LOS COLORES

DE MAYO

AÑOS 1°A, B, C

Docentes:

 MURACO, Romina
 VARGAS, Cyntia
 CANTORE, Natalia

Maestra Bibliotecaria:

 ETCHART, Verónica

Profesores: Plástica , Mùsica y Ed. Física

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Fundamentación: 
Los niños construyen desde la más temprana edad muchos saberes acerca de diferentes temas
que son de su interés, es intención de esta unidad, ofrecerles la oportunidad de acceder a
contenidos significativos como la lectura, la escritura y resolución problemas de la vida cotidiana
como prácticas sociales indispensables para su integración social en todos los ámbitos de su vida.
Poniendo en foco la expresión oral, donde puedan decir lo que piensan y sienten respetando a sus
interlocutores, visualizando gradualmente la adecuación del lenguaje al contexto, como así
también la posibilidad de recrear mundos posibles a través de la imaginación y el disfrute.

PROPÒSITOS:

Que los alumos/as logren:

Lengua: 
O La Escucha comprensiva de lecturas, conversaciones y diálogos, descripciones, consignas
escolares, en el marco de situaciones y propósitos comunicativos variados.
o La escritura colectiva de palabras y situaciones de escritura a través del adulto.
o La lectura de diferentes textos teniendo en cuenta los paratextos.

Matemática: 
o El conteo de pequeñas y grandes colecciones.
o La comparación de números según la cantidad y la posición de los elementos.
o El reconocimiento y uso social de los números naturales, de su designación oral y
representación escrita en diferentes contextos y funciones. (numeración hasta 30)
o La exploración de regularidades de la serie numérica, oral y escrita.
o La resolución de situaciones problemáticas empleando diferentes significados de
suma (avanzar, juntar, agregar…) y resta (retroceder, quitar, sacar).

Ciencias Naturales 
o Reconocer la diversidad de los organismos, los animales. Respeto y cuidado de los
mismos.
o Adopten criterios para observar e identificar organismos agrupándolos por sus
semejanzas y diferencias.

Ciencias Sociales . 
o Conocer la vida cotidiana de familias representativas de distintos grupos sociales en
diferentes sociedades en el pasado y en el presente.
o Interpreten los hechos ocurridos en nuestro territorio durante las semanas de mayo de
1810 y el 25 de mayo en sí.

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Objetivo General: 
o Brindar espacios para la lectura, la escucha comprensiva y el diálogo como herramienta
para la comprensión.
o Favorecer la comunicación con las familias a fin de lograr compartir pautas y criterios en
relación con la formación de los niños y las niñas propiciando su participación activa en la vida
escolar.
o Favorecer en cada niño y niña la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con
iniciativa y autonomía, para aprender a expresar pensamientos, sentimientos y emociones.

Sobre la base de todo lo anteriormente mencionado los alumnos y alumnas, participarán del
acto de celebración del 25 de mayo, demostrando el sentimiento y la emoción que este
festejo provocó en cada uno de los habitantes del pueblo ayer y hasta el día de la fecha.
CONTENIDOS:

PRÁCTICAS DEL MATEMÁTICA CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES

LENGUAJE
Lectura a través de la o Resolver problemas Los animales. Instituciones de la
el docente que involucren leer, Las partes de su vida social en
Formas poéticas: escribir y ordenar cuerpo. contextos culturales
coplas, nanas, números hasta 100 o y temporales.
adivinanzas, Limerick, 150 aproximadamente. Vertebrados e Analizar aspectos de
rondas, canciones Analizar regularidades invertebrados. la vida cotidiana y
tradicionales, etc. de la serie numérica Incluir a los generar la posibilidad
Intercambio entre hasta 100 a través de los invertebrados de reconstruir ciertas
lectores. juegos de lotería y uso entre los animales, relaciones sociales,
Interpretar lo leído, de grillas y a partir de teniendo en cuenta culturales,
apreciar la experiencia la información sobre que las niñas y los económicas que se
estética y conversar números redondos niños de estas edades dan en tiempos y
sobre los textos como (cómo se llaman y suelen considerarlos contextos específicos
lectores literarios. escriben los números dentro de una .
Escribir a través de la o 10, 20, 30, etc.). categoría diferente, la
el docente. de los “bichos”. El
Diferenciar entre lo Resolver sencillos establecimiento de
dicho y lo dictado para problemas que semejanzas y
ser escrito, ajustar involucren unir, diferencias entre
progresivamente el agregar, quitar, diversos vertebrados
ritmo del dictado a la avanzar, retroceder, e invertebrados,
escritura del otro ganar, perder, usando
discutir cuáles son los diversos
episodios y personajes procedimientos
que es imprescindible (marcas, dibujos,
incluir en la números, sumas o
producción; restas).
Proponer y acordar una
organización posible
del relato o la
descripción,
Ensayar diferentes
maneras de expresar
una idea y seleccionar
la más pertinente.
RECURSOS:

Internet, libros de lectura, láminas, Castillos de números, afiches, fotocopias, etc

BIBLIOGRAFÍA:

Cuadernillos Seguimos Educando ( Ministerio de Educaciòn de la Naciòn),libro “ Abrojitos”

Editorial Mandioca, libro Hola soy Bambù , ( Editorial Santillana), página educ.ar, Diseño
Curricular , DOCUMENTO enseñar a leer y a escribir ( D.G.C y E PROVINCIA DE BS. AS 2022), MIRAR
CON LUPA 1 ( MINISTERIO DE Educación Argentina), Ed Estrada.

EVALUACIÒN:

Se realizará de forma dinámica y permanente mediante la observación directa de los logros ,

inquietudes o dificultades de nuestros alumnos/as.
 EN UN PASADO Y AHORA TAMBIEN.

ESCUCHAMOS LO QUE LA SEÑO NOS LEE:

 *DESPUÈS DE ESCUCHAR EL CUENTO CONVERSAMOS:
 -QUÈ SON LOS PREGONES?
 POR QUÈ ERAN COMUNES EN LA ÈPOCA COLONIAL?
 QUIÈNES LOS DECÌAN?
*DIBUJÀ A LOS PERSONAJES Y ESCRIBÌ COMO PUEDAS SUS NOMBRES.
LOS NIÑOS DE LA COLONIA JUEGAN A CONTAR.

*AYUDALOS A ARMAR LAS CASITAS DE NÙMEROS.

*LA SEÑO NOS DICTA NÙMEROS Y ENCERRAMOS CON ROJO EL MAYOR Y CON AZUL EL MENOR.

PASEO EN FAMILIA.

JUNTO CON LA SEÑO Y LA PROFE

DE PLÀSTICA DIBUJAMOS OTROS
ELEMENTOS QUE SUENEN EN SU
INICIAL COMO PELOTA,
ESCRIBIMOS SUS NOMBRES Y LOS
COLOCAMOS EN NUESTRO
ABECEDARIO DEL AULA.

HACE MUCHOS AÑOS.

*ESCUCHAMOS LO QUE LA SEÑO NOS CUENTA.

*PONEMOS EN PRACTICA NUESTRA IMAGINACIÓN.
A JUGAR ¿YhayAalgún
CANTAR
elemento en el aula que comience con M?, ¿ y algún nombre?, debatimos y
exponemos entre todos, le dictamos a la seño y escribimos palabras seguras que colocaremos
en abecedario del salón.
Jugamos con la M de mono, la dibujamos en el aire, en el piso con sogas con los profes de ed.
Física, etc

JUGAMOS EN LA CLASE DE
EDUCACIÓN FÍSICA , COMO
LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 1810, Y
CON EL PROFE DEMÚSICA
CANTAMOS LAS CANCIONES
¿Hay algún elemento en el aula que comience con S?, ¿ Y algún nombre?,
debatimos y exponemos entre todos, le dictamos a la seño y escribimos
palabras seguras que colocaremos en abecedario del salón.
Jugamos con la S de sopa, la dibujamos en el aire, en el piso con sogas con los
profes de ed. Física, etc

COCINAMOS EN FAMILIA.
COMIDAS DE ANTES Y AHORA.
*CONVERSAMOS SOBRE LAS COMIDAS QUE MAS NOS GUSTAN,QUIENES COCINAN EN
CASA, SI AYUDAMOS
*AHORA VIAJAMOS EN EL TIEMPO PARA CONOCER COMIDAS Típicas DE LA ÉPOCA .
 CAÑUELAS Y EL DULCE DE LECHE.
*COMO YA SABEN FUE EL ANIVERSARIO DE CAÑUELAS Y ES POR ESO QUE NO NOS
PODEMOA OLVIDAR DEL DULCE DE LECHE.
MIRAMOS EL VIDEO https://youtu.be/hFV9KynR44s
*CONVERSAMOS SOBRE LO QUE MIRAMOS Y DIBUJAMOS.
*BUSCAMOS EN LA BIBLIOTECA DEL COLE MAS INFORMACION QUE NOS LEERA LA SEÑO.

ANIMALES , QUE LINDOS SON!!!!


*OBSERVAMOS IMÁGENES DE LA EPOCA COLONIAL.
*CONTAMOS SOBRE LO QUE OBSERVAMOS.
*QUE ANIMALES VEN? PARA QUE LOS USABAN EN ESE ENTONCES?

*LA SEÑO LES CUENTA QUE LOS ANIMALES VIVEN EN DIFERENTES LUGARES.
*EN EL PIZARRON VAMOS ANOTANDO LOS ANIMALES QUE NOMBRAN Y DONDE VIVEN.

*EN SUS CUADERNOS DIBUJAN ANIMALES Y ESCRIBEN COMO PUEDEN SUS NOMBRES.
EN TIEMPOS COLONIALES.

PARA SABER UN POCO MAS.

*LA SEÑO LES PREGUNTA DONDE COMPRAN TODO LO QUE NECESITAN, COMIDA, ROPA,
ETC.
*SE ESCUCHAN LAS RESPUESTAS Y LA SEÑO LES CUENTA QUE DURANTE LA EPOCA
COLONIAL ESTABAN LOS VENDEDORES AMBULANTES QUE VENDIAN SUS PORODUCTOS A
TRAVES DE PREGONES.
*LEEMOS LOS SIGUIENTES PREGONES.
*OBSERVAMOS LOS SIGUIENTES VENDEDORES E INVENTAMOS PREGONES ENTRE TODOS.

AYUDAMOS AL ESCOBERO.

*AHORA PENSAMOS ENTRE TODOS.

 CON O SIN HUESOS.

*OBSERVAMOS CONVERSAMOS SOBRE LAS CARACTERISTICAS DE LOS ANIMALES Y LUEGO

COLOREAMOS.

*LA SEÑO LES PREGUNTARA COMO HACEN ESOS ANIMALES PARA PODER CAMINAR,
ESTAR PARADOS Y LLEVAR CARGA.
*SE ESCUCHAN LAS RESPUESTAS Y LA SEÑO LES EXPLICA QUE HAY ANIMALES
VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS EXPLICANDO LA DEFINICION DE CADA UNO.

Con recortes de animales

vertebrados e invertebrados que
traen de casa, diseñamos una
lámina para el salón que servirá de
apoyo para diferenciar
vertebrados de invertebrados.

*DIBUJAN UN ANIMAL VERTEBRADO Y UNO INVERTEBRADO Y ESCRFIBEN COMO PUEDEN

SUS NOMBRES.
 SOPITA DE ANIMALES.

¿Hay algún elemento en el aula que

comience con T?, ¿ Y algún nombre?,
debatimos y exponemos entre todos,
le dictamos a la seño y escribimos
palabras seguras que colocaremos en
abecedario del salón.
Jugamos con la T de torta, la
dibujamos en el aire, en el piso con
sogas con los profes de ed. Física, etc
CRUCIGRAMA COLONIAL.

ALCANZANDO AL CARRUAJE.
SEGUIMOS JUGANDO A ARMAR PALABRAS.
CON ATENCION!!!!
INVENTAMOS
PROBLEMAS
DE RESTAR
CON LAS
SIGUIENTES
IMÁGENES
REPRESENTAMOS
AL CABILDO DE
BUENOS AIRES
ESE DÍA, LA PLAZA
Y SUS ACTORES,
JUGANDO EN ED.
FÍSICA,
CANTANDO EN
MÚSICA Y
DISEÑANDO
BONITAS
CREACIONES EN
PLÁSTICA.
 FESTEJO ES IGUAL A ALEGRÌA.
*AL IGUAL QUE EN ESE 25 DE MAYO , QUE LE GENTE FESTEJO Y SINTIO MUCHISIMA ALEGRIA.

A VOS QUE TE DA ALEGRIA? QUE SENTIS CUANDO ESTAS ALEGRE?

“Conversamos acerca de todos los cambios ocurridos en nuestro teritorio que
pudimos conocer en este proyecto( viviendas, profesiones, gobierno, cultura,
comidas, ets), los recordamos, y proponemos festejar tan importantes hechos
mediante un acto escolar compartiendo con familias y alumnos lo aprendido
y festejando juntos una fecha tan representativa para el pueblo argentino.
Completamos nuestro panel de emociones comentando cómo nos sentimos
durante esta etapa acto compartido.”
NOTA: Todas las actividades propuestas en este abp serán flexibles, es decir teniendo en cuenta al grupo
clase y sus características podrán agregarse, quitarse o modificarse las actividades propuestas.

 Se trabajará complementariamente a las propuestas de este abp con las lecturas, actividades y
experiencias proporcionadas por el libro: MIRAR CON LUPA 1 ( Ministerio de Educación Argentina)
Editorial Estrada.
EFEMÈRIDES DE MAYO.