Recursos Didácticos

Alumno: Erwin Isaac Rodriguez Hernandez

Materia: Computación

Carrera: Psicología educativa

6ºH
 Introducción

Se pueden dar distintas definiciones de lo que es un medio o un

material de enseñanza. Del mismo modo, la terminología para su
designación también es diversa, utilizándose los términos de “recurso”,
“recurso didáctico”, “medio de enseñanza”, etc.

Bajo estas denominaciones, podemos describirlo como “cualquier

recurso que el profesor prevea emplear en el diseño o desarrollo del
currículum para aproximar o facilitar los contenidos, mediar en las
experiencias de aprendizaje o provocar encuentros o situaciones para
facilitar o enriquecer la evaluación.

Por tanto, los materiales son medios o instrumentos indispensables

para la práctica educativa y su evaluación. Normalmente, los más
usados son los medios impresos como son los libros de texto,
diccionarios o cuadernos de trabajo. Sin embargo también existen
otros muchos recursos que son utilizados a diario por el profesor y que
pueden aportar mayor variedad y riqueza para desarrollar su trabajo
de modo atractivo y motivador.
Los Recursos Didácticos Abiertos o Recursos Digitales en Ambientes Abiertos o
Virtuales son muy variados y deben de adecuarse dependiendo de las necesidades y
la capacidad del docente o el tipo de alumnado.

Según su uso Pedagógico

 Objetos de instrucción: artículos, talleres, seminarios, casos de estudios, etc.
 Objetos de colaboración: foros, Chat, elluminate/Collaborate, reuniones on-line,
etc.
 Objetos de prácticas: simulaciones, softwares, laboratorios on-line, proyectos
de investigación, etc.
 Objetos de evaluación: evaluación parcial, final, certificación, etc.
En la siguiente imagen podrá ver un ejemplo de recursos educativos digitales que
puede implementar en sus clases:

Las siguientes aplicaciones pueden ser utilizadas en cualquier carrera:

Para transmisión de clases en línea o en vivo

Zoom
Descripción: Es una herramienta perfecta para transmisión de video conferencias
donde todos se pueden ver y escuchar. El moderador tiene el control de muchas de
las características aun de los que están viendo la transmisión. Se puede compartir la
pantalla. Se puede grabar al final de la transmisión. En la versión gratuita se puede
transmitir solo hasta 40 minutos por sesión. Para seguir más tiempo habría que
terminar la sesión y empezar otra sesión y así sucesivamente. Debe de registrarse, de
preferencia con su correo institucional.
Google Meet: Google Meet, la alternativa profesional a Hangouts, amplía hasta 100 el
número de personas que pueden estar en una videollamada. Tienen que entrar con su
cuenta de correo institucional de IUNIS para tener todas estas características.
Características: https://support.google.com/a/answer/7303775?hl=es
Así como Zoom, permite grabar la sesión al final de la conferencia en línea. Una
buena característica es que no tiene un límite de tiempo de transmisión.

ActivePresenter: Esta es una aplicación muy poderosa donde puede descargar la

versión gratuita y hacer presentaciones de clases ya sea solo mostrando el contenido
de su presentación en lo que usted desea mostrar en el escritorio de su computadora
o también puede agregar una pequeña ventana de usted mismo que aparecerá e
algún lugar del video. Esto lo puede grabar y luego compartirlo en la plataforma web.
Screen Recorder Lite: Este programa es fácil de aprender y no tiene costo y se
puede instalar directamente desde la aplicación de Microsoft Store en su computadora
de Windows 10.

ScreenCast o Matic: Este es otro programa que puedes aprender y no es nada

complicado, es cuestión de instalarlo y aprender a utilizar, te dejo un video tutorial que
te puede apoyar.

Aplicaciones de Foros en Moodle:

Foro: El foro es una herramienta de comunicación asíncrona muy importante dentro
de los cursos de Moodle. Los foros permiten a los usuarios comunicarse desde
cualquier lugar con conexión a Internet sin que sea necesario que el resto de
participantes estén conectados simultáneamente.
Entrega de Tareas en Moodle:
Tareas: Las Tareas les permiten a los estudiantes el enviar sus trabajos a los
profesores para que se los califiquen. El trabajo puede ser texto escrito en-línea o
archivos subidos de cualquier tipo que el dispositivo del profesor pueda leer. La
calificación puede ser en porcentajes simples o en Escalas personalizadas, o pueden
usarse Rúbricas más complejas. Los estudiantes pueden enviar como individuos o en
grupos.

Conclusión:

Es muy importante destacar las características relevantes de las Tecnologías de la

Información y Comunicación como recurso educativo. De tal forma podemos
señalar que: las TICs aplicadas al proceso de enseñanza-aprendizaje aportan un
carácter innovador y creativo, ya que dan acceso a nuevas formas de
comunicación; tienen una mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área
educativa, ya que la hace más dinámica y accesible; se relacionan con el uso de
Internet y la informática; y afectan a diversos ámbitos de las ciencias humanas.

Las principales funcionalidades de las TICs en los centros se relacionan con la

alfabetización digital de los alumnos; con el uso personal –alumnos y docentes-
para acceder a la información, comunicación, gestión y proceso de datos; gestión
del centro; el uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza aprendizaje;
comunicación con las familias, a través de la Web del Centro por ejemplo;
comunicación con el entorno; y la relación entre profesores e diferentes centros
con el fin de compartir recursos, experiencias o pasar información.