PLANIFICACIÓN ANUAL DEL AREA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PARA EL

TRABAJO - 2021
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL :
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
3. DIRECTOR :
4. SUB. FORMACIÒN G. :
5. PROFESOR (A) :
6. ÁREA : Educación Para el Trabajo.
7. CICLO : VII
8. GRADO Y SECCIONES : Cuarto C D E
9. HORAS SEMANALES : 2 Horas.

II. DESCRIPCIÓN
Los estudiantes de este ciclo experimentan una serie de transiciones a nivel
físico, emocional, psicológico, social y mental que conllevan cambios en la
manera de procesar y construir conocimientos e interactuar con otros. Los
cambios físicos que experimentan los adolescentes van consolidando su
identidad e imagen corporal, y generan en ellos más conciencia de su
cuerpo y de cómo se ven ante otros. Su pensamiento es más abstracto en
relación con la etapa anterior, lo que significa que está en condiciones de
desarrollar aprendizajes más profundos y complejos. En lo social y
emocional, los adolescentes tienden a la formación de grupos heterogéneos,
en los cuales puede expresarse y sentirse bien.
La IE. ----------- “------------------------” está situado en un distrito emprendedor
como ------------------------, rodeado de negocios, emprendedores en sus
inicios y otros ya con una madurez en el mercado. Por ello el área les dará
las herramientas para el desarrollo de proyectos de emprendimiento para
tener oportunidades de éxito en lo que emprendan.
El marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje
corresponde a un enfoque que recoge los principios teóricos de la
pedagogía emprendedora, la educación social y financiera, y la educación
para el empleo y la vida práctica. Estos marcos consideran al estudiante un
agente social y económico activo que es capaz de crear y gestionar
impactos positivos en su entorno diseñando y llevando a la acción una
iniciativa colectiva a través de un proyecto de emprendimiento. En este pone
en práctica sus capacidades para la empleabilidad.

El área se organiza en competencias y capacidades

Estándares de aprendizaje de la competencia “gestiona proyectos de
emprendimientos económica y social”
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra
activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de
usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y
expectativas para crear una alternativa de solución viable que considera
aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados
sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando
habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y
recursos que necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles y
responsabilidades individuales para el logro de una meta común, coordina
actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo
los conflictos a través de métodos constructivos. Evalúa los procesos y
resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la
satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados.
Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o
servicio y la eficiencia de procesos.
 Gestiona Proyectos de Emprendimiento Económico

Idea la Propuesta de
valor
Valida la idea con Produce el bien.
CREA usuarios APLICA implementa el EVALUA LOS
PROPUESTA RESULTADOS DEL Evalúa el proceso
selecciona una por HABILIDADES servicio o PROYECTO DE
DE VALOR TÉCNICAS Evalúa el resultado
su viabilidad comercialización del EMPRENDIMIENTO

Elabora un Plan de producto

Acción y el modelo
de negocio

TRABAJA COOPERATIVAMENTE: Ética, iniciativa, adaptabilidad y perseverancia.

 III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

A. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una
situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y
expectativas para crear una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine
sus ideas para generar resultados sociales y ambientales positivos.
B. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos
ESTANDAR DESAGREGADO que necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro
de una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los
conflictos a través de métodos constructivos.
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

C. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de
usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la
calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

U2: U4:
U1: “Elaboramos la
U3: “Elaboramos
“Elaboramos la “Evaluamos el ilustraciones y publicidad
propuesta de valor y
DESEMPEÑOS propuesta de valor y proyecto de gráfica en el aplicativo PRODUCTO
elaboremos afiches
creamos retoques emprendimiento y Illutrator sobre bajo
publicitarios en el
digitales en el aplicativo creamos una base de rendimiento académico”
aplicativo Corel Draw
de Photoshop” datos” ( 13 semanas/ 26
II”
(14 semanas/ 28 ( 13 semanas/ 26 ( 13 semanas/ 26
horas)
horas ) horas) horas)
1 Recoge en equipo información sobre
necesidades o problemas de un Proyecto
Gestiona Proyectos de Emprendimiento

grupo de usuarios de su entorno a productivo.

partir de su campo de interés
Ficha de encuesta.
empleando entrevistas grupales
estructuradas y otras técnicas. Bocetos y
2 Organiza e integra información, y prototipos de
propone conclusiones sobre los producto
Crea factores que los originan.
3 Diseña alternativas de propuesta de DOP y diagrama
propuest valor creativo e innovador que
X X X X de flujo de
a de valor representa a través de prototipos, y elaboración del
producto
las valida con posibles usuarios.
Define una de estas integrando Técnica del
sugerencias de mejora y sus scamper.
implicancias éticas, sociales,
ambientales y económicas.
4 Realiza acciones para adquirir los
recursos necesarios para elaborar la
propuesta de valor
Aplica 1. Planifica las actividades que debe X X X X Fotomontaje,
Ec habilidad ejecutar para elaborar la propuesta de
on es valor integrando alternativas de
óm técnicas solución ante contingencias o
ico situaciones imprevistas.
2. Selecciona procesos de producción anuncio publicitario
So de un bien o servicio pertinentes, y y base de datos del
cia emplea con pericia habilidades colegio.
l. técnicas, siendo responsables con el
. ambiente, usando sosteniblemente
los recursos naturales y aplicando
normas de seguridad de trabajo.
Trabaja 1. Planifica las actividades de su equipo
cooperativ consiguiendo que las personas
amente establezcan, según sus roles,
para prioridades y objetivos.
Presentación de
lograr 2. Acompaña y orienta a sus
objetivos compañeros para que mejoren en sus
X X X X proyecto terminado
en equipo
y metas desempeños asumiendo con
responsabilidad distintos roles dentro
del equipo y propone alternativas de
solución a posibles conflictos.
Evalúa los 1. Elabora instrumentos de recojo de
resultados información para evaluar el proceso y
del el resultado del proyecto
proyecto 2. Clasifica la información recogida.
de 3. Analiza la relación entre inversión y Video promocional
y encuesta de
emprendi beneficio obtenido, la satisfacción de X X X X
satisfacción de
miento los usuarios, y los beneficios sociales clientes.
y ambientales generados,
incorporando mejoras para aumentar
la calidad del producto o servicio y la
eficiencia de los procesos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4
Personaliz 1. Accede a plataformas virtuales para X X X X Búsqueda de
a entornos desarrollar aprendizajes de diversas información del
SE DESENVUELVE EN

virtuales. áreas curriculares seleccionando tema planteado

opciones, herramientas y
aplicaciones, y realizando
configuraciones de manera autónoma
y responsable.
2. Emplea diversas fuentes con criterios
de credibilidad, pertinencia y eficacia
utilizando herramientas digitales de
autor cuando realiza investigación
sobre un tema específico.
 3. Aplica diversas funciones de cálculo
Gestiona
combinadas para solucionar
informació
situaciones diversas cunado
n del
sistematiza información en una base
X X X X Gráfico estadísticos
entorno
de datos y la representa
virtual.
gráficamente.
4. Comparta y evalúa sus proyectos
escolares demostrando habilidades
ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

relacionadas con las áreas

Interactúa
curriculares cuando plantea
en Participa en foro de
entornos
soluciones y propuestas creativas en X X X X
emprendimiento
las comunidades virtuales en las que
virtuales.
participa. Ejemplo: participa en una
comunidad de programación de
historietas.
5. Documenta proyectos escolares
cuando combina animaciones, videos
y material interactivo en distintos
formatos con creatividad e iniciativa.
Ejemplo: Crea un blog para
promocionar y difundir su proyecto de
emprendimiento.
6. Publica proyectos escolares utilizando
Crea información diversa según pautas de
objetos organización y citación combinando
Diseña el logotipo
virtuales materiales digitales de diferentes
en formatos. Ejemplo: Crea un álbum
X X X X de su proyecto de
emprendimiento
diversos virtual como galería de arte con
formatos imágenes obtenidas de diversas
fuentes, o muestra una galería virtual
con texto, videos y fotos de culturas
diversas.
7. Programa secuencia lógicas
estableciendo condiciones de
decisión que presenten soluciones
acorde con el problema planteado
con eficacia.
Define 8. Determina metas de aprendizaje X X X X Acta de
compromiso a
GESTIONA SU

metas de viables sobre la base de sus

aprendizaj experiencias asociadas, necesidades, mejorar con
respecto al año
e prioridades de aprendizaje,
anterior.
habilidades y actitudes para el logro
de la tarea simple o complejo,
formulándose preguntas de manera
reflexiva y de forma constante.
 Organiza
9. Organiza un conjunto de acciones en
acciones
APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA función del tiempo y de los recursos
estratégica
de que dispone para lo cual establece Agenda de
s para
un orden y una prioridad que le actividades a
alcanzar
permite alcanzar la meta en el tiempo
X X X X entregar
sus metas oportunamente.
determinado con un considerable
de
grado de calidad en las acciones de
aprendizaj
manera secuenciada y articulada.
e
10. Revisa de manera permanente la
aplicación de estrategias, los avances
Monitorea de las acciones propuestas, su
y ajusta su experiencia previa, y la secuencia y
desempeñ la priorización de actividades que Informe de los
o durante hacen posible el logro de las metas resultados
el proceso de aprendizaje.
X X X X académicos y plan
de 11. Evalúa los resultados y los aportes de mejora.
aprendizaj que le brindan los demás para decidir
e. si realizará o no cambios en las
estrategias para el éxito de la meta de
aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4
Enfoque ambiental X
Enfoque de derechos X
Enfoque búsqueda de la excelencia x
Enfoque orientación al bien común X X

IV.- VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS CURRICULARES

UNIDAD I: Esta unidad se vincula con el se relaciona con el área de ARTE, pues manejan colores, dibujo de prototipo, tratamiento de imágenes y en
Emprendimiento con el área de DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA en lo relacionado a su satisfacción personal y familiar al
crear su propio negocio.
UNIIDAD II: Se relaciona con el área de ARTE, pues trabajaremos perspectiva, dibujo con curvas y líneas y diversidad de colores y en lo concerniente al
diseño en sí y en Emprendimiento con DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA, pues una de las formas de realización del
individuo es la obtención de un empleo que satisfaga sus necesidades.
UNIDAD III: Esta unidad se vincula con el área de Comunicación, específicamente con la competencia: se expresa oralmente, ello se evidenciará cuando
los estudiantes expliquen el proyecto de emprendimiento ante un público y en matemática - estadística con la creación de una base de datos.

V. CALENDARIZACIÓN
 TRIMESTRE N° DE UNIDAD DURACIÓN N° DE SEMANAS N° DE HORAS

I I
II II
III III
TOTAL
PERÍODO VACACIONAL ESTUDIANTE
CLAUSURA

VI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
 Evaluación diagnóstica: Se toma al inicio del año escolar, según los resultados obtenidos se reajustará su planificación e identificará a aquellos
estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
 Evaluación formativa: Es permanente y permite tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Además, permite al estudiante autorregular sus
procesos de aprendizaje.
 Evaluación sumativa: Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, trimestre, anual)
y permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

VII.- RECURSOS Y MATERIALES

Para los estudiantes y docentes:

BIBLIOGRAFÍA
o Hagamos Clic, Félix Murillo.
o Paso a Paso, CIBERTEC
o Manual de Diseño gráfico: Photoshop – Corel Draw - Access
o www.aulaclic.es
o Módulos IPAE – Sysa (Tecnología de Base)

MATERIALES DIDÁCTICOS
o Láminas gráficas de entorno de software
o Separatas de IPAE
o Recurso audiovisual - videos
o Separatas gráficas del módulo a trabajar.
o Computadoras personales.
o Internet - Multimedia
Docente EPT SUB DIRECTORA F.G