Seminario de Entornos Virtuales de Aprendizaje: Actividad Evaluativa Eje 4.

Incorporación de Tecnologías de Información y las Comunicaciones TIC en una

práctica pedagógica

Presentado por:
Yuri Angélica León Hernández
Laura Isabel Márquez Muñoz
Sandra Paola Morales Arrieta
Trinidad del Pilar Pérez García
Olga Lucia Rojas Madera

Presentado a: Alexandra Yineth Rodríguez Silva

Fundación Universitaria del Área Andina

Facultad de Educación

Especialización en Pedagogía y Docencia

Seminario de Entornos Virtuales de Aprendizaje

Bogotá D.C.

2021
Seminario de Entornos Virtuales de Aprendizaje: Actividad Evaluativa Eje 4.

Desarrollo de la actividad.

El curso de Productividad Personal, Laboral y Profesional como herramienta para la vida, se

constituyó como una estrategia para mejorar la capacidad de las personas para encontrar
oportunidades en diferentes entornos de su vida, en esta para la dinámica de las clases y
como forma de maximizar el aprendizaje significativo de los estudiantes se vinculó la
herramienta tecnológica Chamilo, un LMS que permite la creación de cursos virtuales de
manera gratuita y abierta, sobre esta herramienta y el curso mencionado se desarrollarán
las fases de experimentación y análisis, seguido de evaluación y síntesis, finalizando con
conclusiones y recomendaciones.

De manera general, el curso fue dirigido a toda la comunidad, en especial para aquellas
personas mayores de edad que quieran fortalecer sus habilidades productivas en el ámbito
personal, laboral y profesional, las personas deberán contar con un equipo de cómputo,
acceso a internet, motivación para acceder a las temáticas y al material disponible
Para el desarrollo de este ejercicio se trabajó con un grupo de 4 personas mayores de 18
años que son nuestros amigos y familiares que buscaban fortalecer sus habilidades de
Productividad en el ámbito personal, laboral y profesional. En el desarrollo del curso se
empleó el LMS Chamilo ya que es un software libre, con licencia abierta y con funciones muy
completas. Este software fue principalmente diseñado para promover el acceso a la
educación para países en vías de desarrollo como es el caso de Colombia.
Como Chamilo posee varias herramientas lo cual facilitó la generación del curso y la creación
de material, adicionalmente no fue necesario que los estudiantes que se matriculen al curso
con correo institucional o códigos adicionales lo cual facilitó en gran medida que pudieran
hacer un registro adecuado.
Para nosotras como docentes orientadoras del curso el manejo de Chamilo fue sencillo,
intuitivo y muy flexible, sobre todo porque no era necesario tener un procesador de texto
externo para cargar el material en las lecciones, sino que de manera directa era posible
realizar el diseño y cargue de información por cada módulo. Es muy didáctico y al tener
diversas herramientas no se requieren softwares educativos adicionales para complementar
el proceso de formación.
De Chamilo también es importante destacar que tiene la opción de entrar a la Vista de
Estudiante lo cual permite probar las actividades, ejercicios, visualizar los contenidos para de
esa manera confirmar que nuestros estudiantes no van a tener ningún problema al presentar
sus evaluaciones, abrir las lecciones o visualizar los documentos que les hemos preparado. Y
bueno también sirve para poder orientar de mejor manera la exploración de contenidos
teniendo la misma visión del curso que ellos están visualizando.
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Los estudiantes participaron de manera activa, en los contenidos y evaluaciones, cuando lo

necesitaban se comunicaron directamente con nosotras para poder aclarar dudas o asistir en
algún inconveniente técnico que se pudiera presentar. Según las opiniones que ellos dieron al
final, el curso les brindó herramientas que les permitirán incrementar su productividad, la
plataforma utilizada fue sencilla e interactiva, las evaluaciones fueron acordes a las temáticas
vistas tanto en la plataforma como en las sesiones sincrónicas que se tuvieron y el apoyo de
las docentes fue constante durante el proceso de formación, lo anterior permitiendo que el
curso se desarrolle de manera óptima y se tenga cercanía a las docentes aun cuando es un
curso en modalidad totalmente virtual.

Factores Positivos

Como se mencionó anteriormente algo que resultó muy positivo es que aunque no se había
utilizado este LMS anteriormente el uso de el mismo no fue difícil y no fue requerida
capacitación adicional o externa, también Chamilo tiene un procesador de texto incluido por
lo que el material se fue cargando directamente a la plataforma aunque se podía hacer la
exportación quisimos experimentar con esta herramienta y funcionó muy bien, otra de las
cosas positivas es que al hacer los exámenes existen muchos tipos de pregunta prediseñados
que se pueden seleccionar y adaptar según lo que se quiera preguntar, al diseñar los
exámenes se puede asignar puntuación a cada pregunta u opción y el cómputo es automático
lo cual facilita en gran medida la evaluación de los estudiantes entregándoles notas
prácticamente en tiempo real. Otra cosa que fue excelente la posibilidad de personalizar la
plataforma ya que esto le da un toque más amigable y dinámico cosa que no se encuentra
en plataformas como Classroom, sin dudas estas herramientas nos facilitan mucho el desarrollo
de las clases y no necesariamente para aquellas que son impartidas en modalidad virtual
sino también como apoyo para las el desarrollo de clases en modalidad presencial.

Factores Negativos

Por otra parte, aunque la plataforma es muy completa nos falta mucho tiempo para explorar
todas sus herramientas y sacarles el máximo provecho, también sería importante contar con
alguna herramienta interna para enlazar las clases sincrónicas y no tener que utilizar servicios
externos para dictar las clases. La opción de trabajo en Wikis es buena, pero si alguien edita
antes de que una persona guarde es posible que todo lo que escribiera no quede en la
plataforma y deba volver a escribir lo que había aportado. Es posible incluir varios recursos
como imágenes, videos y enlaces, pero si es un poco más complicado que solo arrastrar el
archivo ya que hay que subirlo a Chamilo y luego seleccionarlo y añadirlo al texto.
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A continuación, se adjuntan las evidencias correspondientes al desarrollo y aplicación del

curso
Enlace al curso: https://campus.chamilo.org/courses/SEMINARIOEVA/

Comunicación Interna Chamilo:

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Confirmación de evaluaciones:

Calificación de actividades

Evaluación 1
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Evaluación final

Presentación de exámenes

Evaluación 1 resultados

Evaluación 2 resultados

Evaluación 3 resultados
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Ejemplo de resultados consolidados que obtienen los estudiantes

Lecciones
Las lecciones desde la vista del estudiante muestran el progreso y logro de cada una de ellas
en los módulos, este es un ejemplo de cómo pueden visualizar su avance nuestros estudiantes
y de esa manera controlar su estudio y propiciar la autonomía, debajo del texto se muestran
algunas capturas tomadas directamente de la plataforma.
Para ver las lecciones diseñadas y cargadas en el curso Productividad Personal, Laboral y
Profesional como herramienta para la vida seguir el link del video: https://cutt.ly/mmwPqXf
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Vista del progreso en las lecciones

Nota: Los avances salen como 0% porque se está presentando de la cuenta de profesor

Documentos

Se cargaron adicionalmente archivos formato PDF de referencia que complementan el

ejercicio, los podcast, lecciones, videos y evaluaciones cargadas.
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Para esta fase se tuvo en cuenta todo el ejercicio y la dinámica de aplicación del curso de
manera que se contara con un proceso consciente de autoevaluación que en un futuro pueda
permitir la mejora personal de cada una de las integrantes del grupo. La matriz que se
presentará en seguida tiene como base fundamental el modelo TPACK. En esta se evalúan
diferentes factores de los criterios pedagógico, disciplinar y tecnológico en la escala de 0 a
10, siendo 0 la peor y 10 la mejor puntuación.

Matriz Modelo TPACK

PUNTUACIÓN
CRITERIO FACTOR
(0 - 10)
*El estudiante cuenta con conocimientos
intermedios en manejo de las TIC.
8
(manejo del PC, ingreso a páginas web,
uso básico del paquete office)
*El estudiante posee nociones del
7
concepto de productividad
PEDAGÓGICO
*El estudiante demuestra tener una idea
de sus metas a corto, mediano y largo 8
plazo.
*El estudiante reconoce el
autoconocimiento como parte 7
fundamental de la productividad
*El estudiante ha logrado aprender el
concepto, la importancia y los elementos
9
claves de la productividad en los diversos
aspectos de la vida.
*El estudiante fortalece características
como liderazgo, trabajo en equipo y
autónomo, comunicación oral y escrita,
búsqueda de información, trabajo bajo 9
DISCIPLINAR
presión y por objetivos,
potencializándolos desde la
productividad.
*El estudiante ha logrado aplicar la
8
productividad a la vida diaria.
*El estudiante cuenta con herramientas
que le permiten aprovechar mejor el 9
tiempo y ser más organizado.
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*El estudiante ha aprendido a planificar

8
adecuadamente sus responsabilidades.
*El estudiante logra adoptar una postura
7
más centrada y mejora su estilo de vida.
La plataforma es de fácil acceso, su uso
es sencillo y permite acceder a diferentes 9
herramientas.
*La plataforma es intuitiva y no requiere
9
manejos complejos y técnicos.
TECNÓLOGICO
*Permite interactuar de manera dinámica
y recibir una adecuada 9
retroalimentación.
*La plataforma es gratuita y abierta a
9
todo público.
Fuente: Este trabajo.

En la matriz propuesta tuvo en consideración diversos criterios encontrados en la

implementación de la herramienta Web ejecutada, haciendo un consolidado de la puntuación
de los tres aspectos se puede decir que en general el ejercicio desarrollado cumplió con las
expectativas del Seminario de Entornos Virtuales de Aprendizaje para cada una de nosotras
porque nos permitió enfrentarnos a nuevos retos, a softwares que no conocíamos y nos da
mucha más confianza a la hora de enfrentarnos (en el ejercicio docente) a una migración total
a la tecnología.
Este ejercicio sin lugar a dudas, nos permitió valorar mucho más la labor del docente en
modalidad virtual ya que es una tarea de tiempo completo, la planificación, la atención y
estar presto para resolver las dudas de sus estudiantes no solo en el área de estudio sino
también para asistirlos en la parte tecnológica cuando se requiera.

Los ambientes virtuales de aprendizaje se dan en condiciones necesarias que requiere un

individuo como lo son los recursos y materiales para poder desarrollar su aprendizaje, en un
ambiente de aprendizaje, cada sujeto desempeña un rol en la medida que se adquiere
conocimiento.

Los ambientes de aprendizaje no se presentan en las aulas tradicionales, por el contrario, son
flexibles, lo cual conlleva a la interacción con otros participantes que de igual forma acceden
a él.
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La cantidad de entornos virtuales de aprendizaje está aumentando. En algunos de casos los

EVA son más efectivos como método de aprendizaje que las clases tradicionales. Muchos de
estos estudios de casos se encuentran en el área de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC). Por lo tanto, se pueden dar mejores buenos resultados de aprendizaje
que con el método tradicional.

Estamos viviendo una época en donde la tecnología se ha vuelto el pan de cada día en cuanto
al manejo de las esferas de la vida de manera digital: Los trámites legales, la educación, la
publicidad, la comunicación, economía, etc. El acceso se da cada vez más por medio de
celulares, computadoras, Tabletas. Sin dejar a un lado, el impacto de las redes sociales en lo
personal, político y social. Es vertiginoso el crecimiento que la tecnología de punta ha tenido
con estos medios y sus aplicaciones (hardware y software), debido a las exigencias del
mercado y a las tendencias, traducidas en la sostenibilidad de dichas herramientas.

Mucho se ha discutido sobre las ventajas y desventajas de las redes sociales. Lo cierto es que
tanto las redes como las nuevas plataformas, han sugerido, no solo por la pandemia, un
obligado uso de los entornos virtuales. De aquí la importancia de saberlos usar como
mediaciones pedagógicas en el plano académico. Se deben usar con una intencionalidad o
meta estos recursos para lograr el conocimiento e impacto en los estudiantes. Depende de su
aplicación, generará o desarrollará las competencias propuestas, desde las blandas hasta
las cognitivas o integrales. De esta manera, el sentido de que el estudiante desarrolle su
propio conocimiento, le permitirá, en este caso, del curso escogido, un amplio desarrollo de
las capacidades y competencias que se necesitan para el desarrollo del mundo laboral.

En cuanto a las herramientas para la actualización de nuevos aprendizajes de saberes

tenemos una cantidad y variedad de aplicativos o páginas de internet que sólo permiten el
acceso gratuito y que estás a su vez, son buenas para el desarrollo del conocimiento, en
cuanto a la tecnología debemos ser capaces de sumergirse en este mundo de la tecnología,
es el mundo día a día de nosotros los alumnos, docentes, trabajadores, etc son nuestros
estudiantes están en la facultad o están desarrollándose en un entorno que la tecnología para
ellos es algo más que jugar aquí es donde debemos de sacarle el mayor provecho a todas
estas herramientas gratuitas como otras pagas que permiten el amplio desarrollo del
conocimiento.

Como bien sabemos todas estas herramientas tecnológicas constituyen un gran refuerzo en el
proceso de aprendizaje para nuestros estudiantes, siempre teniendo en cuenta que el
acompañamiento del docente debe ser fundamental en el desarrollo e implementación de
estas herramientas, bien sea en plataformas abiertas o cerradas previa creación del
escenario apropiado para la implementación de las mismas, no olvidemos que nuestros niños
aprenden de formas diferentes, con presaberes provenientes de diferentes entornos y es
nuestro deber identificar en que escenario se desenvuelven mejor nuestros estudiantes.
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Muchas instituciones tradicionalistas aún ven con recelo la implementación de las herramientas
digitales por los distintos distractores que ellas puedes contener, sin embargo y como ya lo
hemos abordado, las instituciones deben ir a la vanguardia del mundo educativo y la era
digital y sacar el mayor provecho posible.

Por lo anterior, se puede concluir que la planeación, desarrollo y aplicación de apropiados

entornos virtuales, permiten desarrollar competencias, valores y conocimientos en los
estudiantes de todas las edades. para los más pequeños, por ejemplo, el juego o gamificación
que permiten desarrollar la creatividad y aplicación de conocimientos, crear historias,
programar, interactuar en pequeñas y grandes comunidades. Para los escolares más grandes;
las lecturas, la interactividad, el trabajo colaborativo y otras metodologías activas, permite
el desarrollo del pensamiento crítico, valores éticos y conciencia por el medio ambiente, entre
otras competencias y conocimientos. Mientras que, en los adultos, como en la propuesta sobre
productividad; representa una herramienta fundamental para actualizar o lograr formación
que le permita crecer laboralmente.

No obstante, el Modelo TPACK, permitió evaluar desde los componentes pedagógico,

disciplinar y tecnológico, la fundamentación del curso, el conocimiento en específico del
estudiante y el manejo de la plataforma Chamilo como también la efectividad de sus recursos.

Se recomienda tener presente que los entornos virtuales, representan una mediación
importante e imprescindible en estos tiempos donde los recursos digitales (información) están
a la mano, en tiempo real o streaming, Pero que, orientados desde lo pedagógico y
axiológico, se perfilan hacia la intencionalidad de lograr la formación de personas para que
logren su propio conocimiento, habilidades y competencias que le permitan la transformación
personal y contextual en este mundo global.

Además, se recomienda escoger plataformas integrales como Chamilo, cuyos componentes

de la permiten el seguimiento de estudiantes, soporte en línea para docentes y estudiantes,
comunicación electrónica (correo electrónico, discusiones, chat, publicación web), y enlaces de
Internet a recursos curriculares externos. El docente puede ver lo que ve el estudiante, pero
el profesor tiene derechos de usuario adicionales para crear o modificar el contenido del
currículum y hacer un seguimiento del rendimiento del alumno. Por consiguiente, la plataforma
Chamilo y los recursos asociados al curso de productividad, son flexibles, logrando una rica
interactividad del conocimiento.

Se recomienda siempre hacer acompañamiento en el proceso del estudiante por parte del
tutor, porque las herramientas están dispuestas para hacerlo: Calendario, actividades,
mensajería, evaluación, entre otras. De esta manera, se lograrán los objetivos del curso y de
cada estudiante.