Las Plantas y Los Animales

“amor a la
naturaleza”
“Propuesta
Didáctica”
Escuela: N°4059 Martin Fierro
Jardín de infantes: Arcoíris
Núcleo: N°117
Docentes: “5” “A” Díaz Carina

“5” “B” Ortellado Patricia
Directora: Reivaneira Reina

Practicantes: Paz Lorena
Pereira Analia
Año: 2021
Propuesta Didáctica: Las plantas y los animales
Duración aproximadamente: Desde el 12-10-21 al –11-21
FUNDAMENTACION:
Es importante que los niños desarrollen su capacidad de observación al mirar la

gran variedad de animales y plantas para conocer su ciclo de vida, su cuidado, su
alimentación, lugar que ocupa en el mundo, relación y función. Se buscara,
mediante actividades motivadoras e innovadoras que fomenten en el niño la
participación, la capacidad creadora y su curiosidad.
Se propone conocer las especies que habitan los diferentes ecosistemas de

nuestro planeta, sus derechos y necesidades como seres vivos dignos de respeto
y atención.
OBJETIVO GENERAL:
 Familiarizarse con la importancia de los animales como seres vivos que

integran nuestro planeta. Características, cuidado y alimentación.
 Valorar la importancia del cuidado y la preservación del medio ambiente y el
cuidado de las plantas como seres vivos.
OBJETIVO ESPECIFICO:
Que el niño logre:
 Promover valores de justicia, solidaridad, amistad, respeto, libertad y

responsabilidad.
 Identificar necesidades de una planta.
 Establecer diferencia entre los animales.
 Identificar su habitad.
 Reconocer las plantas como ser vivo.
 Concientizarse sobre la importancia de la vida natural en relación con el ser
humano.
 Reconocer algunas características de las plantas y sus cambios
experimentales.
 Establecer relaciones entre los seres vivos.
 Conocer cambios que experimentan animales y plantas a lo largo de su
vida.
 Lograr en los niños la comunicación de las posiciones del espacio y tiempo.
FALTA CONTENIDOS DE PRÁCTICA SOCIALES DEL LENGUAJE Y
MATEMÁTICA.
FALTA PONER LOS CONTENIDOS DE AMBIENTE SOCIAL NATURAL Y
TECNOLÓGICO.
AREA: Practicas sociales del lenguaje.
EJE: En relación con la comprensión y producción oral.
 En relación con las prácticas sociales de lectura y escritura

 En relación con la literatura
NAP: La iniciación en la apreciación en la literatura.
 La exploración de las posibilidades de representación y comunicación que

ofrecen la lengua oral y escrita.
 La escucha y el disfrute de las narraciones orales y lectura
CONTENIDOS:
 Conversación y dialogo
 Escucha comprensiva
 Turno de intervención
 Adecuación comunicativa
 Vocabulario
 Cuentos folclóricos de tradición oral
 Cuentos de animales, de fórmulas mínimo
 Secuencia personajes y acciones
 Poesía infantil: Canciones para diferentes juegos y situaciones áulicas,
coplas, nanas, jit ánforas, colmos, etc.
IPA:
 Participar de juegos con el lenguaje que desarrollan habilidades metas

lingüísticas jintanjaforas y otros juegos con sonidos
ÁREA: Matemática
EJE:
 Espacio, geometría y medida

 Numero
NAP:
 El uso, de comunicación y representación de las relaciones espaciales,

describiendo posiciones relativas entre los objetos
 Reconocimiento y uso en forma oral de números para resolver y plantear
problemas en sus diferentes funciones
CONTENIDO:
 Reconocimiento y uso de las relaciones de orientación: a la izquierda, a la

derecha, hacia arriba hacia abajo.
 Capacidades y peso en contexto de la vida cotidiana. Inicio en la medición
social del tiempo en las diversas situaciones del jardín de infante.
 Realización de conteo sobre conteo y recitado hasta el 30.
IPA:
 Leer y escribir números en situaciones socialmente significativas
AREA: Formación personal social y moral
EJE:
 El conocimiento y el cuidado de si y de los demás

 La consideración y promoción de los valores
 La integración a la vida institucional
NAP:
 La iniciación en el cuidado sobre si mismo

 La puesta en práctica de actitudes que reflejen valores solidarios
 La búsqueda del dialogo para resolución de conflictos
CONTENIDO:
 Conocimiento de los de más ofrecimiento y solicitud de ayuda, solidaridad.

 Colaboración, interés propio y ajeno.
 La importancia de la escucha y el respeto por el turno para hablar.
 Valoración y respeto de las propias opiniones y de todas las personas por
igual.
 El dialogo como forma de resolver conflictos
 El dialogo puede ayudarnos a superar las dificultades que surgen en la
convivencia.
IPA:
 Reconocer que las personas tienen características físicas, gustos, intereses
y necesidades diversas.
ÁREA: Lenguaje artístico
EXPRESION PLASTICA
EJE:
 Elementos constitutivos del lenguaje
NAP:
 La exploración, observación, interpretación de producciones artísticas del

lenguaje plástico, visual
CONTENIDO:
 El espacio tridimensional: tres dimensiones alto, anchó y profundidad.

 La textura: táctil (áspero-suave, liso,- rugosa, duro- blando.
EXPRESION CORPORAL:
EJE:
 Elementos constitutivos del lenguaje de la producción
NAP:
 Exploración del espacio
CONTENIDO:
 Movimiento: Largos, cortos, rápidos, lentos, rítmicos.

 Espacio propio y ajeno.
EXPRESION MUSICAL:
EJE:
 Elementos constitutivo del lenguaje

 De la producción
NAP:
 Iniciación en la apreciación intuitiva y la valoración de las producciones

musicales, propias y de sus pares y del entorno
 Participación en experiencia que integren diversos lenguajes artísticos
CONTENIDO:
 Reconocimiento, discriminación y control de su cuerpo durante el soporte

musical y la quietud durante el silencio.
 Interpretación y valoración de canciones proveniente del lugar de origen
familiar o de la comunidad.
IPA:
 Incorporar repertorios de música de diferentes estilos, carácter, géneros y

épocas.
ESI:
 El conocimiento y la apropiación de pautas que generen cuidado y

protección, vínculos afectivo y de confianza con el propio cuerpo como
estrategia para prevenir posibles abusos y que además permitan identificar
y comunicar a personas adultas de confianzas en estas situaciones.
ROBOTICA:
 Ciber espacio, exploración y búsqueda guiada de información. Posibilidades
de trabajo sin acceso a internet
DÍA 1………
INICIACION:
Para iniciar la clase la docente recibirá a los niños y niñas realizando el saludo
mutuamente en la sala y luego saludamos a la bandera con la canción celeste
blanca y celeste.
FALTAN ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA
La docente guiara a los niños a saludar al jardín con una canción.
La docente saludara a los niños con una canción

En un barco,
Cargado de sirenas,
Vienen todas las nenas,
¿Hola nenas cómo están?
Bieeeen bieeeen bieeen
En un barco,
Cargado de melones,
Vienen todos los varones,
¿Hola varones cómo están?
Bien bien bieeen
HIGIENE Y DESAYUNO:
Por medio de una canción la docente invitara a los niños a lavarse las manos.
Pero antes les dirá que solo de 3 niños pueden lavarse las manos respetando la
distancia.
Pin pon es un muñeco muy guapo y de cartón
Se lava las manitos con agua y con jabón
Pin pon, dame la mano con un fuerte apretón
Quiero ser tu amigo, pin pon, pin pon, pin pon
A continuación, invitara a los niños a preparar sus tasas sirviéndole el té y dando

gracias con una pequeña oración.
Niñito Jesús que naciste en belén
Bendice nuestra mesita y a nosotros también.
Mientras los niños desayunan la docente le cantara una canción.
Estamos invitados a tomar él te,
La tetera es de porcelana, pero no se ve

Yo no sé por que
La leche tiene frio y la abrigare
Le pondré un sobretodo mío largo hasta los pies
Yo no sé por que
Cuidado cuando beban, se les va a caer
La nariz dentro de la taza y eso no está bien
Yo no sé por que
Detrás de una tostada se escondió la miel
La manteca muy enojada la reto en ingles
Yo no sé por que
Mañana se lo llevan preso a un coronel
Por pinchar a la mermelada con un alfiler
Yo no sé por que
Parece que el azúcar siempre negra fue
Y de un susto se puso blanca, tal como la ven
Yo no sé por que
El plato timorato se casó anteayer
A su esposa la cafetera la trata de usted
Yo no sé por que
Los pobres coladores tienen mucha sed
Porque el agua se les escapa cada dos por tres
Yo no sé por que
La docente invitara a los niños a sentarse para comenzar el calendario numérico y

realizara las siguientes preguntas: ¿en qué mes estamos? ¿Qué día es hoy? ¿En
qué estación estamos? Seguidamente se invitara a mirar por la ventana para
observar cómo está el día, en donde los alumnos responderán rápidamente el
estado del clima, sin llueve, si esta nublado, si esta soleado, etc.
Cantando la canción de doña semana:
Lunes, martes, miércoles, jueves y viernes
Sábado y domingo no venimos al jardín
Y comemos chupetín en la casa de Martin.
También le cantara la canción “el señor sol”
Caracol, caracol, a las una sale el sol
Sale pinocho tocando el tambor con una cuchara y un tenedor.
Seguidamente se les pedirá a los niños que identifiquen su nombre para colocarlo
en el panel de asistencia.
Al terminar se realizara un conteo de los alumnos que vinieron al jardín y de los

que faltaron. Los que faltaron con la canción, dormilón, dormilón.
Conteo de número 1 hasta el 20-30.
EXPERIENCIA EN GRUPO:
INICIO:
Empezaremos indagando en los niños las siguientes preguntas
¿Qué tipo de plantas conocen?
¿Qué plantas vieron cuando venían al jardín?
¿Mientras hacemos el recorrido (el patio del jardín) iremos teniendo una charla
sobre el tema?
DESARROLLO: Entraremos a la sala y en un video le mostraremos diferentes

tipos de plantas. FALTA EL NOMBRE DEL VIDEO.
CIERRE: Plasmar en la hoja las plantas que más les gusta.DEL VIDEO
OBSERVADO.
INICIACION MUSICAL:
Se trabajara la canción “los árboles se mecen” QUE COTIDIANOS UTILIZARAN
Los árboles se mecen mecen mecen
Los árboles se mecen
Dios es todo amor
Los pajaritos vuelan vuelan vuelan
Los pajaritos vuelan
Dios es todo amor
Las estrellitas brillan brillan brillan
Las estrellitas brillan brillan brillan
Dios es todo amor
Las flores cabecean cabecean
Las flores cabecean
Dios es todo amor
El sol redondo gira y gira y gira
El sol redondo gira
Dios es todo amor
JUEGO AL AIRE LIBRE:
Los niños saldrán al patio a compartir distintos juegos, mecánicos, juegos de

adivinanzas (para mejorar la motricidad).
JUEGO TRABAJO:
Llevar a los niños a los rincones de los diferentes sectores en el cual ellos eligen el
rincón del arte que dibujara la planta que más les gusto.
DESCANSO:
Para que este momento sea de placer, la docente les dará una clase de relajación
de yoga.
INICIACION LITERARIA:
La docente recitara un poema, y luego se pedirá a los niños que expliquen con su
palabra de que se trata.
Poema: “SOY UNA PLANTITA”
Soy una plantita
De verde color
Tengo hojas,
Tallo
Raíces
Y una hermosa flor.
DESPEDIDA:
Una vez terminada la jornada la docente despedirá a los niños guiada con una
canción
Nos vamos a casa con esta canción:
Mama nos espera con todo su amor
A mi señorita un beso le doy
Y a mis compañeros les digo adiós.
DÍA 2……
INICIACION:
ACTIVIDADES RUTINARIAS:
 Saludo a la seño
 Saludo a la bandera
 Saludo al jardín
 Saludo a los niños
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 El tiempo, día, mes y año
 Asistencia
 Conteo de números del 1 hasta el 20-30
(Plantas florales)
INICIO:
Comenzaremos viendo un video en el que nos muestra diferentes plantas florales.

Y le pediremos que presten atención porque luego tendrán que contarnos lo que
vieron.FALTA EL NOMBRE DEL VIDEO
Seguido le preguntaremos si en su casa tienen algún tipo de planta floral, o un

familiar. Dependiendo su respuesta si/no.
DESARROLLO:
¿Saben su nombre?
¿Qué color es su flor?
¿Les gustan las plantas?
¿En el jardín tenemos este tipo de plantas?
CIERRE:
Luego de haber respondido las preguntas iremos a trabajar en la hoja, le
proporcionaremos un hermoso dibujo de una flor para que les peguen papelitos de
colores.QUE DIBUJEN UNA FLOR Y LE PEGUEN PAPELITOS
INICIACION MUSICAL:
Se escuchara la canción de pin pon PARA QUE APRENDAN LOS NIÑOS .
PUEDEN LLEVAR UN MUÑECO DE CARTÓN Y EXPLICAR LO QUE DICE LA

CANCIÓN
Pin Pon es un muñeco muy guapo y de cartón
Se lava las manitas con agua y con jabón
Pin Pon es un muñeco muy guapo y de cartón
Se lava las manitas con agua y con jabón
Se desenreda el pelo con peine de marfil
Y aunque se dé estirones, no llora ni hace así
Se desenreda el pelo con peine de marfil
Y aunque se dé estirones, no llora ni hace así
Pin Pon, dame la mano con un fuerte apretón
Que quiero ser tu amigo, Pin Pon, Pin Pon, Pin Pon
Pin Pon toma su sopa y no ensucia el delantal
Pues come con cuidado como un buen colegial
Pin Pon toma su sopa y no ensucia el delantal
Pues come con cuidado como un buen colegial
Apenas las estrellas comienzan a brillar
Pin Pon se va a la cama y se acuesta a descansar

Apenas las estrellas comienzan a brillar
Pin Pon se va a la cama y se acuesta a descansar
Se les permitirá a los niños salir al patio a jugar
JUEGO TRABAJO:
Siguiendo con el tema, proporcionaremos papel crepe de colores y plasticola, y

con la ayuda de la docente aremos hermosas flores para decorar nuestro jardín.
DESCANSO: Actividad rutinaria.
Se narrara un cuento con títeres de guante.

DESPEDIDA: Actividad rutinaria.
DÍA 3……
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
EXPERIENCIA EN GUPO:
(Partes de las plantas)
INICIO:
Veremos un video muy explicativo y didáctico en el que se muestre las partes de

las plantas, después ellos nos contaran que vieron y que nos cuenten lo que
aprendieron.NOMBRE DEL VIDEO
Seguiremos viendo carteles en lo que detalla aún más el tema, para con la ayuda
de un niño que pase al frente a contarle a sus compañeros las partes de las
plantas, sus necesidades, etc.
CIERRE:
En la hoja armaremos un rompe cabezas de cuatro a seis piezas.
DIBUJEN,PINTEN,ARMEN Y PEGUEN EL ROMPECABEZAS DE SEIS PARTES.
INICIACION MUSICAL:
La docente recitará un poema de la semillita dorada. ACOMPAÑAR CON UNA

MÚSICA SUAVE DE FONDO.
EDUCACION FÍSICA………………………………………….
JUEGO TRABAJO:
Cada uno ira a los rincones y elegirán su grupo y también lo que quieran
desarrollar.
DESCANSO: Actividad de rutina.
(Cuento de las partes de las plantas)

DÍA 4………..
(Plantas comestibles)
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
(Plantas y comestibles)
INICIO:
Conversaremos con los niños y la docente le preguntara ¿comen vegetales? ¿Qué

plantas para cocinar conocen?
DESARROLLO:
La docente les mostrara videos de huertas, videos de verduras, mostraremos

imágenes de las verduras, ellos irán señalando los que conocen y los llamamos
por su nombre. NOMBRE DEL VIDEO. P
CIERRE:
La docente les entregara una hoja para que los niños dibujen las verduras que
más les guste, y a la par pegaran una hoja con la verdura que ellos elijan.
INICIACION MUSICAL:
Canción de los vegetales.
https://www.youtube.com/watch?v=kYtDIJCnjXY
Bailaran y harán las formas al compás de la canción.
Realizaremos juegos de competición. Armaremos de cartón verduras y los

pondremos a una distancia prudente, el que llegue primero a la verdura gana.
JUEGO TRABAJO:
En el rincón del arte les proporcionaremos masas para que ellos los manipulen y
armen su verdura preferida.
El cuento: “doña huerta y sus verduras”
En un pequeño pedazo de huerta vivían Doña Huerta y sus hermosas verduras.

Un día Doña Huerta les anunció: “queridas hortalizas: desde hoy vivirán aquí las
cebollas”. Pero los rojos tomates, colorados de rabia, exclamaron: “¡no estamos de
acuerdo! El espacio es demasiado pequeño para otras pobladoras”. Los picados
ajíes y rabanitos vociferaron: “¡busquen otra huerta!”. Las cebollas, al oír esto,
lloraron desconsoladamente inundando los ojos de lágrimas de las egoístas
verduras. Doña Huerta, en medio del emotivo llanto, dijo: “¡las cebollas son
verduras al igual que ustedes y pertenecen a nuestra familia!”. “Tiene razón”,
gritaron los vegetales. “Debemos permitir que vivan acá”. En medio de la
sensibilidad todas las verduras abrazaron a las cebollas y desde ese día fueron
nutritivamente felices.
DÍA 5………
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
INICIO:
Teniendo en cuenta el tema antes dado comenzaremos preguntándoles: ¿Qué

tipo de verduras les gusta? ¿Comen verduras? ¿Cuáles son más ricas?
DESARROLLO:
Mostraremos imágenes de todas las frutas que hay y ellos tendrán que decirnos
cual es si alguna vez comieron, que color tienen y que sabor.
CIERRE:
Llevaremos los dibujos de las frutas y tendrán que pegarles papelitos según
corresponda el color (pegándolas con plasticola).
ELEGIR ENTRE TODOS UNA FRUTA DIBUJARLA Y ESCRIBIRLE EL NOMBRE.
INICIACION MUSICAL:
Canción de las verduras POR MEDIO DE UN VIDEO
https://youtu.be/XSbQ0ceV1cs
Luego de escucharla nos dirán que verduras nombraron y les contaremos.

Trabajaremos con adivinanzas o trabalenguas sentados en ronda. La docente
sacara títeres de frutas, al decir las adivinanzas.
JUEGO TRABAJO:
Iremos a los rincones, tratar de que sea el rincón de la lectura para que un niño lea
un cuento para sus compañeros. Y el niño que quiera seguir contando cuento lo
ara, caso contrario trabajara en el sector que quiera.
El cuento de las frutas amigas.
https://youtu.be/XSbQ0ceV1cs
DÍA 6……..
(Las plantas de sombra)
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
INICIO:
Mientras conversamos con los niños si tienen plantas grandes donde pueden
disfrutar de una agradable sombra en su casa.
DESARROLLO:
Mientras nos dirigiremos al patio del jardín y veremos qué clase de planta hay y
les contaremos y nos fijaremos en su tamaño. Que tan grande o pequeñas son.
CIERRE:
En la hoja deberán dibujar el más bonito árbol que crean ellos que les pueda
servir de sombra. Refugio, etc.
INICIACION MUSICAL:
Bailaremos libremente con canciones que los niños pidan
(Educación física)
La seño contara el cuento de los arboles

DÍA 7………
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
INICIO:
¿Conocen plantas acuáticas? ¿Vieron alguna vez alguna? ¿ necesitaran mas que
agua esas platas?
DESARROLLO:
Mostraremos videos y láminas de las plantas acuáticas, sus necesidades, sus

características.
Pediremos que presten atención porque tendrán que contestar preguntas sobre lo
que vieron.
CIERRE:
Armaremos rompe cabezas de las plantas acuáticas y lo pintaremos.LOS NIÑOS
EN LA HOJA DEBERÁN PINTAR, ARMAR Y PEGAR EL ROMPECABEZAS
INICIACION MUSICAL:
Música a elección
JUEGO TRABAJO:
Iremos a los rincones de juegos y jugaran a su libre elección.
(Educación física)
INICIACION LITERARIA: ES UN CUENTO UN POEMA LO CONTARAN CON

TÍTERES
Las plantas que viven en el agua.
DÍA 8……
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
INICIO:
Tendremos una conversación informal sobre las plantas, y hoy veremos unas muy
especiales, las plantas aromáticas.
DESARROLLO:
Empezaremos mostrando un video de las diferentes plantas aromáticas y su

hábitat y características.
A continuación, aremos sentir las diferentes plantas que llevara la seño para que
ellos puedan apreciar su perfume y diferenciarlas de las demás.
CIERRE:
Aremos que elijan la planta aromática que más les haya gustado y la pegaremos
con cinta en la hoja.
INICIACION MUSICAL:QUE CANCIONES Y CON QUE COTIDIAFONOS LO

ACONPAÑARAN
JUEGO TRABAJO:
Trataremos de que los niños elijan el sector del arte en el que le proporcionaremos
todos los materiales (hojas, fibras, lápices de colores, etc.) para que ellos puedan
dibujar la planta aromática que más les guste.
La seño contara el cuento de la señorita perfumada
En un pueblito lejano había un hermoso jardín de plantas resplandecientes, pero

había una muy peculiar, era tan sencilla pero cuando alguien se le acercaba ella
despedía un perfume muy agradable.
Esta hermosa plantita era la que mantenía felices a todas las demás, curioso un
niño le pregunto al cuidador del vivero, como se llama esa hermosa plantita y el
señor le contesto- ella se llama lavanda. Muy contento el niño se fue, pensando en
esa hermosa señorita y del perfume tan perfecto que tenía, contento fue a contarle
a su mama de lo que había pasado y le pregunto – mama ¿Por qué no tienes una
lavanda en casa su perfume es riquísimo? Le dijo sonriendo
Su mama le dijo – hijo te prometo que te conseguiré una lavanda
El contento le prometió que la cuidaría siempre y le daría amor.
Los llevaremos a los niños al patio para que ellos disfruten de los juegos
mecánicos.
DÍA 9…
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
INICIO:
Comenzaremos preguntando ¿Qué tipos de arbustos conocen?

¿En sus casas tienen arbustos? Una vez recopilada la información pasaremos a
desarrollar la siguiente actividad
DESARROLLO:
Mostraremos láminas y videos de los diferentes tipos de arbustos sus

características y funciones
En un afiche realizaremos una lista de los diferentes arbustos que conocemos.
CIERRE:
Les proporcionaremos a los niños una hoja en la que deberán pegar papel crepe y
afiches cortados y armen un tipo de arbusto.
INICIACION MUSICAL:
Cantaremos la canción del arbusto de morena
Alrededor del arbusto de moras, del arbusto de moras.
Alrededor del arbusto de moras bien temprano en las mañanas, nos lavamos la
cara, nos lavamos la cara, de esta forma nos lavamos la cara en la fría mañana.
De esta forma nos lavamos los dientes nos lavamos los dientes en esta fría y
helada mañana.
De esta forma nos ponemos la ropa, nos ponemos la ropa
De esta forma nos ponemos la ropa, nos ponemos la ropa en esta fría mañana.
De esta forma peinamos el cabello, de esta forma nos peinamos el cabello,
De esta forma nos peinamos el cabello, de esta forma nos peinamos el cabello en
esta fría mañana.
De esta forma vamos a la escuela, de esta forma vamos a la escuela en la fría y

helada mañana.
Alrededor del arbusto de moras, del arbusto de moras.
Alrededor del arbusto de moras bien temprano en las mañanas.
JUEGO TRABAJO:
Nos dirigiremos a las ludotecas y cada niño podrá jugar en la parte que más les
guste, la docente tendrá en cuenta si juegan en grupo, individualmente.
En el día de hoy la docente les leerán cuentos de acuerdo a lo que los niños
deseen escuchar (cuentos tradicionales)
-caperucita roja
-Los 3 cerditos
-pinocho, entre otros
DÍA 10...…
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
INICIO:
Comenzaremos la mañana haciendo un repaso de la clasificación de las plantas y

sus partes
DESARROLLO:
La actividad que desarrollaremos será, ver las láminas que creamos todos juntos
en el jardín, seguidamente pegaremos un afiche en la pared en el que dibujaremos
una planta, la docente ira tocando cada parte y los niños deberán ir nombrándolas
y la seño las escribirá en la lámina.
CIERRE:
Se les entregara las partes de las plantas por separado y los niños deberán
armarla como corresponde.Y ESCRIBIRLE EL NOMBRE A CADA PARTE DE LA
PLANTA
INICIACION MUSICAL:
Cantaremos la canción de Petronila es una flor.
Petronila es una flor, tiene tallo y tiene hojas, unos pétalos en rosa que es un lindo
color. Tiene una raíz que está debajo de la tierra.
Con el sol y con agüita va creciendo haya en la sierra.
Petronila, Petronila ayer fuiste una semilla.
Petronila, Petronila y ahora eres una flor.
Repite.
JUEGO TRABAJO:
Les daremos a los niños plastilina para que puedan manipular y armar una plantita
con sus partes.
Contaremos el cuento de la señora semillita.
Todos sentaditos en sus alfombritas, con un broche en la boquita escucharemos

atentos.
Había una vez, una semillita muy pequeñita que vivía con su mama, un día un
feroz viento provoco que ella se separara de su madre, muy pero muy triste la
semillita se escondió detrás de un montón de tierrita, porque extrañaba a su
mama, y de tanto llorar se quedó dormida.
Al día siguiente el día se puso gris, comenzó a llover y ella no sabía que hacer, se
refugiaba sobre ese montoncito de tierra muy asustada.
Al día siguiente salió el sol y pudo calmarse, pero pasaron unos días y noto que
estaba cambiando, que pequeños bultitos salían de ella, asustada se quedó
quieta, pero al pasar los días ella iba creciendo aún más. Primero le salieron
raíces, luego un tallo finito, finito, que ella temía que se quebrara.
En unas semanas volvió a llover y creció tanto, tanto que le salieron hojitas y una
hermosa flor, que todos al pasar les gustaba contemplar y de esa manera ella se
sentía muy feliz.
Y colorín colorado este cuento se ha terminado.
Después de leer el cuento preguntaremos que cambios sufrió la semillita.
DÍA 11…
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
INICIO:
Empezaremos explicando la actividad de hoy sobre las hojas de los árboles de

sombras.
DESARROLLO:
La seño pondrá en la mesa de cada niño una variedad de hojas de árboles

grandes que ellos tendrán que decirnos si reconocen de qué árbol es.
CIERRE:
Con temperas de colores los niños harán sellos con las hojas antes mencionadas.
ARMARAN UN LINDO SOPORTE PARA REALIZAR OTRO TRABAJITO.
FALTA ACTIVIDADES PARA EL CUIDADO QUE NECESITAN LAS PLANTAS.
CRECIMIENTO DE UNA PLANTA.
EXPLICACIÓN DE LAS FRUTAS QUE RIENEN ADENTRO LAS SEMILLAS. SE

PUEDE HACER SELLOS DE FRUTAS Y VERDURAS
INICIACION MUSICAL:
Tanto la docente como los niños se dejaran llevar los él son de la canción y
bailaran libremente.
JUEGO TRABAJO:
Los tranquilizaremos a los niños y les pediremos que cada uno este sentadito en
su lugar para jugar con plastilinas.
Este árbol que les cuento
Este árbol que les cuento esta en mi jardín,
Tiene ramas, tiene hojas y se mueve y hace así chucu, chucu, chucu
Este árbol que les cuento esta en mi jardín

Tiene ramas, tiene hojas tiene muchas frutas rojas, se mueve y hace así chucu,
chucu, chucu.
Este árbol que les cuento esta en mi jardín
Tiene ramas, tiene hojas, tiene pajaritos, se mueve y hace así chucu, chucu,
chucu.
Este árbol que les cuento está en mi jardín,
Tiene ramas, tiene hojas y muchas frutas rojas, tiene pajaritos y les suben
gusanitos, se mueve y hace así chucu, chucu, chucu.
gusanitos, y niditos con huevitos y se mueve y hace así chucu, chucu, chucu.
gusanitos, y niditos con huevitos, arañitas que hacen tela y se mueve y hace así
chucu, chucu, chucu.
Los animales
Día 1…….
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
INICIO:
Indagación de saberes previos con respecto a los animales que lo niños conocen
¿Qué animales conocen? ¿Tienen animales en casa? ¿Cómo se llama?
¿Qué animales podeos tener en casa? ¿Por qué?
DESARROLLO:
Mostraremos láminas de los animales que generalmente tenemos en casa y con

los que conocemos.
CIERRE:
Los niños deberán dibujar a sus mascotas, en caso de no tener mascota dibujarán
al que les gustaría tener. HACER UN PORTARRETRATOS DE LA MASCOTA
JUEGO TRABAJO:
Se dejara a los niños que jueguen en el sector que deseen, indicándoles que se
guarda cada juguete que se saca en el lugar que corresponde.
Terminando el momento los niños guardan los juguetes con una canción
A guardar. A guardar
Cada cosa en su lugar
Sin pelear, sin romper
Que mañana hay que volver
INIACION LITERARIA:
La docente les recitar una poesía “el mejor amigo del hombre”
Cuando llegas a tu casa
Te recibe con alegría
Si lo encontras en la calle
Que contento se ponía
No te piden nada a cambio
Solo que los cuides
Les das cariño desinteresado
Y un poco les mimes.
Tiene obligaciones
Hay que sacarlos a la calle
A hacer sus necesidades
Relacionarse con su especie.
También tienen algunos gastos
Las comidas, las vacunas,
Los veterinarios cuando están malos
Pero no es una fortuna.
Cuando te vas de vacaciones
Tienes que llevártelos
O buscar una residencia

No deben dejarlos abandonados
Hay muchos en perreras buscando un hogar
Si te decides ya sabes
Adoptar es mejor que comprar.
Un perro te cambia mucho la vida
Y cuando un día ya no esta
Se los extraña demasiado
Y por el seguro que lloraras.
La seño guiara a los niños al patio de juegos, en los cuales ellos podrán elegir
jugar dependiendo de su interés.
DESCANSO:
La docente creara un momento de relajación, apagando las luces y libre de ruidos,

cada uno en sus sillitas ya sentados, recostaran la cabecita sobre la mesa y hará
que cierren los ojos.
La seño pondrá sonidos suaves para que los niños se relajen.
DESPEDIDA:
 Niños recogerán sus mochilas

 Saldrán cantando la canción
 Se despedirán de la seño y se irán.
Día 2……
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
INICIO:
La docente presentara mediante imágenes, cuales son los animales domésticos

para que los niños los reconozcan, realizando las siguientes preguntas:
DESARROLLO:
-¿saben que animal es?
-¿saben que comen?
-también detallaremos mediante imágenes las características de los mismo,

(alimentación)
CIERRE:
En una hoja pegaremos la foto de las mascotas que tenemos en casa (que la seño
pidió con anticipación) ellos irán diciendo como se llaman y la seños es pondrá el
nombre. DIBUJEN LAS MASCOTAS QUE TIENEN EN CASA CON TIZAS
MOJADAS SOBRE HOJAS NEGRAS.
INIACION MUSICAL:
Cantaremos y bailaremos la canción del pollito pio.
En la radio hay un pollito, en la radio hay un pollito,
Y el pollito pio
El pollito pio, el pollito pio, el pollito pio, el pollito pio.

En la radio hay también una gallina. En la radio hay una gallina
Y la gallina co
Y el pollito pio.
El pollito pio, el pollito pio, el pollito pio
En la radio también hay un gallo. En la radio también hay un gallo
El gallo cocoroco, la gallina coco, y el pollito pio
El pollito pio, el pollito pio, el pollito pio.
En la radio hay un gallo, en la radio hay un gallo
Y el pavo glu glu glu
El gallo cocoroco
La gallina co
El pollito pio
El pollito pio, el pollito pio, el pollito pio.
En la radio hay una paloma, en la radio hay una paloma
Y la aloma ruuuu
Y el pavo glu glu
El gallo cocoroco
La gallina coco
Y el pollito pio, etc.
JUEGO TRABAJO:
Elaboraremos masas de jabón, una vez finalizada su elaboración los niños

moldearan el animal que más les gusto, los mismos quedaran plasmados en sus
carpetas recubiertos de papel celofán.
INIACION LITERARIA:
Se realizaran adivinanzas de los animales.

¿Cuál es el animal de campo o de corral que si una zanahoria le das sus
dientecitos mostrara? EL CONEJO
En lo alto vive, en lo alto mora, en lo alto teje la tejedora. LA ARAÑA
Cargadas van, cargadas vienen y en el camino no se detienen. LAS

HORMIGAS
Soy verde, y me gusta saltar,
Jugar en los charcos y ella croar
¿Quién soy? LA RANA
Tiene patas y bigotes,
Para cazar se da maña araña
Y no es la araña
¿Quién soy? EL GATO
JUEGO REGLADO: El globo irrompible
Se ata un globo al tobillo de cada niño, al son de la música salen a caminar o

correr por el patio. El juego consiste en pisar el globo contrario, salvando el propio.
Los niños que pierden se van retirando. Gana el último en conservar el globo.
DESCANSO:

DESPEDIDA:
Día 3…..
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
INICIO:
Comenzaremos mostrando un video sobre la tenencia responsable de los

animalitos
DESARROLLO:
Finalizado el video dialogaremos acerca de cuáles son los criterios a tener en

cuenta a la hora de tener o adoptar una mascota
CIERRE:
Armaremos un cartel escrito por la seño y con imágenes para tenerlos en cuenta y
será pegado en la sala
INIACION MUSICAL:
Sentamos a los niños por el espacio que dispongamos y cuando finalice la frase
de la canción, la seño elegirá a un niño y este tendrá que pasar por debajo de las
piernas del docente. Una vez que pase por abajo el niño se pondrá detrás
agarrándolo para formar una cola y sigue la canción. Así sucesivamente hasta
lograr una cola muy muy larga, a la canción la deberán cantar cada vez más
deprisa.
Soy una serpiente
Que anda por el boque
Buscando una parte de su cola
¿Quiere ser usted una parte de mi cola
Soy una serpiente
Que anda por el boque
Buscando una parte de su cola
¿Quiere ser usted una parte de mi cola
JUEGO TRABAJO:
Se dejara a los niños jugar en el rincón que deseen, iniciándolos que se guarda
cada juguete en su lugar al finalizar
Cantaremos la canción de aguardar a guardar.
La docente realizara la canción de los 3 cerditos, luego se le preguntara a los

niños que personajes aparecen en el cuento y que hacían cada uno
Los niños realizaran una re-narración.
Había una vez 3 cerditos que eran hermanos y vivían en lo más profundo del
bosque. Siempre habían vivido felices y sin preocupaciones en aquel lugar, pero
ahora se encontraban temerosos de un lobo que merodeaba la zona. Fue así
como decidieron que lo mejor era construir cada uno su propia casa, que les
serviría de refugio si el lobo los atacaba.
El primer cerdito era el más perezoso de los hermanos, por lo que decidió hacer
una sencilla casita de paja, que terminó en muy poco tiempo. Luego del trabajo se
puso a recolectar manzanas y a molestar a sus hermanos que aún estaban en
plena faena.
Segundo cerdito decidió que su casa iba a ser de madera, era más fuerte que la
de su hermano pero tampoco tardó mucho tiempo en construirla. Al acabar se le
unió a su hermano en la celebración.
El tercer cerdito que era el más trabajador, decidió que lo mejor era construir una
casa de ladrillos. Le tomaría casi un día terminarla, pero estaría más protegido del
lobo. Incluso pensó en hacer una chimenea para azar las mazorcas de maíz que
tanto le gustaban.
Cuando finalmente las tres casitas estuvieron terminadas, los tres cerditos
celebraron satisfechos del trabajo realizado. Reían y cantaban sin preocupación
-“¡No nos comerá el lobo! ¡No puede entrar!”.
El lobo que pasaba cerca de allí se sintió insultado ante tanta insolencia y decidió
acabar con los cerditos de una vez. Los tomó por sorpresa y rugiendo fuertemente
les gritó: -“Cerditos, ¡me los voy a comer uno por uno!”.
Los 3 cerditos asustados corrieron hacia sus casas, pasaron los pestillos y
pensaron que estaban a salvo del lobo. Pero este no se había dado por vencido y
se dirigió a la casa de paja que había construido el primer cerdito.
– “¡Ábreme la puerta! ¡Ábreme o soplaré y la casa derribaré!”- dijo el lobo feroz.
Como el cerdito no le abrió, el lobo sopló con fuerza y derrumbó la casa de paja
sin mucho esfuerzo. El cerdito corrió todo lo rápido que pudo hasta la casa del
segundo hermano.
De nuevo el lobo más enfurecido y hambriento les advirtió:
-“¡Soplaré y soplaré y esta casa también derribaré!”
El lobo sopló con más fuerza que la vez anterior, hasta que las paredes de la
casita de madera no resistieron y cayeron. Los dos cerditos a duras penas
lograron escapar y llegar a la casa de ladrillos que había construido el tercer
hermano.
El lobo estaba realmente enfadado y decidido a comerse a los tres cerditos, así
que sin siquiera advertirles comenzó a soplar tan fuerte como pudo. Sopló y sopló
hasta quedarse sin fuerzas, pero la casita de ladrillos era muy resistente, por lo
que sus esfuerzos eran en vano.
Sin intención de rendirse, se le ocurrió trepar por las paredes y colarse por la
chimenea. -“Menuda sorpresa le daré a los cerditos”, – pensó.
Una vez en el techo se dejó caer por la chimenea, sin saber que los cerditos
habían colocado un caldero de agua hirviendo para cocinar un rico guiso de maíz.
El lobo lanzó un aullido de dolor que se oyó en todo el bosque, salió corriendo de
allí y nunca más regresó.
Los cerditos agradecieron a su hermano por el trabajo duro que había realizado.
Este los regañó por haber sido tan perezosos, pero ya habían aprendido la lección
así que se dedicaron a celebrar el triunfo. Y así fue como vivieron felices por
siempre, cada uno en su propia casita de ladrillos.
En el patio dramatizaran el cuento recién escuchado entre todos con la ayuda de

la seño.
DESCANSO:
DESPEDIDA:

Día 4…..
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
INICIO:
La docente les explicará que pronto vendrá una persona importante y les dice
quién es. ¡Nos preparamos para recibir al veterinario!
DESARROLLO:
La docente indagara los conocimientos previos que los niños tienen acerca de la
veterinaria. Con preguntas como:
¿Existe un lugar donde atender a los animales? ¿Dónde?
¿Quién los atiende?
¿Qué encontramos en la veterinaria?
De esta manera sabrán que los animalitos también tienen una persona que los
cuida y protege cuando se enferman
Cierre
La docente les entregara una hoja en la que podrán dibujar los que el veterinario
les explico o lo que entendieron..
Los niños verán un video de “Teo Veterinario”, Luego comentamos video

resaltando el trabajo de un veterinario.
JUEGO TRABAJO:
Nos dirigimos al sector de la dramatización, en el cual la docente se preverá de

chaquetas, guates, jeringas, frascos de medicamentos entre otros para que los
niños puedan dramatizar el trabajo que realiza un veterinario. Los niños también
podrán elegir jugar en los sectores.
INICIACION MUSICAL:
La canción se introducirá narrando la historia del señor Don Gato sin música y con
inflexiones de voz para hacerla más viva y mantener la atención de los niños.
Posteriormente, recitaremos cada estrofa para que les resulte más fácil memorizar
la letra, además, en cada una podemos hacer los siguientes gestos:
1ª estrofa, sentadito - como si estuviera sentado.
2ª estrofa, casado - nos cogeremos del brazo del compañero.
3ª estrofa, gatita blanca- colocaremos las manos en jarra, moviendo la cintura y
sonreiremos.
4ª estrofa, se ha caído del tejado - rodaremos las manos.
5ª estrofa, roto siete costillas - manos a las costillas como si nos dolieran.
6ª estrofa, resucitado - juntaremos las manos y las abriremos.
Una vez aprendida la letra, pasaríamos a cantarla completa, repitiéndola por
estrofas y acompañándola, si se ve conveniente, con los gestos anteriores.
Además, se explicarán las palabras que desconozcan, como por ejemplo
“espinazo o pardo”.
Pasa Pelota: Los niños deben colocarse en ronda. Una vez que están sentados
comienzan a pasarse la pelota de mano en mano. Pueden acompañar el juego
cantando una canción o diciendo "pasa pasa pasa, pasa pasa pasa." En un
momento, la maestra deberá decir "STOP" y el niño al que le tocó la pelota,
responder una pregunta de la señorita, ejemplo: ¿Cuál es tu color favorito?
DESCANSO:

DESPEDIDA:

Día 5….
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
INICIO:
¡Visitamos la Granja! (escuela técnica) NO SE REALIZAN SALIDAS FUERA DE

LA ESCUELA.
PUEDEN EXPLICARLE POR MEDIO DE IMÁGENES DE LOA ANIMALES QUE

HAY EN LA GRANJA.
DESARROLLO:
Los niños en compañía de la docente realizarán una visita a la granja (escuela

técnica), donde los niños podrán observar las principales características de estos.
Por ejemplo, donde viven, que comen, que cobertura tiene entre otras.
CIERRE:
Se les entregara una hoja en la que podrán dibujar los animalitos que se
encontraban en la granja
INICIACION MUSICAL
Recordamos la canción.
La canción se introducirá narrando la historia del señor Don Gato sin música y con
inflexiones de voz para hacerla más viva y mantener la atención de los niños.
Posteriormente, recitaremos cada estrofa para que les resulte más fácil memorizar
la letra, además, en cada una podemos hacer los siguientes gestos:
1ª estrofa, sentadito - como si estuviera sentado.
2ª estrofa, casado - nos cogeremos del brazo del compañero.
3ª estrofa, gatita blanca- colocaremos las manos en jarra, moviendo la cintura y
sonreiremos.
4ª estrofa, se ha caído del tejado - rodaremos las manos.
5ª estrofa, roto siete costillas - manos a las costillas como si nos dolieran.
6ª estrofa, resucitado - juntaremos las manos y las abriremos.
Una vez aprendida la letra, pasaríamos a cantarla completa, repitiéndola por
estrofas y acompañándola, si se ve conveniente, con los gestos anteriores.
Además, se explicarán las palabras que desconozcan, como por ejemplo
“espinazo o pardo”.
JUEGO TRABAJO
Se dejara a los niños, que jueguen en el sector que ellos deseen, indicándoles
Que se guarda cada juguete sacado en el lugar que corresponda.
Cuando de termina con el momento, los niños guardaran los juguetes con una
canción.
A guardar, A guardar
Cada cosa en su lugar.
Que mañana hay que volver.
INICIACION LITERARIA
Se trabajaran con trabalenguas de animales.

El zorro
Zorro zorro pides socorro como un gorro.
El cangrejo perplejo
El cangrejo se quedó perplejo al ver su reflejo en aquel espejo.
El perro toro
El perro toro corre los toros
Los toros se cansan y el perro todo los alcanza
El dragón
El dragón tragón trago carbón y quedo panzón.
¡Qué dragón tan panzón!
JUEGO AL AIRE LIBRE
En el patio los niños jugaran a quitarle la cola al burro. Un niño llevara la cola y
correrá mientras sus compañeros los persiguen para sacarle la cola.
DESCANSO:

DESPEDIDA:

Día 6……
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
INICIO:
Dialogamos sobre la visita que realizamos a la granja, realizando las siguientes

preguntas:
¿Se acuerdan que animales vieron?
¿Cómo eran? ¿Tenían pelos o plumas?
DESARROLLO:
Habiendo recopilado los datos, la docente empezara a mostrar imágenes y ellos

deberán decir s son o no los animales que vieron
CIERRE:
Luego realizaremos un mural de la granja donde cada niño dibujará los animales
que vieron, luego realizaran un conteo de los animales dibujados.
INICIACION MUSICAL:
La docente invitara a los niños a ver el video “El tren de la Granja de Xenón”
JUEGO TRABAJO:
canción.
INICIACION LITERARIA.
La docente les leerá el Poema del “Sapito glo.. Glo… gloo…”
Nadie sabe dónde vive.
Nadie en la casa lo vio.
Pero todos escuchamos
al sapito: glo... glo... glo...
¿Vivirá en la chimenea?
¿Dónde diablos se escondió?
¿Dónde canta cuando llueve
El sapito Glo Glo Glo?
¿Vive acaso en la azotea?
¿Se ha metido en un rincón?
¿Está abajo de la cama?
¿Vive oculto en una flor?

(José Sebastián Tallon)
JUEGO AL AIRE LIBRE
Juego Reglado: “Juego de la silla”
Para jugar al juego de las sillas, se colocan las sillas hacia la parte exterior
formando un círculo, debe haber una silla menos que el total de participantes.
Una vez hecho esto, se comienzan a correr dando la vuelta hasta que alguien
decía: “¡Ya!”
En ese momento todos intentarán sentarse y el que se quede sin silla es eliminado
puesto que siempre hay dispuestas una silla menos que el número de jugadores.
A continuación, para continuar con el juego de las sillas, queda eliminado el

jugador que en la anterior ronda se quedó sin silla, y se procede a quitar una silla,
de manera que siga habiendo una silla menos que el número de jugadores y se
reanuda el juego.
Y así sucesivamente hasta que una persona logra sentarse en la única silla que
queda y gana.
DESCANSO:

DESPEDIDA:

Día 7….
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
EXPERIENCIA EN GRUPO
INICIO:
Trabajaremos con los animalitos de juguetes que se les pidió con anticipación a
los padres.
DESARROLLO:
Jugamos a dígalo con mímicas, mediante sorteo cada niño obtendrá el dibujo de
un animal, con el cual tendrán que imitar sus movimientos y los demás niños
adivinaran que animal es.
CIERRE:
Se les proporcionara rompecabezas de 6 u 8 partes para que ellos puedan

armarlos. QUE ELLOS DIBUJEN EL ROMPECABEZAS
INICIACION MUSICAL
Sentamos a los niños por el espacio que dispongamos y cuando finalice la frase
de la canción, el docente tendrá que elegir a un niño y éste tendrá que pasar por
debajo de las piernas del docente. Una vez que pase por debajo del docente, el
niño se pone detrás agarrándolo para formar una cola y siguen con la canción. En
este caso eligen a otro niño, así hasta que formen una cola larga. A medida que
se van uniendo niños a la fila, la canción la deberán de cantar cada vez más
deprisa.
Soy una serpiente

Que anda por el bosque
Buscando una parte de su cola:
¿Quiere ser usted una parte de mi cola?
Soy una serpiente
Que anda por el bosque
Buscando una parte de su cola:
¿Quiere ser usted una parte de mi cola?
JUEGO TRABAJO
Se dispondrá en el sector del arte sellitos de huellitas de animales de diferentes

materiales (verduras, corchos, entre otros) para que los niños puedan jugar con
ellos, e identificar de qué animal es la huella.
Los niños también podrán elegir jugar en el resto de los sectores.
canción.
que mañana hay que volver.
La docente guiara a los niños al sector de la literatura y los hará sentar en ronda y
les contara el cuento de “La aventura de los animales del zoológico”
“La aventura de los animales de la Zoológico”
Había una vez un elefante muy tragón
Cansado de comer las plantas de la selva
Un día decidió irse del zoológico
El elefante llamo a la tortuga y le conto que se iba dl zoológico
y le dijo que llame a los animales que quisieran ir con él, la Tortuga dormilona
cansada de que no la dejen dormir, le dijo:
Estás loco! como vas hacerlo? y el elefante le dijo:
Llámalos a todos! y la tortuga contesto
Está bien…. está bien… ya voy.
Entonces vino el león malo, triste de no tener niños para asustar y el mono
Aburrido de comer plátanos todo el días. Todos ellos decidieron irse del zoológico
Con el elefante.
Al otro día, el elefante los despertó a todos muy temprano para hacer el plan e irse
del zoológico. Se escondieron en un barco q iba a la ciudad viajaron todo el día y
la noche.
Al día siguiente, el mono se despertó y les dijo
a sus amigos –Llegamos amigos estamos en el zoológico
Despierte!!!
Empezaron la noche para salir camino al zoológico, cuando llegaron se

encontraron con un avestruz que estaba desesperada por salir del zoológico.
-Porque te quieres ir? dijo la tortuga
-porque no tengo espacio para corres, todo el día estoy encerrada en la jaula
-Dijo el avestruz, y el pingüino triste dijo
-Acá no hay frio amigos
-Sí, le dijo el gorila fortachón desde su jaula
-Aquí tampoco podemos salir de nuestras jaulas
Ayúdenos a Salir!
El elefante al escuchar lo que le iban diciendo
Los animales, se puso triste por qué no era el
Zoológico como él pensaba y decidió salvar
a los animales del zoológico y ayudarlos a salir de esas jaulas
Entonces el León malo le dijo:
-Estás loco!!, yo no quiero regresar, quiero asustar niños.
Estás loco!! Dijo el gorila –si tu asustas a un niño te dejan sin comer
Todo el día y te asustan mucho.
Aquí los niños vienen a divertirse.
Entonces el león les dijo, vámonos de aquí, hay que salvarlos y salir pronto!!
Así comenzaron a abrir las jaulas con las llaves que
Encontró el mono en la caseta del guardia que dormía y en
Silencio salieron todos los animales al puerto.
Al llegaron, se encontraron un barco q estaba a punto de partir
Corrieron, saltaron y se escondieron en el depósito
Del barco.
Al llegar a la selva, todos los otros animales los esperaban felices,
Organizaron una fiesta y no querían volver
A quejarse de lo que tenían
FIN..
JUEGO AL AIRE LIBRE
La docente guiara a los niños al patio de los juegos, en los cuales ellos podrán
elegir jugar dependiendo de su interés.
DSCANSO:

DESPEDIDA:

Día 8….
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
INICIO:
Vinculamos a los animales de la granja con los alimentos.
DESARROLLO:
Dialogamos a cerca de la importancia que los animales de granja tienen, de las

cosas que comen y de los beneficios que nos brindan como fuente alimenticia
para nuestro cuerpo y crecimiento. POR MEDIO DE IMÁGENES O LÁMINAS
CIERRE:
Los niños unirán con flechas a los animales con sus respectivas fuentes
alimenticias. LES PUEDEN DAR LA IMAGEN DEL ANIMAL Y QUE ELLOS
DIBUJEN LAS FUENTES ALIMENTICIAS
INICIACION MUSICAL
Los niños y la docente cantaran la canción “Señora Vaca”
Señora vaca
señora vaca
yo le doy gracias por todo lo se nos da
hoy mi maestra nos ha enseñado
que en su cuerpito usted trabaja sin cesar
Y nos da la leche
el dulce de leche
y la manteca que siempre le pongo al pan
también el queso que es tan sano y un yogurt para mi hermano
señora vaca usted sabe trabajar
Y nos da la leche
el dulce de leche
Señora vaca,
señora vaca
cuando en el campo yo la veo a usted pasear
con sus hijitos les tira un besito
pues me doy cuenta que es una buena mamá
Y nos da la leche,
el dulce de leche
Y nos da la leche,
el dulce de leche
Compositores: Francisco Pablo Ramírez
JUEGO TRABAJO
La docente propondrá a los niños realizar títeres en varillas, luego ellos

improvisaran diálogos, dependiendo del animal o personaje q realizo.
Cuando se termina con el momento, los niños guardaran los materiales con una
canción.
Recordaremos la poesía “El mejor amigo del hombre”
La docente les recitara una poesía “El mejor amigo del hombre” por Jesús Ma.
Cuando llegas a tu casa

te recibe con alegría
si lo encuentras en la calle
qué contento se ponía.
No te piden nada a cambio

sólo que los cuides
les des cariño desinteresado
y un poco les mimes.
Tienen obligaciones
hay que sacarlos a la calle
a hacer sus necesidades
relacionarse con su especie.
También tienen algunos gastos

la comida, las vacunas
los veterinarios cuando están malos
pero no es una fortuna.
Cuando te vas de vacaciones
tienes que llevártelos
o buscar una residencia
no dejarlos abandonados.
Hay muchos en perreras

esperando un buen hogar
si te decides ya sabes
adopta mejor que comprar.
Un perro te cambia mucho la vida

y cuando algún día ya no está
se le echa en falta en gran medida
y por él seguro que llorarás.
Juego Reglado:” El globo irrompible”
Se ata un globo al tobillo de cada niño. A son de la música salen a caminar o

correr por el patio. El juego consiste en pisar el globo contrario, salvando el propio.
Los niños que pierden se van retirando. Gana el último en conservar el globo.
Los niños también podrán elegir a que juego del patio quieren jugar.
DESCANSO:

DESPEDIDA:

Día 9……
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
INICIO:
¡Conocemos al Granjero!
La docente dialogara con los niños a cerca de quien es el granjero y cuál es su

trabajo
DESARROLLO:
La docente (se disfraza de granjero) como soporte utilizara imágenes con las
posibles tareas q realiza el granjero en la granja.
CIERRE:
Los niños dibujaran al granjero, le pondrán un nombre e inventaran un pequeño

relato.
INICIACION MUSICAL:
La docente les mostrara el video “El baile del Sapito” e invitara a los niños a bailar
el tema musical.
¡Sapito!
Te voy a enseñar que debes bailar

como baila el sapito dando brinquitos
tú debes buscar con quien brincarás
y aunque tú estés solito tú puedes brincar
Para abajo, para abajo

giras y giras siempre para abajo
más abajo más abajo
si ya estás listo podemos comenzar
Vas para adelante más un poco más

más para adelante y luego vas pa' tras
ahora para un lado para el otro ya
das un brinco alto y vuelves a empezar
¡Sapito!



Eh eh eh
Eh eh eh



Eh eh eh
JUEGO TRABAJO:
Los niños jugaran a la lotería de animales la cual contara con 6 animalitos, la

docente tendrá una bolsa q contenga los animales, la docente sacara al azar un
animal y se los dirá a los niños para que los marquen, el que primero marca todos
los animales de su cartón gana un premio
La docente les leerá la fábula del “El Pastorcito Mentiroso”.
Había una vez un pastorcito que cuidaba su rebaño en la cima de la

colina. Él se encontraba muy aburrido y para divertirse se le ocurrió
hacerles una broma a los aldeanos. Luego de respirar profundo, el
pastorcito gritó:
— ¡Lobo, lobo! Hay un lobo que persigue las ovejas.
Los aldeanos llegaron corriendo para ayudar al pastorcito y

ahuyentar al lobo. Pero al llegar a la cima de la colina no
encontraron ningún lobo. El pastorcito se echó a reír al ver sus
rostros enojados.
—No grites lobo, cuando no hay ningún lobo —dijeron los aldeanos
y se fueron enojados colina abajo.
Luego de unas pocas horas, el pastorcito gritó nuevamente:
— ¡Lobo, lobo! El lobo está persiguiendo las ovejas.
Los aldeanos corrieron nuevamente a auxiliarlo, pero al ver que no

había ningún lobo le dijeron al pastorcito con severidad:
—No grites lobo cuando no hay ningún lobo, hazlo cuando en

realidad un lobo esté persiguiendo las ovejas.
Pero el pastorcito seguía revolcándose de la risa mientras veía a los

aldeanos bajar la colina una vez más.
Más tarde, el pastorcito vio a un lobo cerca de su rebaño. Asustado,

gritó tan fuerte como pudo:
— ¡Lobo, lobo! El lobo persigue las ovejas.
Pero los aldeanos pensaron que él estaba tratando de engañarlos

de nuevo, y esta vez no acudieron en su ayuda. El pastorcito lloró
inconsolablemente mientras veía al lobo huir con todas sus ovejas.
Al atardecer, el pastorcito regresó a la aldea y les dijo a todos:
—El lobo apareció en la colina y ha escapado con todas mis ovejas.

¿Por qué no quisieron ayudarme?
Entonces los aldeanos respondieron:
—Te hubiéramos ayudado, así como lo hicimos antes; pero nadie

cree en un mentiroso incluso cuando dice la verdad.
Nos dirigimos al patio y jugamos al juego de “Embocar Anillas”
Sobre el suelo se coloca un soporte en el cual se pone el palo de madera. A una

distancia de 3 m. Se marca una línea de lanzamiento.
Puntuación: Cada anilla que se logra meter vale 1 punto.
El niño que logra embocar más anillas gana.
DESCANSO:

DESPEDIDA:

Día 10……
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
INICIO:
Iniciaremos pegando 3 afiches en la pared.
DESARROLLO:
Los niños deberán clasifiquen los animales en domésticos, granjas o salvajes,

repartirá a los niños diarios y revistas para que recorten diferentes animales.
CIERRE:
Los niños a medida que pasen a clasificarlos dirán cuáles son sus características
y los sonidos
INICIACION MUSICAL: CON QUE ACOMPAÑAR LA CANCIÓN
JUEGO TRABAJO :
Se dispondrá en el sector del arte, con masas de sal de diferentes colores modelar
lo que ellos deseen. Luego ordenamos y limpiamos todo cantando:
A ordenar, A ordenar
Despacito, Despacito
Sin hacer mucho ruidito
La docente recitara las siguientes adivinanzas y los niños adivinaran
Es un gran señorón,
tiene verde sombrero
y pantalón marrón.
El árbol
Con la tomate y con lechuga,
Que rica ensalada; puedo ser algo picante
y a muchos hago llorar.
La cebolla
¿Quieres té? ¡Pues toma té!
¿Sabes ya qué fruto es?
Tomate
Somos más de una y

Salimos con la Luna;
Si te pones a contarnos seguro
Que no contaras a más de una.
Las estrellas
Es redonda como un queso y
Nadie puede darle un beso.

La luna
Juego Dirigido: Se los llevara al patio a los niños y se les invitará a jugar a
Juguemos en el bosque mientras el lobo no está.
Se elige a un niño para ser el lobo, mientras los demás niños hacen una ronda y
empiezan a cantar:
Juguemos en el bosque mientras el lobo no está,
¿Lobo, está?
Me estoy poniendo los pantalones… (El niño que hace de Lobo como recién se
levanta de dormir va diciendo como se va vistiendo)
¿Juguemos en el bosque mientras el lobo no está?
Y así se va cambiando el lobo una vez listo sale y al niño que atrapa ese se
convierte en lobo.
DESCANSO:

DESPEDIDA:

Día 11…..
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
INICIO:
Dialogaremos sobre los animales vistos y los clasificaremos según su locomoción.
DESARROLLO:
La docente se preverá de tres cajas debidamente rotuladas con las formas de

desplazamientos.
Repartirá a los niños dibujos de animales y deberán clasificarlos. Por ejemplo el

perro-camina, la paloma-vuela, el pez-nada
CIERRE:
A la hoja le pegaran a la vuelta papelitos de colores, en ella deberán pegar donde

corresponda cada animalito.
INICIACION MUSICAL:
La docente motivara a los niños cantando y bailando: “El baile de los animales “
El cocodrilo Dante camina hacia delante
El elefante Blas camina hacia atrás
El pollito Lalo camina hacia el costado
Y yo con mi bicicleta voy para el otro lado.
JUEGO TRABAJO:
Se llevará a los niños al sector de la lectura donde la docente le pondrá a

disposición de ellos libros de cuentos, fabula, poesía, para que ellos elijan según
su interés y de esa manera pongan en práctica su imaginación (lectura de
imágenes).
La docente les leerá la Poema del “Sapito glo.. Glo… gloo…”
¿Vivirá en la chimenea?
¿Dónde diablos se escondió?
¿Dónde canta cuando llueve
El sapito Glo Glo Glo?
¿Vive acaso en la azotea?
¿Se ha metido en un rincón?
¿Está abajo de la cama?

¿Vive oculto en una flor?
(José Sebastián Tallón
DESCANSO:

DESPEDIDA:

Día 12…..
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
INICIO:
Empezaremos con una lluvia de ideas sobre los animales sobre los animales de la
selva; con lo que pretendemos saber cuáles son los conocimientos previos que
poseen los mismos.
DESARROLLO: POR MEDIO DE IMÁGENES O LÁMINAS
Realizaremos algunas preguntas las cuales serían:
¿Qué es una selva?
¿Qué encontramos en ella?
¿Qué animales vive el ella?
Luego verán un entretenido video de los animalitos de la selva.
CIERRE:
Los niños dibujaran y pintaran un animal de la selva que más les haya gustado
luego armaran rompecabezas que irán pegados en sus hojas.
INICIACION MUSICAL :
La docente presentara por medio de un video la canción “El arca de Noé”, invitara
a los niños a participar e imitar sus sonidos.
“El Arca de Noé”

En el arca de Noé todos bailan
y yo también todos brillan
y yo también
-¿Quieren oír como hace el perro?
-guuau guuau
y yo también -¿Quieren oír
Como hace el tecolote?
-uuuuuu uuu
y yo también
-¿Quieren oír como hace la vaca?
La vaca hace muuu muuuu.
JUEGO TRABAJO:
canción.
La docente leerá a los niños la siguiente Fabula “La liebre y la tortuga”
LA TORTUGA Y LA LIEBRE
Un día, una tortuga iba pasito a pasito por un camino, cuando se le acercó una
liebre brincando y le dijo:
-¡Hola tortuga! Ya veo que caminas muy despacio, como siempre. ¿Por qué no
vas más deprisa?
Puede que ande despacio, pero cuando se trata de resistencia, nadie me gana -
replicó la tortuga-.
Si quieres, hacemos una carrera hasta lo alto de aquella colina.
La liebre se echó a reír:
-¡Ja, ja! ¡Estupendo! ¡No tienes ninguna posibilidad de ganarme!
La liebre convocó a todos sus amigos. Pensó que pondría en ridículo a la tortuga y
que todos se reirían de ella.
-¡Vamos a ver quién es más veloz, si la pesada tortuga o yo!
A la señal de la zorra ¡Preparados, listos, ya!, la tortuga y la liebre salieron juntas.

La liebre pasó zumbando a la tortuga, y no tardó mucho en llegar a la mitad del
recorrido.
"Me pregunto por dónde irá la tortuga". Se detuvo para mirar atrás y vio que la
tortuga estaba aún a mucha distancia.
Todos los espectadores se reían de la tortuga, diciendo:
-¡Tortuga! ¡Eres la criatura más lenta del mundo!
A pesar de las risas, la tortuga continuó caminando despacio, pero sin pausa,
colina arriba.
La liebre se cansó de contemplar el lento paso de la tortuga.
¿Todavía está ahí? Creo que me voy a echar una siestecita, pensó.
Y dicho y hecho, la liebre se puso a dormir en mitad de la ladera.

Mientras la liebre dormía, la tortuga continuó caminando lentamente pero sin
descansar.
"Tal vez sea lenta, pero siempre gano cuando se trata de resistencia. ¡Vamos!", se
dijo.
Cuando finalmente llegó a la mitad del camino, oyó unos ronquidos y dijo:
-¡Vaya! ¡Ahí está la liebre durmiendo!
Entonces la tortuga se esforzó todo lo que pudo en subir la colina y pasar a la

liebre, que estaba profundamente dormida.
Después de una larga siesta, la liebre se despertó: ¿Cuánto habrá avanzado la

tortuga?
Miró hacia abajo, pero no se veía a la tortuga por ninguna parte.
-¡No puede ser!
Entonces miró hacia la cima de la colina. ¡Allí estaba la tortuga gritando de alegría
por haber ganado la carrera!
Moraleja: Todos tenemos que esforzarnos al máximo para conseguir nuestros

objetivos, y trabajar sin parar, como hizo la tortuga.
La docente guiara a los niños al patio de juego y jugaran al “Veo-Veo”
En este juego pueden participar dos o más personas. Un participante comienza

eligiendo un objeto que se encuentre a su alrededor y dice así:
Veo veo...
Los demás responden: -¿Qué ves?
Él replica: -Una cosa...
Los demás contestan: -¿Qué cosa?
El que comenzó el juego: -Color, color.
(o puede variar diciendo: "empieza con la letra...") El que acierta, es el próximo en
elegir el objeto para que los demás adivinen. Si nadie acierta, seguirá dirigiendo el
mismo participante que comenzó el juego.
DESCANSO:

Despedida

Día 13…
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia

INICIO:
Mediante la utilización de cajas confeccionamos el habitad de los diferentes

animales vistos (salvajes, granjas y domésticos).
DESARROLLO:
La docente pedirá que presten mucha atención y empezara a sacar diferentes

animalitos y los niños irán describiendo su hábitat (lugar en el que viven)
utilizando diferentes materiales (animalitos hechos de cartulina o títeres de dedo)
CIERRE:
Cada uno dibujara a elección un animalito. PUEDEN ARMAR UNA MAQUETA DE

LOS ANIMALES QUE ELLOS CONOCEN.
INICIACION MUSICAL
Cantaremos y bailaremos la canción “El cocodrilo Dante”
El cocodrilo Dante
Camina hacia adelante,
El elefante Blas
Camina hacia atrás,
El pollito Lalo
Camina hacia el costado
y yo en mi bicicleta,
Voy para el otro lado.
Ahora saltando en un pie.....
El cocodrilo Dante
El elefante Blas
El pollito Lalo
Y yo en mi bicicleta,
Ahora saltando en un pie......
El cocodrilo Dante
El elefante Blas
El pollito Lalo
Y yo en mi bicicleta,
Ahora agachaditos......
El cocodrilo Dante
El elefante Blas
El pollito Lalo
Ahora saltando en los dos pies......
El cocodrilo Dante
El elefante Blas
El pollito Lalo
Ahora con los movimientos muy exagerados......
El cocodrilo Dante
El elefante Blas
El pollito Lalo
JUEGO TRABAJO:
Desde el sector de dramatización invitaremos a los niños a representar a los
animales que nombramos en la canción El cocodrilo Dante.
Los niños escucharan con mucha atención el cuento: “El rescate en la nieve”
Érase una vez un campesino que habitaba con sus dos hijos en un lugar muy
distante, cercano al paso de una montaña. El campesino siempre había tenido mal
carácter, pero con los años este había empeorado e incluso se había vuelto cruel
con sus animales, a los que maltrataba sin razón, en especial a los perros a los
cuales golpeaba y apedreaba.
Un día de invierno, sorprendió a uno de los hijos que regresaba del pueblo, una
gran tormenta de nieve. El clima era terrible y el joven perdió el camino de regreso
a su cabaña en medio de las montañas nevadas, por lo que vagó sin rumbo hasta
caer inconsciente en la nieve.
Estaba a punto de morir congelado, cuando sintió en su rostro un aliento cálido y

húmedo que lo hizo despertar. Frente a él se encontraba un vigoroso perro de
robusta constitución, que llevaba una manta en el lomo. De inmediato el joven se
apresuró a envolverse en la manta y con un poco de esfuerzo se tumbó sobre la
espalda del animal, que con mucho trabajo logró trasladarlo el resto del camino.
La tempestad no mostraba clemencia y el campesino temía por la vida de su hijo

sin poder hacer nada más que esperar. Ya se encontraba desesperado cuando
sintió frente a la puerta lo que parecía ser un ladrido. Con sorpresa descubrió que
uno de los perros a los que tanto maltrataba le había salvado la vida a su hijo, no
sabía qué pensar.
De inmediato tomó a su hijo en brazos y lo cubrió de mantas frente al fuego.

Luego regresó por el perro, que se encontraba tendido en la entrada desfallecido
sin fuerzas y lo atendió con igual devoción. En lo adelante el campesino nunca
más dañó a un animal, de hecho creó un refugio para perros como aquel al que
tanto le debía. Le puso como nombre San Bernardo y muchas historias se han
contado de aquellos perros que asistieron y refugiaron a cientos de caminantes
que transitaban por el paso.
De manera ordenada saldremos al patio a jugar:
PELOTA PASA
Los niños deben colocarse en ronda. Una vez que están sentados comienzan a
pasarse la pelota de mano en mano. Pueden acompañar el juego cantando una
canción o diciendo "pasa pasa pasa, pasa pasa pasa." En un momento, la maestra
deberá decir "STOP" y el niño al que le tocó la pelota, responder una pregunta de
la señorita, ejemplo: ¿Cuál es tu color favorito?
DESCANSO:

DESPEDIDA:

Día 14…….
INICIACION:

HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
INICIO:
Se explicará a los niños que quiere decir la palabra “Acuático”. Luego,
DESARROLLO:
Dialogaremos sobre los animales acuáticos a partir del video: “La vida de los
animales acuáticos “, luego indagaremos con las siguientes pregunta:
-¿Qué animales vimos?
-¿Qué características tienen?
CIERRE:
Realizaremos un animal acuático a partir de materiales como tiza mojada en leche
INICIACION MUSICAL:
Cantamos la canción “Los pollitos dicen….”
Los pollitos dicen
Los pollitos dicen,
Pío, pío, pío,
Cuando tienen hambre,
Cuando tienen frío.

La gallina busca
El maíz y el trigo,
Les da la comida
Y les presta abrigo.
Bajo sus dos alas
Acurrucaditos,
Hasta el otro día
Duermen los pollitos.
JUEGO TRABAJO:
Escucharemos el cuento: El Cohete de papel
Había una vez un niño cuya mayor ilusión era tener un cohete y dispararlo hacia la
luna, pero tenía tan poco dinero que no podía comprar ninguno. Un día, junto a la
acera descubrió la caja de uno de sus cohetes favoritos, pero al abrirla descubrió
que sólo contenía un pequeño cohete de papel averiado, resultado de un error en
la fábrica.
El niño se apenó mucho, pero pensando que por fin tenía un cohete, comenzó a
preparar un escenario para lanzarlo. Durante muchos días recogió papeles de
todas las formas y colores, y se dedicó con toda su alma a dibujar, recortar, pegar
y colorear todas las estrellas y planetas para crear un espacio de papel. Fue un
trabajo dificilísimo, pero el resultado final fue tan magnífico que la pared de su
habitación parecía una ventana abierta al espacio sideral.
Desde entonces el niño disfrutaba cada día jugando con su cohete de papel, hasta
que un compañero visitó su habitación y al ver aquel espectacular escenario, le
propuso cambiárselo por un cohete auténtico que tenía en casa. Aquello casi le
volvió loco de alegría, y aceptó el cambio encantado.
Desde entonces, cada día, al jugar con su cohete nuevo, el niño echaba de menos
su cohete de papel, con su escenario y sus planetas, porque realmente disfrutaba
mucho más jugando con su viejo cohete. Entonces se dio cuenta de que se sentía
mucho mejor cuando jugaba con aquellos juguetes que él mismo había construido
con esfuerzo e ilusión.
Y así, aquel niño empezó a construir él mismo todos sus juguetes, y cuando
creció, se convirtió en el mejor juguetero del mundo.
Jugaremos al “Veo Veo”
En este juego pueden participar dos o más personas. Un participante comienza

eligiendo un objeto que se encuentre a su alrededor y dice así:
Veo veo...
Los demás responden: -¿Qué ves?
Él replica: -Una cosa...
Los demás contestan: -¿Qué cosa?
El que comenzó el juego: -Color, color.... (o puede variar diciendo: "empieza con la
letra...")
El que acierta, es el próximo en elegir el objeto para que los demás adivinen. Si
nadie acierta, seguirá dirigiendo el mismo participante que comenzó el juego
DESCANSO:

DESPEDIDA:

Día 15….
INICIACION:
HIGIENE Y DESAYUNO:
 Calendario
 Asistencia
INICIO:
Tendremos una charla general en la que retomaremos todo por última vez.
DESARROLLO:
Compararemos a los animales vistos hasta ahora (acuáticos, terrestres, aéreos) y

veremos cuáles son las diferencias más destacadas. Luego realizaremos un mural
con estas características:
-Donde viven
-Que comen
-Como se mueven
CIERRE: FALTA ACTIVIDADES DE CRECIMIENTO DE UN ANIMAL
Todos los trabajos realizados los pegaremos en la pared para que siempre puedan
verlos y acordarse de lo visto con mucho amor y cariño.
INICIACION MUSICAL:
Cantaremos y bailaremos la canción “A mi burro”
A mi burro le duele
A mi burro, a mi burro
Le duele la cabeza
Y el médico le ha dado
Una gorrita gruesa
Una gorrita gruesa
Mi burro enfermo está.
Le duelen las orejas
El médico le manda
Que las ponga muy tiesas
Una gorrita gruesa
Le duele la garganta
El médico le manda
Una bufanda blanca
Una bufanda blanca
Una gorrita gruesa
A mi burro, mi burro
Le duele el corazón
El médico le manda
Jarabe de limón
Una bufanda blanca
Una gorrita gruesa
JUEGO TRABAJO:
Que se guarda cada juguete sacado en el lugar que corresponda .
canción.

Nos dispondremos a escuchar atentamente el cuento “El elefante fotógrafo”
Había una vez un elefante que quería ser fotógrafo. Sus amigos se reían cada vez
que le oían decir aquello:
- Qué tontería - decían unos- ¡no hay cámaras de fotos para elefantes!
- Qué pérdida de tiempo -decían los otros- si aquí no hay nada que fotografiar...
Pero el elefante seguía con su ilusión, y poco a poco fue reuniendo trastos y
aparatos con los que fabricar una gran cámara de fotos. Tuvo que hacerlo
prácticamente todo: desde un botón que se pulsara con la trompa, hasta un
objetivo del tamaño del ojo de un elefante, y finalmente un montón de hierros para
poder colgarse la cámara sobre la cabeza.
Así que una vez acabada, pudo hacer sus primeras fotos, pero su cámara para
elefantes era tan grandota y extraña que parecería una gran y ridícula máscara, y
muchos se reían tanto al verle aparecer, que el elefante comenzó a pensar en
abandonar su sueño.. Para más desgracia, parecían tener razón los que decían
que no había nada que fotografiar en aquel lugar...
Pero no fue así. Resultó que la pinta del elefante con su cámara era tan divertida,
que nadie podía dejar de reír al verle, y usando un montón de buen humor, el
elefante consiguió divertidísimas e increíbles fotos de todos los animales, siempre
alegres y contentos, ¡incluso del malhumorado rino!; de esta forma se convirtió en
el fotógrafo oficial de la sabana, y de todas partes acudían los animales para
sacarse una sonriente foto para el pasaporte al zoo.
Jugaremos en el patio al cazador de mariposas:
Uno de los niños, con un aro en sus manos, perseguirá a los demás intentando
atraparlos. El niño que sea atrapado dentro del aro deberá ir a la jaula de las
mariposas. El resto de los niños deberá tratar de rescatar a los
DESCANSO:

DESPEDIDA:

RECURSOS:
 Tics videos, proyector, música

 Recursos humanos
 Materiales: cartulinas, títeres, hojas, temperas, fibras, lápices, crayolas,
revistas para rompecabezas.

Las Plantas y Los Animales

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“amor a la

Jardín de infantes: Arcoíris

Docentes: “5” “A” Díaz Carina

Directora: Reivaneira Reina

Propuesta Didáctica: Las plantas y los animales

Duración aproximadamente: Desde el 12-10-21 al –11-21

Es importante que los niños desarrollen su capacidad de observación al mirar la

Se propone conocer las especies que habitan los diferentes ecosistemas de

 Familiarizarse con la importancia de los animales como seres vivos que

Que el niño logre:

 Promover valores de justicia, solidaridad, amistad, respeto, libertad y

AREA: Practicas sociales del lenguaje.

EJE: En relación con la comprensión y producción oral.

 En relación con las prácticas sociales de lectura y escritura

NAP: La iniciación en la apreciación en la literatura.

 La exploración de las posibilidades de representación y comunicación que

 Participar de juegos con el lenguaje que desarrollan habilidades metas

 Espacio, geometría y medida

 El uso, de comunicación y representación de las relaciones espaciales,

 Reconocimiento y uso de las relaciones de orientación: a la izquierda, a la

 Leer y escribir números en situaciones socialmente significativas

AREA: Formación personal social y moral

 El conocimiento y el cuidado de si y de los demás

 La iniciación en el cuidado sobre si mismo

 Conocimiento de los de más ofrecimiento y solicitud de ayuda, solidaridad.

ÁREA: Lenguaje artístico

 Elementos constitutivos del lenguaje

 La exploración, observación, interpretación de producciones artísticas del

 El espacio tridimensional: tres dimensiones alto, anchó y profundidad.

 Elementos constitutivos del lenguaje de la producción

 Exploración del espacio

 Movimiento: Largos, cortos, rápidos, lentos, rítmicos.

 Elementos constitutivo del lenguaje

 Iniciación en la apreciación intuitiva y la valoración de las producciones

 Reconocimiento, discriminación y control de su cuerpo durante el soporte

 Incorporar repertorios de música de diferentes estilos, carácter, géneros y

 El conocimiento y la apropiación de pautas que generen cuidado y

FALTAN ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA

La docente guiara a los niños a saludar al jardín con una canción.

La docente saludara a los niños con una canción

Vienen todas las nenas,

¿Hola nenas cómo están?

Bieeeen bieeeen bieeen

Vienen todos los varones,

¿Hola varones cómo están?

Bien bien bieeen

Pin pon es un muñeco muy guapo y de cartón

Se lava las manitos con agua y con jabón

Pin pon, dame la mano con un fuerte apretón

Quiero ser tu amigo, pin pon, pin pon, pin pon

A continuación, invitara a los niños a preparar sus tasas sirviéndole el té y dando

Niñito Jesús que naciste en belén

Bendice nuestra mesita y a nosotros también.

Mientras los niños desayunan la docente le cantara una canción.

Estamos invitados a tomar él te,

La tetera es de porcelana, pero no se ve

La leche tiene frio y la abrigare

Le pondré un sobretodo mío largo hasta los pies

Cuidado cuando beban, se les va a caer

La nariz dentro de la taza y eso no está bien

Detrás de una tostada se escondió la miel

La manteca muy enojada la reto en ingles

Mañana se lo llevan preso a un coronel