GUION DEL PROGRAMA RADIAL “APRENDO EN CASA”

- EDUCACIÓN SECUNDARIA – Ciclo VI –

I. DATOS GENERALES
Nombre del programa : Aprendo en Casa
Programa N° : 2
Género : Educativo - adolescente
Duración : 25 minutos
Horario de transmisión : Martes 8:30 a. m. - 9:00 a. m.
Frecuencia : 1 vez por semana
Secciones : 1. Bienvenida
2. Situación significativa
3. Nuevos aprendizajes
4. Pongo en práctica lo aprendido
5. Inspírate
6. Repasamos lo aprendido y despedida
Fecha de entrega : 9/8/2021
Fecha de transmisión : 2/11/2021

II. ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA

Título de la sesión : Conociendo más sobre nuestra sexualidad

Propósito : Las y los estudiantes conocen aspectos básicos de su
sexualidad y los mitos alrededor de ella.
Servicio educativo : Tutoría y Orientación Educativa
Competencias : ● Construye su identidad
● Convive y participa democráticamente
Público objetivo : Estudiantes de 1.er y 2.o grado de secundaria de zonas
rurales y urbanas.
 1. DESARROLLO DEL PROGRAMA

BLOQUE 1: Bienvenida
Tiempo Tiempo
Observaciones Audio
real recorrido
Cuña Música representativa del Programa radial “Aprendo en
introductoria Casa”.
Pista musical del (Luego música del programa)
programa

Bienvenida TUTOR César: ¡Muy buenos días!

TUTORA Ysela: A todas y todos, ya estamos una vez más,

para iniciar nuestro programa de tutoría.

TUTOR César: Dirigido a estudiantes de primer y

segundo grado de educación secundaria.

TUTORA Ysela: Me llamo Ysela y César me acompaña en

la conducción. Estamos contentos de compartir con
ustedes un programa más, aquí en “Aprendo en casa”.

TUTOR César: Ahora, como en todos los programas,

Audio saludos de pasamos a los saludos. ¡Adelante, DJ!
adolescentes
(Audios de saludos de adolescentes)
Saludo 1
Saludo 2 TUTORA Ysela: ¡¡Excelente!!, gracias por sus saludos.
Saludo 3
TUTOR César: Tengo mucha expectativa con el
programa, porque el día de hoy seguiremos
conversando sobre este tema tan importante: “la
sexualidad”. Estoy seguro de que tenemos muchas
preguntas al respecto y este es un buen espacio para
responderlas y aclarar nuestras dudas.
 TUTORA Ysela: Ajá, como vimos en el programa anterior,
buscar información veraz y científica es muy importante
para comprender nuestra sexualidad de manera integral
Audio redoble de y vivirla con responsabilidad.
tambores
TUTOR César: ¡Así es! Así que todas y todos nos
alistamos para empezar el programa de hoy, que se
llama:

(redoble de tambores)

TUTOR César: “Conociendo más sobre nuestra

sexualidad”.
BLOQUE 2: Situación significativa
Tiempo Tiempo
Observaciones Audio de sección
real recorrido
TUTOR César: Para iniciar nuestro programa, contamos
CAMBIAR PISTA con la participación de las y los adolescentes que
MUSICAL siempre nos escriben para compartir sus experiencias y
aprender juntos. Hoy Jimena, quien tiene 13 años y nos
escribe desde Ayacucho, nos dice lo siguiente.

(Dar voz a Jimena)

¡Hola! Mi nombre es Jimena, tengo 13 años y vivo en

Ayacucho.

Les cuento que estoy muy contenta porque en mis clases

virtuales de tutoría, mi profesora nos está enseñando
sobre sexualidad. La vez pasada nos habló sobre cómo
autorregular nuestras emociones, también en otra clase
vimos sobre la importancia de cuidar de nosotros mismos
y de identificar conductas violentas en las relaciones de
amistad y de enamorados también.

Yo creo que todos estos temas son muy importantes, y

mis compañeras y compañeros siempre tienen mucho
que decir. Eso me gusta porque aprendo de ellas y ellos,
aprendemos juntos, y me doy cuenta de que no soy la
 única que se hace preguntas. Además, juntos
Audio Patty investigamos para encontrar respuestas.

La cuestión es que como andaba muy motivada con mis

clases, se lo comenté a mi vecina, que también está en
segundo grado, como yo, pero en otro colegio, y me dijo
que no le parecía que me hablen sobre las relaciones
sexuales. Yo le expliqué lo que habíamos visto en clase,
que hablar de sexualidad no es solo hablar de relaciones
sexuales. Un poco que me entendió, pero me dio pena
ver que hay muchas creencias erradas sobre la
sexualidad, y me doy cuenta de lo importante que es
hablar de sexualidad en el cole. Estoy muy feliz porque
mi profesora nos explica con paciencia, no nos juzga por
las preguntas que hacemos, y siempre se esfuerza por
que entendamos y por darnos la información de fuentes
confiables. Me pregunto si otras chicas y chicos de mi
grado también tienen clases sobre educación sexual
integral. Espero que sí.

TUTORA Ysela: Gracias, Jimena, por contarnos tu

experiencia. En definitiva, la educación sexual integral es
muy importante, nos ayuda a conocernos, nos enseña a
cuidar de nosotros mismos y de los demás, a construir
relaciones afectivas saludables, ¡uf! Aprendemos mucho
con ella. Excelente el trabajo que realiza tu maestra, y
tus compañeros y compañeras por seguir aprendiendo.

TUTOR César: Sí, y como nos comenta Jimena, existen

muchas ideas erradas sobre la sexualidad y la educación
sexual. Pero a la luz de la información, estas ideas están
siendo confrontadas con la realidad.

TUTORA Ysela: Y para seguir aprendiendo sobre estos

temas tan interesantes, tenemos preguntas para
orientar nuestras reflexiones. ¿Están listas y listos para
las preguntas de reflexión?
 TUTOR César: Seguro que sí, vamos con la primera
pregunta:

¿Qué entiendes por sexualidad?

(Repetir)

TUTORA Ysela: Segunda pregunta:

¿Conoces las dimensiones de la sexualidad?
(Repetir)

TUTOR César: Tercera pregunta

¿Qué mitos o ideas equivocadas sobre la sexualidad has
escuchado? ¿Qué opinas sobre ellos?
(Repetir)
Pausa 5 segundo
TUTORA Ysela: Ya tenemos las respuestas de nuestros
estudiantes.
Nos escribe Sebastián desde Cajamarca, él nos dice que,
la verdad, se le complica un poco definir el término
Pausa 20 “sexualidad”, pero que considera que es una parte
segundos importante de su vida. Plantea que, como mencionamos
en el programa pasado, la sexualidad tiene que ver con
los cambios que está experimentando en su cuerpo, sus
Pausa 20 emociones y sus intereses. Sebastián también nos dice
segundos que le gusta aprender sobre sexualidad porque así
comprende mejor sus cambios y encuentra respuestas a
sus dudas.
Pausa 20
segundos TUTOR César: ¡Gracias por compartir tus ideas sobre la
sexualidad, Sebastián! Como mencionas, la sexualidad es
una parte importante y natural en nuestra vida, que se
expresa en forma de pensamientos, creencias, valores,
actitudes y muestras de afecto. La sexualidad es el
conjunto de factores biológicos, psicológicos, afectivos,
sociales, culturales y éticos que permiten desarrollarnos
como personas humanas.

TUTORA Ysela: Sí, la sexualidad nos acompaña durante

toda nuestra vida y se expresa de manera distinta en las
diferentes etapas de nuestro desarrollo. Se considera
que la sexualidad tiene dimensiones que nos permiten
una comprensión integral de ella. Lo que nos lleva a
nuestra siguiente respuesta.

Martha, de Lambayeque, nos dice que en su clase

hablaron sobre las dimensiones de la sexualidad, y lo que
recuerda es que una de las tres dimensiones se relaciona
con lo físico, el cuerpo, las hormonas. Otra dimensión,
con los afectos, emociones y sentimientos; y una tercera
dimensión está vinculada con los valores que
practicamos y que guían las decisiones que tomamos.

TUTOR César: ¡Excelente, Martha! Se nota que ha estado

muy atenta a su clase. Es así, para comprender mejor
nuestra sexualidad, organizamos sus componentes en
tres dimensiones. Estas son:

- La biológica-reproductiva: Comprende todos los

aspectos relacionados con la anatomía y la fisiología, que
diferencian las características entre los varones y las
mujeres, permitiéndonos conocer los cuidados que
debemos tener para cuidar nuestro cuerpo.

TUTORA Ysela: Otra dimensión es

- La socioafectiva: que involucra los vínculos
afectivos y los emocionales que se dan en la relación con
nosotros mismos y otras personas, como los
sentimientos, emociones y actitudes.

TUTOR César: ¡Así es, Ysela! Por último, pero no menos

importante, tenemos la dimensión…
- Ética y moral: que comprende los valores y las
normas que adquirimos al relacionarnos con otras
personas, y orientan nuestra toma de decisiones
relacionadas a la vivencia de nuestra sexualidad.

TUTORA Ysela: ¡Qué interesante conocer las

dimensiones de la sexualidad, así no la reducimos a los
 caracteres sexuales, o los órganos genitales, que
erróneamente se hace! Sino que vemos la complejidad
de nuestra sexualidad desde una mirada integral.
¡Sigamos aprendiendo! Y esta reflexión nos lleva a la
siguiente respuesta.

TUTOR César: Patricia, del Callao, nos comenta que ella

ha escuchado diversos mitos relacionados a la
sexualidad, como los siguientes:
- Hablar de sexualidad es solo hablar de sexo y
genitales.
- Las mujeres no pueden realizar las mismas
actividades que los hombres, porque no se ve bien o no
son lo suficientemente buenas, como jugar al fútbol o
videojuegos. Patricia nos menciona que en su cole se
priorizaba que los varones hagan uso de la cancha de
fútbol, a pesar de que las chicas también tienen su
equipo de fútbol.
- Hay colores para hombres y para mujeres, como
el rosa y el azul.
- Los celos son señal de amor.
- Todos tenemos una media naranja.

Patricia nos dice que todas estas ideas son erradas y

pueden ser hasta peligrosas, pues generan
desinformación y justifican la desigualdad y la violencia.

TUTORA Ysela: Gracias, Patricia, por compartir estas

ideas erradas sobre la sexualidad, que solemos escuchar
y que debemos analizar críticamente para identificar los
errores.

BLOQUE 3: Nuevos aprendizajes

Tiempo Tiempo
Observaciones Audio
real recorrido
TUTORA Ysela: Muy bien. Las y los estudiantes nos cinco
CAMBIAR PISTA dieron información muy valiosa sobre la sexualidad, sus
MUSICAL dimensiones y algunas ideas erradas que generan
confusión y nos exponen a riesgos.
 TUTOR César: Analicemos algunos de estos mitos o ideas
erradas que nos compartió Patricia. Pero antes,
recordemos qué entendemos por mitos.
Música clásica
Los mitos son historias, cuentos y/o narraciones que
tratan de explicar un suceso o realidad que se transmite
de generación en generación.

TUTORA Ysela: Muy cierto, César. Muchas veces, no se

Sonido de sabe si son ciertos o no, y tienen mucho de fantasía. Con
aplausos la sexualidad pasa lo mismo. Con el tiempo se han creado
muchos mitos que resultan ser ideas falsas y que influyen
en la manera en que las personas viven su sexualidad,
cómo se sienten con su imagen corporal, cómo
establecen relaciones de amistad o pareja, sus sueños y
metas, entre otros.

TUTOR César: ¿Qué tal si empezamos por ese que dice

que “Hablar de sexualidad es solo hablar de sexo y
genitales”?

TUTORA Ysela: ¡Eso es falso! Al hablar sobre la

sexualidad, muchas veces pensamos exclusivamente en
las relaciones sexuales e, incluso, consideramos que al
abordar la educación sexual solo queremos prevenir
algunas consecuencias como embarazos en la
adolescencia o infecciones de transmisión sexual.

TUTOR César: Tienes razón. Dialogar acerca de la

sexualidad no es solo eso, implica ayudar a construir un
concepto amplio y positivo de lo que es para desarrollar
condiciones que nos permitan ejercer nuestra sexualidad
de manera segura, responsable, saludable y placentera,
de acuerdo con nuestra etapa de desarrollo y de
madurez.

TUTORA Ysela: Hablar de sexualidad y enseñar sobre

educación sexual integral es hablar sobre lo que nos
interesa y nos preocupa, sobre nuestra autoestima,
identidad, sentimientos y afectos, entre muchas cosas
más.
TUTOR César: ¡100 por ciento de acuerdo contigo!
Veamos los siguientes dos mitos que nos mencionó
Patricia porque se relacionan. Estos mitos son:
- Las mujeres no pueden realizar las mismas
actividades que los hombres, porque no se ve bien o no
son lo suficientemente buenas, como jugar al fútbol o
videojuegos.
- Hay colores para hombres y para mujeres, como
el rosa y el azul.

TUTORA Ysela: Muchas veces se piensa que ciertas

actividades son “cosas de mujeres” o “cosas de varones”.
Estas etiquetas a veces se toman como verdades
absolutas, aunque en realidad no lo son. Son
estereotipos. Muchas veces lo que se sale de lo
“esperado” es visto con malos ojos. Esto siempre
provoca situaciones de desigualdad que son injustas.

TUTOR César: Y además de los mencionados por Patricia,

seguramente hemos escuchado alguno como “los
hombres no lloran”, “las mujeres deben ocuparse de las
labores del hogar”, “las mujeres no son buenas
manejando autos”, “los hombres son más capaces para
ocupar puestos de responsabilidad y liderazgo”, y así hay
muchas otras ideas erradas que generan desigualdad y
discriminación, y que no son ciertas.

TUTORA Ysela: ¡Así es! Mujeres y hombres podemos

realizar las mismas actividades, deportes, tener los
mismos sueños y metas, como ser presidenta o
presidente del Perú, o ser muy buena o bueno en el vóley
o fútbol. Además, los colores no tienen género, es decir,
son simplemente colores, y todas y todos podemos
usarlos. Recordemos la bella camiseta del Sport Boys del
Callao, que es de color rosado. Es importante cuestionar
los estereotipos y promover la igualdad de
oportunidades.

TUTOR César: Tienes toda la razón, Ysela. Veamos los

siguientes mitos que amablemente nos mencionó
Patricia. Nos decía que “los celos son señal de amor”.
La verdad es que los celos no son una señal de amor, sino
una manifestación de inseguridad. Las personas celosas
 piensan que las van a dejar, que la pareja les pertenece,
y eso no está bien.
Amar es confiar, valorar su libertad, respetar las
decisiones de nuestra pareja, comprender sus acciones,
desearle lo mejor, animarle a seguir sus sueños. Los celos
le quitan libertad, impiden que haga lo que desea,
frustran sus metas. ¡Y ojo que nadie le pertenece a nadie,
somos personas independientes y una relación no
cambia eso!

TUTORA Ysela: ¡Estoy de acuerdo, César! Una persona

que te ama no te cela; por el contrario, respeta tus
decisiones y confía en ti. Y el último mito es el siguiente:
“todos tenemos una media naranja”.

TUTOR César: Crecemos pensando que necesitamos de

una pareja para estar “completas, completos” y ser
felices, y nos frustramos si sentimos que no llega esa
persona que nos complementa.
La verdad es que cada persona está completa, es valiosa
y es capaz de ser feliz. Por eso, debemos querernos y
sentirnos completos y completas.

TUTORA Ysela: Además, las personas no somos frutas,

somos seres completos y complejos. Me gustaría
mencionar un mito más. Este mito nos dice que “todas
las personas manifiestan su sexualidad de la misma
manera”.

TUTOR César: Y eso es falso, cada persona es diferente.

Como lo vimos en el programa pasado, cada persona
cambia a su ritmo y vive su sexualidad según sus propios
valores e identidad. Y eso está bien, siempre que
cuidemos de nosotros mismos y de las y los demás.

TUTORA Ysela: Como vemos, existe mucha información

importante sobre los diferentes cambios que
experimentan las personas durante la adolescencia. Les
animamos a conversar con sus padres o personas de
confianza sobre sus dudas para seguir aclarándolas y
aprendiendo sobre esta bella etapa llena de cambios.

BLOQUE 4: Pongo en práctica lo aprendido

Tiempo Tiempo
Observaciones Audio
real recorrido
 TUTOR César: Ahora vamos a poner en práctica lo
aprendido.

TUTORA Ysela: Así es, para el día de hoy les tenemos un

par de actividades. Ya vimos que la sexualidad es un
concepto amplio y que tiene tres diferentes dimensiones
relacionadas entre sí.

Como primera actividad, deberán identificar tres

expresiones de nuestra sexualidad propias de la
adolescencia, en la que se evidencian estas dimensiones.

Por ejemplo:
Hoy ingresó un nuevo estudiante al colegio, me parece
un chico muy amable, ojalá pronto seamos amigos.

TUTOR César: Esa es fácil. Esa situación correspondería a

la dimensión socioafectiva.

CAMBIAR PISTA
TUTORA Ysela: ¡Así es! Y si digo “debo comprar una
MUSICAL
rasuradora porque la barba está creciendo mucho”.

TUTOR César: Mmm… Esa sería la dimensión biológica-

reproductiva.

TUTORA Ysela: ¡Correcto! Y si no me burlo de mis

compañeras que juegan al fútbol, porque entiendo que
todas las personas pueden practicar ese deporte.

TUTOR César: Correspondería a la dimensión ética-

moral.

TUTORA Ysela: ¡Excelente!

TUTOR César: Muy bien, y como segunda actividad,

deberán identificar tres mitos o ideas erradas sobre la
sexualidad, y considerar también cuál es la verdad de
este mito.
 TUTORA Ysela: Recuerden que después de realizar el
trabajo deben ponerlo en su portafolio, el cual pueden
decorarlo como prefieran. No olviden motivar a sus
compañeros para cumplir y lograr los aprendizajes.
BLOQUE 5: Inspírate
Tiempo Tiempo
Observaciones Audio
real recorrido
TUTOR César: Llegó el momento de inspirarnos, de
escuchar algún testimonio que nos cuente desde la
experiencia lo que hemos aprendido.

TUTORA Ysela: ¡Excelente! Así seguiremos reflexionando

sobre lo aprendido el día de hoy.

TUTOR César: El día de hoy nos acompaña Violeta Suta,

especialista de Tutoría y Orientación Educativa de la
Dirección de Educación Secundaria.
CAMBIAR PISTA
MUSICAL Te escuchamos, Violeta.

(audio de Violeta)

Muy buenos días a todas y todos. Un abrazo para

ustedes y para todos nuestros queridos estudiantes de
primer y segundo grado de secundaria.

El día de hoy quería compartir con ustedes unas

reflexiones sobre los estereotipos en los que se basan
algunos mitos sobre la sexualidad.

Audio Los estereotipos son imágenes sociales simplificadas e

incompletas que supuestamente caracterizan a un grupo
de personas. Los estereotipos pueden referir a múltiples
aspectos de la vida, la religión, la nacionalidad, el sexo,
la etnia, la orientación sexual, entre otros. Los
estereotipos implican una imagen limitada acerca de
cómo son las personas, niegan sus particularidades y sus
individualidades.

A esas representaciones simplificadas, incompletas y

generalizadas que se realizan teniendo como base al
sexo biológico. Por ejemplo, asumir que sean solo las
mujeres quienes se tengan que ocupar o sean
 responsables de la crianza de las niñas y los niños, de las
personas mayores o del trabajo doméstico.

Estas diferencias en las expectativas de lo que se espera

de un varón o de una mujer se van transmitiendo a lo
largo de la infancia, se naturalizan, preparando a unos y
otras para ocupar lugares distintos, que no son
valorados socialmente del mismo modo. Es decir,
varones y mujeres pasan de ser diferentes a ser
desiguales. Por eso, es importante identificar los
estereotipos que se encuentran en los mitos sobre la
sexualidad, para cuestionarlos y analizarlos críticamente
a la luz de información confiable y científica.

Los animo a estar atentas y atentos a los mitos sobre la

sexualidad que escuchan en sus entornos para realizar
este ejercicio de análisis y contribuir a difundir
información correcta que promueva la construcción de
relaciones igualitarias y la vivencia de una sexualidad
integral, informada y responsable.

TUTORA Ysela: Violeta, gracias por lo compartido con

nosotros. Qué importante lo que nos menciona.

TUTOR César: Muchas gracias por esas palabras, de

seguro todas y todos estaremos atentos a los mitos y
estereotipos sobre la sexualidad para analizarlos, buscar
la verdad y seguir aprendiendo sobre la sexualidad.

BLOQUE 6: Repasamos lo aprendido y despedida

Tiempo Tiempo
Observaciones
real recorrido
TUTORA Ysela: Y vamos llegando a la parte final del
programa.
Pista musical del
programa TUTOR César: A la sección donde recordamos las ideas
clave de todo lo aprendido.

TUTORA Ysela: El día de hoy hemos aprendido que la

sexualidad es parte de nosotros y nos acompaña durante
toda nuestra vida.

TUTORA Ysela: Además, hemos conocido sus

dimensiones, lo que nos brinda una mirada integral, que
 no se restringe únicamente a las relaciones sexuales.
Estas dimensiones son biológica-reproductiva,
socioafectiva y ética y moral.

TUTOR César: Además, analizamos mitos sobre la

sexualidad, algunos basados en estereotipos de género,
y reflexionamos sobre la importancia de analizarlos y
cuestionarlos.

TUTORA Ysela: Seguir aprendiendo sobre nuestra

sexualidad nos permitirá tomar las mejores decisiones
de manera informada y responsable.
Bien, eso ha sido todo por hoy.

TUTOR César: ¡¡¡Un fuerte abrazo!!!

TUTORA Ysela Y TUTOR César: ¡Chauuuuuu!

Cuña final Cuña final del programa 10 seg