PROGRESIÓN DE MONTESSORI (TRABAJO PERSONAL)

VIDA PRÁCTICA SENSORIAL LECTO ESCRITURA MATEMATICAS

I. CUIDADOS DE LA PERSONA. I. SENTIDO DE LA VISTA I. PRERREQUISITOS I. PRERREQUISITOS
Cuadros y chalecos de vestir.  Torre rosa (grande-pequeño). Analogías  Ejercicios de la vida practica
 Desabotonar y abotonar botones.  Escalera café (grueso-delgado).  Relación  Ejercicios de coordinación
 Abrir y cerrar cierre.  Escalera amarilla y blanca (alto-  Causa-Efecto  Ejercicios de ubicación
bajo). espacial
 Broche de presión.  Barras rojas (largo-corto).  Ubicación espacial  Educación sensorial
 Enganchar y desenganchar Cilindros  Memoria  Reconocimiento de objetos
broches de gancho. por su nombre y cualidad
 Abrochar y desabrochar broches  Grande-pequeño.  Dominó  Analogías
de hebilla.
 Abrir y cerrar alfileres de  Grueso-delgado.  Lotería  Algoritmos y secuencias
seguridad. rítmicas
 Atar y desatar agujetas y moños.  Alto-bajo. Rompecabezas  Secuencias lógicas
 Colgar y descolgar sweaters,  Bajo grueso - Alto delgado.  12 piezas  Rompecabezas
chamarras.
Aseo personal. Tablillas de colores.  24 piezas II.CONJUNTOS
 Lavarse manos.  Primarios  36 piezas  Ejercicios de clasificación
 Lavarse los dientes.  Secundarios  48 piezas  Noción de conjunto
 Peinarse.  Terciarios Secuencias Lógicas - Elemento
 Sonarse.  Gama Secuencias Rítmicas - Pertenece y no pertenece
 Uso del baño. II. SENTIDO DEL TACTO. II. EXPRESIÓN ORAL  Atributos de conjunto
 Bolear Zapatos. Tablas de áspero y liso. Actividades para el desarrollo del - Ejercicios de doble, triple
lenguaje oral. entrada
 Abrocharse los zapatos.  Extremo.  Conversación - Relación término a
término: más que, menos
que, tantos como.
II. CUIDADO DEL AMBIENTE.  Apareo.  Discusión - Mayor y menor que a
través del conjunto
Retirar y acercar silla.  Gama.  Contar cuentos - Presentación del número a
través de los conjuntos
 Sentarse a la mesa. Texturas  Dramatización - Conjunto vacío
 Caminar por el salón.  Caja de telas, diferente textura –  Reportar, dar instrucciones, III. NUMERACION DEL 1 AL 9
 diferente color. explicaciones y lecciones.
 Transportar silla.  Caja de telas, diferente textura – Actividades para el desarrollo de  Nombre y grafía de los
igual color.
color. discriminación auditiva. números
 Transportar mesa.  Caja de papel, diferente textura –  Lotería de sonidos. Progresión del 1 al 9
igual color.
 Transportar tapete. Terapia táctil Ejercicios para el enriquecimiento del Ejercicios de cantidad
vocabulario.
 Manejo de la voz.  Caja con productos de diferentes  Identificar objetos Ejercicios de reafirmación
texturas.
Abrir y cerrar  Caja con diferentes semillas.  Palabras con sonido y Mayor y menor que
significado parecido.

 Puertas. III. SENTIDO DEL OIDO.  Palabras que por lógica van Igual y diferente
juntas.
 Cajones. Botes de sonidos  Palabras que generalicen o Equivalencias inferiores a 10
clasifique.
 Candados.  Extremo III. PREPARACIÓN PARA LA Ortografía de los números del 1 al 9
ESCRITURA.
 Cajas.  Apareo  Figura fondo. IV. BASES DE LA NUMERACIÓN
 Frascos.  Gama  Encajes planos. Bases del 3 al 9
 Atornillar y destornillar tuercas. IV. SENTIDO DEL GUSTO.  Grafismos. Base 2
Doblar Sabores  Enlaces. Base 10
 Tapete.  Dulce IV. PREPARACIÓN FONÉTICA. V. PASO A LA DECENA
 Servilleta de tela.  Salado  Imagen fonética. VI. SISTEMA DE NUMERACIÓN
DECIMAL
 Papel.  Agrio V. APRENDIZAJE DE LA Vista de conjunto de la numeración
LECTO-ESCRITURA.
 Listones.  Insípido.  Letras de lija. Colores convencionales
 Calcetines. V. SENTIDO DEL OLFATO.  Cuadros fonéticos Nueve números naturales
 Sweaters. Frascos de olores  Autodictados Tres órdenes
III. COORDINACIÓN MOTORA  Apareo.  Artículos VII. NUMERACIÓN DEL 10 AL 19
GRUESA Y FINA.
Granos VI. SENTIDO TERMICO.  Juegos de lectura clasificados. Nombre y grafía de los números del 10
al 19
 Pasar grano con puño. Botellas térmicas. - Sustantivos. Composición y descomposición
 Pasar grano con tres dedos.  Extremo. - Artículo y sustantivo. Situación de los números, antes y
 después
 Verter granos.  Gama. - Palabras con sonido inicial. Mayor y menor que
 Cucharear. VII. SENTIDO BARICO. - Órdenes y telegramas. Igual y diferente
 Colar. Tablillas de peso - Completar enunciados. Ortografía del 10 al 19
 Cernir.  Extremo. - Ordenar enunciados. VIII. NUMERACIÓN DEL 10 AL 99
 Embudo.  Gama. - Crear enunciados. Nombre y grafía de los números del 10
al 99
 Cucharón. VIII. SENTIDO - Lee, escribe y dibuja. Composición y descomposición
ESTEROGNÓSTICO
 Tenazas.  Seleccionando semillas. - lectura de pequeños y grandes Situación de los números, antes y
cuentos. después
Agua  Bolsa misterio. - Adivinanzas. Mayor y menor que
 Pasar agua con esponja.
esponja. - Primera bolsa, diferentes - Rimas. Ortografía del 10 al 99
figuras.

 Pasar agua con gotero.

gotero. - Segunda bolsa, pares. - Cuento. IX.PASO A LA CENTENA

 Verter agua de jarra a jarra. - Tercera bolsa, seriación de - Composición de cuentos. X.NUMERACIÓN DEL 1 AL 100
tamaños.

 Verter agua de jarra a vaso o copa. - Lectura de comprensión. Charola de numeración

 Verter agua de jarra o tetera a taza. VI. REFLEXIÓN SOBRE LA
LENGUA.
 Pasar agua con cucharón.  Animal y su voz.
 Verter agua a diferentes medidas  Animal y su casa.
(equivalencia).
 Rallar jabón.  Animal y si cría.
 Lavar mesa.  Animal y su grupo.
 Lavar piso.  Las cosas y su voz.
 Lavar ventanas.  Número: singular y plural.
 Lavar telas.  Género: masculino y
femenino.
 Lavar trastes.  Aumentativo y diminutivo.
 Lavar caracol y conchas.  Propio y común.
Rollo de numeración
Composición y descomposición
Situación de los números, antes y
después
Mayor y menor que
Ortografía de los números del 1 al 100
XI.NUMERACIÓN DEL 1 AL 1000
Vista de conjunto de la numeración
Nombre de las cantidades
Composición y descomposición
Situación de los números antes y
después
Asear  El abecedario. Mayor y menor que
 Barrer Ortografía de los números
 Trapear. XII. CANTIDADES DE 1000 EN
ADELANTE
 Sacudir con plumero. Composición y descomposición
 Sacudir con franela. Paso del material concreto al
simbólico
 Borrar pizarrón. Tablero de numeración
Pulir Composición y descomposición de
cantidades
 Mesas. Escritura de cantidades
 Metales. Dictado de cantidades
Cuidado de plantas. XIII. OPERACIONES
 Lustrado de plantas. Suma
 Cortar y arreglar hojas y flores. Resta
 Cultivo (parcela). Multiplicación
División
IV. COORDINACIÓN FINA.
 Ensartado.
 Prensado con pinzas.
 Rasgado.
 Recortado.
 Picado.
 Cosido.
Actividades de cocina.
 Pelado de frutas y verduras.
 Rayado de verduras.
 Hacer bolitas de frutas.
 Exprimir frutas.
 Picar frutas y verduras.
 Poner la mesa (Servir, recoger, y
 asear la mesa).
V. CUIDADO DE LAS
RELACIONES SOCIALES.
 Como saludar y despedirse de una
persona.
 Como dar las gracias.
 Como pedir las cosas por favor.
 Como ceder el paso.
 Como esperar turno.
 Como cruzar entre dos personas.
 No hablar con la boca llena.
 Comer con la boca cerrada.
 Tomar bien los cubiertos.
 Evitar codos sobre la mesa.
 Como ofrecer.
 Como invitar a pasar.
 Pedir disculpas.