GUION DEL PROGRAMA RADIAL “APRENDO EN CASA”

- EDUCACIÓN SECUNDARIA – Ciclo VI –

I. DATOS GENERALES
Nombre del programa : Aprendo en Casa

Programa n.° : 5

Género : Educativo - adolescente

Duración : 25 minutos

Horario de transmisión : Martes 8:30 a. m. - 9:00 a. m.

Frecuencia : Una vez por semana

Secciones : 1. Bienvenida.
2. Situación significativa.
3. Nuevos aprendizajes.
4. Pongo en práctica lo aprendido.
5. Inspírate.
6. Repasamos lo aprendido y despedida.
Fecha de entrega : 12/03/2021

Fecha de transmisión : 18 de mayo del 2021

II. ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA

Título del programa : “Identificamos nuestras emociones y sus formas de

expresión”.

Propósito : Las y los estudiantes identifican sus emociones y sus formas

de expresión.

Servicio educativo : Tutoría y Orientación Educativa.

Competencias : Convive y participa democráticamente en búsqueda del

bien común.

Público objetivo : Estudiantes de 1.° y 2.° grado de secundaria de zonas

rurales y urbanas.
BLOQUE 1: BIENVENIDA
LOCUCIÓN AMBIENTE EFECTO DURACIÓN
Tema de 00:00:00
“Aprendo en
Casa”.
Fondo 00:00:30
musical que
caracteriza al
área.
T: ¡Kamisaraki! ¡Aski sumaki purintanipxma! Fondo 00:01:00
musical de
¡Hola a todas y todos! bienvenida.
Música
TA: ¡Sean bienvenidas y bienvenidos a este nuevo Aymara
programa de tutoría! (Awatiñas)

Dime, T, ¿en qué lengua originaria hemos empezado hoy?

T: ¡Hoy iniciamos saludando en aimara! La población

aimara se ha asentado históricamente en ámbitos de tres
países limítrofes: Perú, Bolivia y Chile.

En nuestro país, se encuentra principalmente en la región

Puno y en algunos distritos de las regiones de Moquegua y
Tacna. Además, debido a la migración, la lengua aimara se
habla también en algunas provincias de Arequipa, Lima y
Madre de Dios1.

TA: Excelente información, T. ¡Un saludo especial a las

alumnas y alumnos del pueblo Aimara que nos
escuchan!¡Recuerden que este es un programa pensado en
cada uno de las y los estudiantes de todo el Perú!

T: Lleno de historias y ejercicios que nos permita

reflexionar desde la experiencia.

TA: Así es, T. Además, este programa está dirigido a 1.° y 2.°
de educación secundaria, pero si eres de grados distintos,
también te puedes quedar.

Cuenta
regresiva
cinematográfica.
T: Ahora, ¡llegó el momento de escuchar sus saludos! AULA RURAL

TA: Uno de los momentos más esperados del programa, T.

¡Vamos a escuchar!

Archivo se ubica en la carpeta: SEMANA 5_TUTORIA (Saludos de

1 Base de datos de Pueblos Indígenas u Originarios. Ministerio de Cultura.

SECUNDARIA_EDA 3//CICLO VI: adolescentes)
Saludo_Dreis_Huanta
Saludo_Patrick_Callao
Saludo_Vilma_Puno

T: ¡Qué genial escucharlos! Es como si estuviéramos frente

a frente.

TA: Sí. Tienes razón, a mí me emociona muchísimo poder

escuchar sus saludos, además, así siento que conozco un
poquito a nuestros oyentes.

T: TA, te cuento que a mí también me genera muchas

emociones, cada programa es un reencuentro con cada una
y uno de los estudiantes es como si pudiéramos entrar un
ratito en sus casas en sus vidas.

TA: T, tienes razón, yo me siento así también. Y creo que

hoy nos vamos a acercar mucho a lo que sentimos.

T: No me digas, seguro eso tiene algo que ver con el título

del programa.

TA: No comas ansias, T. Pero sí, está muy relacionado.

Porque hoy hablaremos de nuestras emociones y de cómo
las expresamos.

T: ¡Lo sabía, estaba cerca! Pero entonces, ¿cómo se llama el

programa?

TA: Nuestro programa de hoy se llama:

Redoble de
tambores.
T: “Identificamos nuestras emociones y sus formas de
expresión”.
Platillo.

BLOQUE 2: SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

LOCUCIÓN AMBIENTE EFECTO DURACIÓN
TA: Ahora, T, ¿qué te parece si, para acercarnos al tema, CABINA RADIAL
escuchamos algunas historias? Podemos empezar con la
historia de Emilia.

T: Genial, para eso recibimos a (Nombre de Adolescente).

Adolescente 1: Hola, T y TA. Hola a todas y todos, estoy

contenta de estar con ustedes y poder compartir algunas
historias enviadas por nuestros radioescuchas, como Emilia,
quien nos cuenta:
 ¡Ding!
“Hola a todas y todos de “Aprendo en Casa”, mi nombre es Rumor de las
Emilia y vivo en Huacho, en la provincia de Lima. Les cuento olas del mar.
que en estos días, me he sentido un poco confundida. Por un
lado, la situación de la nueva cuarentena me puso de mal
humor, porque antes de eso ya podía salir un poco más, iba
a la tienda a comprar a veces y otras veces salía a correr un
poco en el parque y nuevamente tuvimos que quedarnos en
casa.

Una gaviota
grazna en la
lejanía.
Un día me di cuenta que mi hermanito ya casi no me
hablaba y cuando le pregunté por qué, me dijo que a veces
le daba miedo la forma en la que yo le respondía. Eso me
puso triste y me hizo reflexionar”.

Una ola rompe

más fuerte
T: Gracias por compartir tu experiencia con nosotros, CABINA RADIAL
Emilia.

Adolescente: También tenemos a Andrés de Sullana, que

nos escribe:

¡Ding!
Hola mi nombre es Andrés y vivo en Sullana, Piura. Les Una radio al
cuento que el año pasado, mi hermano mayor que estaba fondo pone
estudiando en Lima, regresó a mi casa porque sus clases marinera
iban a ser virtuales y mi mamá le dijo que mejor regresaba y norteña
de paso ahorraba en la pensión que estaba pagando en la
ciudad.

Al principio estaba bien contento porque hacía mucho que

no pasaba tiempo con él, y estuvimos haciendo varias cosas
junto a mis otros hermanos.

Pero luego de unas semanas, yo ya no estaba tan contento

porque sentía que mi mamá le daba toda la atención a él.
Todo era Juancho esto, Juancho lo otro. Entonces me
molestaba mucho y siempre rabiaba con él. Por un
momento quise que mi hermano no hubiera regresado a mi
casa y todo fuera como antes.

Pensar eso me asustó, porque yo quiero muchísimo a mi

hermano. Pero me quedé pensando en por qué había
sentido tantas cosas feas.

Se apaga la
radio.
TA: Gracias, (nombre de adolescente), por compartir el CABINA RADIAL
comentario de Andrés. Ambas historias han sido muy
interesantes, quizás varios de las y los estudiantes se
habrán sentido identificados con los comentarios.

T: Seguro que sí, TA, por ello, es momento de prepararnos

con lo que necesitemos para iniciar nuestro momento de
reflexión. Además, aprovecho para recordarles que este
programa está dirigido a estudiantes de 1.° y 2.° de
secundaria.

TA: Imagino que ya están listas y listos.

¡Empezamos!

Cortina china.
Primera pregunta: ¿Qué emociones crees que Ext / Rumor de
experimentaron Emilia y Andrés? olas de mar.
(repito)

Segunda pregunta: ¿Qué situaciones generaron esas

emociones?
(repito)

Tercera pregunta: ¿Cómo expresaron esas emociones?

(repito)

Cuarta pregunta: ¿Te ha pasado algo parecido? ¿Qué

hiciste en ese momento?
(repito)

Una gaviota
grazna en la
lejanía.
Adolescente: Aquí tenemos más comentarios para CABINA RADIAL
compartir. Me siento muy contento y emocionado al tener
tantas experiencias que contar:
¡Ding!
Adolescente: Hola, mi nombre es Ramón y vivo Una radio al
en Moyobamba en San Martín. Yo creo que lo fondo pone
cumbia o
que sintió Emilia fue aburrimiento porque
chicha.
nuevamente tuvo que quedarse en su casa y en
el caso de Andrés, creo que se sintió celoso de
su hermano.

En ambos casos lo expresaron con enojo o

cólera, tanto que se asustaron de lo que sentían.

A mí me pasó algo parecido, al inicio de la

cuarentena me dio por no poder dormir, me adolescente
quedaba despierto hasta muy tarde a pesar de llora despacio.
que ya estaba en mi cama.

Mi papá dijo que tenía insomnio. Una noche ya no

pude más y fui a contarles a mis papás en la
madrugada que no podía dormir y me puse a
llorar.
Mis papás me abrazaron y me dijeron que podía Conversaciones
contarles todo lo que sentía en ese momento. indistinguibles.
Entonces ahí me di cuenta que lo que sentía era
preocupación por todos lo que estaba pasando.

Mis papás me consolaron y juntos fuimos más

estrictos en nuestros cuidados dentro de casa
para evitar el contagio. Después de eso pude
dormir mejor. Creo que me ayudó contar lo que
sentía y llorar también. Fue como si me hubiera
quitado un peso de encima.

Se apaga la
radio.
Finalmente hay un último comentario: CABINA RADIAL
¡Ding!
Hola, me llamo Malena y vivo en Juliaca, en Una radio al
Puno. fondo pone
huayños.
Yo creo que, en el caso de Emilia y Andrés,
ambos expresaron sus emociones a través del
enojo contra otras personas. Es que cuando
estás con muchas emociones a veces no te das
cuenta de muchas cosas y solo sientes cosas en
el cuerpo y las expresas.

A mí me pasó que en mi escuela organizaron un

concurso de poesía.
A mí me gusta muchísimo leer, pero nunca me había Adolescentes
atrevido a escribir. Mi mamá me animó y escribí un recitan de
poema inspirada en el lago Titicaca, que es un lugar manera
hermosísimo. Me presenté al concurso y a que no indistinguible.
saben… Pues sí, gané el primer premio.
Pajarito
cantarín
entusiasmado.
Mi alegría no me cabía en el pecho. Mi corazón
latía fuerte, estaba tan contenta. Lo mejor fue que
el premio era llevar un curso de escritura para
poder perfeccionarnos y cuando empezaron las
clases, habían estudiantes de todo el Perú, me
dio un poco de miedo porque muchas tenían más
experiencia que yo.

Pero todas fueron muy amables, compartimos y

aprendimos entre todas. Fue tan bonito que hasta
hoy me lleno de alegría con solo recordarlo. ¡Eso
quería contarles! Y que siempre confíen en
ustedes! ¡Chau!

Se apaga la
radio.
T: Muchas gracias, Emilia, Andrés, Malena y Ramón por sus CABINA RADIAL
comentarios, nos han ayudado a introducirnos en el tema
de las emociones que trabajaremos hoy.

BLOQUE 3: NUEVOS APRENDIZAJES

LOCUCIÓN AMBIENTE EFECTO DURACIÓN
TA: Seguro que con las historias que hemos escuchado, han CABINA RADIAL
surgido algunas interrogantes.

T: Sospecho que sí. Yo mismo tengo varias preguntas, así

que vamos a compartir algunas ideas en torno a nuestras
emociones y la forma en la que las expresamos.

Golpe
entusiasta de
cajón.
TA: Al igual que Emilia, Andrés, Ramón y Malena, AULA RURAL
seguramente durante este tiempo, hemos atravesado por
situaciones que nos han impactado y hemos experimentado
diversas emociones que nos han hecho actuar o reaccionar
de determinada manera.

T: Sí, como en el caso de Andrés que empezó a comportarse

de forma colérica con su hermano o Emilia quien se dio
cuenta que el mal humor que sentía asustaba a su
hermanito.

TA: Así es, T. Es que las emociones son reacciones

psicológicas y físicas que ocurren de forma inmediata y que
nos llevan a actuar de diferentes maneras frente a
determinadas situaciones.

T: Como lo que le ocurrió a Ramón, que al inicio se sentía tan

preocupado que no podía dormir como antes.
TA: O lo que le pasó a Malena, quien nos contó que sentía
tanta alegría al enterarse que ganó el premio que su corazón
se aceleró a mil por hora.

TA: A veces esas emociones son tan rápidas e intensas que

podemos reaccionar sin pensar, lo cual podría afectarnos y
dañar a quienes nos rodean.

T: Por ello, es importante poder reconocerlas para

manejarlas y que contribuyan a nuestro bienestar.

TA: Así es, un primer paso para reconocerlas, por ejemplo,

es ponerle nombre a lo que estamos sintiendo: Miedo,
cólera, alegría, vergüenza, sorpresa, etc.

Como en el caso de Ramón, quien recién cuando conversó

con sus papás pudo reconocer que lo que sentía era miedo.
O en el caso de Emilia, quien gracias a su hermanito pudo
darse cuenta que estaba actuando con cólera y eso
generaba temor en su entorno y estaba alejando a las
personas que quería.

T: Sí, tienes razón, yo también a veces me he sentido así. Sin

saber bien qué emoción estoy sintiendo. Es que a veces son
tantas y las siento al mismo tiempo.

¿Eso estará bien? ¿O será que tengo algún problema?

TA: Claro que no, T. No tienes ningún problema. ¿Qué te

parece si revisamos juntos algunas ideas?

Tintineo de
campanitas.
Primero: Todas las emociones que experimentamos son Música de
valiosas, no existen emociones buenas o emociones malas. aprendizaje.
Cada una tiene un propósito y nos pueden dar información
de nuestro mundo interno y de lo que está ocurriendo en
nuestro entorno.

T: Segundo: Podemos experimentar más de una emoción a

la vez, incluso algunas aparentemente contradictorias.
Podemos sentir alegría y cólera al mismo tiempo o alegría y
miedo. Como lo que le ocurrió a Andrés cuando regresó su
hermano a su casa, o lo que le pasó a Malena quien estaba
feliz por el premio, pero al mismo tiempo asustada porque
ahora tendría nuevos retos.

TA: Tercero: Además de reconocer nuestras emociones, es

importante darnos permiso para sentirlas y expresarlas
mediante gestos, palabras, posturas o movimientos y no
negarlas o evitarlas, ya que ello podría afectar nuestra salud
emocional y también física.
Como lo que le pasó a Ramón, quien no podía dormir por las
noches y que se sintió más aliviado cuando les contó a sus
papás. A veces nos puede dar más hambre de lo habitual o
incluso nos puede llegar a doler alguna parte del cuerpo.

¡Gong!
T: Qué interesante todo este mundo de las emociones, TA. AULA RURAL
¿Y será que hay emociones que sentimos los hombres y
otras que sienten más las mujeres?

TA: Negativo, T. Toooooodaaaas las personas podemos

sentir y expresar tooooodaaaaas las emociones
independientemente de nuestro género. Lo importante es
poder reconocerlas y expresarlas saludablemente.

T: Genial, TA, y por los comentarios que escuchamos, una de

las formas para poder reconocerlas es compartiendo lo que
sentimos con personas de nuestra confianza.

Brisa en
follaje.
Pajaritos
trinando.

BLOQUE 4: PONGO EN PRÁCTICA LO APRENDIDO

LOCUCIÓN AMBIENTE EFECTO DURACIÓN
TA: Hablar de las emociones ya me ha emocionado, T. ¿Qué CABINA RADIAL
te parece si ahora ponemos en práctica las ideas que hemos
compartido?

T: ¿Cómo lo haremos?, ¿cuál será el reto de hoy?

TA: Vamos a construir un diario de emociones.

T: ¿Qué es eso, TA? Nunca lo había escuchado.

TA: No te preocupes, ya les explico.

Tintineo de
campanitas.
Para construir nuestro diario de emociones, tendremos a la Música de
mano un cuaderno o algunas hojas de papel y lapiceros o aprendizaje.
lápices. Luego, vamos a dividir la hoja en tres partes, puede
ser de forma horizontal o vertical.

Pensaremos en la situación más importante que hayamos

tenido durante el día, la más significativa o la que nos haya
impactado más y la vamos a escribir en la primera columna.

Luego, en la columna del centro escribiremos todas las

emociones que nos generó esa situación. Podemos cerrar los
ojos para conectar mejor con los recuerdos y nuestras
emociones.

Finalmente, en la tercera columna, escribiremos cómo

reaccionamos frente a esas emociones.

¡Gong!
TA: Este diario es algo que solo leeremos nosotros y las CABINA RADIAL
personas con las que quisiéramos compartir, así que
podemos expresarnos libremente.

T: Qué genial TA. Te cuento que nunca había tenido un

diario, creo que me voy a animar a hacerlo.

TA: Claro que sí, la idea es poder hacerlo al menos durante

cuatro días a la semana o las veces que lo necesitamos.
Puedes hacerlo al final del día o si gustas al día siguiente por
la mañana.

Golpes a
quijada de
burro.

BLOQUE 5: INSPÍRATE
LOCUCIÓN AMBIENTE EFECTO DURACIÓN
TA: T, es un súper reto que seguro nos ayudará a cumplir CABINA RADIAL
nuestro propósito.

T: Ahora, pasamos al siguiente momento del programa.

Cuéntanos, TA, ¿qué historia nos inspirará hoy?

TA: Hoy nuestra invitada nos va a narrar desde su propia

experiencia algunas acciones que le permitieron reconocer
sus emociones y la forma de expresarlas.

T: Escuchemos con atención.

Tintineo de
campanitas.
Audio se ubica en la carpeta: SEMANA 5_TUTORIA (Audio)
SECUNDARIA_EDA 3// CICLO VI:
Testimonio_Sandra_Molinopampa

CABINA RADIAL
TA: Sandra, muchas gracias por compartir tu experiencia
Seguro que muchas personas se han identificado contigo.

T: Nos has dejado inspirados para seguir aprendiendo y

reflexionando. Cariños para ti.
BLOQUE DE CIERRE:
LOCUCIÓN AMBIENTE EFECTO DURACIÓN
TA: Llegamos al final de nuestro programa. CABINA RADIAL

T: Así es, TA, pero antes, vamos a hacer un repaso con las
ideas más importantes que compartimos hoy:

Tintineo de
campanitas.
Primero: Las emociones son reacciones psicológicas y físicas Ext / Rumor de
que ocurren de forma inmediata y que nos llevan a actuar de las olas del
diferentes maneras frente a determinadas situaciones. mar.

TA: Segundo: Un primer paso para reconocerlas, por

ejemplo, es ponerle nombre a lo que estamos sintiendo:
Miedo, cólera, alegría, vergüenza, etc.

T: Tercero: Todas las emociones que experimentamos son

valiosas, no existen emociones buenas o emociones malas.
Cada una tiene un propósito y nos pueden dar información
de nuestro mundo interno y de lo que está ocurriendo en
nuestro entorno.

TA: Cuarto: Podemos experimentar más de una emoción a la

vez, incluso algunas aparentemente contradictorias.

T: Quinto: Además de reconocer nuestras emociones, es

importante darnos permiso para sentirlas y expresarlas
mediante gestos, palabras, posturas o movimientos y no
negarlas o evitarlas, ya que ello podría afectar nuestra salud
emocional y también física.

TA: Sexto: No existen emociones para hombres y para

mujeres. Todos podemos experimentar diferentes
emociones independientemente de nuestro género.

T: Finalmente, una de las formas para identificar nuestras

emociones es cuando compartimos nuestro sentir con
personas de confianza, así que te invitamos a hacerlo.

Una ola
revienta
fuerte.
TA: Muy bien, y con esos consejos nos quedamos. Música de
cierre.
T: Pronto nos escucharemos con mucho más para compartir.

TA: Un abrazo virtual para todas y todos, nos vemos en el

siguiente programa. ¡Cuidémonos mucho!
TA y T: ¡¡¡Chau!!!

Fade a:
Cuña de
“Aprendo en
Casa”.
Cuña final del programa 10 s