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INFORME: SINTESIS DE LA APLICACIÓN DE UN MODELO DE EVALUACIÓN

ESTUDIANTE: PRISCILA ACOSTA BELTRÁN

DOCENTE ORIENTADOR: JORGE ANDRES RODRIGUEZ FORERO

PROGRAMA ACADÉMICO: ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC


PARA LA ENSEÑANZA. UNIVERSIDAD DE SANTANDER.UDES.CVUDES

UBALA CUNDINAMARCA, MARZO 21 DE 2018


TABLA DE CONTENIDO
Pag
INTRODUCCION………………………………………………………………………….3

1. Descripción del Modelo de Evaluación Método de Evaluación de Generalizado basado


en estándares de ISO/IEC
9126…………………………………………………………………4
2. Descripción del RED “Contenidos para Aprender”………………………………… 5-6
3. Descripción del RED “Mundo Primaria”………………………………………………6-7
4. Descripción del RED “Blog “El cuento y sus características”…………………………...7
5. Evaluación del Recurso Educativo Digital “Contenidos para aprender “y aplicación de
estándares
6. Evaluación del Recurso Educativo Digital “Mundo Primaria” y aplicación de estándares
7. Evaluación del Recurso Educativo Digital”Bog El cuento y sus características” y
aplicación de estándares
8. Evaluación del Recurso Educativo Digital y aplicación de estándares
9. Conclusiones
INTRODUCCIÓN

En la actualidad la educación se ha universalizado y se hace necesaria la integración de las


TIC y de los recursos digitales aplicables y manipulables que permitan una conexión
directa con el conocimiento y la exploración de nuevos métodos para el proceso de
enseñanza-aprendizaje de manera autónoma, significativa e innovadora. En el entorno
Educativo tecnológico, la comunidad educativa es participe y protagonista de la formación
competente donde el ser humano se prepara constantemente para los cambios que presenta
la sociedad. No se trata de dejar a un lado los modelos tradicionales o conductistas, sino de
generar cambios en estos modelos para incorporar la creatividad, la ciencia, la investigación
y sobre todo los medios digitales que el mundo actualmente presenta.

De esta manera, los RED han de tener un diseño con una intencionalidad educativa, cuando
apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando sus contenidos responden a unas
características didácticas apropiadas para el aprendizaje; para lo cual es esencial tener en
cuenta una serie de normas o estándares que ayuden a ser mucho más útiles y significativos
estos RED, así como se manifiesta en la siguiente definición “Las especificaciones y los
estándares para estos recursos tratan de regular cómo se realizan los procesos de manera
que la información del sistema y los contenidos puedan ser reutilizables, interoperables e
intercambiables entre diferentes plataformas de enseñanza” (Chinchilla, 2016)

Teniendo en cuenta lo anterior, el presente trabajo pretende realizar una síntesis de


aplicación del modelo de evaluación: “Método de Evaluación de Generalizado basado en
estándares de ISO/IEC 9126”,el cual se utiliza para llevar a cabo la evaluación de calidad
tres RED identificados en la Institución y que fortalecen actualmente en el proceso de
enseñanza-aprendizaje con estrategias pedagógicas innovadoras. Por lo tanto los Recursos
Educativos que se describen a continuación serán evaluados y valorados con la aplicación
de estándares básicos de acuerdo a las características de cada Recurso Educativo.
1. Descripción del Modelo de Evaluación Método de Evaluación de Generalizado
basado en estándares de ISO/IEC 9126.

El método de evaluación generalizada se encuentra más enfocado en procesos de


evaluación de Software Educativos, ofreciendo características y sub-características que se
acomodan mucho más en el análisis de calidad de los elementos del proceso de enseñanza-
aprendizaje de los RED. Se basa en estándares de ISO/IEC 9126,asi como se expresa a
continuación:” El estándar ISO-9126 establece que cualquier componente de la calidad del
software puede ser descrito en términos de una o más de seis características básicas, las
cuales son: funcionalidad, confiabilidad, usabilidad, eficiencia, mantenibilidad y
portabilidad; cada una de las cuales se detalla a través de un conjunto de subcaracterísticas
que permiten profundizar en la evaluación de la calidad de productos de software”.
(Figueroa, 2000).

Figura 1.

Figura 1 tomada de: (Alice, 2002) Anaranjo2408@hotmail.com, bnaranjo@espol.edu.ec


2. Descripción del RED “Contenidos para Aprender”

Contenidos para aprender hace parte de los software Educativos brindados por el Ministerio
de TIC Colombia, avalados por el Ministerio de Educación Nacional desde hace once años;
pero que por la distancia y el difícil acceso, hasta el final del año pasado llego a nuestra
Institución acompañado del programa de conexión a internet MINITIC.Es un Recurso
Educativo de contenidos digitales del grado primero a Once. Esta herramienta Educativa
está construida y orientada mediante los Derechos Básicos de Aprendizaje identificados por
el MEN.
El objetivo de ejecución de estas capsulas Educativas de “Contenidos para aprender “es
fortalecer las competencias digitales que se integren al fortalecimiento en las áreas básicas
del conocimiento y mejorar los servicios interactivos de educación para la población
Colombiana. Este RED tiene una gran utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje ya
que permite que los estudiantes de la Institución desarrollen saberes tecnológicos, exploren
nuevas experiencias y desarrollen su conocimiento de una manera más creativa y
significante para que las actividades académicas sean divertidas, interesantes y generen
nuevos conocimientos.
Componentes y uso del Software Educativo “Contenidos para aprender”

Contenidos para Aprender, es un software que se encuentran directamente instalado el


computador, se usa de manera fácil ya que se encuentra en el escritorio con un icono muy
reconocido, en el escritorio de todos los computadores. Para su uso y manejo no se necesita
de conexión internet; pues se encuentra ya descargado el programa con todas sus
actividades en el computador y a las cuales pueden ingresar docentes y estudiantes
siguiendo pasos fáciles que los niños los comprenden con claridad.

El RED contiene catálogos de contenidos digitales para las áreas de Ciencias, Matemáticas
y Lenguaje de los grados 1 a once. En este caso estamos utilizando el RED para apoyar las
áreas de Lenguaje en el grado tercero, cuenta con una guía digital para el docente que sirve
para identificar el objetivo de aprendizaje, identificar las habilidades de conocimiento que
el estudiante ha de desarrollar durante el transcurso de la unidad y allí mismo encuentra la
guía de valoración para la evaluación de los aprendizajes esperados. Contiene una
introducción al tema identificado para cada unidad, a partir de un video que se puede
observar en grupo para mejor comprensión e inicio a la temática.
Entre los elementos que contiene este RED, también se encuentran los objetivos de la
actividad propuestos y la posibilidad que el docente y estudiantes propongan otros ahí
mismo, actividades a desarrollar del tema elegido, resumen, tareas y actividades
imprimibles. Todo lo anterior se trabaja con didácticas interactivas de iconos de etapa de
aprendizaje que permiten avanzar,retroceder,pasar a otro nivel, arrastrar palabras y
ubicarlas en el lugar correcto, botones de audio y botones de galerías de imágenes que
permiten la selección y movimientos de la misma.

3. Descripción del RED “Mundo Primaria”

El software Educativo Digital de Mundo Primaria, es creado por el Grupo Gesfomelia S.L,
es un programa que tiene como objetivo fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje
mediante recursos didácticos virtuales, clasificados por áreas temáticas y edades, donde las
actividades se encuentran basadas en currículos oficiales. Este programa es totalmente
gratuito, para su uso debe contar obligatoriamente con conexión a internet. El portal
presenta sus herramientas educativas en varios formatos como juegos didácticos, fichas
para imprimir, imágenes educativas y cuentos infantiles.

Por otra parte, Mundo Primaria cuenta con redes sociales de interacción para toda una
comunidad educativa, su página de Facebook es reflejo de ello ya que aquí se encuentran
docentes estudiantes y padres, creando así una plataforma para el debate y el diálogo entre
ambas partes de la comunidad educativa, así como se manifiesta a continuación “Mundo
Primaria cuenta también con una sección de dibujos para colorear, ya que realizar esta
actividad aporta múltiples y probados beneficios, tanto en niños como en adultos. Además
de todo lo citado anteriormente, esta web ofrece otra clase de recursos educativos como
infografías o vídeos educativos que abordan temas en ocasiones difíciles de asimilar por
parte del niño. Las imágenes y vídeos educativos explican todos estos temas de forma
simple y con ejemplos muy visuales”. (Ramos, 2014)

Este recurso Educativo Digital es de gran importancia en el desarrollo de las competencias


básicas de interpretación, argumentación y proposición en todas las áreas básicas de
primaria, realizando actividades divertidas, innovadoras y con mucha creatividad visual,
auditiva y de interacción en el mundo digital, así como lo indica el siguiente aporte de su
página principal: “Cabe resaltar el área de lecturas para niños, que propone textos
adaptados para los distintos niveles de Primaria. Además, cada lectura incorpora un juego
de preguntas sobre su contenido, por lo que los alumnos no sólo leerán, sino que podrán
poner a prueba, entrenar y mejorar su comprensión lectora, un aspecto clave para un
correcto aprendizaje” (Mundo Primaria, 2018)

4. Descripción del RED “Blog “El cuento y sus características”

El blog de “El cuento y sus características” es un blog educativo de mi autoría, creado para
el área de lenguaje en el grado tercero. Este blog es específico en el tema del cuento y todos
sus componentes, contiene temas básicos como: la evolución del cuento, características,
elementos del cuento, estructura del cuento e importancia del cuento.

Este recurso es utilizado por los estudiantes en el aula de clase, como una página de
consulta que les permite identificar las características del cuento de una manera más
llamativa, innovadora y muy compresiva; pues allí en cada subtema se identifican
diferentes herramientas como: mapas conceptuales, tiras cómicas, lluvia de ideas, videos,
líneas de tiempo y otros más recursos digitales que despiertan la imaginación y el placer
por el aprendizaje.
De igual manera en esta página educativa, se identifican cuentos ilustrados, sopas de letras
y algunos gif animados adecuados a los temas, lo que genera curiosidad en los estudiantes y
exploración de los contenidos allí expuestos; la vez recrean su imaginación para trabajar
desde la parte digital o tecnológica la ilustración de cuentos a partir de imágenes que ellos
pueden buscar en internet, realizando actividades individuales y de forma colaborativa.
Recurso Educativo Digital: “Contenidos para aprender”

Estándar Internacional Dublin Core


Metadata Element Set
Métricas y Sub-características de Evaluación

Característica Sub- Nombre Descripción Valoración Metadatos Descriptor Valoración


características Métrica

SI NO SI NO
Consistencia Uniformidad de ¿Los módulos Creador
la estructura del software son X Se identifica el creador y
uniformes en lo Fecha de creación del X
que tiene que ver recurso.
con pantallas,
menús, ayudas y
mensajes?
Integridad Lenguaje ¿El lenguaje, X Título
adecuado instrucciones y Cuenta título o nombre X
símbolos son formal por el que es
Funcionalidad adecuados para conocido el recurso
la edad del niño?
Adecuación Potencialidad ¿El resultado es Fuente
Didáctica y el esperado? El recurso actual puede
estratégica ¿El software X derivarse, en todo o en parte,
cuenta con de un recurso fuente. X
herramientas
para diseño
curricular
flexible y el
desarrollo de
actividades de
acorde a la
temática?
Seguridad Acceso ¿El sistema Lenguaje
restringido impide el acceso El lenguaje utilizado es X
no autorizado? X claro y conciso para la
utilización del RED,
situado en los contenidos
de cada actividad

Usabilidad Facilidad de ¿El software es Relación El RED permite la


operación fácil de operar y X relación significativa en X
Operabilidad controlar? contenidos de aprendizaje
con otros materiales
digitales educativos
Claridad Capacidad de ¿El usuario Cobertura
aprendizaje Comprende Mantiene cobertura espacial X
Operatividad y fácilmente como X
o temporal del contenido
usar el sistema?
atractivo ¿Puede el para ser aplicable
usuario aprender
fácilmente a
utilizar el
sistema?
Atracción Llama la ¿Es atractivo el Editor Cuenta con una entidad
atención del diseño del responsable de hacer que el X
usuario software en X recurso se encuentre
cuanto a sus disponible en la red en su
contenidos y formato actual
creatividad?
Vencimiento Fecha de ¿El software Derechos Contiene derechos de autor,
vencimiento posee fecha de términos y condiciones de X
Confiabilidad vencimiento que X acceso al recurso
pueda impedir
volver a
utilizarse?
Fallas Capacidad ¿Muchas de las Fecha Cuenta con una fecha en
de fallas han sido que el recurso se puso a
manejo de fallas eliminadas X disposición del usuario X
durante el
tiempo?
¿El software es X
capaz de
manejar errores?
Recuperación Capacidad de ¿Puede el Descripción Tiene una descripción
recuperación. software X textual del recurso, resumen X
reasumir el o descripción del contenido
funcionamiento de cada actividad
y restaurar datos
perdidos después
de la falla?
Eficiencia Procedimiento Comportamiento ¿Responde Tema Se identifica con claridad el
del tiempo. rápido el sistema X tema sobre lo que se trata el X
en la apertura de RED.
cada actividad o
secuencia?
Utilización Utilización ¿El sistema Formato El formato de datos del
de utiliza los recurso, es adecuado para X
recursos recursos de X identificar el software
manera Educativo que se quiere
eficiente? mostrar.
Capacidad de Capacidad de ¿Las fallas Identificador La identificación del RED
ser analizado análisis Pueden ser X se puede realizar por medio X
fácilmente de URL u otros medios.
diagnosticadas?
Tipo La naturaleza o género del
contenido corresponde a un X
Facilidad de recurso visible en la red.
mantenimiento Confiabilidad Facilidad de ¿El sistema Contribuidor Existe una entidad
modificación puede ser X responsable de realizar X
fácilmente contribuciones al contenido
modificado? del
Capacidad de Capacidad de ¿El sistema Nivel de El nivel de interacción
prueba experimento puede seguir X Interacción ofrecido por el RED, es
funcionando si favorable para el aprendizaje X
se hacen colaborativo e individual
cambios?

TOTALES TOTALES
9 7 14 2

Nota: Las características y metadatos están distribuidas en porcentajes iguales, dicha sumatoria arroja el 100%

RESULTADO FINAL DE LA EVALUACIÓN

Algorítmo Operación Resultado Nivel Obtenido

RF= #SImod +#SIest + #NOmod + #NOest (9+14)SI + (7 + 2)NO 23SI + 9NO REGULAR

ESCALA DE REFERENCIA

EXCELENTE De 24SI + 8NO A 32SI + 0NO

REGULAR De 16SI + 16NO A 23SI + 9NO

MALO De 0SI + 32NO A 15SI + 17NO

OBSERVACIONES: El recurso educativo digital es regular, pues presenta inconvenientes en la adaptabilidad a los diferentes entornos
educativos.
Recurso Educativo Digital: “Mundo Primaria”

Estándar Internacional Dublin Core


Metadata Element Set
Métricas y Sub-características de Evaluación

Característica Sub- Nombre Descripción Valoración Metadatos Descriptor Valoración


características Métrica

SI NO SI NO
Consistencia Uniformidad de ¿Los módulos Creador
la estructura del software son X Se identifica el creador y
uniformes en lo Fecha de creación del X
que tiene que ver recurso.
con pantallas,
menús, ayudas y
mensajes?
Integridad Lenguaje ¿El lenguaje, X Título
adecuado instrucciones y Cuenta título o nombre X
símbolos son formal por el que es
Funcionalidad adecuados para conocido el recurso
la edad del niño?
Adecuación Potencialidad ¿El resultado es Fuente
Didáctica y el esperado? El recurso actual puede
estratégica ¿El software X derivarse, en todo o en parte,
cuenta con de un recurso fuente. X
herramientas
para diseño
curricular
flexible y el
desarrollo de
actividades de
acorde a la
temática?
Seguridad Acceso ¿El sistema
restringido impide el acceso El lenguaje utilizado es claro X
no autorizado? X y conciso para la utilización
del RED, situado en los
Lenguaje contenidos de cada actividad

Usabilidad Facilidad de ¿El software es El RED permite la relación


operación fácil de operar y X significativa en contenidos X
Operabilidad controlar? Relación de aprendizaje con otros
materiales digitales
educativos
Claridad Capacidad de ¿El usuario Cobertura
aprendizaje Comprende Mantiene cobertura espacial X
Operatividad y fácilmente como X o temporal del contenido
usar el sistema?
atractivo ¿Puede el para ser aplicable
usuario aprender
fácilmente a
utilizar el
sistema?
Atracción Llama la ¿Es atractivo el Editor Cuenta con una entidad
atención del diseño del responsable de hacer que el X
usuario software en X recurso se encuentre
cuanto a sus disponible en la red en su
contenidos y formato actual
creatividad?
Vencimiento Fecha de ¿El software Derechos Contiene derechos de autor,
vencimiento posee fecha de términos y condiciones de X
Confiabilidad vencimiento que X acceso al recurso
pueda impedir
volver a
utilizarse?
Fallas Capacidad ¿Muchas de las Fecha Cuenta con una fecha en
de fallas han sido que el recurso se puso a X
manejo de fallas eliminadas X disposición del usuario
durante el
tiempo?
¿El software es
capaz de X
manejar errores?
Recuperación Capacidad de ¿Puede el Descripción Tiene una descripción
recuperación. software X textual del recurso, resumen X
reasumir el o descripción del contenido
funcionamiento de cada actividad
y restaurar datos
perdidos después
de la falla?
Eficiencia Procedimiento Comportamiento ¿Responde Tema Se identifica con claridad el
del tiempo. rápido el sistema tema sobre lo que se trata el X
en la apertura de X RED.
cada actividad o
secuencia?
Utilización Utilización ¿El sistema Formato El formato de datos del
de utiliza los recurso, es adecuado para X
recursos recursos de X identificar el software
manera Educativo que se quiere
eficiente? mostrar.
Capacidad de Capacidad de ¿Las fallas Identificador
ser analizado análisis Pueden ser X La identificación del RED se X
fácilmente puede realizar por medio de
diagnosticadas? URL u otros medios.
Tipo La naturaleza o género del
contenido corresponde a un X
Facilidad de recurso visible en la red.
mantenimiento Confiabilidad Facilidad de ¿El sistema Contribuidor Existe una entidad
modificación puede ser X responsable de realizar X
fácilmente contribuciones al contenido
modificado? del RED
Capacidad de Capacidad de ¿El sistema Nivel de El nivel de interacción
prueba experimento puede seguir X Interacción ofrecido por el RED, es
funcionando si favorable para el aprendizaje X
se hacen colaborativo e individual
cambios?

TOTALES TOTALES
10 6 15 1
Nota: Las características y metadatos están distribuidas en porcentajes iguales, dicha sumatoria arroja el 100%

RESULTADO FINAL DE LA EVALUACIÓN

Algorítmo Operación Resultado Nivel Obtenido

RF= #SImod +#SIest + #NOmod + #NOest (10 + 15)SI + (6 + 1)NO 25SI + 7NO Excelente

ESCALA DE REFERENCIA

EXCELENTE De 24SI + 8NO A 32SI + 0NO

REGULAR De 16SI + 16NO A 23SI + 9NO

MALO De 0SI + 32NO A 15SI + 17NO

OBSERVACIONES: El recurso educative digital presenta Buena Calidad en la refines de sus características y metadatos, por lo tanto
considero este material EXCELENTE.
Recurso Educativo Digital: Blog “El cuento y sus características”

Estándar Internacional Dublin Core


Metadata Element Set
Métricas y Sub-características de Evaluación

Característica Sub- Nombre Descripción Valoración Metadatos Descriptor Valoración


características Métrica

SI NO SI NO
Consistencia Uniformidad de ¿Los módulos Creador
la estructura del software son X Se identifica el creador y
uniformes en lo Fecha de creación del X
que tiene que ver recurso.
con pantallas,
menús, ayudas y
mensajes?
Integridad Lenguaje ¿El lenguaje, X Título
adecuado instrucciones y Cuenta título o nombre X
símbolos son formal por el que es
Funcionalidad adecuados para conocido el recurso
la edad del niño?
Adecuación Potencialidad ¿El resultado es Fuente
Didáctica y el esperado? El recurso actual puede
estratégica ¿El software X derivarse, en todo o en parte,
cuenta con de un recurso fuente. X
herramientas
para diseño
curricular
flexible y el
desarrollo de
actividades de
acorde a la
temática?
Seguridad Acceso ¿El sistema
restringido impide el acceso El lenguaje utilizado es claro X
no autorizado? X y conciso para la utilización
del RED, situado en los
Lenguaje contenidos de cada actividad

Usabilidad Facilidad de ¿El software es El RED permite la relación


operación fácil de operar y X significativa en contenidos X
Operabilidad controlar? Relación de aprendizaje con otros
materiales digitales
educativos
Claridad Capacidad de ¿El usuario Cobertura
aprendizaje Comprende Mantiene cobertura espacial X
Operatividad y fácilmente como X
o temporal del contenido
usar el sistema?
atractivo ¿Puede el para ser aplicable
usuario aprender
fácilmente a
utilizar el
sistema?
Atracción Llama la ¿Es atractivo el Editor Cuenta con una entidad
atención del diseño del responsable de hacer que el X
usuario software en X recurso se encuentre
cuanto a sus disponible en la red en su
contenidos y formato actual
creatividad?
Vencimiento Fecha de ¿El software Derechos Contiene derechos de autor,
vencimiento posee fecha de términos y condiciones de X
Confiabilidad vencimiento que X acceso al recurso
pueda impedir
volver a
utilizarse?
Fallas Capacidad ¿Muchas de las Fecha Cuenta con una fecha en
de fallas han sido que el recurso se puso a X
manejo de fallas eliminadas X disposición del usuario
durante el
tiempo?
¿El software es
capaz de X
manejar errores?
Recuperación Capacidad de ¿Puede el Descripción Tiene una descripción
recuperación. software X textual del recurso, resumen X
reasumir el o descripción del contenido
funcionamiento de cada actividad
y restaurar datos
perdidos después
de la falla?
Eficiencia Procedimiento Comportamiento ¿Responde Tema Se identifica con claridad el
del tiempo. rápido el sistema tema sobre lo que se trata el X
en la apertura de X RED.
cada actividad o
secuencia?
Utilización Utilización ¿El sistema Formato El formato de datos del
de utiliza los recurso, es adecuado para X
recursos recursos de X identificar el software
manera Educativo que se quiere
eficiente? mostrar.
Capacidad de Capacidad de ¿Las fallas Identificador
ser analizado análisis Pueden ser X La identificación del RED se X
fácilmente puede realizar por medio de
diagnosticadas? URL u otros medios.
Tipo La naturaleza o género del
contenido corresponde a un X
Facilidad de recurso visible en la red.
mantenimiento Confiabilidad Facilidad de ¿El sistema Contribuidor Existe una entidad
modificación puede ser X responsable de realizar X
fácilmente contribuciones al contenido
modificado? del RED
Capacidad de Capacidad de ¿El sistema Nivel de El nivel de interacción
prueba experimento puede seguir X Interacción ofrecido por el RED, es
funcionando si favorable para el aprendizaje X
se hacen colaborativo e individual
cambios?

TOTALES TOTALES
11 5 12 4
Nota: Las características y metadatos están distribuidas en porcentajes iguales, dicha sumatoria arroja el 100%

RESULTADO FINAL DE LA EVALUACIÓN

Algorítmo Operación Resultado Nivel Obtenido

RF= #SImod +#Siest + #Nomod + #Noest (11 + 12)SI + (5 + 4)NO 23SI + 9NO Regular

ESCALA DE REFERENCIA

EXCELENTE De 24SI + 8NO A 32SI + 0NO

REGULAR De 16SI + 16NO A 23SI + 9NO

MALO De 0SI + 32NO A 15SI + 17NO

OBSERVACIONES: El pésimo restablecimiento del recurso ante fallas lo hacen merecedor de un nivel Regular.
CONCLUSIONES

Durante el desarrollo de la presente síntesis, se puede evidenciar que los tres RED
seleccionados, son elementos que fortalecen el proceso de enseñanza-aprendizaje de
manera innovadora, a acorde con las competencias actuales que el ser humano ha de
desarrollar para estar en constante actualización y desarrollo en la producción de
conocimientos significativos, experimentación e interactividad en los nuevos avances la
tecnología educativa.
Por consiguiente, los RED seleccionados han sido evaluados mediante el modelo de
Evaluación Método de Evaluación de Generalizado basado en estándares de ISO/IEC
9126, logrando evaluar la calidad del software en la parte externa e interna mediante
características y sub-características, incorporando métricas que contribuyen a generar
procesos de mejora, exploración del sistema e identificación de la utilidad del RED en el
ámbito educativo.

También cabe resaltar que en la evaluación de estos Recursos digitales, se han utilizado
atributos que corresponden a la aplicación de estándares internacionales que maneja el ISO
/ISE 9126, ya que el modelo seleccionado se basa en este estándar para el proceso
evaluativo; por ende de manera directa en la evaluación de cada recurso se han involucrado
métricas internas y externas que fueron calificadas según las identificación De cada RED.

Por otra parte, se puede concluir que el Estándar Internacional “Dublin Core Metadata
Element Set”que se ha utilizado para la valoración de estándares y descripción de cada
RED; muy apropiado ya que contiene 15 elementos que forman parte de un conjunto de
vocabulario de metadatos y especificaciones técnicas que aportan a la identificación del
contenido del recurso, aspectos pedagógicos e interactivos del recurso y la instalación o
mantenimiento del mismo; donde se hace uso de los descriptores que contiene cada
metadato y que se enfocan en la esencia del Red como tal. De esta manera se tuvieron en
cuenta algunos aportes como” El Dublin Core tiene como objetivo, definir un conjunto
básico de atributos que sirvan para describir todos los recursos existentes en la red, se
supone que este formato ayudara a los motores de búsqueda en la recuperación global de
información en la red, este fin lo convierte en un formato de propósito general.” (EcuRed,
2018)

BIBLIOGRAFIA
Alice, N. S. (2002). Obtenido de Anaranjo2408@hotmail.com, bnaranjo@espol.edu.ec
Chinchilla, Z. (2016). Estandares de los Recursos Educativos Digitales. Obtenido de
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/cap3.html
EcuRed. (2018). Obtenido de https://www.ecured.cu/Dublin_Core
Figueroa, M. A. (2000). Calidad en la Industria del Software. La Norma ISO-9126.
Obtenido de
http://recursosbiblioteca.utp.edu.co/tesisd/textoyanexos/0053L864e_anexo.pdf
Mundo Primaria. (2018). Obtenido de https://www.mundoprimaria.com/page/2/
Ramos, M. A. (2014). Obtenido de
https://www.efe.com/efe/america/comunicados/mundoprimaria-com-un-exito-de-
las-nuevas-tecnologias-en-la-educacion/20004010-TEXTOE_20155937