Estrategias Didácticas

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
IDENTIFICACIÓN
Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar
Ing. Issby Díaz Mercado
Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 132 Profesor(es): Ing. Paulina Isabel Reta Cota

I. GESTIONA HARDWARE Y
Módulo I: SOFTWARE DE LA OFIMÁTICA Periodo de
Del15 de febrero
Submódulo 1: Submódulo 1: Instala y aplicación:
al 19 de marzo
configura el equipo de Técnico en 2021.
Semestre: II Carrera:
cómputo y periféricos Ofimática
Duración en horas 37
Ciclo escolar: Febrero-Julio 2021 19 de enero del
Fecha de elaboración:
2021.

INTENCIONES FORMATIVAS
PROPÓSITO DEL SUBMÓDULO: Instala Equipo de cómputo y dispositivos Periféricos

COMPETENCIA
Instala equipo de cómputo y periféricos
PROFESIONAL
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)/ SITUACIONES
Considerando la conexión de sus partes en funcionamiento regular.
Siguiendo las recomendaciones y medidas de seguridad del fabricante, manuales y sitios web.
Trabajando con orden, responsabilidad y limpieza
PROBLEMA DEL CONTEXTO
Los jóvenes de nuestra comunidad utilizan las tecnologías que tienen a la mano, sin embargo, desconocen los elementos que componen estos
dispositivos. Por lo tanto no saben cómo cuidarlos y usarlos correctamente.
TÍTULO
SERVICIOS TÉCNICOS ESPECIALIZADOS
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
C9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD
AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.

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AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.
PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Conócete- Autorregulación
TÉCNICA DE ENSEÑANZA
Aprendizaje basado en solución de problemas
TRANSVERSALIDAD
Tecnologías de la Información y comunicación. Conocimientos previos acerca de los dispositivos informáticos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Producto(s) Duración
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Evaluación
de (Tipo /
Aprendizajes instrumento /
El docente: El estudiante: esperados ponderación)

Muestra un video sobre un ensamble y Participa activamente y escucha atentamente a D: Participación

1.- Sensibilización. Motivación

producto
frente al trabajo a realizar

centrado en el problema del

mantenimiento a un equipo de cómputo sus compañeros y docente.

realizado por los alumnos el ciclo escolar
anterior.
contexto de la secuencia.

Comenta al grupo el problema del contexto Autoevaluación

y los sensibiliza acerca de su intervención
Lista de Asistencia
el

en la aplicación de un ensamble y 1.5 Horas

mantenimiento a un equipo de cómputo 0%
considerando

el cual busca satisfacer una necesidad de

su comunidad.
Propicia la participación acerca de las
implicaciones positivas que tendrán en su
comunidad.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Producto(s) Duración
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Evaluación
de (Tipo /
Aprendizajes instrumento /
El docente: El estudiante: esperados ponderación)

Expone a los estudiantes el encuadre del Escucha atentamente la exposición al docente, al D: Participación
2.- Acuerdo del producto por lograr,

presentación y comprensión del

instrumento a evaluar el producto
la colaboración y normas de trabajo,

módulo apoyándose con una presentación finalizar aporta sugerencias para su producto final
en PowerPoint. Da a conocer: y los criterios de evaluación a tomar en cuenta.
 Las competencias profesionales,
 El problema del contexto,
 El producto central. NO APLICA
 Los instrumentos de Evaluación. /Lista de
 La Transversalidad entre
1.5
Asistencia/
asignaturas y submódulos Horas
0%
Al finalizar retroalimenta dudas e invita a
los estudiantes a dar alternativas para su
central.

producto final y los criterios de su

instrumento de evaluación.

Solicita la elaboración de un mapa mental Señalan en un mapa mental sus conocimientos Autoevaluación/
de saberes
Diagnóstico

acerca de las utilidades de un equipo de previos acerca de un equipo informático. Lista de Cotejo/
mediante

cómputo en su vida cotidiana. D: Mapa Mental 3% 1 Hora

previos

casos
3.-

Con la finalidad de recuperar Observa, nombra y recupera conocimientos de

conocimientos previos induce a una lluvia TIC’s sobre el funcionamiento de los dispositivos Autoevaluación
de ideas utilizando la proyección de P: Participación Guía de
1 Hora
imágenes de distintos dispositivos Observación
informáticos. 2%

C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto

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Desarrollo
Producto(s)
de Evaluación Duración
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
(Tipo /
Aprendizajes instrumento /
El docente: El estudiante: esperados ponderación)
Buscan información en libros electrónicos.
4.- Gestión del conocimiento (Búsqueda de información, organización análisis y

Describe y Recepciona los conceptos básicos.

Asigna un cuestionario sobre conceptos Heteroevaluación
¿Qué es Software y Hardware?
básicos.
Mediante la socialización de sus
¿Qué es un dispositivo? P: Cuestionario / Lista de Cotejo / 2 Horas
comprensión de los conceptos esenciales para lograr el producto final).

¿Qué es un puerto? 4%
respuestas retroalimenta al grupo.
¿Unidades de medida?
¿Qué es un Conector?
Solicita la investigación de los tipos de Busca y describe en una tabla el Nombre, Imagen
dispositivos de un equipo de cómputo: y el funcionamiento del dispositivo.
 Entrada Relata la información obtenida durante la Heteroevaluación/
 Salida socialización.
P. Tabla Lista de Cotejo /
 Almacenamiento 2 Horas
 Procesamiento Descriptiva 4%
Propicia la socialización de su información
con el resto del grupo con la finalidad de
retroalimentar.
Se reúnen en equipos diversos para socializar la
Reúne al grupo en trinas, asigna un información, identifican las características Coevaluación
dispositivo, solicita que trabajen principales y las registran en una infografía. Heteroevaluación
colaborativamente con la información Al finalizar comparten su infografía con el grupo. P: Infografía / Lista de Cotejo / 3 Horas
investigada para que elaboren una 5%
infografía.

Busca información en internet y libros electrónicos

sobre los puertos y conectores de un equipo de P: Esquema de
Solicita la investigación de los puertos y cómputo. Heteroevaluación 3 Horas
Puertos y
conectores internos y externos de los Identifica y define el puerto y conector del Lista de Cotejo
Conectores
dispositivos de un equipo de cómputo. dispositivo correspondiente en un esquema. 4%

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Desarrollo
Producto(s)
de Evaluación Duración
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
(Tipo /
Aprendizajes instrumento /
El docente: El estudiante: esperados ponderación)
Realiza una práctica demostrativa sobre la
conexión de los componentes de un equipo
de cómputo. Durante la práctica muestra Comprende los conceptos y diferencia entre los
puertos, dispositivos y conectores. Heteroevaluación
físicamente los dispositivos y menciona los
P: Hoja Anexo / Lista de Cotejo /
conceptos vistos anteriormente. Entrega
En caso de ser clase presencial. 1 Guía de
una hoja actividad para que relacione el
En trinas Procesan el desarrollo de la práctica, D: Desarrollo Observación 2 Horas
puerto, dispositivo y conector y responda
Llevan a cabo una práctica guiada Ejecutando los de Práctica 4%
algunas preguntas sobre el proceso pasos realizados por el profesor, comparando y
llevado a cabo. guiada
verificando la conexión de cada dispositivo.
Evalúa el aprendizaje de los estudiantes
mediante una práctica guiada con equipos
diversos y retroalimenta.
Solicita investiguen en internet los
Heteroevaluación
conceptos de Mantenimiento Preventivo y Investigan información sobre el tema, Diferencia
/ Lista de Cotejo /
Correctivo. entre cada tipo de mantenimiento y elabora un P: Resumen 2 Horas
4%
Retroalimenta el resumen de los resumen con la información.
estudiantes.
Proyecta un video sobre las medidas de Elabora un mapa mental sobre las medidas se Heteroevaluación
seguridad, materiales y herramientas seguridad, materiales y herramientas para / Lista de Cotejo /
necesarias para ensamblar una PC. ensamblar una PC. P: Mapa Mental
5% 2 Hora

Realiza una práctica demostrativa dónde Durante la práctica comentan sus dudas y Coevaluación
ensambla un equipo de cómputo dando experiencias en el mantenimiento de equipos de Heteroevaluación
mantenimiento preventivo y correctivo al cómputo. / Guía de
D. Participación
equipo de cómputo. Se detiene a cada Al finalizar de manera individual realizan un Observación / 3 Horas
P. Informe
momento para ir resolviendo dudas de los informe dónde expliquen el procedimiento 15%
estudiantes y puedan hacer las realizado durante el ensamble del equipo de
anotaciones pertinentes. cómputo.
Forma equipos diversos y realiza una Se organizan en trinas llevan a cabo la práctica D: Desarrollo de Heteroevaluación 2 Horas
5.- Contextualización,

práctica guiada a través de plataforma guiada a través de plataforma Zoom. Integran los la Práctica / Guía de
Zoom o Meet de mantenimiento y conocimientos adquiridos en la práctica Observación /
ensamble con la finalidad de que el demostrativa y reflexionan el producto central. 10%
metodología y

estudiante conozca las piezas físicas y

genere confianza para su actuación en el
ejemplo.

producto central.

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Desarrollo
Producto(s)
de Evaluación Duración
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
(Tipo /
Aprendizajes instrumento /
El docente: El estudiante: esperados ponderación)
Presenta un video descriptivo sobre Heteroevaluación
Contextualización

procedimientos y
y profundización

mantenimiento y ensamble de una PC / Guía de

Analizan y reflexionan sobre los pasos realizados
técnicas para

como ejemplo de su producto central. Con Observación /

en el video, de manera colaborativa comentan e D: Participación 2 Horas
la finalidad de retroalimentar realiza 5%
integran las ideas a su producto.
en los

preguntas detonadoras acerca del

procedimiento realizado en el video.
Coevaluación
producto central

La docente invita a los estudiantes a

finalización del

/ Guía de
Elaboración o

reunirse con su equipo y mostrar a sus Co-Crean el producto central de manera D: Trabajo en
6.-Aplicación
colaborativa.

Observación /
compañeros su producto central. Evalúa el colaborativa. Infieren si el producto soluciona el Equipo/ Avance 5 Horas
10%
producto y hace preguntas detonadoras problema del contexto. del producto
acerca del problema del contexto.
C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto

Cierre
Actividades de aprendizaje Producto(s) de Evaluación Duración
Actividades de enseñanza Aprendizajes (Tipo /
El docente:
El estudiante: esperados instrumento /
ponderación)
Solicita se reúnan a los distintos equipos
a
partir de un
instrumento de
7.-Mejora del

Los estudiantes se reúnen en equipo, se Coevaluación

para que trabajen colaborativamente y
coevalúan mediante el instrumento de evaluación /Guía de
evaluación

evalúen el producto mediante la rúbrica. D: Trabajo en

y la retroalimentación del docente. Observación/ 2 Horas
producto

Retroalimenta dudas sobre el nivel de Equipo

Reflexionan y planean metas en conjunto, cada 5%
desempeño de los criterios. alumno aporta ideas para mejorar el producto.

La docente invita a los estudiantes a Heteroevaluación

producto
central con los
pares, escuela

compartir su video en el grupo de /Rúbrica/

Socialización

Proyectan su video a sus compañeros y docente

Facebook para socializar su producto 20 %
mediante su grupo de Facebook. Además, lo D. Participación 2 Horas
central con sus compañeros y docente.
comparten con familiares.
Además de compartirlo con sus familiares y
del
8.-

autoridades escolares.
C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto

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RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Computadora Cuadernillo de Actividades Armero, S (2011). Mantenimiento de Computadores. Colombia:
Smartphone Instrumentos de Evaluación Universidad del Cauca
Tablet Vazquez, J. (2012). Arquitectura de Computadoras I. México: Red
Tercer Milenio S.C
Material Audiovisual: Componentes de un Sistema de Cómputo.:
https://www.youtube.com/watch?v=b0SRNBiKJjo
Material Audiovisual: Informática Básica: Puertos en un Computador de
Escritorio: https://www.youtube.com/watch?v=5ZUxQssf66g
Capacitate para el Empleo. Técnico en Informática
https://aprende.org/pages.php?r=.cfcs_course&tagID=13137

VALIDACIÓN
Elaboró Revisó Evaluó Validó Avaló

Docentes de equipo estatal Presidente Estatal de la Carrera Coordinadora Estatal de Coordinadora Académica del Presidenta del Consejo Técnico
Ing. Issby Díaz Mercado Técnico en Ofimática Planeación didáctica. Estado. Académico Estatal.
Ing. Paulina Isabel Reta Ing. Paulina Isabel reta Cota M.D. María Victoria Díaz Mtra. Pércida Robles Ibarra M.D. Sandra Luz Bernal Salido
Magaña