. ____________________________________________________________________. 50% de probabilidad para organismos fornidos. Nueve (9) genotipos y cuatro (4) fenotipos. 5. Escribe a continuación cinco (5) ventajas y/o peligros que ha traído la manipulación genética a la humanidad.Esquema 8. Cuatro (4) genotipos y seis (6) fenotipos. El número de genotipos y fenotipos para la F 2 en este caso son: a. d. c. 4. Seis (6) genotipos y cuatro (4) fenotipos. 2.arrakis._____________________________________________________________________ . b. responde el numeral 9. a partir de la información genética de sus padres ha permitido a la humanidad obtener ventajas y al mismo tiempo exponerse a peligros de los que actualmente se habla mucho”. NOTA: Algunos de los ejercicios de estas guías fueron tomados y/o adaptados de los enlaces: http://www. d. b.com/documentos/pdf/genetica/basicos.html 19 . a.1 Organismos coleópteros hipotéticos. c.colegiosabiduria. cuyos genotipos que hallaste en el punto anterior. 50% de probabilidad para organismos con antenas largas y cuerpo fornido.es/~lluengo/seriesalelicas. 9. Tomado y adaptado de Blatchley (1910).pdf http://www. Ξ Χ Genotipos F2 10. ____________________________________________________________________. 50% de probabilidad para organismos delgados. Para que se dé la F2 cruzas un individuo fornido y de antenas largas con un individuo delgado y de antenas largas. “La posibilidad de reconocer las probabilidades genéticas de los hijos. 1. 3. ____________________________________________________________________. ____________________________________________________________________. 25% de probabilidad para organismos con antenas cortas y cuerpo delgado.

Curtis. Instituto de Ciencias Naturales – Universidad Nacional de Colombia.pdf Microsoft Corporation 2005. H. 1993. Indianapolis. http://www. Colombia. Lynch. Edición especial..com/documentos/pdf/genetica/basicos. México D. E. N. Rueda – Almonacid. Audesirk. D.arrakis. & Amézquita. J.es/~lluengo/seriesalelicas. Blatchley. 20 . J.A.). D. 12 – 25. & Byers. B. (Eds. W. Estados Unidos: Microsoft Corporation. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana S. Biología. (6ª ed. & Martin.). 1910. Ministerio del Medio Ambiente. Conservación Internacional Colombia.BIBLIOGRAFÍA Audesirk. F. La vida en La Tierra. 384 pp. Encarta [Biblioteca de consulta]. Innovación y Ciencia. 2001. 3 y 4 (9). W. Biología. & Barnes.). P.html http://www. E.: Mc Graw Hill. 2004. R.). T. (5ª ed. Bogotá. L. Genoma humano.. Patiño. Solomon.. 2001. A. S. The Nature Publishing Co. Berg. Naucalpan: Prentice Hall. G. An illustrated descriptive catalogue of the Coleoptera or beetles (exclusive of the Rhynchophora) known to occur in Indiana. Bioética y clonación..colegiosabiduria. V. (5ª ed. F. Indiana. Serie de Libros Rojos de Especies Amenazadas de Colombia. Libro rojo de anfibios de Colombia. Biología. J. 2003.

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