SESION DE

APRENDIZAJE
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

Nos conocemos más usando información de una

encuesta
I.E.:

DOCENTE
:

GRADO: 3° Grado SECCIÓN:

ÁREA: MATEMATICA

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

RESUELVE PROBLEMAS DE  Encuesta para obtener información

GESTIÓN DE DATOS E de los gustos y preferencias de los
INCERTIDUMBRE. compañeros/as
 Representa datos con
gráficos y medidas Criterios de evaluación:
estadísticas o TERCER GRADO
 Recopila datos mediante encuestas  Propone preguntas y sus alternativas
probabilísticas
sencillas o entrevistas cortas con preguntas para conocer los gustos y
 Comunica la comprensión
de los conceptos adecuadas empleando procedimientos y preferencias de sus compañeros y
estadísticos y recursos; los procesa y organiza en listas de compañeras.
probabilísticos datos o tablas de frecuencia simple, para  Elabora una encuesta para obtener
 Usa estrategias y describirlos y analizarlos. información del gusto de sus
procedimientos para compañeros y compañeras.
recopilar y procesar datos Instrumento:
 Sustenta conclusiones o  Lista de Cotejo
decisiones basado en
información obtenida
Enfoque Transversal Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Observan la siguiente imagen:

 Dialogamos en torno a las siguientes preguntas:

o ¿Quiénes serán esas personas?
o ¿Qué estarán haciendo?, ¿Para qué?
o ¿Han visto alguna vez por su barrio a personas realizando encuestas?
o ¿Saben qué es una encuesta y para qué sirve?
o ¿Cómo podemos elaborar una encuesta?
o ¿Qué necesitamos para realizarla?

PROPÓSITO DE LA Hoy aprenderemos a indagar por medio de preguntas los gustos y

ACTIVIDAD: preferencias de mis compañeros/as.
 DESARROLL
O

 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Se plantea la siguiente situación:

María y Juan son estudiantes de tercer grado. Ellos comentan que la actividad que más
les agrada realizar es correr y se preguntan si la mayoría de compañeros del aula
opinan lo mismo. ¿Cuál será la actividad favorita de los niños y las niñas del aula de
María y Juan?

 COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

 Dialogan:
o ¿De quién nos habla el problema?

o ¿Qué actividad les gusta realizar a María y Juan?

o ¿Qué desean hacer María y Juan?

o ¿Qué pueden hacer?

o ¿Qué es una encuesta?

 o ¿Cómo podemos elaborarla?

 Observa con atención el siguiente informe: Título, gráficos y texto escritos.

La docente Gladys, de la I. E. 5047 “San Jorge’, a partir de la fábula leída "El león y el ratón",
aplicó una encuesta a sus estudiantes para conocer la opinión de ellos con relación a la actitud del
león. Luego, presentó el siguiente informe:
Conociendo nuestras opiniones sobre la acción de un personaje
Objetivo de la encuesta: Conocer las opiniones sobre los personajes después de leer una fábula.
Población a la que se aplica la encuesta: 40 niños y niñas del tercer grado.
Fecha de aplicación: 08 de mayo del 2015
Principales resultados: Ante la pregunta “¿El león debió soltar al ratón?", 14 niñas y 3 niños
marcaron Sí; 8 niños y 4 niñas, No; 4 niñas y 3 niños, No sabe, y 3 niñas. No opina.

 COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

 Se coloca en la pizarra el siguiente cuadro y se completa de acuerdo a los datos del informe con las ideas
de todos los niños y niñas.
¿Sobre qué trata el ¿Qué preguntas se
informe de ¿Para qué se habrá habrán hecho para ¿Por qué habrá
resultados de escrito? obtener la gráficos?
encuesta? información?

 Observan y analizan el cuadro. Responden las siguientes preguntas:

 o ¿Sobre qué trata el informe?

o ¿Para qué lo habrán escrito?

o ¿Para qué estarán los gráficos?

o ¿Nos servirá la información que presenta?, ¿Para qué?

 Se explica que:

Un informe de los resultados de una encuesta nos sirve para conocer diversa
información y datos de las personas, como sus opiniones, qué productos
consumen más, qué les gusta o disgusta; así como, también, para explicar
cuántos estudian en una escuela, cuántos practican un determinado deporte,
etc.

 Dialogan:
o ¿Qué necesitamos para tener esa información?

o ¿Necesitamos hacer preguntas relacionadas con el tema que queremos averiguar?

 BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Deciden, en grupo clase, qué les interesa indagar sobre sus compañeros: lo que les gusta, qué saben hacer
mejor, qué curso prefieren, a qué le tienen temor, cuál es su juego preferido, qué los pone tristes, qué los
alegra, etc.

 EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
 Analizan que, para elaborar la encuesta, debemos formular preguntas sobre cada uno de los aspectos que
deseamos conocer de nuestros compañeros, es decir, realizar un cuestionario.
 Se guía la formulación de preguntas: se presenta carteles con las palabras con que se inician las preguntas:

¿Quién? ¿Qué? ¿Cuántos? ¿Cuál o cuáles?

 Dialogan a través de estas interrogantes:

o ¿Cómo redactarían una pregunta si quieren saber el plato preferido de su compañero?

o Si necesitan saber sobre lo que hace mejor, ¿Cómo formularían la pregunta?

o ¿Qué signos debemos utilizar al redactar las preguntas?

 Escriben sus preguntas y alternativas de respuestas en papelotes.

 Observan que tenemos que pensar en las respuestas que pudieran brindar nuestros compañeros, ya que
estas se convertirán en las opciones de respuesta que incluiremos en la encuesta. Se les propone esta
pregunta, a manera de ejemplo: “¿Qué es lo que te da alegría?”. Podrían responder: jugar con mis amigos,
recibir un regalo, compartir con mi familia, etc.
 Observan el siguiente ejemplo:
 Ejemplo de pregunta cerrada: marca con una X
 ¿Qué saben hacer mejor?
a) Escribir
b) Leer
c) Cantar
d) Bailar
e) Dibujar
 Organizan las preguntas formuladas por cada grupo según los aspectos que desean conocer de sus
compañeros y compañeras en una encuesta, como las que se muestra a continuación.

Encuesta para conocernos más

Hola:
La presente encuesta es para indagar algunos aspectos sobre ti: tus gustos, preferencias, etc., es
decir, conocerte más. Escribe tus datos y marca la opción que consideres se ajusta a tu respuesta.
Si no encuentras la opción apropiada, marca “otros“ y especifica tu respuesta.
 Encuestador: _______________________________
Encuestado: _______________________________Grado: ____________
1. ¿Qué cosas puedes hacer bien?
a) Leer
b) Conversar
c) Jugar al fútbol
d) Dibujar
e) Otros _______________________________
2. ¿Cuál es tu comida favorita?
a) Arroz con pollo
b) Papa a la huancaína
c) Tallarines
d) Pollo frito o a la brasa
e) Otros _______________________________
3. ¿Qué mascota tienes?
a) Perro
b) Gato
c) Tortuga
d) Hámster
e) Otros _______________________________
4. ¿Qué te molesta o disgusta?
a) Que te griten
b) Que agarren tus cosas sin pedir permiso
c) Que hablen mal de ti
d) Que te hagan bromas
e) Otros _______________________________
¿A qué le tienes miedo?
a) A la oscuridad
b) A los fantasmas
c) A algunos animales
d) A la altura
e) Otros _______________________________
¡GRACIAS!

 FORMALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

 Se formaliza con los estudiantes lo aprendido sobre las encuestas:

La encuesta es una de (as herramientas más utilizadas a

la hora de recabar información necesaria para conocer
las necesidades, gustos y preferencias de las personas.
 CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Propuse preguntas y sus alternativas para conocer los gustos y preferencias
de mis compañeros y compañeras.

 Elaboré una encuesta para obtener información de los gustos de mis

compañeros y compañeras.

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Director (a) Docente del Aula