Actividad 2: “Profundizamos sobre cómo tomar decisiones responsables”

¿Qué aprenderé?
Aprenderé a procesar información recogida mediante una encuesta, organizarla en tablas de doble
entrada, representar con gráficos de barras los datos obtenidos y determinar la moda para interpretar la
información.

¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo? Debo ser capaz de:
Debo ser capaz de: • Organizar la información en tablas de doble entrada y gráficos de barras, a partir
de los resultados de una encuesta. • Explicar los procedimientos seguidos para elaborar la tabla de
doble entrada y el gráfico de barras, así como para la determinación de la moda. • Interpretar
información sobre los pasos a seguir para tomar decisiones y aplicarlos en situaciones de la vida
cotidiana.

Sub actividad o sesion de aprendizaje 1. Organizamos y representamos datos en una tabla de

doble entrada
Fecha: 12 de abril Grado: 5to Sección “A” Docente: Fidel Alonso Garcia Tornero
A continuación, te invitamos a leer el siguiente texto:

Para ello, preparó la encuesta que se observa en la imagen.

Luego de aplicarla, obtuvo la siguiente información:

Luego de aplicar la encuesta obtuvo los siguientes resultado:

hombres encuestados: AF - AF - FE - AF - FE - AF - FE - FE - PP PP - PP - PP - PP - PP - PP - PP -
TP - TP - TP - TP - TP - TP - TP - TP
mujeres encuestadas: AF - AF - PP - AF - PP - AF - PP - AF - PP FE - FE - PP - FE - FE - PP - FE -
FE - PP - FE - TP - TP - TP - TP – TP
Estimada o estimado estudiante, antes de continuar con el desarrollo de la actividad, es importante que
recuerdes:
1. ¿Qué es una encuesta?,
2. ¿para qué sirve?,
3. ¿cómo se elabora?

Veamos la encuesta elaborada por Juan:

• Tema elegido: Criterios que más toman en cuenta las familias de la comunidad para decidir su voto
• A quiénes va dirigida: Mujeres y hombres de la comunidad que el 11 de abril emitirán sus votos
Finalmente, elaboró preguntas con alternativas:
• Marque con un aspa indicando su sexo: Masculino y femenino.
• Marque con un aspa el criterio que más toma en cuenta para decidir su voto:
AF Aspecto físico
FE Facilidad de expresión
PP Presentación de propuestas
TP Trayectoria política

A partir de los resultados de la encuesta, Juan desea organizar los datos en una tabla de doble entrada.
A continuación, te invitamos a ver cómo lo hizo Juan su tabla de doble entrada, ayúdalo a completar.

CRITERIOS PERSONAS ENCUESTADAS TOTAL

HOMBRES MUJERES
AF: Aspecto físico
FE: Facilidad de expresión
PP: Presentación de propuestas
TP: Trayectoria política
TOTAL

¡Muy bien! Como ya tienes organizados los datos en una tabla de doble entrada, puedes responder las
siguientes preguntas:
a) ¿Cuál es el criterio que más toman en cuenta las familias de la comunidad de Juan para decidir su
voto?
b) ¿Cuántas personas fueron encuestadas en total?
c) ¿Qué criterio toman en cuenta mayormente las mujeres?
d) ¿Qué criterio toman en cuenta mayormente los hombres?
e) ¿Cuál es el criterio que se repite con mayor frecuencia? ¡Fantástico! Hasta aquí, al igual que Juan,
ya tienes lista tu tabla de doble entrada.
Reflexiona
A partir de lo vivenciado, reflexiona con base en las siguientes preguntas:
1. ¿Para qué nos sirve la tabla de doble entrada?
2. ¿En qué situaciones de la vida diaria podemos usarla?

Sub actividad o sesion de aprendizaje 2. Elaboramos gráficos de barras e identificamos la moda

Fecha: 13 de abril Grado: 5to Sección “A” Docente: Fidel Alonso Garcia Tornero

Estimada y estimado estudiante, al igual que Juan, ya sabes cómo se organizan los datos en una tabla
de doble entrada y para qué sirve, ¿verdad? Ahora, Juan quiere representar con gráficos de barras la
información organizada en la tabla de doble entrada, de tal forma que se puedan ver con facilidad los
criterios que toman en cuenta las personas encuestadas.
¡Manos a la obra! En una hoja de papel cuadriculado o tu cuaderno de Matemática, dibuja un gráfico
de barras para representar los datos de la tabla de doble entrada.
¿Te gustaría saber cómo lo hizo Juan?
Tal como puedes ver, Juan elaboró su gráfico de barras de la siguiente manera:
• En la parte superior de una hoja cuadriculada, escribió el título: "Criterios de las familias de mi
comunidad para decidir su voto".
• Luego, trazó dos rectas: eje vertical y eje horizontal.
• En el eje horizontal, colocó los criterios: aspecto físico, facilidad de expresión, presentación de
propuestas y trayectoria política.
• En el eje vertical, escribió números del 1 al 15.
• A partir de los datos de la tabla de doble entrada, dibujó barras para representar la información
proporcionada por el total de las personas encuestadas (hombres y mujeres).
Ahora que ya tienes tu gráfico de barras y que puedes determinar cuál es el dato que más veces se
repite, ¿qué interpretación puedes hacer a partir de la lectura del gráfico de barras? Plantea, por lo
menos, cinco interpretaciones.

Veamos cómo hizo Juan sus interpretaciones.

A partir de lo mostrado en el gráfico de barras y tomando en cuenta el dato que más veces se repite,
Juan realizó las siguientes interpretaciones:
• Para decidir su voto, 13 de 48 personas encuestadas toman en cuenta la trayectoria política de las
candidatas y los candidatos.
• El número de personas encuestadas que toman en cuenta la facilidad de expresión supera en 2 a la
cantidad de personas que consideran el aspecto físico.
• El dato que más veces se repite (moda) está relacionado con la presentación de propuestas por parte
de las candidatas y los candidatos.
En una hoja de papel o en tu cuaderno de Matemática registra tus interpretaciones y compártelas con
algún integrante de tu familia.
Reflexiona
1. ¿Para qué nos sirve el gráfico de barras?
2. ¿Para qué se determina la moda?
3. ¿En qué situaciones de la vida diaria podríamos aplicar lo aprendido?
4. Al tomar decisiones, ¿en qué nos ayuda realizar interpretaciones?

Sub actividad o sesion de aprendizaje 3. ¿Qué podemos hacer para tomar decisiones
responsables?
Fecha: 14 de abril Grado: 5to Sección “A” Docente: Fidel Alonso Garcia Tornero
En la actividad anterior, aprendiste a organizar datos en una tabla, representarlos en gráficos de barras
y reconocer el dato que más veces se repite (moda).
¡Muy bien! Ahora, te invitamos a conocer algunos pasos para tomar decisiones responsables. Para
ello, leerás un texto:

A partir del texto leído, completa el siguiente cuadro:

Reflexiona sobre lo aprendido • Completa las siguientes ideas: En esta actividad, aprendí

Sub actividad o sesion de aprendizaje 4. En sus marcas, listos, ¡ya!

Fecha: 15 de abril Grado: 5to Sección “A” Docente: Fidel Alonso Garcia Tornero
 Sub actividad o sesion de aprendizaje 5. Exploramos con nuestras voces la
representación de personajes

Fecha: 9 de abril Grado: 5to Sección “A” Docente: Fidel Alonso Garcia Tornero
¿Qué aprenderás?
Explorarás con tu voz la representación de los personajes que utilizarás en
tu función de títeres a través del juego de roles.
¿Cómo puedo explorar creativamente con mi voz y gestos la
representación de personajes para comunicar mis sugerencias y
recomendaciones?
Desarrollo
En esta actividad vas a observar a los integrantes de tu familia a fin de
imitar con tu voz y gestos cómo toman decisiones cada uno de ellos. Este juego de interpretar a otras
personas se llama juego de roles. El juego te ayudará a reflexionar desde el lugar del otro sobre la
toma de decisiones y comprender lo que ello implica.
Cuando representas otros roles, puedes conocer cómo se siente estar en el lugar del otro y comprender
su manera de pensar y lo difícil que puede ser tomar decisiones desde su posición.
Explora con tu voz y gestos la representación de personajes.
¡Empecemos!
Para iniciar este juego de roles puedes pensar en esta pregunta:
¿Qué pasaría si…?
Por ejemplo:
¿Qué pasaría si hoy decidiera hacer las cosas del trabajo de mi mamá o de mi papá? ¿Qué pasaría si
hoy mi mamá y mi papá decidieran hacer las cosas de mi colegio?
¿Qué otras preguntas se te ocurren?
A continuación, te proponemos interpretar a tus familiares
para que explores con tu voz y gestos la representación de
personajes.
• Piensa en tus familiares tomando decisiones sobre la casa o el
trabajo para que puedas representarlos. Puedes usar las frases
divertidas o serias que suelen emplear.
• Observa o recuerda sus formas de caminar y de hablar, los
gestos que repiten con las manos cuando conversan o alguna
frase que repiten con frecuencia.
• ¡Ahora hazlo tú! Utiliza tu voz, gestos y movimientos para imitar al integrante que hayas escogido. •
Puedes usar algunos implementos, como zapatos, sombrero, chalina o algo que represente sus
características.
Por ejemplo: “Soy la tía Cecilia y les cuento que el fin de semana todos vamos a ir al parque a hacer
ejercicios para mantenernos sanos”.
¿Estás lista/o? ¡Es momento de representarlos!
También puedes proponerle a tu familia hacer este juego de roles y divertirse juntos intercambiando
papeles (roles)
Registra tu actividad
Ahora que ya has identificado los roles de tu familia, puedes registrar tu representación a través de un
dibujo, un texto, un audio o un vídeo.
Recuerda que puedes representar el rol de todos los integrantes de tu familia.
Reflexiona
Contesta las siguientes preguntas para reflexionar sobre lo que aprendiste en esta actividad. Guarda tus
respuestas en tu portafolio.
• ¿Cómo te sentiste jugando a decidir por otra persona?
• ¿Qué aprendiste en esta actividad que te ayude a pensar en la importancia de las decisiones y sus
consecuencias?
• ¿Por qué es importante que todos tomemos mejores decisiones en familia?