Tema: La educación virtual ha sido beneficiosa en tiempos de pandemia

Posición: contra
Integrantes: Makarena Morán, Brenda Chuquisana, Belén Vássquez, Frank Arguedas y
Gracia Ayala

Debido a la pandemia y el confinamiento las instituciones de educación tuvieron que

cambiar su forma de estudio presencial a una virtual, y lamentablemente no muy efectiva.
Estas llevan casi dos años intentando mejorar y ser igual de efectiva a como era antes, pero
¿se ha logrado el cometido?

La respuesta es simple y llanamente no, dado que la educación virtual no es beneficiosa, ya

que los estudiantes están acostumbrados a interactuar presencialmente, muy aparte de
todos los trabajos perdidos por parte de los personales de limpieza y los recortes de pago
de los profesores. Definitivamente la educación virtual no es beneficiosa para nadie.

Es verdad que gracias a este nuevo método se han evitado miles de millones de contagios,
sin embargo, el costo ha sido grande. Muchos alumnos, no aptos en condiciones para la
virtualidad, han perdido ya, no uno, sino dos años de estudio. El ministerio de educación
peruano actuó lo más rápido que pudo para que esto no ocurra, pero sus medidas han sido
poco o nada efectivas.

El profesor peruano Juan Francisco Baldeón no es un primerizo en las aulas; ha dado

clases de Derecho durante 17 años. Tampoco desconoce sobre la enseñanza en línea,
pues desde hace tres años ya daba clases en plataformas digitales similares a Zoom.

Pero reconoce que el mes pasado llegó a un alto nivel de frustración del que no tenía
precedentes. Lo llevó a anunciarle a sus alumnos que renunciaría a dar clases que impartía
en la Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV) peruana.

"Ya no tengo ganas de enseñarles, ya me harté, de veras", les dijo energéticamente a

los estudiantes a través de Zoom.

"Van a decir 'es que el profesor no me enseñó nada'. Y no es que no te haya

enseñado nada, es que tú no leíste (...) Estoy viendo la posibilidad de renunciar y me
largo", expresó.

Episodios como el vivido por Baldeón están surgiendo en otras partes del mundo y
muestran las dificultades que están enfrentando los profesores con la enseñanza en línea a
la que muchas escuelas han recurrido por la pandemia de covid-19.

Baldeón explica 4 de los muchos problemas que los profesores enfrentan en la educación
virtual, pero sólo tomaré dos que considero que son los más importantes y comunes en la
actualidad.l.

1. Desconexión con el alumno

Perú, el tercer país más golpeado por la pandemia de covid-19, estuvo en "aislamiento
social obligatorio" desde abril y hasta finales de octubre, lo que ha llevado a las escuelas
públicas y privadas a ofrecer sus cursos a través de plataformas en línea.
Baldeón explica que en la clase de la UNFV que impartía vía Zoom, el pasado 26 de
octubre, los alumnos no habían hecho las lecturas requeridas para el día.

Baldeón dice que si bien su amenaza de renuncia no se hizo efectiva para todos los grupos
que atiende, sí para ese en el que los alumnos no mostraban interés.

"Los alumnos parece que están en una suerte de encierro por la pandemia. Y no leen.
Ya les había manifestado que estaban faltando el respeto a la clase y a ellos mismos.
Y que tenían que responder en cualquier clase, sea informática o presencial", dice.

El docente explica que el principal problema que tienen los profesores al ofrecer clases en
línea es el rompimiento del vínculo maestro-alumnos que es vital para el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

"Una pantalla no es la universidad", dice al citar al pedagogo español Miguel Ángel Santos
Guerra.

"El ser humano es un ser social por excelencia. Me parece que es la misma dificultad que
enfrentan todos los docentes del mundo. No me imagino cómo puede enseñar un docente
de medicina una cirugía. Lo que requiera práctica es mucho más difícil", añade.

2. Falta la respuesta no verbal del alumno

En clases en línea como las que se imparten en la UNFV, los alumnos no están obligados a
conectarse con la cámara activada, lo cual genera otro gran problema.

El profesor, explica que no sólo necesita que los alumnos le hagan saber verbalmente si
comprendieron o no un tema, sino que se requiere una respuesta no verbal.

"Los sentimientos y emociones de los estudiantes al explicar un tema se perciben en el

rostro. Cuando no entiende, el docente lo mira. Uno ve la sonrisa, el enojo, o preocupación.
Y uno tiene que volver a repetir en la clase. Y hay una cuota de sentimientos", dice Baldeón.
Pero al estar frente a una pantalla, dividida en rectángulos que solo tienen un nombre y en
algunos casos una foto, se pierde eso.

Asi como para los profesores , las clases virtuales no son beneficiosas para la salud mental de los
estudiantes y lo podemos comprobar con un estudio realizado el 22 de Octubre de 2020 por la
revista de la facultad de medicina humana en el cual los resultados fueron : más del 50% de los
estudiantes universitarios presentaron niveles medio a moderado de ansiedad , el
40.3% de la sufre de evitación experiencial (un fenómeno que ocurre cuando una persona no
está dispuesta a poner se en contacto con experiencias privadas particulares (sensaciones,
emociones, pensamientos, recuerdos) e intenta cambiar la forma o la frecuencia de esos eventos y el
contexto que los ocasiona.). Asimismo, también se comprobó que las mujeres somatizan
más y muestran mayor evitación experiencial que los varones, los estudiantes de menor
edad tiene mayores niveles de depresión, ansiedad y evitación experiencial, estudiantes
del área de humanidades presentan niveles más altos en las cuatro áreas evaluadas que
aquellos del área de ciencias de la salud, así mismo aquellos estudiantes de primeros
ciclos presentan mayores niveles de depresión y finalmente aquellos estudiantes que
tienen o tuvieron algún familiar o amigo con COVID-19 presentaron niveles más altos en
todas las áreas evaluadas.

La CEGEP(centro de especialización de gestión pública) ha dado a conocer algunas

desventajas de las clases virtuales para profesores y estudiantes, como que no se puede
tener tanta interacción como en las clases presenciales, los alumnos tienen que tener
una buena conexión a internet para poder escuchar la clase correctamente cosa que
algunos no tienen, también esta la parte de los profesores a usar nuevas técnicas para
que los estudiantes presten atención o entiendan la clase o aprender a usar las
plataformas virtuales correctamente. Debido a que tenemos que estar durante horas
frente la pantalla para tener la educación que necesitamos esto puede general problemas
de salud en los estudiantes , esto se sabe por telesalud ya que se ha convertido en un
factor muy importante para los estudiantes con problemas físicos y para otro tipo de
pacientes.

La forma de enseñar virtualmente afecta no solo a lo psicológico sino también a la

educación ya que al tener medios para buscar información pueden hacerlo en prácticas o
incluso en exámenes lo cual puede ser muy perjudicial tanto para aprender como para la
responsabilidad de estudiar para un examen al saber que pueden obtener la información al
instante.

Pilar Rubio Lafita, estudiante de IE Business School de 28 años, se ha examinado de forma

virtual. Su profesor tenía programado un examen presencial en la última sesión del curso.
Pero la situación de alerta generada por el coronavirus truncó sus planes y le obligó a
buscar alternativas. Finalmente, realizó la prueba de forma virtual con Smowl, una
herramienta de proctoring que utiliza reconocimiento facial e inteligencia artificial para
verificar la identidad del alumno y monitorizar su actividad durante un examen.

Una vez que empieza a realizar la prueba, el estudiante debe permitir al sistema el acceso a
la cámara y al audio en todo momento. En un lateral de la pantalla, aparece un recuadro en
el que se ve la imagen que capta la cámara y se le indica que está siendo grabado. “Al
principio me generó inquietud que estuvieran grabando o midiendo mis movimientos. Pero
cuando inicias el examen, te concentras y comienzas a trabajar en las cosas que
verdaderamente importan, es decir, hacer el examen lo mejor posible. Creo que el miedo
inicial era más bien la resistencia al cambio", explica Rubio.
En conclusión la educación virtual no es beneficiosa para los alumnos ni profesores ya que
esta puede afectar la salud mental , no se aprende correctamente y algunos alumnos
pueden perjudicarse .