ACTIVIDADES PARA 3º A-B-C-D

MES: SEPTIEMBRE

CIENCIAS SOCIALES - ESI

Efemérides: “8 de septiembre DIA DE LA ALFABETIZACIÓN”

1°ACTIVIDAD

HABIA UNA VEZ

*LECTURA POR PARTE DEL DOCENTE DEL CUENTO:“EL PIRATA PATA DE PALO.”

ERA UN PIRATA AVENTURERO QUE VIVÍA ATEMORIZANDO A TODO SER QUE ANDUVIERA POR EL MAR: MARINEROS, OTROS
PIRATAS, BALLENAS, PECECITOS, SIRENAS Y HASTA CABALLITOS DE MAR. SU NOMBRE ERA PATA DE PALO. TENÍA FAMA DE
SER EL MÁS TEMIDO Y LOS DEMÁS PIRATAS LO RESPETABAN MUCHO. ERA EL MÁS ASTUTO Y POR ESO HABÍA LOGRADO
HACERSE EL MAS RICO, YA QUE ENCONTRABA PRIMERO QUE NADIE LOS TESOROS MÁS VALIOSOS. CLARO QUE PARA ESO
NECESITABA A SU INSEPARABLE AMIGO PEPO, UN LORO QUE SIEMPRE LO ACOMPAÑABA. EL LORO ERA EL ENCARGADO DE
LEER LOS MAPAS Y GUIAR EL BARCO. POR SUPUESTO QUE ERA UN SECRETO… ¡PORQUE NADIE DEBÍA ENTERARSE DE QUE
PATA DE PALO NO SABÍA LEER NI ESCRIBIR!
UN DÍA PEPO SE CANSÓ DE ESE TRABAJO Y ECHÓ A VOLAR LEJOS DEL BARCO. PATA DE PALO ESTABA DESESPERADO… -¿Y
AHORA CÓMO HARÉ PARA ENTENDER ESOS MAPAS Y ENCONTRAR LOS TESOROS ESCONDIDOS? TAN REZONGÓN Y
MALHUMORADO ERA EL PIRATA, QUE SE HABÍA QUEDADO SIN AMIGOS. NADIE QUERÍA AYUDARLO. PENSÓ, PENSÓ Y PENSÓ
HASTA QUE TOMÓ UNA DECISIÓN:
-¡VOY A IR A LA ESCUELA! – DIJO AL FIN.
EL HECHO ES QUE DESPÚES DE UN TIEMPO, PATA DE PALO APRENDIÓ A LEER Y A ESCRIBIR. Y NO SOLO ESO: SE DIVIRTIÓ
MUCHO APRENDIENDO OTRAS COSAS, JUGANDO A LA PELOTA EN LOS RECREOS Y HACIENDO NUEVOS AMIGOS. CUANDO
LLEGARON LAS VACACIONES, REGRESÓ A SU BARCO. MUY FELIZ PARTIÓ HACIA AL NORTE, PUES ALLÍ ESTABA ENTERRADO
BAJO UNA PALMERA, EN UNA ISLA –EL TESORO. LA LEYENDA CUENTA QUE PATA DE PALO DESCUBRIÓ MUCHOS OTROS
TESOROS QUE COMPARTIÓ CON SUS AMIGOS Y QUE ADEMÁS ESCRIBIÓ UN LIBRO DE CUATROCIENTAS VEINTIDÓS PÁGINAS
CONTANDO SUS AVENTURAS. Y EN LA ÚLTIMA PÁGINA DICE QUE TODOS LOS TESOROS QUE DESCUBRIÓ, EL MÁS VALIOSO
FUE HABER ENCONTRADO AMIGOS EN LA ESCUELA.
AUTORA: PATRICIA FITTI.
LUEGO DE LA LECTURA, COVERSAREMOS Y REFLEXIONAREMOS SOBRE LO LEIDO.DICTADO AL DOCENTE SOBRE LAS
RESPUESTA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
¿Cuál fue el problema que se le presento al Pirata?, ¿Cómo lo resolvió? , ¿Qué opinan?
Tomamos notas de las ideas de los alumnos. Podemos armar un cartel para el aula.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE SABER LEER Y ESCRIBIR? ¿QUÉ COSAS DE LAS QUE SERÍAN IMPOSIBLES DE HACER SI

RECORDAMOS LA EFEMERIDE MARCADA EN EL CALENDARIO; DIA DE LA ALFABETIZACIÓN”, SE LEERA LA DEFINICION, Y

SE DARA INFORMACION BREVE.

ALFABETIZACION. es un derecho humano, del aprendizaje de la lectura, escritura y

cálculo. Esto nos autonomía personal y un medio de alcanzar el desarrollo individual y
social.
¿QUÉ RELACION PODEMOS HACER SOBRE EL PIRATA Y LA EFEMERIDE?
EN EL CUADERNO:
*Trabajaran con UNA PARTE DEL CUENTO (COPIA). Realizaran lectura compartida. Subrayarán con color de quien
está hablando, y cuando comienza el problema.
*SE DARA LAS SIGUIENTE SECUENCIA DE IMÁGENES, LAS ORDENARAN Y ESCRIBIRAN QUE SUCEDE EN CADA UNA.
*DIBUJARAN EL FINAL, Y ESCRIBIRAN QUE COSAS LOGRO EL PIRATA.

ESI – Ciencias Sociales

Actividad nº 2

DERECHOS DE LOS CHIQUIS

TRABAJEMOS SOBRE ALGUNOS DERECHOS QUE TIENEN NIÑAS Y NIÑOS COMO USTEDES. POR EJEMPLO:

*LEERAN EL SIGUIENTE TEXTO (COPIA). SE CONVERSARÁ Y SE REFLEXIONARÁ.

ESCRIBI DE QUE SE TRATA CADA UNO.

 OBSERVEN EN FAMILIA. ¿CON CUÁLES DE ESOS DERECHOS SE RELACIONA CADA ESCENA?

 OBSERVEN EN FAMILIA. ¿CON CUÁLES DE ESOS DERECHOS SE RELACIONA CADA ESCENA?

  ELIJAN UNA PALABRA PARA CADA IMAGEN. CONVERSEN CON QUIENES LAS Y LOS ACOMPAÑEN POR QUÉ
ELIGIERON ESA PALABRA PARA ESA IMAGEN.
| IGUALDAD | PROTECCIÓN | CONOCIMIENTO | AFECTO |

Actividad Nº3

*RECORDAMOS EL TEMA TRABAJADO SOBRE LA ALFABETIZACON, SOBRE SU IMPORTANCIA, EN RELACION AL

DERECHO A LA EDUCACION.

OTRO DERECHO MUY IMPORTANTE

 Los alumnos podrán seguir la lectura. La seño o un compañero lee en voz alta:

A RECIBIR EDUCACIÓN PÚBLICA Y GRATUITA EN TODOS LOS NIVELES, RESPETANDO SU DERECHO A

INGRESAR Y PERMANECER EN UNA ESCUELA

 LUEGO DE ESCUCHAR LEER, CONVERSAMOS ENTRE TODOS.

¿A QUIENES VA DIRIGIDO ESTE DERECHO?, ¿DE QUE HABLA?, ¿HAY PALABRAS QUE NO CONOCEMOS?
ANOTAMOS Y BUSCAMOS SUS SIGNIFICADOS, PARA ASI PODER REDACTAR ENTRE TODOS LO QUE
ENTENDIMOS.
*REALIZA UNA LISTA SOBRE QUE APRENDEMOS EN LA ESCUELA

ACTIVIDAD Nº4

RECUERDOS DE OTROS TIEMPOS EN LA ESCUELA

LOS ALUMNOS ESCUCHAN LEER A LA SEÑO EL SIGUIENTE RELATO

El día de clase duraba cuatro horas. Pero hasta el año 1950 los  sábados  íbamos a la escuela.
La semana duraba seis días.
 
Los útiles los llevábamos en  una cartera sin divisiones hecha de suela, que es como un cuero
grueso. Ya en tercer grado, cuando éramos mas grandes usábamos portafolio (era más
importante)  Las mochilas eran sólo para los deportistas.
 
Para escribir usábamos cuaderno, a veces de cincuenta hojas, a veces de cien, según se
pudiera comprar o la seño pidiera.
 
Para escribir se usaba lapicera con pluma. La pluma no era una pluma como la de los pajaritos,
tenía ese nombre porque por ejemplo en la época de la Colonia de verdad usaban plumas de
ave para escribir. Las plumas nuestras eran de una chapita finita con una punta finita que se
mojaba en tinta , casi siempre azul,  y se escribía. Se llamaban pluma cucharita y pluma
cucharón según fueran más anchas o más angostas.
 
Pocos chicos usaban uniforme porque la mayoría iban a la escuela pública. Todos usábamos
guardapolvo blanco. El de las nenas era un delantal que tapaba toda la ropa, tenia tablas, era
de manga larga con puños como las camisas de los papás, tenia un cinturón con el que se
hacía un moño atrás en la cintura. Se competía por el moño más almidonado. Almidonar era
algo que se hacía al planchar el guardapolvo, daba mucho trabajo y nos retaban si lo
ensuciábamos, tenía que durar una semana. Los varones vestían un guardapolvo muy
parecido al que usan los doctores, abotonado adelante., siempre blanco. El delantal blanco lo
creó Sarmiento para que todos los chicos estuvieran igual los  que tenían  linda ropa y los que
tenían ropa más sencilla porque los papás no le podían comprar  cosas caras.
 
Como para los chicos de todos los tiempos escribir era lo más importante. La pluma a veces,
algún travieso la clavaba (tenía punta) en el pupitre (la mesita de madera  donde apoyábamos
el cuaderno) Así se  estropeaba y no se podía escribir más. También pasaba que en los
tinteros, estaban en cada  mesita (el asiento y la mesita se llamaba banco) los chicos echaban 
mate cocido. Nos daban mate cocido  caliente para  no tener tanto frío.
 
Cuando echaban el mate cocido la tinta se ponía clarita y no se podía escribir. El mate cocido
acompañado por un pancito lo servían en el penúltimo recreo .Por escribir con tinta, la azul
digo, las manchas en el guardapolvo eran peligrosas y … en el cuaderno, se llamaban
manchones  eran algo malo porque nos retaban por desprolijos.
 
Rosa Beatriz de la Fuente
LUEGO DE LA LECTURA.
CONVERSAMOS SOBRE QUE SIMILITUDES Y DIFERENCIAS PODEMOS MENCIONAR SOBRE NUESTRA ESCUELA DE
AHORA DE 2021

 OBSERVARAN IMÁGENES DE NIÑOS Y NIÑAS EN LAS ESCUELAS DE 1940 EN ADELANTE

 TOMAMOS NOTAS DE LAS IDEAS DE LOS ALUMNOS. POR MEDIO DE DICTADO AL DOCENTE

EN EL RELATO SE NOMBRA A UN PRÓCER DE NUESTRO PAIS, “SARMIENTO” ¿ALGUIEN SABE QUIEN ES? ¿LO
ESCUCHARON NOMBRAR?
(LOS NIÑOS TRABAJARON EL TERMINO DE “PROCER” ANTERIORMENTE)
*OBSERVA LAS IMÁGENES. ¿EN QUE SE DIFERENCIAN?

TODOS A LA ESCUELA

RESPONDÉ:

¿AHORA TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS PUEDEN IR A LA ESCUELA?

EN LA ACTUALIDAD LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO QUE TIENE CADA NIÑO Y NIÑA DE NUESTRO PAÍS. ES
FUNDAMENTAL DEBIDO A QUE PERMITE ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y ALCANZAR UNA VIDA SOCIAL PLENA.

LA ESCUELA DE ANTES Y AHORA

¿PIENSAN QUE HACE MUCHOS AÑOS LOS CHICOS Y CHICAS HACÍAN LAS MISMAS COSAS QUE HACEN HOY
USTEDES EN LA ESCUELA? ¿POR QUÉ? ¿CREEN QUE ANTES EL EDIFICIO DE LA ESCUELA ERA DISTINTO DE COMO ES
HOY? ¿QUÉ COSAS LES PARECE QUE CAMBIARON Y POR QUÉ?

OBSERVA LOS ELEMENTOS QUE SE USABAN EN LA ESCUELA DE ANTES.

CARTUCHERA DE MADERA PORTAFOLIO DE CUERO PUPITRE

COMPLETÁ EL CUADRO CON LOS ELEMENTOS QUE SE USABAN EN LA ESCUELA DE ANTES Y ESCRIBÍ LOS QUE SE
USAN EN LA ACTUALIDAD.

ESCUELA
ANTES AHORA